众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“小纸飞机”，仅供您在工作和学习中参考。
一直以来，我喜欢带孩子们做游戏，一是：孩子们最喜欢玩的就是角色游戏。一听到我说：“我们现在玩角色游戏”一个个兴奋的大喊“哇塞”，非常高兴;二是：我发现角色游戏的“力量”真是大，他可以不费多大的力气把平时不愿意参加集体活动，喜欢独自玩耍的小朋友吸引到大家中间来，他可以把性格十分内向，平时不爱说话的孩子变成一个“小喇叭”。
我用四十张白纸，叠成了四十架纸飞机，发给我班上的每一个孩子，带着他们排着长长的队伍，“飞机要起飞了”，孩子们欢呼着，“飞机如何飞起来呢?我来给大家讲一讲，飞机是迎风起飞和降落的，飞机起飞时，它所获得的升力和气流速度有关系。如果是迎风起飞，气流速度就是滑跑速度和风速的总和，此时，所产生的升力就比较大，于是借助风的阻力来减少飞机的速度。，所以同样滑跑较短的距离，飞机就可以着陆了，而且迎风起落时，飞时不容易受侧风的影响，会更加安全”。孩子们露出好奇的眼神望着我，我告诉他们，飞机带着人类飞上了的天空，是美国一个伟大的发明家莱特兄弟，1930年他们设计的“飞行者号”试飞获得了成功，就是人类的第一架实用飞机。它的结构是由方向舵控制踏板、控制杆、副翼、滑轮、驾驶舱、机身，升降舵、尾翼，还有起稳定作用的安定翼等组成。看着孩子们对飞机这么有兴趣，这么快乐，我也不由自主的叫起来“飞机起飞了!”孩子们高兴地举起自己的纸飞机在操场上跑着、跳着、叫着、欢呼着!飞机飞起来了，飞机飞起来了……看着孩子们欢呼、快乐的样子我欣慰地笑了。一个小纸飞机引发了孩子们的游戏兴趣和简单的游戏行为，我们一定要为孩子提供合适的玩具，创造良好的游戏环境，创造能安静的独自游戏，互不干扰、干扰较少的环境，便于孩子们大胆地操作，摆弄和模仿。
通过“小纸飞机”的游戏，我认为孩子是生来好动的，游戏是幼儿园的自然“活动”，有兴趣的、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉的会将他的全部精神拿出来，可以锻炼孩子们的筋骨，帮助消化，促进循环，最重要的是满足了孩子好动的特点，把游戏看作符合幼儿天性的自然活动，教育追逐自然，适应自然，让孩子们在快乐中学习，快乐的情绪可以给孩子们带来欢乐和幸福，忧愁的情绪还会给孩子带去苦闷和痛苦。因此，我们应当让幼儿游戏，让幼儿感受到游戏中的欢乐，同时感受到游戏中与同伴交流的快乐，让孩子们学到更多的经验、常识、思想和健康。
从一个小纸飞机的游戏做起，我每次带着孩子们玩一次游戏，就累积了更多的经验，让孩子们在幼儿园中度过快乐的童年!
