不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。优秀的教育笔记范文有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《纠正孩子的任性》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
宏坤是我们小班的一个小男孩，看起来比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，宏坤的父母工作比较忙，一直有奶奶照看着。奶奶照顾孙子可谓是关心备至，样样都为宝宝想到了。每天早上来园，奶奶亲自帮宏坤把外套脱下来叠好并放好。还要帮宏坤找到自己的小椅子，扶着宏坤坐下，在教室门口再观察一阵子才安心的离开幼儿园。而其他的宝宝都是自己进教室找到小椅子坐下。奶奶每天都给带许多零食和一大瓶饮料，而且大多是些膨化食品和碳酸饮料。因为吃零食太多，所以中午就不愿意吃饭了。 放学时我们跟他奶奶交流之后得知，一直以来，宏坤每天早上都不吃早餐，只吃零食喝饮料，不给他就哭，早上不吃饭已经成为一种习惯了。“犯起性子来怎么说也不听，有时不由着他，哭着哭着就吐了，最后还得由着他。真没办法！”奶奶心疼孙子，每天还是给宏坤带零食。这不是纵容孩子的任性，任由其发展的结果吗？任性有很大的后天因素。孩子刚一哭闹，就心软了，我们对孩子就百依百顺。等到孩子掌握了任性哭闹这个要挟大人的“法宝”，而无休止地恶性发展下去时，再想解决就很难办了。孩子的任性常常是为了争取某种需要的满足。满足孩子的需要一定要讲究条件，对于不能或不该满足的需要一定要坚守原则，毫不妥协。孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。如果从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
也许是现在的孩子越来越宝贝吧,从事了多年的幼教工作,总的感觉是现在的孩子越来越难带了。如今,随着社会发展的多元化,家长们的教育观也在发生着改变,孩子的个性化发展也越来越受到人们的关注。在培养孩子个性化的同时,有时教育者也容易把握不好分寸,造成了对孩子的过度溺爱。从而,使孩子在不知不觉中逐渐养成了一些不良的行为习惯。例如:过于自私,过度任性等等。
我班里有一个小男孩叫陈天泽,长着大大的眼睛,虎头虎脑的。这孩子挺聪明,对各种知识的接受能力较强,想象力也很好,可以看出其家长应该很注重对他的智力培养。可是,通过他在幼儿园的表现使我发现,这小家伙脾气太大,很任性。不管犯了什么错,他从来都不会主动承认自己的错误。
我们都知道,现代社会对孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不断提高。就算一个人的智商再高,如果他不具备一个良好的心理素质,相信他也不会永远健康的发展。近几年我们经常会听说,某某大学的高才生因不顺心而自杀或误入歧途之类的事情,而且此类事件的发生机率还在不断提高。所以,如果家长和老师意识不到这些心理健康隐患,那么对孩子未来的发展是很危险的事情。
对于陈天泽的“任性”这一问题,在与其家长做好沟通之后,我决心要帮他改掉这种不良习惯。终于,在我的等待中,机会来了。
有一次准备吃午饭了,在组织孩子们洗手时,陈天泽把桂鸿章推倒了,于是桂鸿章就“哇哇”哭了起来。我接着走过去问怎么回事,小朋友都说是陈天泽把他推倒的,经过仔细查看桂鸿章,发现他并无大碍,这时我悬着的一颗心稍稍安稳了些。接着,我拉着陈天泽的手走到一边,然后蹲下,问他“陈天泽,是你把桂鸿章推倒的吗?你能告诉老师怎么回事吗?”这时,他的反应是:皱着眉头,瞪大两只眼睛,还噘着小嘴,然后气横横的斜视着旁边的墙,连看都不看我。嘴里还叽里咕噜着:“真讨厌,哼,气死我了!”然后就一言不发了。不论我怎么说什么,他还是那样生气地噘着嘴、皱着眉,就是不理我。看到他这个样子,我想再继续也是徒劳的,就停止了与他的交流,接着去把桂鸿章安慰好就组织大家吃午饭了。
在组织孩子们吃完饭后,我想这件小事有可能就是改变他的一次契机,所以我一定要抓住这个机会。等把别的孩子们安顿好后,我又一次把陈天泽喊道我身边。我用手揽着他,轻轻地说:”宝贝,你能看着老师的眼睛吗?”他听到后,慢慢地抬起头,眼神瞄了我一下,接着又闪开了,这时能看出他不像刚才那么生气了。我又说:”老师不是因为你倒了桂鸿章而生气,而是因为你不够勇敢而着急。老师说过,你聪明好学,画画也很好,这都是你的优点。可是我们有犯错的时候,不管是大人还是小孩。犯错怕什么,改掉还是好孩子。怕就怕犯了错不改,那不就永远错下去了吗?你想成为不会改错的孩子吗?”这时,他盯着我,摇了摇头小声说:“不想。”“真棒!你确实很聪明,老师希望你以后能变得更加勇敢些,成为知错能改的孩子,当个真正的男子汉!”接着,他又小声嘟囔着说:“老师,我真不是故意推倒桂鸿章的,我会跟他道歉的。”我高兴地说:“好吧,老师相信你,从今以后老师就要看你的表现了……”
说也怪了,从此以后他真的变了。有时不小心碰坏别人东西时或偶尔挤到别人时,他总能接着脱口而出:对不起!他的性格也比以前开朗了许多，脸上的笑容也比以前显得更开心了。还有,他前几天说了令我非常感动的一句话。那是课余时间，我与孩子们闲聊：“孩子们，你们下学期就要升大班了，到时我就见不到你们了。”这时，陈天泽不太大声说：“张老师，到时我会想你的!”啊!?真的好意外!我说：“宝贝，张老师经常批评你，你不生我气吗?”他说：“我不生气，我犯错时你才会批评我的,我知道我表现好你就喜欢我的……”
多可爱的孩子，看到他的这样的改变我怎能不感动呢?
