怎样对付闲不住的好动宝宝?

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俗话说,手中无网看鱼跳。。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时,往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过,你是否知道有哪些幼师资料种类呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“怎样对付闲不住的好动宝宝?”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

导读:好动是孩子的天性。爱活动,甚至调皮,对于孩子都是必要的。但是,事情是要有限度的,过了度,就会走向反面,例如,过度地好动,就是“多动症”的隐患。

好动是孩子的天性。爱活动,甚至调皮,对于孩子都是必要的。但是,事情是要有限度的,过了度,就会走向反面,例如,过度地好动,就是“多动症”的隐患。

临床研究发现,发生多动行为的孩子,几乎都在出生后18个月以内,这个阶段被称为感知运动能力发展期,若这个阶段调控失误,就会造成感知与行动之间的联系产生障碍,于是情绪不稳定、冲动,难以抑制自己的行为,不停地动来动去,不能持久。

所以,对于那些闲不住的孩子,要适当调一下,而且应该注意这个问题。既要满足孩子好动的需要,又要有所限制,既要尊重孩子的自由,又要积极引导。为此,提供一些建议:

对于闲不住的孩子,每天要有充分的时间让孩子尽兴活动,到室外去运动、玩耍,活动到筋疲力尽,让孩子的精力充分发泄。尽兴活动之后,安排孩子安静活动,必要时软、硬兼施稳定孩子。总之,每天必定要有一定的时间段让孩子安详下来。

给孩子自由并不意味没有规则,该给孩子立点规矩了(合理的),不能做的,就是不能做,只有在服从规则的过程中,孩子才能学会什么行为是恰当的,才能学会控制自己盲动的欲望,也只有被强迫保持安详,他才能从活动中感觉到快乐。

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如休对待闲不住的孩子?


导读:对于闲不住的孩子,每天要有充分的时间让孩子尽兴活动,到室外去运动、玩耍,活动到筋疲力尽,让孩子的精力充分发泄。尽兴活动之后,安排孩子安静活动,必要时软、硬兼施稳定孩子。总之,每天必定要有一定的时间段让孩子安详下来。

好动是孩子的天性。爱活动,甚至调皮,对于孩子都是必要的。但是,事情是要有限度的,过了度,就会走向反面,例如,过度地好动,就是“多动症”的隐患。

临床研究发现,发生多动行为的孩子,几乎都在出生后18个月以内,这个阶段被称为感知运动能力发展期,若这个阶段调控失误,就会造成感知与行动之间的联系产生障碍,于是情绪不稳定、冲动,难以抑制自己的行为,不停地动来动去,不能持久。

所以,对于那些闲不住的孩子,要适当调一下,而且应该注意这个问题。既要满足孩子好动的需要,又要有所限制,既要尊重孩子的自由,又要积极引导。为此,提供一些建议:

对于闲不住的孩子,每天要有充分的时间让孩子尽兴活动,到室外去运动、玩耍,活动到筋疲力尽,让孩子的精力充分发泄。尽兴活动之后,安排孩子安静活动,必要时软、硬兼施稳定孩子。总之,每天必定要有一定的时间段让孩子安详下来。

给孩子自由并不意味没有规则,该给孩子立点规矩了(合理的),不能做的,就是不能做,只有在服从规则的过程中,孩子才能学会什么行为是恰当的,才能学会控制自己盲动的欲望,也只有被强迫保持安详,他才能从活动中感觉到快乐。

怎样对付磨蹭宝宝?


导读:由于孩子没有目的性,他们经常在做事情的时候,不是直奔主题,而是在做的时候,受到别的东西的吸引,偏离了主题,在家长看来,这也就是磨蹭,做事情不好好做。家长不能容忍孩子这点,家长的心中有一个标准,就是,一件事情一件事情的做,这个做完,再做下一个,可孩子不是这样的。这个世界吸引孩子的东西太多,他们不看重结果,他们喜欢过程,经常在过程中看到更好的东西。等慢慢,孩子的心智成熟了,这个情况会有所改变。

现在家长对孩子磨蹭的抱怨,来自现代社会生活节奏的加快,但是孩子并没有随着生活节奏而加快自己的生长速度,他们有自己的发展规律。可是家长很少有耐心等着孩子慢慢成长,所以,现在经常会听到家长说,快快快,你再快点。

