俗话说，手中无网看鱼跳。。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《让小宝贝不小气》，希望能为您提供更多的参考。
导读：一般而言，小气并非是小宝宝成长过程中的大毛病，应该是成长过程中的准必然环节。但是，需要提醒家长的是，如果任由甚至鼓励宝宝小气，会对宝宝情商与人文性格的良好发展存在不利影响。
充满阳光的小宝宝大多数很可爱，但有时也存在小气的“小毛病”。尤其幼儿园中班以前年龄段的孩子“小气”表现更为突出。
一般而言，小气并非是小宝宝成长过程中的大毛病，应该是成长过程中的准必然环节。但是，需要提醒家长的是，如果任由甚至鼓励宝宝小气，会对宝宝情商与人文性格的良好发展存在不利影响。长期以往让宝宝形成一种小气的性格，严重者会影响宝宝长大后的人际关系的培养。
因而，从人文教育角度而言，小宝宝过分的小气这需要家长和老师加强教育引导，以帮助小宝宝塑造良好的人文性格。
针对孩子小气，家长可以经常邀请朋友们的或邻居们的孩子来家中玩。引导鼓励孩子拿出玩具呀，食品呀与小朋友分享。开始时，可以让孩子拿出他玩腻了、不要玩的玩具出来，以后逐渐鼓励孩子拿出最好的东西与朋友分享。
同桌时，平时家里有东西吃，不要归他一个人吃。一定要按家人分出几份，他只能享受其中的一份，千万不能让他多得。不然，他就会越来越变得自私、小气。在他明确了家庭“共享”的规矩后，可以有意把爷爷、奶奶或其他人的那份，让他送去。鼓励他经常做这种事。做了，就要大肆表扬。要知道，孩子是十分喜欢听好话的.孩子不是因批评而进步，而是因表扬而进步。表扬可以有效强化的孩子们的行为和意识。
如果，你能坚持这样做，可以相信孩子就一定会变得越来越懂事，“小气”也会变成“大气”了。
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导读：权威型父母对宝贝表现出更多关心，这种关心可以更好地促使宝贝遵守父母做出的规定。权威型父母通常会以一种合理的方式来控制宝贝，在考虑宝贝需求的同时向他谨慎地解释自己的观点，接纳宝贝，而不是一味地专断独裁。
能止哭闹的音乐
专家发现，特定的音乐在婴幼儿看护方面也具有明显的作用。在临产孕妇的配合下，研究人员通过听诊器从孕妇腹部采集原始声音，然后将其扩大，再利用电脑对声波进行频谱分析与过滤，最后将胎儿在母体中听到和感受到的母亲心跳声、血流声与通过听诊器听到的其他特殊声响加以合成配制成音乐给宝贝听，结果发现，这类音乐明显的具有使正在哭闹的婴幼儿停止哭泣的作用。
小婴儿究竟看到了什么？
婴儿的视觉系统在2-12个月左右迅速成熟。他们的视力随着一天天长大而变得越来越好。通过用摄像机记录婴儿的眼动发现，新生儿很少能够将一个形状看完整。与两个月大的婴儿比较，1个月的婴儿视力范围要小很多，他们更多地将注意力集中在外部轮廓或者分界线上，而很少看内部特征。到三四个月，婴儿才能确切地感知到一些能吸引他们的事物的形状。
“举高高”带给宝贝的好处
不少父母在宝贝哭闹的时候，总是用双手扶住宝贝腋下，将他高高的举起来，也就是我们常说的“举高高”。宝贝非常喜欢父母以这样的方式跟他玩耍，并停止哭闹，享受父母和他所做的这个有趣的游戏。其实，“举高高”不仅可以有效地防止宝贝哭闹，它还有一个更加意义非凡的作用，那就是帮助宝贝发展视觉搜索能力，让他看到更多他平时看不到的事物，从而学到更多与他周围环境相关的知识。
婴儿也有自我保护的能力
一旦宝贝学会爬行，很多父母就开始为他会不会从某个地方摔下去受伤而忧心忡忡。研究发现，从2个月开始，婴儿的深度知觉就开始发展，到6-7个月，婴儿的深度知觉便变得非常敏感，因此，如果将他们放在“视崖”旁边，因为玻璃的折射，婴儿就会产生看到悬崖的幻觉，并且对这个“悬崖”表现出恐惧。不管妈咪怎么引诱，他都会对这个悬崖望而却步。这说明，婴儿也有自我保护的能力，因此，当他们在床上爬行，每次爬到床边，都会缩回去，不会因为继续往前爬行而摔下床沿。
