千万不要培养宝宝的“暴行”

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优秀的人总是会提前做好准备,在日常的学习工作中,幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么,你知道幼师资料的主要内容是什么吗?小编收集并整理了“千万不要培养宝宝的“暴行””,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

导读:几乎所有的孩子都以博大的胸怀热爱、同情着周围的万事万物,一切在他们眼中都是有生命、有灵性的,都值得他们全心全意去爱护。父母这时千万不能取笑或扑灭孩子同情心的萌芽,而应给予理解和保护,使他们的爱心发扬光大。

“佳佳,你在干什么?”佳佳妈边问边向站在金鱼缸前的佳佳走去,竟然看到一幕触目惊心的景象:一条条失去尾巴的金鱼在水中苦苦的挣扎,而“小凶手”却在一帝幸灾乐祸地笑着……事实摆在眼前,佳佳妈心里不由得一阵阵地收缩,想起了不久前的一件事:

佳佳原是个极富同情心的孩子,一天,他家养的猫腿受了伤,出现斑斑血迹。佳佳抱着猫伤心地哭了起来,妈妈安慰了半天无效,便不经意地说:“猫虽然受了伤,但它一点也不疼,你看它胸上连眼泪都没有。”佳佳看了看小猫证实妈妈说的话“没错”后,就不再哭了。两天后,他试着踢了猫一脚,猫大叫一声躲开了,但并无“哭”的迹象。妈妈还在旁得意地说:“怎么样,他不疼吧?”

其实,佳佳暗地里又做过几次“实验”,最后得出一个结论:小动物、花草、甚至大人都不会哭,所以都不知道疼。于是,他不再善待自己本来十分珍爱的玩具、花草、小动物了,甚至有时还残忍地“加害”它们。开头的一幕不就是……孩子的同情心被扼杀,冷酷心却得以萌发,并开花结果,责任在谁呢?在家里,我奉劝年轻的父母千万别无视甚至培养孩子的残忍行为!就此提出以下几点培养孩子同情心的建议,以供您参考:

一、有意识地培养孩子对玩具、花草、动物的爱心

几乎所有的孩子都以博大的胸怀热爱、同情着周围的万事万物,一切在他们眼中都是有生命、有灵性的,都值得他们全心全意去爱护。父母这时千万不能取笑或扑灭孩子同情心的萌芽,而应给予理解和保护,使他们的爱心发扬光大。

二、启发孩子关心、体贴父母

父母在用自己无私的爱心抚育孩子的同时,也要有意识地引导孩子体谅、关心自己,让孩子知道父母的痛苦和忧伤,学会安慰父母。没必要把真实的自己隐藏起来,在孩子面前装得天不怕,地不怕,无凄无楚。

三、引导孩子帮助朋友

鼓励孩子在与同龄人的交往中去体验团结友爱、互帮互助的愉快感受,学会同情、关心伙伴的不幸,并主动帮助其克服困难。

四、通过榜样作用,培养、强化孩子的同情心

父母可有意识地通过图书、电视和现实生活中人物的善良、友爱的行为来影响孩子,并在敬老爱幼、助人为乐方面给孩子做出榜样,使孩子在潜移默化中强化自己的同情心。

五、及时肯定孩子富于同情心的表现和行为

孩子往往有意无意地会对某些不幸的人或事表现出惋惜和同情,父母应及时正确地引导孩子巩固这一情感,并指导他们在可能的情况下采取帮助的行为,使其美好的情感和行为在愉快体验中逐渐稳固,形成自身所拥有的优良品质。

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不要折断宝宝想象的翅膀


案例:最近,儿子对画画产生了浓厚的兴趣,不时拿着支笔东涂涂西抹抹。瞧,这条歪歪扭扭的曲线多像一条小河啊,这边上星星点点的应该是小花小草吧。“嘿,儿子,你真棒!说不定将来是个大画家呢!”我的鼓励让儿子咧开嘴。一见我他就“噼噼啪啪”奔过来:“妈妈,看我的画!”

