众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面是由小编为大家整理的“学习使人进步”，仅供参考，希望能为您提供参考！
孩子年龄的增长，我感觉到自身教育中出现的问题越来越多了，这其中一方面是由于再按过去那种指令和被服从的模式在孩子身上已经开始出现抵触情绪了，另一方面是作为家长的我们怎样也能换位思考，接受新的教育理念呢?
平日里有时我喊一遍：“雅文，洗手吃饭了”。她坐着不动，说句等会儿。当我第二遍、第三遍随着声调越来越高，火气越来越大，她才不紧不慢地行动时，我感到我的权威受到了动摇，心情沮丧，开始有种挫败感了。为此我向朋友，一位比较优秀的妈妈取经。交流中我们都有这种共识，孩子大了，开始有自己的思想和空间了。当她对你不同意的事情提出为什么时，我要正面面对她的提问，要给她列出我不同意的理由，让她从心里上接受，而不是像以前一样告诉她不行就是不行，没有理由，你必须服从。给孩子足够的尊重，她才会学着尊重你。第一遍喊她时她没有行动，不妨去看看她在做啥。或许她在看书，那就告诉她妈妈辛苦地做好了饭等着她呢，看完这一页让书也休息一下。或许她会告诉我她正在想事情，那就请孩子吃饭时和我们共同分享她的思考。命令式的语气只会让孩子离我们越来越远，虽然认识到了这些，但在现实中怎样才能控制住情绪和语气这是我作为家长要不断学习，不断思考，不断实践的课题。希望有经验的家长们能多介绍宝贵经验，也希望王雅文小朋友看到这篇文章后能懂得妈妈也只是个普通人，在和雅文共同成长的过程中也要不断学习，不断改进自己，理解和尊重都是相互的。yjs21.com
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如今是一个信息爆炸的社会，我们要懂得取其精华，去其糟粕，积极吸取有价值的信息和知识，不断充实自己，身为老师：学高为师，身正为范!不仅要提高自己的教学能力，更要规范自己的一言一行，争取做一名优秀合格的幼教。
平常多看看优秀老师的教学心得，教课视频，多跟有经验的教学能手或专家交流，并向但他们取经，再融合自己的教学经验，时刻调整自己的教学方法，教学过程，努力做到更好。平常遇到自己解决不了的问题，及时跟同事交流商讨，这样既解决了自己遇到的问题，同时也给同事们增添了教学经验，古话说，合作共赢。平常多跟同事交流，有一个和谐温暖的工作氛围，对我们的教学情绪都有潜移默化的影响。对于同事的好建议好经验，我们也要及时学习，或许他们的经验不适合我们，但是我们多动脑，多看到别人的长处，巧妙地把他们好的教学经验方法融合到自己的教学中，一定会有意想不到的效果。除了借鉴别人的经验方法，我们平时也要多看书，做笔记，养成良好的学习习惯，在以后的道路上我们会越走越远。
每一次的区域活动都是孩子们特别期待的游戏时间。今天也不例外，区域开始了，孩子们各自选择喜欢的区域开始活动了。
小新选择了数学区。对小新特别关注是因为小新是一个特殊的孩子。他是大班新来的小朋友，社会性发展弱，游戏时很少和小朋友交流，所以我们很关注他在游戏时的表现。只见小新拿起数学区的小卡片玩了一会儿，看见别的小朋友在玩数学区的钓鱼，于是他也走到钓鱼旁，用手碰了碰小鱼。一个小朋友说：“别动，小新。”小新马上缩回了手。这时另一个小朋友看了看边上多余的钓鱼竿，说：“那里有钓鱼竿的，你自己去拿”。小新听了以后慢悠悠的走到鱼竿旁，拿起鱼竿，研究了一下，嘴里一遍一遍说：“怎么玩呀？怎么玩呀？……”正在玩钓鱼的小朋友好像听到了小新的话，往旁边站了一点，说：“过来，用鱼竿钓池里的鱼。”小新走过来加入了钓鱼的行列。
没有想到不和人交流的小新竟然在自己遇到困难的时候懂得求助于小朋友，会问怎么玩。我惊喜着孩子的进步，正如《指南》中所说：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在游戏中学习语言能更完整的表达自己的意愿。
小新今天最大的进步是懂得开始求助小朋友。在整个游戏活动中，她从最初的旁观，到不会玩、到求助并参与游戏，孩子的交往及语言能力都有了很大的提高。也让我更加清楚地认识到区域游戏对幼儿发展的重要性。
虽然小新发出了求助的语言，得到了同伴的帮助，但小新与人交往还是很欠缺，所以导致在后面的游戏中并不能很好的融入游戏，同伴交往还是需要进一步提高。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。因此通过今天的观察我也发现小新的社会交往能力与同伴分享、交流、合作等能力有待提高，具体的措施方法我想需要家园间的共同努力，后期我想我会继续对小新进行跟踪观察，与家长一同努力帮助小新得到更好的发展。
开学初，班级中有许多幼儿都还不适应幼儿园的生活，哭闹、发呆等入园焦虑现象较多，经过两星期的生活，大多数幼儿都能够适应了，却又遇上了流感，许多孩子生病了，因而给刚刚才开始适应幼儿园生活的孩子放了一个大假。我想，放假结束后，这些孩子来园估计又得大闹一阵了吧!想想就头疼啊。
但是还别说，孩子们放假的这段时间，看着其他班级的老师带着孩子玩游戏、吃点心，我还真是有点想他们了，真奇怪，才短短几天时间的接触，就已经产生感情了?