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午饭后，我们教师趁着教研活动未开始前，聊起了各班的一些情况，当说到折纸这个共同的中班孩子们的爱好，大家也都讨论开了，说起孩子折纸，那是5个班级的孩子都喜欢这一活动，孩子们喜欢这是个好情况，可是张老师的一句：“可是每次折纸，有好多孩子都是折纸飞机，折好以后飞来飞去，班级内很乱。”这句话可点到我们每个老师的心里去了，“是啊，我们班也是这个情况。”大家应答上。
楮老师是我们教研组里教育经验资深的老教师了，她说：“我就强调要求，如果违反规则，那就要孩子折了重新折。”也许这是个办法。对于我这样接触教育时间不是很长的教师来说，这方面的应对还是比较薄弱的，我回去后又思考了，那如果我开展一节“纸飞机”的课呢？随孩子们的兴趣，引发活动。我就在我们班的活动课期间进行一次《纸飞机》活动。给孩子们很大的自主探索与想象空间，真正将幼儿放在了学习的主体地位，教师在活动中是引导者和启发者的角色定位。
开始是让幼儿自己折各种折法的纸飞机，然后试飞。但实际问题孩子们对于“纸飞机的多种折法”这一要求还不能达到，所以在真正实施过程中，我将第一个环节改成了“折一种我们平时学会的折法，再引导幼儿说说纸飞机的玩法。”这样就建立于幼儿的经验，能很快调动幼儿的兴趣，又难点不高，使全班幼儿都能思考起来；兴趣自然被吊起来了，在折的环节中，我要求幼儿尝试想出更多的折飞机方法，在积极的心态下，幼儿都能积极思考起来，这时我给幼儿提供自由探索的时间，每人选择一架纸飞机折的方法，折完后，请幼儿再试一试怎样才能飞的高，飞的远，并启发幼儿用“飞机从XX飞到了XX”的句式说一说，既丰富了幼儿的语言表达能力，又不会再乱飞纸飞机了，孩子们更多的是沉静在折的探索上，这时，我进一步引导：“纸飞机可以带着我们到世界的各个地方，可以做一些我们平时想做但做不了的事情”，在大胆的提问及引导下，幼儿说出了“可能会到大沙漠送水去了。”“到大沙漠找金币”“可能停在山顶上烧烤了”“飞到大海上看大鲨鱼”等等有趣而又大胆的想法，可见，幼儿的想象是无穷的，好的提问可以碰撞出更多的智慧火花。最后，我又以故事，“纸飞机可不能乱飞哦，它的飞程都是有路线的，不然就到不了你想要去的地方了。”孩子们好像很理解，我班的孩子们相比较以前的飞机乱飞情况，稍微好了点。
也许方法还有很多，但是我相信，方法总是在不断的探索中寻求到的，孩子们能发展那是我们每个做老师的希望。
我们班的王桀宇眼睛大大的，个子高高、皮肤白白的一个小男生。从外表上看真是乖巧可爱，可恰恰相反，他非常调皮好动，爱打爱闹，这样导致他身边的好朋友越来越少，他也想改正，但是，就是控制不住自己的行为，到处乱跑，故意的碰一下这个，又撞一下那个。小朋友的告状声此起彼伏。而他呵呵一笑跑开了，还时不时的给你来一场恶作剧、小破坏。当你给他讲道理时，他频频点头，立马改正，可眨眼功夫又恢复如初，真是一个头两个大。
最近，发现他有一个好习惯，就是善于倾听，他的理解能力和思维能力非常活跃。令我欣慰的是无意间，一节教育活动《飞机本领大》，完全改变了他。当和孩子们一起交流各种飞机的本领时，王桀宇瞪着亮亮的眼睛听得特别入迷，小手举的高高的说：“杨老师，我最喜欢飞机了，它可厉害了，可以帮助我们做很多事情”我顺势问：“王桀宇，你想当这样的小飞机吗?”“当然了”他歪着脑袋笑着说。我大声的对孩子们说：“小朋友们，你们喜欢这样的小飞机吗？”孩子们异口同声的回答：“喜欢”。随之一片掌声。