权威型父母让宝贝更自信
权威型父母对宝贝表现出更多关心，这种关心可以更好地促使宝贝遵守父母做出的规定。权威型父母通常会以一种合理的方式来控制宝贝，在考虑宝贝需求的同时向他谨慎地解释自己的观点，接纳宝贝，而不是一味地专断独裁。并且，权威性父母会根据宝贝控制自身行为的能力来调整自己的要求，确定一个宝贝合理的目标，并给予宝贝一些自由和自主来决定如何更好地实现他们的期望。
这种教养方式相当于给予宝贝这样一条信息：你是一个有能力的人，我相信你能完成我们制定的目标。这样，宝贝就会变得更加“乖巧”，更乐于接受父母的建议，同时又对自己充满了信心。
如何判断宝贝感觉统合失调？
人类的感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和重力感觉。宝贝一降生就通过各种感觉器官从外界获取信息，然后将这些信息传给大脑，经过大脑对这些信息进行解释、分析组合等加工处理，从而指挥人做出适当的反应完成各项活动。这一过程就是感觉统合。
如果宝贝多动浮躁，走路易摔倒，旋转不会晕眩，左右不分，没有方向感，情绪不稳定，特别浮躁，对别人的话总是听而不闻，常常丢三落四，紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、过分依赖父母，吃手、咬指甲、甚至咬人，注意力不容易集中，与同龄宝贝相比显得过于笨手笨脚，那么宝贝可能就是感觉统合失调，需要尽早进行感觉统合训练。
用体态语言与宝贝交流利弊参半
不会说话的宝贝常常用体态语言来跟父母交流，或者习惯父母通过体态语言与他交流。1岁之前，这确实是父母和宝贝沟通的有效方式之一。并且，如果父母对宝贝的各种体态语言及时给予回应，就会给予他一个有应答的环境，带给他更多的安全感和可信赖感，对宝贝的心理发育产生积极的影响。
1岁是宝贝学习语言的关键期，如果到宝贝1岁之后，父母依然过多采用体态语言来跟宝贝交流，就会降低宝贝学习语言的积极性，导致他对体态语言过于依赖，进而影响他语言能力的发展。所以，专家建议，父母在使用体态语言跟宝贝交流的同时，还应该更多地依赖语言来跟宝贝交流，促使宝贝对语言产生兴趣，进而促进他语言能力的发展。
宝宝在6、7个月大的时候就会咿呀学语了，此时是开发宝宝语言能力的最好时机，家长应该利用生活中的各种东西和手段来引导宝宝早日开口说话，以下的4个步骤和6个方法请父母牢记，及早开发宝宝的语言能力。
一、训练宝宝说第一句话的方式
1、经常自言自语
在宝宝生命的第一年，很容易被爸妈的声音和面孔吸引，所以经常对宝宝说话可以刺激他说第一句话。像是你可以告诉他你正在做什么事，或是介绍环境给他认识。
2、回应宝宝的话
当宝宝渐渐长大，他会对自己有兴趣的东西，伊呀伊呀的说话。你可以回应宝宝的童言童语，并向他解释他注视的东西是什么。
3、不断重复例程
日常的活动，吃饭、沐浴、换尿布都是和宝宝重复对话的好机会。经过不断地听妳描述，他很快就会学会和这些活动相关的关键词。
4、示范说话方式
为了帮助宝宝建立语言能力，你需要说话缓慢，并且清楚，不断重复。宝宝在你了解他说的话之前就在说话了，他只是需要你指导他发音。
二、如何开发宝宝的语言能力
1、使用正确语法
和宝宝说话时，不是使用宝宝的语言，而是正确的语法和发音。让宝宝听正确的发音才能让宝宝说出正确的字词。
2、让宝宝多参与
不论你在做什么事情，都让宝宝参与妳一起进行。像是做家务、拿东西、散步时。不断和宝宝说明你正在做的事情，帮助宝宝记忆。
3、经常询问宝宝
经常询问宝宝问题，像是「球在哪里？」、「狗在哪里？」这样可以刺激宝宝表达，开口说话，自然的提高语言能力。
4、适当使用手势
使用手势来帮助宝宝了解你在说什么。适当的表演而不是阻碍宝宝学习单词的能力。手势动作可以加强宝宝的记忆。
5、阅读故事书本
宝宝都喜欢听故事。妳可以在睡前，或是平时念一些故事书给宝宝听，这样可以增加他的字词能力，并且趁机灌输正确的观念。
6、鼓励宝宝说话