渐渐地,我开始不满意起了:“儿子,你画得一点也不像!你看,这条腿太长,那条腿又太短,还有,你把手指画得比胳膊还粗了……”我试图纠正儿子的错误,他皱着眉头说:“我喜欢这样嘛!”于是,我特意到书店里买了《儿童画启蒙》,但儿子对照葫芦画瓢的作画方式丝毫不感兴趣。后来,我又给他报名进了少儿美术班,可是,儿子从前画画的兴趣却渐渐消退了,上课不认真,有时候甚至连老师布置的作业都不做。

一天,美术班老师布置了《大树》的作业。在我一再催促下,儿子终于交习作。画面乱糟糟的,大树东倒西歪,颜色也不对,居然用了灰色!我发火了,挥着画大声吼:“哪有这样的树?”儿子似乎很委屈,想说什么,看了看我,欲言又止。我一瞪眼:“还不赶紧重新画!”儿子只好很不情愿地画起来。

一会儿,儿子把画再次交给我,我一看,跟刚才的几乎一模一样。我更加恼怒了:“你是不会画,还是不想好好画?”儿子的眼圈红了,支支吾吾地说:“妈妈,我画的是刮台风时的大树……这些细线是大雨,还有……很多沙土,所以大树变得灰蒙蒙的,看不清楚了……”

我愣了,赶紧拿起画来仔细看。是的,当我用孩子的眼光、用一颗童心来看他的画时,我这才发现这是一幅形象生动、多么富有想象力的作品啊,大树在台风中东倒西歪,多么逼真和形象啊。其实,如果总是习惯用地用成人的思维和成人角度去要求孩子,则往往会扼杀孩子的兴趣和快乐和丰富的想象力。于是,我抱住儿子,诚恳地对他说:“宝贝,对不起!你的画真棒!”

专家观点:家长在与孩子沟通时,应该多用开放式的方法提问,提出答案丰富的问题让自己的孩子去寻找。在这种寻找的过程中,孩子的想象力会得到足够的发展。而且,孩子越小,他的想象力培养的空间越大。

想象力的培养并非凭空而来,家长与教师要指导孩子多接触事物、多观察事物,加深对事物的理解,丰富知识,增加表象储备,为想象力的发展作好准备。想象的内容尽管可以千奇百怪,但知识的储备必不可少,以已有表象为基础。有人曾作过这样的实验,让幼儿园的孩子想象人类祖先的形象,结果孩子们都把现代老爷爷的样子当成了人类祖先的形象。这就说明缺乏表象储备,是难以有正确的想象力的。

想象总是在思维的参与和调节下进行的,而创造想象总是在创造思维的参与下进行的,而想象又必须用语言等来表达。因此,虽然有了丰富的知识和表象的储备,如果无一定的思维能力(特别是创造思维能力),创造想象就难以形成。解决这个问题的办法是:让孩子想象故事的时代背景,主人公的形象,再用语言作多方位的表述;在游戏中让孩子想象角色的表情,再用形体或语言表达出来。

标准答案是孩子想象力的锉刀。如案例中所说的,“用成人的思维和成人角度去要求孩子”,我们没办法理解水化了后是春天的奇思妙想。

牢记“十不要”培养健康儿


导读:孩子身心都健康,是家长梦寐以求的事情,为了孩子的健康成长,家长们请牢记十不要。

一个健康的孩子,不仅要有强壮的体魄,更应该有健全的心理,二者缺一不可。幼儿期是培养健康心理的关键期,错过这一时期,再想培养孩子健全的心理和人格就很困难了!

如何培养孩子健康的心理呢?父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原则来训练孩子。

一不要过分关心孩子,过分关心孩子,容易使孩子过度以自我为中心,结果成为自高自大的人。

二不要贿赂孩子,要让孩子从小知道权利与义务的关系,不尽义务不能享受权利。

三不要太亲近孩子,应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍,这样才能学会与人相处的方法。

四不要勉强孩子做一些不能胜任的事情,孩子的自信心多半是由成功慢慢培养起来的,强迫他们做力所不及的事情,只会打击他们的自信心。

五不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理,或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。

六不要欺骗和无谓地恐吓孩子,吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性,以后的一切告诫,孩子就不会服从了。

七不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子,这会造成孩子怀恨和害羞的心理,大大损害孩子的自尊心。

八不要过分夸奖孩子,孩子做事取得了成绩,略表赞许即可,过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。另外,赞许必须针对具体的事,让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的,而不是虚的、哄他的。