从那天起我们班就多了一架“小飞机”，当小朋友忘记带彩笔时，王桀宇就会变成一架“运输小飞机”把他的彩笔主动借给他。当小朋友鞋带开了、扣子系不上他会马上变成“爱心小飞机”飞过去帮助他。当小朋友......。
从那以后，我们的王桀宇真的变了，不再是爱搞破会的调皮蛋，变成了小朋友们都喜欢的好孩子。变成了我们彩虹班不可缺少的一架百变“小飞机”。彩虹的上空不再是此起彼伏的告状声而是连绵不断的感谢声。希望我们的王桀宇成为一架真正的百变“小飞机”，永不停息。相信，他会飞的越来越高，越来越远。
作为幼教工作者，深知好习惯的重要性。好的行为习惯能够奠定一生，可见，良好的习惯在人生中的重要作用。而幼儿期正是行为习惯的关键期。所以，我们要承担起身上的这份沉甸甸的责任。
我们班的王桀宇眼睛大大的，个子高高、皮肤白白的一个小男生。从外表上看真是乖巧可爱，可恰恰相反，他非常调皮好动，爱打爱闹，这样导致他身边的好朋友越来越少，他也想改正，但是，就是控制不住自己的行为，到处乱跑，故意的碰一下这个，又撞一下那个。小朋友的告状声此起彼伏。而他呵呵一笑跑开了，还时不时的给你来一场恶作剧、小破坏。当你给他讲道理时，他频频点头，立马改正，可眨眼功夫又恢复如初，真是一个头两个大。
最近，发现他有一个好习惯，就是善于倾听，他的理解能力和思维能力非常活跃。令我欣慰的是无意间，一节教育活动《飞机本领大》，完全改变了他。当和孩子们一起交流各种飞机的本领时，王桀宇瞪着亮亮的眼睛听得特别入迷，小手举的高高的说：“杨老师，我最喜欢飞机了，它可厉害了，可以帮助我们做很多事情”我顺势问：“王桀宇，你想当这样的小飞机吗?”“当然了”他歪着脑袋笑着说。我大声的对孩子们说：“小朋友们，你们喜欢这样的小飞机吗？”孩子们异口同声的回答：“喜欢”。随之一片掌声。
从那天起我们班就多了一架“小飞机”，当小朋友忘记带彩笔时，王桀宇就会变成一架“运输小飞机”把他的彩笔主动借给他。当小朋友鞋带开了、扣子系不上他会马上变成“爱心小飞机”飞过去帮助他。当小朋友......。
从那以后，我们的王桀宇真的变了，不再是爱搞破会的调皮蛋，变成了小朋友们都喜欢的好孩子。变成了我们彩虹班不可缺少的一架百变“小飞机”。彩虹的上空不再是此起彼伏的告状声而是连绵不断的感谢声。希望我们的王桀宇成为一架真正的百变“小飞机”，永不停息。相信，他会飞的越来越高，越来越远。
幼儿爱游戏，这不仅能学到本领，还能在游戏中获得快乐，因此，在游戏中学到本领是快乐的。这次的主题是《我想飞》，我就让幼儿来学做一架神气的小飞机。
游戏一开始我让幼儿变成了一架架小飞机，让他们自由的飞行，并提问小朋友：你刚刚是怎么飞的呢？然后我通过边念儿歌，边做相应的动作，让幼儿通过看和听相结合来熟悉儿歌《我是一架小飞机》，我在示范过程中，看到了有很多幼儿很认真地跟着我在做动作，当我示范好后，我就说到：“小朋友，你们想不想像老师这样，做一架神气的小飞机”幼儿的回答当然是肯定的。我就又说道：“做一架神气的小飞机是要有要求的，就是一定要会念儿歌”（我是一架小飞机，装满货物的小飞机，一会儿飞得高又高，一会儿飞得低又低，我的翅膀歪向东，我的翅膀歪向西，飞呀飞呀飞远了，一直飞到云里去）。儿歌相对而言简短，孩子再根据相应的动作来学念，念了两遍之后几乎全会了，因此在后来的游戏过程中，一架架小飞机驾驶得都很快乐，也有小朋友在驾驶过程中，不小心撞到摔跤了。我就说道：“哎呀，不好，飞机出事故了，所有小飞机得停止飞行了”，孩子听后，也很配合，一架架小飞机都降落到了自己的小座位上，休息一会儿就又开始了飞行。
他们个个都是神气的小飞机，而从游戏中，我不仅看到了孩子们很神气，还看到了孩子们那天真无邪的笑脸！
