一个月宝宝如何学习抬头?
对于才2个月大的宝宝,除了吃和睡之外,惟一剩下的一件事情就是玩了。玩就是宝宝现在的工作,就是宝宝的生活,宝宝在玩耍中了解这个世界,也在玩耍中不断练习各种技能。让我们来看一看,2个月的宝宝最喜欢怎么玩?
“我在看”——宝宝的眼睛在学习教育
为了促进宝宝全面健康的发展,我们特从大运动、精细运动、语言、认知能力和社会行为五个方面着手,编排了一套家庭益智游戏,从今天开始,我们将在育儿课堂里为您陆续播出。
“脊柱是人体的主梁,上呈头部,下接骨盆,从侧面看这根主梁是呈S形的,具有一定的生理性弯曲,具有了这些生理性弯曲,孩子在做走跑跳等动做的时候,更具有弹性,更具有保护性,但是这些弯曲并不是与生俱来的,而是随着婴儿动作的发展逐步形成的,一般,当孩子3个月能抬头的时候,就形成了第一个弯曲-颈曲。6-7个月能独坐的时候,形成了胸曲。1岁左右能跑能走的时候,就形成了第三个弯曲—腰曲。这些弯曲还未固定,仰卧时还可能消失。尽量多让宝宝趴着玩儿。在趴的时候宝宝会努力抬头、挺胸,全身都在使劲儿。趴着的时候宝宝的头会东张西望,他的视野就更开阔了。”
1、抬头:一个月以后的宝宝我们可以用趴的方式让他学习抬头。
宝宝学习抬头
抬头:
让宝宝俯卧在床上,两臂弯曲放在胸前,手心向下,支撑着身体,妈妈用一个玩具,叫着他的名字逗引着他(请家长试着做,玩具选择色彩明亮、鲜艳带有声音的。片中选择一位母亲)
注意:这种游戏最好在宝宝睡醒觉,情绪好的时候进行。吃完奶之后,不要让宝宝进行练习,避免宝宝吐奶。练习时间不宜过长,1、2分钟就可以。练习完抬头之后,妈妈可以让让孩子侧身、抚摸一下他的后背,让他的肌肉放松,同时也让他感觉到家长的爱抚。(做动作时与宝宝交谈夸赞如:“宝宝做的好”“累了歇一会儿”)
2个月宝宝哭闹后变傻,奶奶这个动作难辞其咎
贵州某地一个刚出生两个月的婴儿,有一天晚上突然开始哭闹,妈妈抱起来哄了很久都没有停下来,就在家里人都一筹莫展的时候,奶奶抱起孩子用力摇了几下,孩子就停止了哭声,慢慢睡着了。
父母以为没事了,谁知道第二天醒来之后,婴儿就再也不哭不闹,像是傻了一样,父母如何逗趣都没有一点反应,并且还很嗜睡。这可吓坏了父母,赶紧带着孩子到医院检查,结果医生很沉重的告诉父母,孩子得了婴儿摇晃症候群,可能会成为终生植物人。这个消息对于这个刚获得新生儿的家庭来说,无异于晴天霹雳,父母一直弄不明白,好好的孩子怎么会突然变成这样。医生在得知奶奶曾经用力摇晃过孩子的事情后,告诉父母因为婴儿的头脑还没有发育完全,里面就像豆腐脑似的,用力摇晃会对婴儿脑部造成伤害,严重的话还会导致死亡,造成无法磨灭的遗憾。
当宝宝哭闹时,一些父母在暴躁和盛怒的情况下猛烈摇晃宝宝,或者是将宝宝抛到空中再接住、抱着宝宝旋转等,都会对宝宝的脑部产生扭曲压迫。那么,在宝宝哭闹时,父母怎样才能有效的安抚宝宝的情绪呢?
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掌控宝宝情绪
虽然宝宝的哭声会让家长心烦意乱,但是家长必须要了解到宝宝哭的时候代表了什么。婴儿不会说话,“哭”就是他们唯一的语言,父母如果能够通过日常观察来掌握宝宝的的喜怒哀乐,就能够在宝宝哭的时候见招拆招,达到更好的安抚宝宝的效果。
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检查宝宝是否不适
宝宝在对外界环境感到不适时就会哭闹,这种时候父母就要检查一下宝宝是否饿了,是不是该换尿布了,或者是热了、冷了等。并且刚出生不久的宝宝都喜欢被包裹着,所以父母可以尝试把宝宝包裹在一个舒适的襁褓里,给宝宝足够的安全感吧~
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及时就医
如果安抚了很久宝宝还是在哭闹,并且宝宝外部身体也没有不舒适的地方,父母就要考虑一下带着宝宝去看医生了。因为宝宝如果是腹痛等问题的话,是无法从表面看出来的。
父母在照顾宝宝的时候,要尽量避免做剧烈摇晃、反复抛接等危险动作,让宝宝在安全的环境中,能够健康快乐的成长!