其实,做事情不专心,本身就是3岁以前孩子的特点。三岁左右的孩子是先做再想,比如玩拼图,他们不会像大人一样,想着怎么拼,他们完全无意识,拼出后才发现原来是这样的。但是,大人就会觉得他们怎么这么磨蹭,东放一块西放一块,完全没有目的性。由于孩子没有目的性,他们经常在做事情的时候,不是直奔主题,而是在做的时候,受到别的东西的吸引,偏离了主题,在家长看来,这也就是磨蹭,做事情不好好做。家长不能容忍孩子这点,家长的心中有一个标准,就是,一件事情一件事情的做,这个做完,再做下一个,可孩子不是这样的。这个世界吸引孩子的东西太多,他们不看重结果,他们喜欢过程,经常在过程中看到更好的东西。等慢慢,孩子的心智成熟了,这个情况会有所改变。因此,对孩子,要给他们成长的时间,要尊重他们的特点。

在家庭中,有几点比较关键:

1。家长一定不要唠叨,你越唠叨,孩子越磨蹭,这几乎就是一个规律。但是,看着孩子磨蹭,不唠叨也很不容易,那么还有几个技巧。

2。磨蹭源于孩子的不自信和没能力,以及没兴趣。而能力是需要锻炼的,因此,家长一定不要包办代替,孩子自己能做的事情,就让孩子自己做。孩子可能会很慢,做得很不好,但是,慢慢的他就会做得很好。如果总是家长代替,看着是节省时间了,可是以后孩子会很依赖你,孩子会认为这是家长的事情,不是自己的事情,家长再让孩子做,孩子会很磨蹭。

3。如果家里计划出去玩,孩子肯定不会磨蹭,他们一定在不停的催,怎么这么慢呀,还不走呀。可是,如果干别的就不一定这样了。孩子有兴趣的事情,他们一定会很期待,很兴奋的投入。所以,在日常的生活中,多想办法调动孩子的兴趣,让孩子多参与。

4。孩子如果做得好,要及时鼓励。

5。帮孩子列计划,孩子不认字也没关系,他们对写在纸上的东西很认真的。家长告诉他们这些是什么意思,什么时间干什么,他们会很愿意执行。

6。事先提醒,事先提醒是一个心理缓冲,有了心理准备后,孩子会很难乐意面对时间的限制,如果没有这个缓冲,到时间就告诉孩子,你现在该结束游戏,去刷牙了,孩子一般会很不情愿,他们都会再想办法磨蹭一会。

7。计时。要求孩子做什么,需要在多长时间内结束,一定要明确。对于小孩子,一般最好的办法就是,在多少个数内结束。家长在一边数数,孩子就有了紧迫感,会加快速度。

8。这个现象在4、5岁的孩子中比较普遍,孩子们有很多兴趣班,平时家长留的功课可能也多,孩子做完这个,还有那个,为了逃避,孩子会磨蹭。所以,事情不要安排得太满。任务要定量,而不是定时。比如,弹琴,弹得好就少弹,弹两编,弹不好,多弹几遍。孩子尝到又快又好的甜头,就不会用磨蹭做逃避的工具了。

9。创造安静的环境,孩子做事情的时候,不要打扰他。有很多家长,在孩子玩的时候,干扰孩子,然后又说孩子不专心。比如,有一个爸爸,非常喜欢女儿,看到女儿玩,就过去摸摸头,吻吻脸,给喂点吃的,说几句话。这都不好,不要分孩子的心。

10。平时做一些小游戏,比速度,快的有奖励,慢的要惩罚。

最后一个,家长要尽量遵守时间。

怎样对付娇气宝宝?


导读:孩子过于娇气,主要是大人过于疼爱、过于娇惯造成的。在家庭里,几个大人中如果有一个人不娇惯孩子,他往往会成为失败者,因为其他大人会跟孩子一起做他的反对派。要想给孩子治娇,长辈先要统一认识,认清娇惯孩子将带来恶果,害了孩子,也影响家庭。

孩子因其小,因其稚嫩,有点娇气是可以理解的,在家庭生活中,小女孩、小男孩向大人充满稚气地撒点娇、耍点赖,不是什么错误,反而让大人感受到天伦之乐,增加幸福感。然而凡事都有“度”,孩子一旦娇过了头,养成了过于娇气的毛病,就会影响孩子健康成长。

现在的独生子女,太娇气的不少,常有的表现是:

一、生活上娇气。吃东西挑挑拣拣,爱吃的吃个没完,不爱吃的一点儿不动,饭桌上大人颇费口舌,有时逼着家长做这做那;使用文具、物品由着性儿来,喜欢的就用,不喜欢的就扔在一边,磨家长买了这个买那个。有一点不舒服就不想上学,要求家长请假;经常要求不上体育课。

二、学习上娇气。做一会儿功课就喊累;让家长削铅笔、包书皮、整理文具;念会儿书就像“大爷”似的,支使家长倒水、拿饮料、拿水果;作业没做好,不赖自己赖家长;考试考不好,赖家长没给复习好;学习时遇到困难,动不动就厌烦,发脾气。

