居安思危，思则有备，有备无患。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“下棋能培养儿童的意志力”，希望能对您有所帮助，请收藏。
导读：无论年龄大小，人们都在追求成功，但很多时候，你赢不了对手；还有一些时候，你还必须要学会大度地伸出手，向对手表示祝贺。从这个角度上讲，下棋便是人生的一个缩影。胜不骄，败不馁是一个好棋手必备的品质，也是一个人身上的一种重要优秀品格。
有人把国际象棋对局中的争斗比喻成没有硝烟的战场。打仗，当然会有胜利的一方和失利的一方，有时的结果也可能是交战的双方一场恶斗，最后实力不分高低。国际象棋的对局结果也有三种可能性：胜、负、和棋。M.YJs21.com
“不想当元帅的士兵不是好士兵”，下棋时对弈双方当然都会竭尽全力争取成为胜利者，然而，现实情况是胜利者只有一个。
无论年龄大小，人们都在追求成功，但很多时候，你赢不了对手；还有一些时候，你还必须要学会大度地伸出手，向对手表示祝贺。从这个角度上讲，下棋便是人生的一个缩影。胜不骄，败不馁是一个好棋手必备的品质，也是一个人身上的一种重要优秀品格。
下棋是一个循序渐进的过程，谁也不指望孩子在很短的时间内就能够一下子达到多么高的水平。然而，通过参加国际象棋活动，儿童可以潜移默化地理解并接受很多棋之外的内容。
在青少年国际象棋比赛赛场上，经常可以看到坐在棋盘边的小棋手因为棋局起伏表情各异。在低龄儿童组的赛场上，还经常有一些小朋友因为比赛不顺利哭鼻子呢！棋手棋艺水平的提高过程是越过失败的脚印坚实成长起来的过程，国际象棋的竞技性让孩子在短时间的棋局过程中积极地面对成功与失败，从而使儿童的抗挫折能力得到锻炼。下棋的这一特点在我国独生子女家庭占主导地位的教育环境中显得尤为重要，都是家里的宝贝，哪有家长舍得创造环境让孩子品尝失败的滋味呢？
下棋的奇妙之处不仅仅在于究竟谁成了最终的胜利者，下棋的过程更是对下棋人技术、意志、心理等方方面面的考验，只有那些通过考验合格的人，才能真正体会到乐在“棋”中的过程。
为低龄的儿童选择适宜他们参加的活动，首先要考虑到该项目是不是适合孩子，能否让孩子发自内心地对活动产生兴趣，通过参加活动孩子能有什么样的收获等等。
国际象棋或许能让你的孩子变得更坚强。
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导读：一个人要取得卓越成就，实现人生目标，应具备控制冲动、抵制诱惑的能力，而这种能力是可以通过后天培养教育来获得的。
幼儿园的老师给孩子做了一个抵制诱惑的糖果试验：
给每个孩子发一块巧克力糖，告诉他们要等20分钟后才能吃，如果按照要求做，就可以再得到一块糖。结果有的孩子抵制不住巧克力糖的诱惑，没过20分钟就把糖吃掉了，而有的孩子却能转移注意力，去玩游戏或看书，坚持等20分钟后再吃，最终得到两块糖。
进一步观察发现，这些得到两块糖的孩子在老师上课时，极少打断或插嘴；兴奋、激动、生气或沮丧时，能让自己很快冷静下来，极少做出鲁莽的举止，有耐心，自觉性强。而那些只吃到一块糖的孩子却没有上述特点。
这项研究结果告诉我们，一个人要取得卓越成就，实现人生目标，应具备控制冲动、抵制诱惑的能力，而这种能力是可以通过后天培养教育来获得的。
如何培养孩子的自控能力，家长可从以下几个方面入手：
创设情景
-训练幼儿有意转移注意力
延缓满足是测定孩子自我控制水平的一种手段，缺乏自控的孩子常常不能等待一段时间以得到自己更想得到的东西。为此，家长可采用延缓满足的方式，训练孩子的自控力。如把一盘诱人的草莓放在孩子面前，孩子马上想伸手去拿，这时可对他说：“先把它们画在纸上再吃，好不好？”多创设一些此类情景，训练幼儿有意转移注意力，使他感觉到能够控制自己的行为，逐步学会自我控制的能力。
-在日常生活中培养孩子的自控能力
可从日常生活中的点滴小事入手。如孩子在玩玩具时，看到家长端出一盘香喷喷的蛋糕，他丢下玩具想马上就吃。这时，家长可制止他，要求他先把玩具收拾好，把手洗干净，才可以吃蛋糕。在生活习惯养成方面，如要求孩子不挑食、准时睡觉、准时起床等，做到长期一贯要求，不做无原则的迁就，培养孩子的自控能力。
-在游戏中培养孩子的自控能力
如果孩子回家后，喜欢做模仿幼儿园学习、生活的游戏。这时家长可让他扮演老师的角色，像老师一样有耐心有礼貌。在交通安全教育的游戏中，让他扮演交警，要求他像交警一样笔挺站立十五分钟，指挥交通。喜爱游戏是孩子的天性，在游戏中培养孩子的自控能力，往往能取到极佳的教育效果。