婴儿摇晃症候群的表现
1、脑出血不论大人还是孩子,脑内组织都如“豆腐”般脆弱,必须避免受到外力的撞击,才能保护大脑组织的安全,特别是不满1岁的宝宝,更需要注意头部的安全。因为出生时婴儿大脑的重量已接近成人的二分之一,但体重大约只有成人的二十分之一,并且婴儿的颈部肌肉群肌力比较弱,不足以支撑宝宝的头部。另外,婴儿颅底及内面较平滑,脑组织固定不是很结实,受到强大的外力时容易晃动,大脑表面与头骨下的静脉相接的血管也会晃动。晃动的大脑组织很容易被突然改变的外力“撕裂”,引发硬脑膜下或蜘蛛膜下腔出血等急症,眼球玻璃体也会因剧烈摇晃而引起视网膜出血。
2、意识不清醒出血之后,颅内压会急速上升,从而产生一系列症状,如食欲不振、呕吐、嗜睡、抽搐、四肢无力、意识昏迷等神经系统症状。这种因人为剧烈摇晃而引发脑出血,并引起诸多神经系统的症状,就是“婴儿摇晃症候群”。值得注意的是,这些受伤害的婴儿并无明显外伤,却都受过力道大小不一的摇晃或撞击。有摇晃症候群的宝宝,初期可能只是嗜睡、食欲不振或烦躁不安,接着出现抽搐或意识不清等现象。抽搐也许是偶发或局部抽搐,但也有可能频繁发生,严重者甚至造成昏迷或死亡。
正确安抚哭闹宝宝避免摇晃症
揭秘:宝宝哭泣的真实原因
1、撒娇哭的声音偏高,且哭了很久连一滴眼泪也没掉,这是撒娇的哭声,也是想要妈妈抱抱。
2、尿布湿了若是听起来较为刺耳的哭声,哭音尖锐并夹杂低音,就是宝宝尿布湿了,希望妈妈快帮忙换尿布。
3、饥饿仔细听宝宝的哭音,可发现哭音中有“M”的音节,这是宝宝肚子饿了。
4、想睡觉哭声听起来比较低沉,则代表宝宝想睡觉了。
5、生病如果哭声持续且反复发作,可能代表宝宝生病了。如果哭声尖锐异常或声音由强变弱,就需要爸妈提高警觉喽!
家长提问:“宝宝三岁一个月,上小小班,老师反应宝宝在幼儿园咬人抓人了,而宝宝一直不肯告诉我发生了什么事情,只是闹着不肯上学。我想,是我以前的处理方式太粗暴了,给他留下了阴影。而这次,我得想办法让宝宝自己主动向我说出发生的事情,不知道能不能给些建议?谢谢!”
专家解析
孩子发生的问题,一定不是这一次咬人抓人后所产生的,而是日积月累的许多不良或是不妥的原因,造成了现在这样的现象。
首先,三岁的宝宝表达能力并不足以将真实的情绪做完成的说明,更不要期待孩子用所谓正确的方式来表达情绪,抒解心情。每个人都有自己表达情绪的方式,有的确实让人可以接受,有的则确实无法让人接受,而小小的孩子,就在学习着要怎样用正确的方式来表达情怀,成人如果引导,至关重要!
其次,当孩子还是小小孩,他的任何行为举止、包括表情都是语言,笑也是语言,哭也是语言......成人必须要仔细地观察自己的宝宝,因为他的独特性是惟一,只有最亲近的人才有机会了解、欣赏,并及时地、适时地给予回应。因而,成人可常问自己,孩子的这个动作在表达什么?孩子的这个表情是要告诉我什么?这样,才能够和孩子间形成有效的良性互动。
再有,如果孩子已经开始用反抗、抵触来表达情绪时,成人耳边响起的可就是提醒的钟声而非铃声了。因为,孩子一定试过用可以接受的方式表达,反复被忽略后,他发现只有激烈的方式才会引起大人们的注意,于是乎就会“闹”。所以,成人可以思考:孩子会从温和的对话中学习到无礼无理的叫嚣吗?
孩子,我们至亲至爱的宝宝,他在来到人世间时,向所有的人绽放着馨香与善意,动人心魄!孩子的心门敞开着,我们进出自由!只是他们太小了,小到需要成人每时每刻、无微不至的关注与照料,这些点点滴滴的相处,都是孩子在人生课程中的教材。教材怎样写?孩子学什么?谁有主导权?答案可分晓?
游戏一:妈妈讲故事
小海鸥
小海鸥长得非常漂亮,她特别爱美。
早晨,小海鸥拍打着翅膀飞到大海上。大海是小海鸥的镜子,她每天都到这儿来梳洗打扮。小海鸥对着镜子瞧啊,照啊,一会儿扭动身子,一会儿梳理羽毛,自以为是天底下最美丽的姑娘。
正在小海鸥十分得意的时候,几句刺耳的话从海礁岩石那边传了过来:“臭美!臭美!”小海鸥生气了:“是谁在骂我?”原来是正在造燕窝的小雨燕七嘴巴舌地议论:“不劳动!没人喜欢你!”