孩子的任性使父母万分头痛。面对着任性的孩子，父母们往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这令人尴尬的局面。但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办呢?
根据国外的一些行为科学家的研究，我们提出如下一些方法供父母选用。
一、强制休息片刻。
对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。
二、转移注意力。
如果孩子爱在客人面前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。
三、一个轻柔的暗示。
如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一个轻轻走动的动作，再问他：“你知道，妈妈最喜欢怎样看电视?”然后引导他把音量放小，问他：“为什么妈妈喜欢这样做?”
一句游戏化的语言，就能有这么神奇的力量，我想，如果老师们在面对问题的时候，都能多用一些这种既充满童心又充满爱心的办法，幼儿园将会变成孩子们真正的乐园。
纠正孩子的错误，不能仅用批评的方法，有时候，换一种口语，也许会取得意想不到的效果。
孩子们在做游戏时总是很淘气，特别是小男孩，一会儿追逐打闹，一会儿满地乱爬，真实叫人头疼。每当出现这种情况时，我都会苦口婆心劝说它们：“快起来，爬在地上会弄脏衣服的，多不讲卫生呀。”孩子们就会不情愿的站起来，趁我不注意，又旧态重现。哎，真拿它们没办法。
今天下午户外活动时间，我带孩子们玩“猫捉老鼠”的游戏，刚分配完角色，一转身，佳伟、凡森、希平等，几个淘气的孩子，又趴在地上了，我刚想制止，又转念一想，笑着对“小老鼠”们说：“小老鼠”们，你们看,你们的洞有这么多口子,小猫来了不费劲就会把你们全吃掉的,你们还不赶紧联合起来把洞补好。”这一招还真灵，我刚说完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。
一句游戏化的语言，就能有这么神奇的力量，我想，如果老师们在面对问题的时候，都能多用一些这种既充满童心又充满爱心的办法，幼儿园将会变成孩子们真正的乐园。
孩子说谎是不能正确的对待自己言行、不诚实的一种表现，不利于孩子健康成长，也是成人深感头疼。导致孩子说谎的心理因素很多，有时是记忆、想象等方面的错觉造成的。孩子记忆的特点是具体形象，记忆的方法上以机械记忆为主：孩子想象十分丰富，有时把想象中的东西带到言行中并与像是东西混淆起来，记忆错误和想象丰富都可以造成孩子说谎。对这种说谎是孩子的求悦心造成的，孩子的目的是为了表现自己的能力，为了讨得成人的欢心、表扬赞赏而讲了假话。这样老师就要在意了，平时不要不适当的给孩子奖赏，也不要过头表扬，要实事求是，适度表扬为主。有时候是孩子恐惧心造成孩子撒谎，孩子为了避免承认的责骂、惩罚，把自己的缺点错误遮盖起来，编了瞎话。这种撒谎完全要从成人方面去找原因并加以避免。承认要正确的对待孩子的过头行为，心平气和的帮助孩子认识错误，不要动辄就训斥、打骂孩子，而造成孩子为避免皮肉之苦而撒谎。有的时候有虚荣心和报复心造成撒谎，孩子为了自己的自尊心和面子而编造谎话，为了报复别人而乱说，希望得到别人的同情，帮助他去惩罚对手。这种说谎成人经分析他不正确的思想，耐心地说理解释，帮助孩子认识不说真话是不对的。成人要热情的帮助孩子纠正说谎行为，使孩子明白说谎是不良行为，说了假话要承认，并努力改正，老师对这种表现要表示欢迎，今后还是信任他。当孩子说了真话，尽管他有再大的过错，也要热忱欢迎，表示谅解，这样孩子会逐渐说真话。
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课堂上，炳炳突然大叫起来。
只见他用手捂住一只眼睛，一个劲的喊疼。
我急忙走过去问他怎麽回事，原来他用自己的衣服戳到了眼睛。
我安慰了他一番，叫他试着慢慢睁开眼睛。
他更是显出一种疼痛难忍的样子，不停地喊，偶尔睁一下眼睛又闭起来了，我看了一看，没有什麽大碍，我让俞老师照看一下他，便去了办公室。
我走进办公室的时候他依然用手捂住眼睛，无论我们说什麽，他只是一个劲的说痛。