我突然想起不太会说话的嘉嘉哭得满脸泪水，一只手一直拉着阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞说着不太标准的普通话时的可爱的神情，突然想起总是发呆又不太爱说话偶尔会尿床的诚诚，会想起有时顽皮有时捣蛋有时又很懂事的小薛薛。会想起班里最小最可爱，每天早上都要哭一下然后会很开心的晴晴，还会想起聪明伶俐却又十分胆小爱哭鼻子的欣雅……想着想着，不知道这些小家伙都在家里干什么，估计不来幼儿园正在哪里开心的玩着呢!真希望他们快点来呀!
终于到了来校的日子，不知道这些宝贝会不会给我一个“哭闹大惊喜”。我抱着想念又有些好奇的心情等待着这群孩子的到来，出乎我的意料，他们真的给了我一个惊喜，但是是“乖乖大惊喜。”孩子们看见我们老师和阿姨都很开心，笑着走入教室中，有的还扑到我的怀里，那张灿烂的笑脸真是对我最大的安慰。有的孩子比较害羞，也能在家长的鼓励下主动与老师阿姨打招呼了。
这几天接触下来发现，他们真的很棒，最让我开心的是，嘉嘉不再拉着阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戏了，上课的时候听得很认真。不肯与老师打招呼的媛媛也能和老师大声的说：“老师早。”欣雅的胆子也越来越大了，不哭也不闹了，诚诚吃饭越来越干净了。君君上课举手发言特别的积极，瑞瑞慢慢的学会拉裤子了，小宇也不乱调皮了……他们的这些小小的进步，在我的眼里就是大大的进步。
我想，他们有这么好的表现，不仅是自己付出了努力，同时离不开的是爸爸妈妈爷爷奶奶的千叮咛与万嘱咐，与孩子之间的尽可能多的交流，都让他们很快的适应了幼儿园的生活，正真体现了家园共育的含义，感谢家长们的支持与配合。
开学第一周，孩子们很快就适应了集体生活，虽然新来的小朋友会有些情绪，但是大家热情地欢迎这三位新朋友，很快他们就融入了我们这个大集体。老师也在忙忙碌碌中发觉孩子们都长大了，相对小班而言，他们的进步有了一个质的飞跃。
上课更加专心投入了。开学第一天，我们就按计划上课了。在第一节的语言活动《有朋友真好》中，孩子们认真地倾听着故事，积极举手发言，还学说了故事中的对话。老师的提问，也能收到各种不同的回答，不再出现小班时的盲目跟从，更多地有了自己的想法。活动下来，大家还互相介绍了自己的好朋友，感受到了朋友再次见面时的开心和快乐，懂得了朋友之间应该互相关心、帮助。而我也成了他们的好朋友，一个个给了我温暖的拥抱。活动后，我还将孩子们带来的和好朋友在一起的照片贴到主题墙上，布置成了“朋友见面真开心”，这样的氛围真温馨。
动手能力更强了。假期里，很多孩子都在家长的安排下有计划地充电、学本领。这不，一开学他们就带来了假期里完成的一张张绘画和手工作品，我们给他们提供了一个展示自己的平台，布置成“秀一秀，我们的画”。在美术课上，也发现孩子们画画进步了不少，无论是线条和用色，都更加精细、整洁了，有的还学会了添画不同的背景。在一张张的“手拉手”中，我们看到了孩子们的进步，同时很明显就能看出新来的三个小朋友在动手操作方面还需要多加练习。
吃饭更香了，午睡更安静了。做了中班了哥哥姐姐，我们要为小班的弟弟妹妹树立好的榜样，于是，吃饭的时候，我们会自己拿饭菜，安静地吃完自己的那一份饭、菜、汤，有的还会添饭，吃得多了，吃得快了，相信我们的体质也会更棒。从本学期开始，为了增加孩子们的词汇量，提高语言能力，同时结合亲子阅读的课题，午睡时，我规定自己每天给他们讲三个睡前小故事，有的孩子听着听着就睡着了，这样一来，午睡一开始就比较安静，入睡动作也快了。这样的讲故事活动，我还将继续下去，以后准备请有能力的孩子来讲。这样，可以一举多得。
看，我们都在进步!我相信：中三班的每个孩子，都是一只只会自己发光发亮的小小萤火虫，我们的“萤火虫家园”一定会更加温馨、和谐!