三、劳动上娇气。一让干活就反感——“又让干活,我累着呢”;劳动时无精打采,应付差事;洗衣服怕水凉;打扫卫生、倒垃圾嫌脏;重活干不了,轻活不爱干;在学校还能努力表现,回家连脚都懒得洗。

四、经不起批评表扬。一受批评就委屈,情绪低落,流眼泪,有时跟家长强辞夺理;受点表扬,沾沾自喜,甚至得意忘形。

孩子过于娇气,主要是大人过于疼爱、过于娇惯造成的。在家庭里,几个大人中如果有一个人不娇惯孩子,他往往会成为失败者,因为其他大人会跟孩子一起做他的反对派。要想给孩子治娇,长辈先要统一认识,认清娇惯孩子将带来恶果,害了孩子,也影响家庭。有些家长总以“孩子还小”作为娇惯孩子的借口,这没有好处。要明白,随着孩子年龄增长,要使娇气逐渐减小,变成意志坚强的孩子。一般地说,小学中年级以后,就应把娇气克服掉。

治娇方法主要有:

一、劳动治娇。劳动是治娇的好方法。在给孩子讲清道理之后,安排难度稍微大一点的劳动任务,鼓励孩子坚持干好。开始,最好家长跟孩子一块干,随时指导。比如家庭大扫除,学习擀饺子皮,每天擦地板,刷洗卫生间等。关键是持之以恒,孩子劳动时,多肯定、多指导。寒暑假里,可以安排更多的劳动任务。

二、跑步、爬山治娇。娇气的孩子最怕跑步、爬山。家长跟孩子订个协议,每周一起跑步,不少于三次,距离远近依孩子年龄和身体情况而定。开始1000米,跑几次后提高速度,以后逐渐延长距离。记时间能调动积极性。利用双休日去爬山或者徒步远足也是好办法。跑步、爬山既能开阔视野,又能锻炼身体,磨炼意志。

三、定时完成学习任务治娇。跟孩子讨论,一次专心学习时间能达到什么水平,然后定一个目标。比如原来能专心学习30分钟,现在就定40分钟,而且明确学习质量要求。上好闹钟,抓紧分分秒秒,让孩子看到效果,及时鼓励。如果孩子做不到,家长可以一起来,读书,划重点,记笔记,互相竞赛,互相监督。家长的表现要认认真真,不能装样子。

四、跟班主任老师配合治娇。先与老师沟通,请老师给孩子安排一些经常性的任务,并给以表扬、批评。表扬、批评之后,家长及时跟孩子一起分析为什么受表扬、受批评,应如何正确对待。几次之后,孩子就能经得起表扬和批评了,而且学会调控自己情绪。还可以建议老师与孩子谈谈娇气问题,并在操行评语中写出“如能克服娇气,会取得更大进一步”一类的话,调动孩子自己治娇的积极性。

最后,再次提醒家长,为了治娇有好效果,不至于半途而废,家长必须下狠心,关键时候不能心软。

怎样对付不愿刷牙的宝宝?


导读:多数父母都懂得牙齿卫生的重要性。但是,由于婴儿还要换牙,有时父母就不那么认真了。乳牙是恒牙的基础。乳牙被蛀出了洞不仅会引起疼痛,还可能引起牙龈感染或者牙齿过早脱落,这将影响恒牙的生成。

刷牙显然是一件必须做的事情。每个孩子都必须学会一天至少刷两遍牙,最好每次饭后都刷牙,而且要刷得很干净。

多数父母都懂得牙齿卫生的重要性。但是,由于婴儿还要换牙,有时父母就不那么认真了。乳牙是恒牙的基础。乳牙被蛀出了洞不仅会引起疼痛,还可能引起牙龈感染或者牙齿过早脱落,这将影响恒牙的生成。

从小养成刷牙的习惯:如果孩子看到你按时刷牙,他也会盼着刷牙。你在孩子能刷牙之前,就给他一把牙刷,在上面放一点点牙膏,让他刷着玩。到了2岁,他会模仿你的刷牙动作。不要忘记刷过呀后把牙刷洗干净。有些牙刷柄的形状象弹弓,孩子用起来很方便。有香味的牙刷也会使孩子觉得有意思。

教孩子刷牙:要记住教孩子正确地刷牙,这很重要。

●告诉他刷牙是一辆小汽车,一定要开着它跑过所有的牙齿。

●在孩子刷牙的时候,唱些有节奏的儿歌给他听:“刷、刷、刷你的牙”,会令过程显得有趣。

●刷过牙后,你们互相检查对方的牙齿。

●教孩子用舌头在牙齿上移动,体会清洁的牙齿有多么光滑。

鼓励的方法:

●让孩子自己挑选牙刷、牙膏。

●如果孩子晚上刷牙了,临睡前给孩子讲故事就很自然地成为对他刷牙的一种奖励。

访问牙科医生:为了使孩子不害怕牙科医生和鼓励他养成刷牙的习惯,在孩子的牙齿没有问题时就带他去看一次牙医。

●做好看牙医的准备工作。你扮演牙医给孩子看病,或者给他读有关小朋友看牙医的书。告诉孩子到医生那里该怎么做。

●请牙科医生向孩子说明该怎样刷牙,为什么要刷牙

个案——怎样对付宝宝扔东西?