根据我的经验，他是可以睁开眼睛的，只是又在"虚张声势”了。
大家没有办法，打算是不是该去医院查一查，就是这时他睁了一下眼，接着又闭起来了。
我对他说"你家有奥特曼吗?”"有”"什麽样子的，能打败怪兽吗?”"我家的那个是大的，能打败。
”他捂着眼睛和我交谈起来，似乎忘了有眼伤，我继续说"我家去了一个怪兽，你看他们触角有这麽大!”我用手比划着。
他忍不住移开手看了一眼，接着捂上。
"你看他的眼睛是这样张开的”我继续说着。
他把手移开眼睛，偷偷地看，"你再看他的尾巴有这麽长”，他干脆把手拿开，睁大眼睛跟我说"我家的奥特蔓很厉害，不怕他。
”大家看到他这样，都笑了。
他似乎也明白了怎麽回事，便又不说话了，很不好意思的跟着老师回了教室。
当我们面对孩子无礼的任性时，有时采取软弱的哄，有时采用强硬的要求，结果都不是很好。
何不抓住幼儿的兴趣，转移他的注意力，他便会在你的引导下不自觉地忘记了自己正在坚持的事情。
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要从小培养宝宝好的行为习惯。两三岁的宝宝已经完全能够分清我的和你的、别人的东西和自己的东西了。从这个时候开始，就要教育宝宝，动用别人的东西时，要经过允许才可以。私拿别人的东西是很坏、很坏的行为。即使在家庭生活中，也要对宝宝提出这样的要求，家庭成员之间使用东西也要经过允许才行。比如，妈妈要用宝宝的小刀子，就要向宝宝打个招呼，宝宝允许后再用；同样，宝宝要用一下爸爸的东西，也要经过允许以后再用。这样做的目的，就是有意识地培养宝宝形成好的行为习惯，以经过别人允许再用东西为是；以私拿别人东西为非。
要采取坚决果断的措施，杜绝宝宝私拿别人东西的行为。一经发现自己的宝宝私拿了别人的东西，不管是大、是小、是多、是少，是否贵重都要督促宝宝去归还人家。要对宝宝讲明私拿别人的东西的危害。必要时，父母要亲自带宝宝去归还物品，并同时向人家赔礼道歉。切不要怕脸面不好看，而敷衍塞责过去。更不能搞什么“下不为例”。因为这时宝宝完全在看父母的态度，如果父母不坚决，甚至原谅、纵容，就会使宝宝的不良行为一发而不可收。有一次就有两次、三次……这一点做父母的千万不能心软。岂不知，此时父母的宽容就等于把自己的宝宝往泥潭里推！
家长的榜样作用也很重要，在平日生活中为孩子树立爱护公物、克已奉公的行为榜样，只有言行一致的教育人，才能使孩子从好的环境中逐步形成好的行为习惯。
切忌乱用“偷窃”二字：心理学认为,儿童自我评定水平不高，对来自别人的评价会产生“认同”，如果乱用“小偷”、“窃贼”的称呼骂孩子，久后孩子也会“承认”自己就是这号人。
增强欲求克制力：旧时期的成人把“穷死不乞讨、饿死不求人”视为美德，而现代儿童对欲望的克制力则差远了。他们很少有“富贵不能淫，贫贱不能移”的体验了。相反，满足愈多，欲求愈强烈。从治本上讲，家长要让孩子从小学会抗拒欲惑的能力，学会忍耐、克制。这一条比泛泛的道德说教更有力。
午饭时间到了，今天幼儿园的食堂里做的饭菜是用肉炖冬瓜，我把饭菜一提到餐厅，有的小朋友就说：“老师，今天的菜好香啊。”“老师，我要多吃一碗。”我一面回复着孩子们的话，一面给他们盛饭。
饭盛好了，孩子们津津有味的吃了起来，“老师，刘弥迦不吃冬瓜，他说冬瓜不好吃。”
“是吗，怎么能这样呢？”我走到刘弥迦身边，问道：“你为什么不吃冬瓜呢？冬瓜的营养很多，又好吃，又美容。”
“老师，冬瓜不好吃，妈妈在家做的我也不吃。”
“你妈妈做的不如幼儿园里做得好吃，不信你尝一口。”我舀了一勺放到他嘴边，可是他就是不张口。
怎么办呢，总不能让孩子从小养成爱挑食的坏习惯吧。我到放学时和他妈妈进行了沟通，通过沟通，我了解了刘弥迦出现挑食的现象主要受家庭环境的影响，他妈妈过分溺爱他，任由他任性，不喜欢吃的食物就不给他吃。平时又爱吃零食，最终影响了正餐，而导致挑食。
针对这种现象，在教育的同时，我还采取游戏地方法，依孩子的兴趣变换花样，和他说一句悄悄话：“你今天真棒，饭菜都让你吃完了。”“你把菜吃完，老师奖励你。”同时还要通知家长，在家里做饭的时候，可以让孩子参与食物的准备，让他体验劳动的成就感，来提高孩子进食的兴趣。
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