艺艺在幼儿园里是一个能干，懂事的小姑娘，深受小朋友们的喜爱，课堂上的她，积极认真;游戏中的她，热情活跃，是老师最得力的小助手。可是，在一次与家长的交流中，我惊讶的发现，艺艺在爸爸妈妈，邻居阿姨面前竟然是另外一个样子，张牙舞爪，脏话连篇，与幼儿园里的她大相径庭。我诧异了!难道这就是孩子的双重性格吗?刚刚踏上工作岗位的我，从未真正接触过这类孩子，我决定在这段时间仔细观察一下艺艺的言行，我发现艺艺是班里威信很高的孩子，很善于处理小朋友之间的纷争，特别是在老师需要帮助的时候，她总是能最早伸出“援助之手”。众所周知，艺艺在幼儿园是表现很棒的孩子。在艺艺的潜意识里面，幼儿园就是一个小社会，她知道只有在这个地方表现的好了，老师才会喜欢，小朋友们才会喜欢，爸爸妈妈才会奖励!而她在幼儿园的表现则是一种自然状态下流露出的生活状态。在家里，她潜意识里应该遵循的“束缚”，被爸爸妈妈的放任与娇惯“卸载”掉了，所以才会那么明目张胆的释放本性!最近一段时间通过和艺艺爸爸妈妈的沟通与合作，我们在教育方式上面达成了共识，艺艺在家的表现明显的进步了，老师和家长都为她的转变感到欣慰，希望艺艺能健康快乐的成长!
经过一个学期的努力，挑食的孩子没有了，吃饭的速度快了，饭量也增大了。爱哭的宁宁不再随便哭泣了，爱睡懒觉的萌萌起得早了，不再迟到了，有点糊涂的骐骐也懂事了，会回答问题了。看到孩子们的进步，心中才感安慰，这一年没有白白浪费了珍贵的光阴。
时间过得真快啊!转眼间宝宝们进幼儿园快2个月了，看到宝宝们一点一点的进步，我和兰兰老师累并快乐着!
宝宝的进步------------我懂礼貌了
刚入园时，孩子们进幼儿园总是牵着爸爸妈妈的手，看到老师和小朋友就赶快躲在大人的身后，现在可不同了，你看，爸爸妈妈刚送到幼儿园门口，小家伙们就要求自己进幼儿园了，而且见到兰兰老师和我，总是有礼貌地说：“老师早，老师好!”变化不小吧?我们懂礼貌了!
宝宝的进步---------------我会自己吃饭了
记得第一天在幼儿园吃饭，把我和兰兰老师忙的啊。饭菜盛好了，可没几个孩子自己会吃饭，没办法我和兰兰老师只好一个一个的喂，20多个孩子吃饭这么喂也不是办法啊，我们俩个顾了这个那个又把饭菜洒一地了。几天后，我和兰兰决定放手让孩子们自己学着吃饭，要相信每个孩子的潜力是无限的，从拿小勺开始，我们教孩子们正确吃饭的姿势，提醒孩子吃饭应注意的问题，及时表扬孩子的进步，改进孩子的缺点，现在你看，每个宝宝都能独立进餐了。吃饭的时候他们比着吃，看他们吃的好香啊!
宝宝的进步------------我会唱歌了
孩子刚入园，组织教育活动比较困难，特别是几个调皮的孩子，他们无视老师的存在，随意性很强。对老师组织的活动一点也不感兴趣。就如音乐课上，无论我和兰兰怎样启发，人家就是不张嘴学着唱，不是坐着前后左右到处乱看，就是离开座位自己玩，要想让孩子在幼儿园按秩序的参加教育活动，我和兰兰老师对每个孩子性格进行了分析，对每个孩子对症下药，让他们养成和其他小朋友一起参加活动的好习惯，培养孩子进行活动时要遵守活动纪律，功夫不负有心人，经过我们的努力，现在的活动课上，孩子们都能跟随老师进行活动了。听!调皮大王小政岐正在唱儿歌呢“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多.......”这就是宝宝们最大的进步吧!
宝宝的进步------------排队走路真神气!
开学两星期了，宝宝们还不能排着队走路，离园时，把队伍整理好一会又乱哄哄的了。孩子们跑的跑玩的玩，整个的无组织无纪律，我和兰兰老师怕孩子们摔倒急的喉咙都喊哑了。经过这几周的训练，现在小小班的孩子无论去哪都要排着队，并且还学会了自己喊口令：“小手甩起来!小脚抬起来!眼睛向前看!1-2-1”那威武神气的样子，不亚于军训吧?我们的进步是不是很大?
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