九不要对孩子喜怒无常,家长对待孩子时,如果自己的情绪总是不稳定,喜怒无常,孩子会感到无所适从,变得敏感多疑,情绪不稳,胆小畏缩。

十不要在孩子面临困境时不闻不问,要帮助孩子对目前的困境进行分析,教会孩子分析问题、解决问题的方法。要帮助孩子解决困难,但不是代替他们解决困难。

不要盲目阻止宝宝上窜下跳


导读:要求孩子“不要动,安静下来”,实际上是成人以爱的名义,包办代替孩子的成长过程。不让孩子行动,就等于不让孩子思考。

丁丁喜欢爬来爬去,一会儿爬到柜子里,一会儿爬到桌子底下,还喜欢玩沙发垫子,一个一个往上摞,摞好后踩上去蹦跳,倒下来后再来一遍,乐此不疲。外出时,丁丁喜欢从高处往下跳,喜欢爬假山,喜欢走马路牙子,喜欢走不平的河沿。当然,令妈妈头痛的花样还远不止这些,丁丁最酷爱的游戏是朝上扔东西,一天,他将沙发垫子扔到柜子上,居然要求蹲在柜子顶上看电视。妈妈对丁丁的这些举动烦透了,经常威胁他说:“别胡闹,再淘气,看我怎么收拾你!”

点评与解析

从安全的角度看,丁丁的表现是胡闹或淘气,但若从运动医学角度来看,弹跳运动有健身健脑的作用,因为弹跳过程能产生振动,“外源性”振动与“内源性”振动相结合,会让孩子受益匪浅。从孩子自身成长的角度说,丁丁在全方位使用他的感觉系统去感知、探索空间,他的所作所为都是在努力掌握空间智能,这些活动对孩子将来掌握空间概念、识别几何图形非常有帮助。所有这些在大人看来毫无意义、淘气的行为,正是孩子了解物体、空间之间的关系,建构空间概念的最好时机。

要求孩子“不要动,安静下来”,实际上是成人以爱的名义,包办代替孩子的成长过程。不让孩子行动,就等于不让孩子思考。每个孩子都有一个神秘的未知世界,别总是拼命地想去改变,而应该尝试着去了解。从生命的0岁到18岁,某个成长环节虽然对成人来说似乎难以理解,有些甚至具有不可知性,但对孩子来说却是非常重要的。孩子的心灵是一个神秘的深渊,即便是照料他的成人,也难以达到对他的完全了解,这是人类心灵的广阔和丰富所在。当我们不了解的时候,让我们怀着敬畏之心,给他爱与自由,这是最明智的做法。承认对孩子了解还太少,才是我们进步的阶梯。

因势利导

所谓“天时”,就是什么时候开什么花,什么季节结什么果。同样道理,什么时候教孩子也是有讲究的,养儿育女也有一个“时机”问题。

学者们把孩子成长的关键时期称为敏感期,具体说来,4个月~2岁是语言敏感期;1岁半~4岁是细微事物敏感期;2~4岁是秩序敏感期;2岁半~6岁是社会规范敏感期;3岁半~4岁半是书写敏感期;4岁半~5岁半是阅读敏感期;6~9岁是文化敏感期;0~6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。家长只要抓住孩子成长的“天时”,进行有针对性的培育,就会收到事半功倍的效果。

细心的父母可能会发现,几乎孩子的每个年龄段都有一个敏感期,做父母的岂不是每时每刻都要谨慎面对吗?怎样才能不错过敏感期?有一个很简便的办法,就是顺势而为。丁丁正处在爱蹦的年纪,就让他蹦去吧;孩子一段时间会把凡是能拿到手里的东西往嘴里送,把软软的香蕉捏得糊满手,挥着沾满香蕉泥的双手,在桌上拍来打去,高兴得手舞足蹈,就让他玩去吧。孩子捏香蕉、拍桌子,正是手的敏感期的一个表现,他在体验粘糊糊和硬梆梆的感觉。只要不是危险品,让他咬一咬又何妨,他需要用嘴去认知这个世界,不要人为地给孩子设置障碍,剥夺孩子用嘴、用手的自由,就等于剥夺他认识世界的机会。

所以,在孩子的敏感期,给孩子丰富多彩的刺激,尽可能地让孩子去尝、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去听吧!

培养幽默的宝宝


导读:幽默是一种不错的品质,是快乐的源泉。培养幽默开朗的宝宝,是很多家长的愿望。

幽默感是“情商”的重要组成部分之一。具有幽默感的孩子大多开朗活泼,因而往往更讨老师的喜欢,人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。

美国许多父母在婴儿刚刚出世才6周时便开始了他们独特的“早期幽默感训练”。一个典型的例子是:当父母故意抱着孩子作“下坠”动作时,一些孩子在体味下落感的同时,还会无师自通地意识到是大人在跟自己闹着玩,小脸可能会漾起笑容。1周岁左右的孩子已对他人的脸部表情十分敏感。在他学步摔倒时,不妨冲她做个鬼脸以表示安抚——此时他往往会被你扮的鬼脸引得破涕为笑。2周岁时的幼儿已能从身体或物品的不和谐性中发现幽默。