观察时间：***
观察对象：冯**、沈**、薛**
观察者：黄**
观察地点：建构区
注意：
建构区里，几个小朋友用积木搭成了一架飞机，冯**说："这不是飞机。"沈**说：“站起来就像了。”然后对小朋友说："你们都站起来看，就像飞机了。"冯**说："飞机太小了，人这么大，飞机这么小，怎么做人呢？"薛**说："把飞机搭在窗台上，不就高了。"沈**说:"太窄了，放不下。"薛**说："把地垫铺上去就宽了。"这时冯**拿半圆形积木过来堆在一起说："这能烤羊肉串，"小朋友都围过来，用半圆形的积木往上垒，一会儿变成了一个城堡，一群小朋友高兴地拍起手来。
识别：
小朋友都喜欢积木，用它能搭许多物体，今天小朋友用积木搭了飞机，但发现飞机太小，他们七嘴八舌地讨论，想办法，但发现磊磊又搭建其它物体时，注意力马上转移，没有更深地去研究如何搭建大飞机，这时有小朋友有新的想法，他们就马上忘记了刚才讨论的问题。
回应：
1、引导幼儿养成协商处理问题的方法。
2、老师在必要的时候介入活动，对孩子们提供帮助他们解决一些不能自己解决的问题。
当游戏的接力棒传到涛涛小朋友那里时，“飞机”出现了故障，游戏被迫停了下来。孩子们都转过身去望着涛涛，性子急的孩子早已经开始催促起来：“涛涛，快点开啊！”“快到前面来，说说你的飞机要飞到哪里去？”“他不会开的。”在同伴们七嘴八舌的催促和议论声中，涛涛低下了头，就是一言不发地坐在座位上。我轻轻地走过去，在涛涛身边蹲了下来，在涛涛的耳边悄悄地说：“涛涛你怎么啦？”他抬头看了看我，又无言地低下了头。于是我大声的说：“哎呀，看来这架飞机出现了小小的故障，不过没问题，让我来给他检修一下，那就请其他的飞机先起飞吧！”于是游戏又继续进行了。课后，我找涛涛进行了一次谈话，对于我的询问，涛涛的回答很干脆：“老师，我不想玩。”在班级里，涛涛是属于比较内向的男孩子，或许是因为爸爸在外地打工，长期不在身边的缘故，涛涛平时就不太爱说话，性格有点孤僻。课堂上听讲非常认真，教师传授的知识接受起来也比较快，但就是不愿在集体面前表现自己，从来不举手，也不肯参加集体游戏，常常就是那么一个人坐在座位上静静地看着。为了让涛涛融入到我们这个大集体中，我从询问他爸爸是否回来了入手，逐渐打开了他的话匣子，也从中了解了涛涛的飞机不肯起飞的真正原因。接着我用实际行动——我这架大飞机在孩子面前自豪地起飞，来鼓励和帮助孩子消除内心的怯懦，看着我这架大飞机腾空而起，涛涛的脸上露出了灿烂的笑容。
虽然今天涛涛这架飞机最终还是没有起飞，但是我相信，在不久的将来，涛涛这架小飞机，一定会像雄鹰一样在蓝天上展翅高飞！
上周五的健康活动，和孩子们一起玩了“小水滴旅行记”的游戏。我用纸棍围成了我们太仓的“金仓湖”。游戏结束时，我说：“老师请几个小朋友帮我一起收这些纸棍。”孩子们最喜欢帮老师做事了，一个个把小手举得老高，小嘴巴里还不停地喊着：“老师，请我！老师，请我！”想到把这些纸棍放到体育玩具室也有一段的距离，于是，我请了几个平时比较听话、乖巧的孩子。我说：“好了，就请这些小朋友吧！”只听得一阵叹气声，因为是没有请到他们的缘故。其中有个孩子小声地说了一声：“讨厌。”紧接着，方硕的声音从叹气声中冒了出来：“讨厌”。“恩？”我转过头朝方硕望去
，只见他马上缩了一下脖子，捂住了小嘴。“你讨厌什么呀？”我故做生气的样子。他尴尬地朝我笑笑，见我还是看着他，就避开我的眼神，假装看蓝天。这时，正好天上飞过一架飞机，方硕忽然象想到了什么似的，然后理直气壮地对我说：“老师，我讨厌飞机。”为了表示他的诚意，他再次强调了一遍：“是的，我讨厌飞机。”什么？讨厌飞机？我当时真的忍不住，“噗嗤”笑出声来，越想越觉得有趣。很想再问下去：“你为什么讨厌飞机？”想想还是算了吧，不要误导了其他的孩子。