你可以鼓励宝宝表达他的想法。像是他想要拿玩具时，让他说出他想要拿哪一个。这样可以让宝宝多说话，多表达。
让宝宝开口说话，父母要有极度的耐心，宝宝说话晚不是“大器晚成”的征兆，如果宝宝到了2、3岁还不会开口说话，说明宝宝语言能力发育迟缓，家长应带宝宝就医。
今天天气很好,气温有点偏高,所以教师预设的体锻目标为进行平衡练习。
刚开始孩子们在户外进行体锻时，有的在和朋友比赛走绳,有的把沙包顶在头上做小小滑稽人,还有的在玩小乌龟送货的游戏。这时袁野和江江两名幼儿一边玩着小小滑稽人的游戏，一边兴高采烈的在说着昨天看的铁甲小宝的内容：
袁野：“昨天黑暗军团很好玩，他们下了很多的雨，那种雨会让植物都死掉的。”
江江：“是呀，黑暗军团很坏的，那些是酸雨，我听宁波号说的，地球上的植物碰到酸雨会枯死的。”
袁野：“昨天宁波号和它的朋友去追黑暗军团时，飞得很快的噢。”
江江：“是呀，他们是光速飞行的。”
袁野：“对，光速飞行很快的，比汽车还要快。”
江江：“比飞机还要快呢。”
在一旁的付小坤听了，也很高兴的加入了他们的讨论“铁甲小宝”行列，然后很多男孩子和几名女孩子也参与了进来，叫着嚷着“我们昨天也看的！”“我们昨天也看的！”“铁甲小宝本领很大的！”“是呀，他们还愿意帮助别人呢。”
袁野和江江一看这么多的朋友都看了《铁甲小宝》，很兴奋，嘴里喊了一声：“铁甲小宝，准备，出发------”还拖了一声很长的尾音，模仿铁甲小宝的动作四处“飞行”的快跑着，嘴里还念着铁甲小宝的名字，立刻，几乎是全班的幼儿都跟着模仿起来：都张开双臂，低着头，一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀，横冲直撞，操场上一片拥挤。
这和教师预定的体锻目标练习平衡及内容发生了冲突。
分析幼儿：
从隐性课程方面来讲：
首先，，电视里一直在播放日本动画片《铁甲小宝》，里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人，深受着孩子们的喜欢，在自由活动时，她们也经常坐在一起讨论着有关的故事情节。因此在户外广阔的空间中，幼儿模仿铁甲小宝进行各种动作时不足为奇的。
其次，我班男孩略多于女孩，幼儿很容易兴奋起来，其余孩子在从众心理的影响下，也就跟着模仿铁甲小宝跑跑、撞撞，横冲直撞，于是，操场上出现了一片“乱哄哄”的场面。
最后，从大班幼儿的年龄特点来说，5----6岁的幼儿动作发展基本接近于成人，但身心发展还处在前运算阶段与具体运算阶段的交界处，好玩、好模仿也是特点的反映。
教师指导：
看到幼儿的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了铁甲小宝的游戏：和孩子们一起手拉着手、肩搭着肩一起唱着铁甲小宝的主题歌，不停的变换方向、变换动作跑着、跳着，，在操场上“飞行”，看见教师的参与，孩子们的兴趣更加高了。
在利用铁甲小宝的游戏情节活动开幼儿的身体后，教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：“铁甲小宝跑得快，那要是走小路的话，不知道她的本领大不大？”孩子们异口同声的回答“当然很大啦！”“真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个铁甲小宝走的又快又平，行不行？”果然，孩子们在练习平衡游戏时，都非常的投入、专注，进行决斗，整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。
思考：
“纲要”指出“教师应善于利用人、物、时空等各种要素，综合显性课程与隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成。”
新“纲要”也谈到“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”。