导读:要解决扔东西的问题,就要让孩子自己拣扔出去的东西。允许孩子扔东西,只是他自己要拣回来,这需要看护人付出更多的劳动,可是为了孩子有个好习惯,也只能如此啦,抱着孩子蹲下来,让孩子自己拣起被他们扔在地上的东西,用不了几次,他就会有所改变。

在丫丫5个月大的一天,我抱着她在外面玩,她手里拿着奶瓶盖,一边啃一边玩。因为手太小,瓶盖免不了掉在地上,每次当瓶盖掉在地上的时候,我都抱着丫丫,蹲在地上,让她自己用手拣起来。

后来,来了一个四五岁的小女孩,看见丫丫觉得很好玩,就站在身边逗她,当丫丫再把瓶盖掉在地上的时候,小女孩主动帮她拣了起来。丫丫接过奶瓶盖看了看,又扔到地上。小女孩又给她拣了起来,她拿到手里看都不看,就又扔到地上,当小女孩第三次给她拣起来的时候,丫丫高兴地咯咯地笑了起来。

突然,我意识到这是在给丫丫一种不好的训练或暗示!于是我停止了这种游戏,当丫丫再一次把瓶盖扔到地上的时候,我阻止了那个帮她拣瓶盖的小女孩,自己抱着丫丫,蹲在地上让她自己拣。

这一次,她半天没拣起来,我不急,蹲在地上等她拣,等她拣起来后再站起来。这次她没有马上扔下去,而是拿在手里玩了一会儿,等她再掉了之后,我又蹲下来让她自己拣。慢慢地,她接受了这种现实,不会再有人帮她拣了,所以她又恢复了以前的样子,不再随便往地上扔了。后来,丫丫也不再以扔东西作为游戏了,虽然我们经常去扔石子,但是在家里她从不把东西往地上扔。

据我所知,有许多妈妈都碰到过这样的问题,孩子随手乱扔东西,尤其是生气、发脾气的时候,不管是来软的还是来硬的,都不起作用,令人苦恼不已。

我觉得问题可以这样解决:

先说说平时往地上扔东西的问题,这种情况往往出现在婴儿时期。这个时期的孩子做出这样的举动,大人觉得极可爱,所以赶紧给孩子拣起来,再让他扔。孩子玩起这样的游戏也是乐此不疲,尤其是家里祖父母辈的人更喜欢做这样的“工作”,成人觉得孩子是在游戏,对此不以为意,其实这个阶段的孩子正在形成一种习惯,很多大孩子扔东西的习惯,就是在这种游戏中被培养出来的。

要解决扔东西的问题,就要让孩子自己拣扔出去的东西。允许孩子扔东西,只是他自己要拣回来,这需要看护人付出更多的劳动,可是为了孩子有个好习惯,也只能如此啦,抱着孩子蹲下来,让孩子自己拣起被他们扔在地上的东西,用不了几次,他就会有所改变。

孩子生气摔东西的坏习惯,往往是婴儿时期养成的扔东西习惯的延伸,纠正起来还是采用上述的方法,让孩子自己拣。如果在孩子“暴怒”时让他拣东西,那么无疑,这个“要求”将成为一项“命令”,而且是和孩子情绪相抵触的、令孩子难以接受的、或是带有惩罚性的一项命令,这项“命令”会使问题更为激化,所以我建议,这时,先把扔东西的举动放在一边,先解决冲突的中心问题,对其他的问题大可“视而不见”。让孩子有这样的认识:一切举动都是徒劳的,对解决问题毫无作用。等到中心问题解决之后,孩子心平气和的时候,再来解决被扔在地上的东西。这时再让孩子把地上的东西拣起来收拾好,是完全可以做到的。等孩子收拾好东西后再次教育他,不要扔东西。

经过几次这样的教育,孩子的毛病一般都能改掉。同时,家长也要注意,自己是否也有这样的“恶习”,如果有,最好先解决自己的问题,然后再教育孩子。否则,不管用什么样的好方法,都将是徒劳无功的,因为“榜样”的力量是无穷的。

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