多么机灵、调皮的孩子，他给自己找了一个台阶下。笑过之后，我不禁问自己，“讨厌”的背后是什么呢？”想想平时确实有很多时候会请孩子做事情，但是，好象请得比较多的还是一些乖宝宝，关键还是不放心这些调皮的孩子，怕他们会帮倒忙，怕他们做不好。站在这些孩子的立场上想想，很多次的“满腔热忱”，换来的却是很多次的希望落空。由此，可以理解，“讨厌”的背后所隐藏着的是这些孩子的希冀。为什么不给他们尝试的机会呢？说不定他们会做的很好。就象今天这种情况，我完全可以请一些这样的孩子，然后在我的带领下，和他们一同去把纸棍放好，来满足他们的美好愿望。
每一次深刻的反思，都为我在以后的工作中能够更好地把握自己而引领方向。继续努力，加油！
区角活动时间到了，郑欣怡、李可馨、房子涵、文汐萌四位小朋友进入了小医院区角玩。郑欣怡做“医生”、李可馨做“护士”、房子涵做“病人”、文汐萌在“药房”当会计，穿好衣服后，孩子们就开始了。作为“病人”的房子涵小朋友拿着自己的存折，走到取钱的地方，蹲下来取钱，打开存折一看，存折里面就只剩下一元钱了，房子涵在取钱的地方站了一会儿，走过来对我说：“胡老师，我的存折里只有一元钱了，不能看病了，怎么办呢？”我说：“你再想想办法，能不能从别人那里得到一些帮助。”房子涵说：“有办法了，我可以先借别人的用一用吗？”“可以的，但是，借了别人的东西要还的哦！”房子涵点了点头。于是去找可馨了，可馨点了点头拿给了涵涵，涵涵有了“钱”就去“看病”了。时间差不多了，药房里的“会计”文汐萌开始发放工资了，郑欣怡、李可馨、还有“会计”自己都发到了工资，涵涵嘴里说着：“我还是没有钱花，也没有办法还可馨的钱了，怎么办？”这时候，几个小伙伴低着头不说话…..过了一会儿，可馨说：“涵涵，要不然下一次咱们交换吧，我来做病人，你做护士，这样你也可以赚到钱了。”涵涵笑了笑说：“好。”
这学期我又新进了一个班大三班，这个大三班跟我真的很有缘，刚毕业了一群大三班的孩子们，这次我又荣幸的分配进了一个大三班，一开学，孩子们看见我就会叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，可是不知什么时候，他们就对我改口了，叫我"小苗阿姨早”"小苗阿姨好”了。这个称呼似乎对我有了一种亲切的感觉，在不知不觉中拉近了我和孩子们之间的距离，我发觉他们真的很可爱。
一个月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们中的一份子，我爱和孩子们在一起。中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们总会问我：“小苗阿姨，今天吃啥好吃的啦？”然后我会告诉孩子们这天吃的菜对身体的好处，鼓励他们把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里特高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他："好吃吗？”孩子也会很努力地慢慢把饭吃完。
我发现，在孩子们的心目中，我现在已经是他们的朋友了，跟他们在一起，我觉得自我又回到了童年的时光。
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