-给孩子树立良好的榜样
给孩子树立一个延缓满足、善于等待的榜样也能有效改善孩子的自我控制水平。善于模仿、易受感染是儿童的重要特点，让孩子学习那些不为小奖励所动而选择延缓后得到更大奖励的孩子，慢慢便会养成善于等待，善于控制冲动的习惯。家长应该给孩子树立良好的榜样，父母不能等待、情绪不稳定时，孩子也往往难以抑制自己的冲动。
-帮助孩子学会正确控制自己的行为
在培养孩子的自控能力时，家长要坚持说理和奖励相结合，让孩子学会用道理来控制自己的行为。同时，尽量不要对孩子的努力给予可观的物质奖励，应帮助孩子建立一种内在的奖励制度，让他对自己做好的事情感到满意。
真正的自控来自于孩子的理解，也许刚开始讲道理时，孩子并不能真正明白，但随着经验的积累，意识逐渐内化为一种原动力时，孩子自然也就明白了其中的道理。
●你是怎样放置孩子的玩具的？
A，收在玩具箱里，等孩子需要的时候再拿出相应的玩具。B，随意放在孩子房间一角。
●你每天给孩子固定的看儿童节目或是看书的时间吗？
A，有B，没有
●孩子玩耍的时候你总是陪在他身边吗？
A，不是，有时让他一个人玩耍。B，是的，一般都有大人陪伴。
●当孩子对一件玩具失去兴趣想要换新玩具时，你会
A，陪宝宝再研究一下这个玩具还有什么玩法。B，给孩子换玩具，直到他喜欢为止。
●宝宝正在专心地玩玩具，而喝牛奶的时间到了，你会：
A，不打断他，先让他玩，然后再给他喝牛奶。B，打断他，让他喝完牛奶再玩。
●你给孩子做一些安静型游戏吗？比如：穿纽扣、看书、搭积木等。
A，每天都有。B，不一定，看孩子喜欢。
评分标准：A-1分B-O分
参考意见：
(1)得分≤2分，你是一位不太善于培养孩子注意力的父母。如果你认为你孩子的注意力不好，那在很大程度上都是你的行为造成的。
(2)得分在3-4分之间，你基本能帮助孩子建立良好的注意力，但还需要检查一下，还有什么地方做得不够。你觉得哪些方面做得不够，从现在纠正过来，你会收到良好效果的。
(3)得分≥5分，在培养孩子注意力方面你一定做了许多努力和尝试。如果你宝宝的注意力能达到5分钟，那他的注意力非常优秀了。需要提醒你的是，不能用大孩子的标准来要求3岁以下的幼儿。
“朗诵实际上是朗读者欣赏自己的声音，自我表达情感的过程，长期坚持，有利于培养孩子的形象思维能力，增强他们的想象力。”不仅如此，闫琦说，长期学习朗读，能使孩子的词汇量大增，提高其表达能力；孩子在朗诵中，会反复琢磨文字的表达效果和意境，这能帮助他们增强对文字的理解；而文字理解力的提高，又会对培养他们的思辨能力起到很好的推动作用。尤其是对一些性格内向、孤僻的孩子来说，他们在朗诵的过程中，会不知不觉被自己朗读的内容和声音感动，变得希望与人交流。
一般情况下，孩子长到3岁，会进入语言发育的高峰，说话的积极性特别高。所以这时，家长可以根据孩子的具体情况，报个朗读班，培养他们的朗诵能力。
当然，报班要在孩子自愿的基础上。对不愿上兴趣班的孩子，家长可在家挑选一些韵律感、节奏感较强的诗歌或文章让他们朗读。文章一定要符合孩子的年龄特点，不能太过生涩，让孩子读过后不知所云；词汇量也不要太大，否则会影响记忆，令效果打折。
随着小儿渐渐长大，玩的花样也多起来，大人可利用一些形象玩具如玩具娃娃、各种生活用品玩具、各种动物玩具等，通过游戏的形式让小儿学习语言，认识外界事物，发展具体形象思维、记忆和观察能力。
大人可利用玩具娃娃及各种生活用品玩具和小儿一起玩一些生活模仿的游戏，娃娃最好选择抱着适宜、样式简单、能随意穿脱衣服的中型娃娃，可以让小儿给娃娃喂饭、洗脸、哄娃娃睡觉，学习娃娃衣服、五官的名称，可以帮娃娃选择小床、小椅、小碗等生活用品，了解这些生活用品的名称和用途，发展认识能力，增加词汇量。
小儿一般比较喜欢形象逼真，有艺术特征的动物玩具，可从中学习动物的名称和特点，动物叫声及有关动物的儿歌，可用这类玩具做一些游戏。如“什么动物不见了？”大人可选择几种动物让小儿认识，然后用布把这些玩具盖上，趁小儿不注意时，大人偷偷拿掉一个玩具，再掀开布，让小儿说出那种动物不见了。“布袋游戏”是在布袋中装几种动物玩具，大人从中拿出一个，或让小儿自己摸出一个，说出动物名称,学动物叫声，或用积木搭动物房等。