在这次户外体锻活动中，我深深体会到：从孩子的兴趣、需要出发，充分发挥显性课程与隐性课程的优势，将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，调动幼儿的主动性和积极性，孩子们会非常投入，大胆的去尝试，也能更好的促进孩子的全面发展。
导读：如何对待孩子的小气行为？必须探究原因，“对症下药”。
孩子在交往中的小气行为，原因大致有以下几种：
1、以自我为中心的心理特征造成。小气是孩子发展过程中的自然现象，是自我意识的本能体现。孩子对心目中一切物件常理解为是“我”的，从未感受到别人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。
2、父母自身行为的影响。如：邻居来借物品，父母怕东西被弄坏而表现出的故意搪塞，无意中成了孩子的反面的教材。
3、教育上的问题。同伴交往时，孩子看中了同伴的玩具却遭对方拒绝，因此当别的小伙伴向自己提出借玩具时也表现出小气行为，父母见后却不置可否，甚至给予一些口头上的鼓励，这样，孩子的小气行为便愈加严重。孩子将自己的玩具借给小同伴，或将自己的食品分给同伴后，得到的是家长的训斥，这会造成有意识地培养了孩子的小气行为。家长的无谓牺牲。如：好吃的菜先让孩子吃，好的水果先让孩子挑……这种无谓的牺牲在很大程度上滋长了孩子的自私心理，而一旦孩子出现小气行为后，家长往往不分析原因便找出一个相当流行的说法：“家里只有一个孩子，要是有两三个孩子便知道分享了。”“长大就好了”。以此作为掩盖自己教育的失误。
如何对待孩子的小气行为？必须探究原因，“对症下药”。
1、以自我为中心造成的小气行为，家长不必担心，允许孩子有一个逐步改变的过程，等过了这一阶段，孩子的社会发展需求转强，他会要求同伴和团体接受他，自然开始有了借别人玩具玩或把玩具借给别人的欲念。家长应适时引导孩子去了解自己和周围人的关系，帮助孩子摆脱“以自我为中心”的束缚。
2、做孩子的楷模。邻里交往、同事往来时，家长应以自身无私的行为给孩子树立榜样，这样才能在孩子面前有说服力。
3、树立正确的教子观。要教育孩子做到：
(1)学习分享。这首先要从家庭中做起：家长不能过分溺爱子女，使其懂得好东西应该大家品尝，应具有尊敬长辈的美德。当家中来客人时，可有意识地让幼儿帮助“招待”客人，如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次，家长应多给孩子与同伴相处的机会，让他带着玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。当孩子知道对方玩过以后会还给自己或是自己也有过玩他人玩具的体验时，自然会主动与他人分享并感到快乐的。
(2)学习赠与。可常常鼓励孩子把旧时的物品(玩具、衣物等)捐出来，因为他长大了，不再需要了。让他亲自把东西赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们，也可在节日里，让孩子向同伴赠送礼物，从中体会愉悦的感受。另外，家长应正确地给孩子以适当的鼓励。家长如能在孩子有好玩具、好东西而懂得分享时给予及时的肯定、赞许，则孩子将会努力使自己逐渐改掉小气的毛病。
导读：通常在家排行老二的孩子，由于一生下来往往就被”强迫”要与人分享玩具、食物和父母的爱，因此在特别渴望能拥有”完全属于”自己可以支配享用的心情促使下，往往就会表现出比较自私与小气的言行，尤其是排行男孩或女孩第二的，更常因在受到”不被父母稀奇宝贝”不公平对待下，就更显得自私与小气。
郜妈爱说笑
叔叔出题考上了小学的侄儿算数：
“我拿六块糖给你和小妹妹一起均分，你要分几块给她？”
“分给她两块。”
“怎么会是两块呢？你不是已经学会除法了？”
“我是学会了除法啦，但是小妹妹她并没有学啊！”
郜妈侃一侃