“哼!你们妒忌我!”小海鸥不服气地扭过身子,继续照镜子。
中午,小海鸥飞到海礁上,啄食岸边晾晒的鱼虾。小雨燕飞过来说:“懒家伙!不许吃,这是我们捕的鱼虾!”
小海鸥坐在岸边哭了,她哭得好伤心哟!镜子里的她一点儿也不美丽了。
大海妈妈对小海鸥说:“劳动,是最高尚的美德,孩子,跟他们一起劳动吧!”
后来,海鸟劳动者的队伍里又多了一只美丽的成员。她就是小海鸥……
乌鸦和啄木鸟
啄木鸟行医回巢,路过一片空地,看见一只乌鸦正偷吃人们种下的花生种子,它赶忙上前制止:“喂,老弟,你一向以吃害虫为主,为人类做好事,今天怎么却做起对人类有害的事来?”
“唉,做多少好事,人们也对我没有好印象,何必呢!”乌鸦委屈地诉说着,“你看,我和喜鹊一样,每天都在消灭蝗虫、蝼蛄、金龟等害虫。论功劳比喜鹊一点不小,无非就是叫声粗劣、单调,长相丑些,比不上喜鹊叫得好听,穿得漂亮。。因此,人们总把我看成是‘不吉祥’的鸟儿,而一听到喜鹊叫,就说是喜兆来临。既然人们如此不公平,我干嘛还那么努力干好事?”
“乌鸦老弟,”啄木鸟耐心劝导说,“要想为人们做好事,就不能怕被误解,不能怕受委屈。你看猫头鹰大哥,一生挨了多少骂!尽管不少人知道它捕食大量田鼠,对人类功劳很大,可是仍不太喜欢它。虽然这样,它却能忍辱负重,继续为人们守护田园。我们还是应向猫头鹰大哥学习。走吧,咱们一块去为人类除害虫吧!”
乌鸦默默地点了点头,跟着啄木鸟飞进了小树丛。
游戏二:快乐宝宝爱儿歌
起床歌
大公鸡喔喔啼,小宝宝早早起,
衣服鞋袜自己穿,小小被子叠整齐,
左看看,右瞧瞧,整整齐齐心欢喜。
蒲公英
蒲公英,开黄花,花儿落了打把伞,小白伞,长长把儿,风儿一吹上天了,落到哪儿哪儿安家,明年春天又开花。
瞌睡来
月光亮亮照窗台,打个呵欠瞌睡来,踏板叫我先脱鞋,枕头叫我倒下来,席子叫我伸长腿,被子叫我别冷腿。
马虎鬼
小猴子,马虎鬼,拿着褂子伸进腿,拿着书包当帽子,拿着袜子擦擦嘴,鞋子刚刚穿一只,提着竹篮去打水,来到河边照一照,自己差点笑咧嘴。
游戏一:认性别
结合家庭成员教孩子认识性别,如“妈妈是女的,你也是女的”,逐渐让小孩能回答“我是女孩”。也可以用故事书中图上的人物问“谁是哥哥?”“谁是姐姐?”以认识性别。
游戏二:学数数
幼儿对物品大小数量的认识是在对实物的比较中形成的,搜集大小质地不同的各类小物品,如积木块、贝壳、钮扣、小瓶盖等,尽量让孩子用眼看,动手摸,张口讲,通过多种感观参与活动,比较认识物品的大小和数量。还可配合教点数,如口读数1,手指拨动一个物品,读2,用手指再拨动一个小物品,读3,再拨动一个物品,教点数1~3。学拿实物“给我1个苹果”,“给我两个苹果”等。
游戏三:分清长短与多少
用两支长度不同的铅笔让孩子分辨哪支长,哪支短。再辨别筷子、绳子、辫子、裙子的长短。结合生活实际,如分苹果,让孩子懂得多少,和大人比个儿知道高矮,翻书知道厚薄等。
游戏四:指出前后和上下
让孩子将两手放身体前面和后面,或把物品放在身前和身后,使孩子明白前后。然后让孩子将物品分别放在桌子上面或下面,练习分辨上和下。
游戏五:学习物品属性
对物品属性的认识,是通过生活实践获得的。孩子最喜欢认水果、点心、糖的名称,也渐渐学会饭菜的名称,知道这些都能吃。孩子认识自己的玩具名称,知道玩具不能吃。
游戏六:认识环境
继续培养小孩认识居住的环境。先让他认识家门,再让他熟悉能通向家门的几条道路,逐渐会认门认路,能顺利找到家。认识附近的副食店、百货店、医院及父母常去的地方,再顺利地回家。
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