3岁幼儿的智力已发展到能认识不和谐中潜藏的幽默感。当妈妈故意戴上爸爸粗大的男式手表时,孩子见了即会一边摇头一边大笑不止。你还可以默许孩子装模作样戴上爷爷的大礼帽,手持拐杖,行步蹒跚,他会边模仿边大笑。4岁左右的幼儿特别喜欢“做家家”,或扮卡通人物。当你发现你的儿子与邻家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色,并演得十分投入时,你不仅不要阻拦,而且自己还可以客串进来扮演个坏蛋之类的小角色。

待孩子长到5岁至6岁时,便可能开始对语言中的幽默成分十分敏感。如,同音异义词和双关语的巧用,绕口令的学习,都能使他们感到趣味盎然。与此同时,你也应鼓励孩子学习猜谜,甚至由孩子自己编一些简单的文字谜语。7岁的孩子大多已上学。他们往往喜欢讲笑话、听笑话。如果此时大人们能作出引导,让孩子们知道什么是粗俗、什么是幽默,那当然更是明智之举。8岁以后的孩子已初具幽默感。父母应注意倾听孩子回家后讲述的有关学校生活的小笑话,并发出会心的欢笑。这也是一种父母对孩子的幽默感做出肯定的表示。

幽默的孩子往往比较快活、聪明,能够轻松地完成学业,甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。

父母不要放任宝宝的依恋行为


导读:当你的孩子不再过分依恋你,那说明你的宝贝能逐渐自立了。在不久的将来,你的孩子将如雏鹰展翅,翱翔于长空。

孩子喜欢与父母在一起,这是亲情的一种表现。随着孩子年龄的增长,这种依恋行为会因为独立性的增强而逐渐减弱。但有的孩子表现出了与其年龄不相称的过分依恋行为。如:孩子都五六岁了,还形影不离地跟着父母,极不情愿到幼儿园去,回家后就缠着父母和他玩,甚至还让父母抱,否则就闷闷不乐或者大哭大闹……有的父母为此很着急,但又没有办法;有的父母认为孩子对自己亲热是好事,虽有些烦,但也只好听之任之。

孩子这种过分的依恋行为是不正常的,需要分析原因,及时加以矫正。

一种情况是孩子喜欢和父母有身体接触。如:孩子总要求让爸爸妈妈抱,或来拉爸爸妈妈的手,抱住父母的腿。这可能是和父母以前对孩子过分亲昵,且喜欢用身体接触的方式来表达对孩子的关爱有关。要改变这种情况,父母要有意识地多用语言的方式来表达这种美好的感情,并让孩子接受这种方式。当孩子也逐渐学会用这种方式来表达对父母的爱时,那种对父母的粘缠行为就会大大减少。

另一种情况是孩子对周围的环境产生不安或不舒服的感觉,从而对父母表现出反常的依恋行为,以求得一种安全感和心理上的安慰。这种依恋行为不是经常的,偶尔因素较多。只要家长留心观察,并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素,就可达到目的了。

最多的一种情况则是过度保护导致孩子过分的依恋行为。父母对孩子的过度保护是多方面的:在生活方面,父母惟恐孩子营养不足,一味地给孩子增加营养,买补品。稍稍刮风或下点雨就不让出门,还怕太阳晒坏了身体。教养方面,孩子受到全家人的宠爱,成了家庭的核心,全家人都关心他,服从他,有求必应。在行为方面,因为家长怕孩子出危险,使孩子爱动的天性受到压抑,想跑、想跳等愿望不能得到满足。孩子什么事都不用做,全由家长包办代替了。在心理方面,家长怕孩子生气,从不在孩子面前表露自己的不满、不快与忧愁。时间长了,孩子得不到充分的精神意志锻炼,使孩子出现心理偏差……以上这些因素使孩子的独立性没有发展起来,适应外界的能力很差,离不开父母的帮助,就导致孩子依恋行为的发生。要改变这种情况,应从培养孩子独立性入手。父母要想通过自己的教导和自身的行为去影响、教育孩子,使孩子树立起独立意识;要从小培养孩子的独立能力,先从培养孩子的自我服务技能做起,再培养他们为他人服务的意识;对孩子自我管理能力的培养也不可放松。

当你的孩子不再过分依恋你,那说明你的宝贝能逐渐自立了。在不久的将来,你的孩子将如雏鹰展翅,翱翔于长空。

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