琪是我幼年时最好的玩伴，活泼大方的她经常跟小玩伴们分享她的零食与玩具，后来嫁给一位也有同样性格的丈夫，婚后生了三个孩子，大女儿和小儿子都遗传了夫妻俩对人大方的性格，唯独二女儿个性却十分的自私小气，不仅属于她的玩具不肯跟人分享；分给她的糖果饼干，她即使不爱吃不想吃，也紧紧缵在手中不肯送给别人；并且最让人哭笑不得的是，客人只要提进她家的东西，就绝对不准再提出她家门，更别提想拿取她家任何物品离开了。
有一次过年，我提了两盒饼干去琪家，一盒是给她家送的礼，另一盒则是要提去给另一位朋友拜年，那小家伙打从我一进门，眼睛就没离开”监控”那两盒饼干，当我提起一盒饼干准备告辞时，她立刻飞奔过来扯着我手上的饼干盒不放，任由父母们怎么劝说，都大哭大闹的不肯松手，琪满脸尴尬的说：
“真是，我怎么会生出这样一个小气鬼的孩子！”
替儿女在家办Party时，特别观察了一下那些受邀的小客人，发现了一个很有趣的现象，就是孩子是否自私小气，跟在家里的排行、是否受重视的程度有很大的关系。
通常在家排行老二的孩子，由于一生下来往往就被”强迫”要与人分享玩具、食物和父母的爱，因此在特别渴望能拥有”完全属于”自己可以支配享用的心情促使下，往往就会表现出比较自私与小气的言行，尤其是排行男孩或女孩第二的，更常因在受到”不被父母稀奇宝贝”不公平对待下，就更显得自私与小气。
而在家是独生子女的孩子，或在家特别受宠的孩子，因为独自享用和”凡事他最大”惯了，则也会有特自私小气的表现。
像我有一位朋友的女儿文文，由于是家族中最年幼的孩子，因此在家里，玩具、食物都是由她先挑选，只要她看上眼的任谁都不许动。
有一次文文应邀来我家参加女儿的生日Party，规定每个小朋友都得带一样礼物来抽奖交换，她带来了一个洋娃娃做礼物，结果被别的孩子抽走了，文文见状就大哭起来，死活不肯接受她抽中的礼物。为了安抚她的情绪，我又另外送她一份玩具，但文文仍是不乐意，我只好任由她独自一人缩在角落生闷气。
她的父母来接她时，看到满脸泪痕的文文心疼不已，问清楚了是因为没抽中自己带来的礼物，文文爸爸脸色有点不太好看的说：
“为什么不让抽中娃娃的那孩子让出这份礼物呢？”
我听了既惊讶也有些不高兴的反驳到：
“当初说好了是抽奖交换礼物，怎么可以破坏规矩，强迫抽中礼物的孩子让出礼物呢？”
文文妈妈听出我话中的不悦，连忙出来打圆场说：
“我们家文文在家一向被宝贝惯了，只要她想要的东西别人都一定得让她。”
“别的孩子在家也同样是各家的宝贝，但再娇再宠那是在自家里，到了团体中，就得接受平等的规则。”
大概我的话说得太过直接，文文父母的脸色变得有些僵，拉着哭哭啼啼的文文匆匆离去。后来我家孩子的Party再也没邀请过文文，我想就算是我不记前嫌的邀请她，这个小丫头大概也不会愿意参加了吧？
时间匆匆过去十年，有一天，我在一家强调增进人际关系能力的补习班门口，遇见了文文妈妈，她正在等文文下课，我好奇的问她为何会想到将文文送到这家，以收费昂贵着称的补习班来上课，文文妈妈叹了口气说：
“没办法啊，文文老师说她有交友障碍，班上没有一个同学愿意跟她做朋友，只好把她送来这里，看看能不能学习到一些改善她人际关系的方法。”
我想起十年前发生在我家的事，忍不住问她说：
“还记得那次你女儿抽奖没抽到娃娃的事吧？后来你们是不是在离开我家后立刻就去帮她买了那娃娃？”
文文妈妈惊讶的张大了眼睛反问道：
“你怎么知道？”
我没直接回答她的问题，只是笑笑的又抛出一个问题：
“文文在家还是被大家宠让，要什么就要得到什么的小公主吗？”
“是啊，越大越娇越大越覇，而且特小气自私，像前两天她爸看见她在吃冰淇淋，凑过去吃了一口，结果她大小姐大发脾气！”
“她爸爸如何处理这事的呢？”
“只有赶紧跟她道歉和再去买一盒冰淇淋给她啊！”
我听了忍不住又”狗嘴吐不出象牙”起来：
“文文妈妈，如果你和文文爸爸不改变事事宠惯文文的习惯，花再多钱让文文去上课，都没法改善她交不到朋友的现况！”
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