在玩的时候，大人要边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并教会他与大人合作玩。玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样既锻炼了小儿的动手能力，又培养了小儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。
教你如何培养孩子社交力
在公园、游乐场玩时，有些小朋友会很自然地玩到一起去，有些小朋友很想参与但是却不知道怎么跟陌生人交朋友，要么很害羞、懊恼，要么就会很抓狂。
有的小朋友见到熟悉的人会主动打招呼，甜甜地笑。有的小朋友却很羞涩，不好意思，父母再三催促才会蚊子哼似的跟人打招呼。
父母要知道的是：
2岁左右的孩子几乎完全是从自己的需要和愿望看待这个世界，因为他们还无法理解别人的感受，所以认为其他人都和他想的一样。他们经常拒绝分享任何自己喜欢的东西，即使和其他孩子一起玩的时候，是各玩各的。这是这个年龄段孩子的特点，所以如果妈妈因为宝宝有上述这些表现就认为他自私或社交能力差，可是大大的误会哦。
如何让孩子自然、开心地与朋友相处呢？
一、充分给孩子尝试的机会
让2岁左右的孩子学习如何跟别人打交道，最好的办法就是给他充分的尝试机会。在爸爸妈妈，尤其是老人眼里，两岁的孩子还不懂事，所以恨不得事事代劳。
虽然心里明白多让孩子跟同龄小朋友玩耍能帮助他养成开朗的性格，但一见孩子不主动理睬人家，就急吼吼地“抢台词”：“宝宝，跟小姐姐一起荡秋千吧！”“宝宝，小哥哥在吹泡泡，快过去玩！”
其实，孩子之间有自己独特的交往方式，有些孩子会安静地一起玩游戏，有些则会相互依依呀呀地叫……所以，孩子玩耍的时候，父母或老人不妨后退一步，给孩子充分的个人空间，让他按照自己的方式跟伙伴互动。毕竟孩子要学习的是怎么和其他小朋友玩，而不是跟家人玩。
二、给孩子创造与人交流的机会
为孩子打造“社交圈”。妈妈要让孩子多接触周围的同龄或年龄相仿的孩子，多给孩子创造社交环境。
比如，吃完晚饭可以和宝宝一起在小区里散步，周末带他去公园或游乐场玩，带上宝宝参加亲朋好友的聚会等。
任何时候父母们都不要放弃孩子与人正确交流的好机会，比如和邻居一起坐电梯主动和邻居家的小朋友打招呼，邀请同事或是朋友的小孩来家里玩，一起去公园、旅游等等。
如果能为孩子找几个固定的玩伴就更好了，这样他就有了固定的社交圈，可以在其中学会自己处理跟伙伴的关系。
除此之外，还要多鼓励孩子同小朋友互相交换玩具。这样的交换，会让孩子体会到放弃一样东西并不是什么大不了的事情，同小伙伴分享并没有什么损失。妈妈还可以通过与小伙伴交换玩具教孩子怎样用语言索要一件他想要的东西。
三、用游戏和故事发展社交能力
模仿和扮演是这个年龄段孩子最喜欢的游戏。所以妈妈可以拿孩子平时喜爱的玩偶玩角色游戏，通过角色扮演让他体验一些生活情景，增加孩子的社交经验。
还可以利用绘本，多跟孩子讲一些小动物或小朋友之间如何交朋友的故事。
四、发现孩子交往中的问题
若是孩子与人交往之中存在的问题，如果他们迟迟没有找到原因的话，父母应该提醒并指出问题所在，孩子在发现自己的问题并改善之后，他们才能正确掌握沟通和交流的技巧，从而收获友谊。
比如有些孩子太自以为是，总是以自我为中心，他们就可能被其他孩子所孤立，找不到朋友。还有些孩子很内向，他们从不和其他孩子说话或是玩耍，这也是他们找不到朋友的原因之一。
五、父母要做好榜样
身体力行，做孩子的好榜样。爸爸妈妈要记住，您可是孩子的第一任老师哟！孩子可会模仿爸爸妈妈的言行呢，所以，爸爸妈妈要注意自己的言行，特别是在孩子面前，要表现出礼貌友善的态度。
如果家里有客人来，可以带着孩子一起迎接。带着孩子散步时，要主动大方地跟认识的邻居打招呼。
好榜样是做出来的，而不是说出来的。耳濡目染之下，孩子社交能力的提高也会带给你惊喜。
人与人之间正确交往的方式、技巧将直接关系到其幸福的家庭生活。
最后需要提醒妈妈注意的是，小社交家的成长是一个长期的过程，离不开父母的悉心引导和锻炼，所以不能操之过急。
当孩子积累了丰富的社交经验后，他的社交能力会发展得越来越出色。现在马上就要秋季入园，社交能力也是宝宝能够顺利入园的一项基础能力哦！在幼儿园交到新朋友会让宝宝减轻入园焦虑，更快更好地适应幼儿园生活。
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