愿做辛勤育花人

12-08

毋庸置疑,作为新入职的教师,我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢?以下是小编收集整理的“愿做辛勤育花人”,仅供参考,大家一起来看看吧。

今年有幸带小托班,我感到无比的高兴与忐忑。高兴的是可以和自己的女儿相仿大的孩子一起游戏、学习,忐忑的是从没有带过这么小这么多的孩子,能否把他们带好,对自己来说,是个不小的挑战。什么都得从头学起。开学了,面对哇哇哭叫的孩子,虽然早有了心理准备,可仍让我感到手足无措。好在,在大家的共同努力下,在既当爹,又当妈;既耐心哄,又耐心劝的各种努力下,孩子们渐渐安静下来,慢慢的熟悉了我们,熟悉了幼儿园,我们也慢慢了解了孩子,了解了家长。在摸索中前进,在不知不觉的日子里我们渐渐地分不开了。偶尔我离开孩子们半天,回来后孩子们会围着我,关切地问:“老师,你去哪里了?”那一句句童稚的话语直让你的心里暖暖的。每天我踏着朝阳来到幼儿园,孩子们早已来到,见到我后纷纷高兴地扑过来抢着说:“老师,我来了。”腮边还带着泪珠的宁宁也跟着跑来了,那小模样儿,让人很是爱怜。吃饭了,这个不吃木耳,那我就自编个木耳的故事,激起孩子的食欲;那个不喝汤,我就讲《两只小猪》的故事。这个不会用勺子,老师就手把手的喂着教着;那个第一个吃完了饭,我就奖励个大拇指(你真棒),直夸宝宝能干,小朋友们可来劲了,比着赛的吃呐,都想得个大拇指。这个我喜欢吃,那个我喜欢喝,直吃地一个个小脸儿胖嘟嘟的,家长们直夸奖。该做早操了,小朋友们列好队,开着小火车出发了。一出教学楼,华华指着太阳公公说:“老师,太阳公公出来了。”我忙说:“是呀,太阳公公笑眯眯地出来,看小朋友们锻炼身体呐。”孩子们一个个的精神抖擞,和我一起跳一跳,扭一扭。尽管孩子们的动作不到位,节奏不准确,方向也不好,但是看得出孩子们都在尽力地表现自己,那憨憨可爱的模样儿令墙外行人驻足观之而忘行。做游戏的时间到了,我扮大灰狼,我扮兔妈妈,我扮大萝卜,我扮大花猫……孩子们围在我的身边,象小鸟一样叽叽喳喳,嘻嘻哈哈,快乐的和我一起游戏,讲故事,说儿歌,唱好听的歌曲,看我做纸工。孩子们的投入劲儿,有时让你苦笑不得。记得有一次我们玩“猫和老鼠”的游戏,鹏飞被“猫”给吓哭了。“风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,小宝宝,要睡觉,眼睛闭闭好。”睡觉的音乐响起来了,孩子们很乖的去做睡前的准备工作,还互相提醒去小便呐。伴随着轻柔的音乐,伴随着老师讲述的动听的故事,慢慢地,慢慢地,寝室里传来了细微的喘息声。啊,宝宝睡着了。“我是一个大苹果,小朋友们都爱我,请你快快洗洗手,要是手脏别碰我,”“我有三个红苹果,爸爸一个大苹果,妈妈一个大苹果,剩下一个小苹果,谁吃这个小苹果?我吃这个小苹果……”在这些短小形象的小歌曲、儿歌的陪伴引导下,孩子们学会了讲卫生,学会了尊敬长辈,学会了谦让。该和我们说再见了。尽管有时早上来园时仍哇哇哭,但是你问他“明天还来幼儿园吗?”回答是肯定的“还来”,然后紧紧搂着爸爸或妈妈的脖子,那幸福满足的样子,真是……看着一个个远去地小小身影,看着渐渐安静的活动室,我的心里有种成就感,有种完成任务的释放感,还有种淡淡的失落感。赶紧清扫整理活动室吧,等待明天,太阳一出来,孩子们又来和我玩了,想到这些,我心里又充满了希望。一天天,周而复始而不重复,忙忙碌碌而又快快乐乐,这就是我,一个托班老师的日常生活,虽辛苦,可是快乐;虽紧张,但不乏有趣。

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教育随笔:您愿做哪一只狐狸


教育随笔:您愿做哪一只狐狸

最近,在《人民论坛》上读了一篇文章《九只狐狸与压力应对》。文章中讲述了狐狸与葡萄的新版故事。

盛夏酷暑,一群口干舌燥的狐狸来到一个葡萄架下,一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头,狐狸们馋得直流口水,可葡萄架很高。

第一只狐狸跳了几下摘不到,从附近找来一个梯子,爬上去满载而归。

第二只狐狸跳了多次仍吃不到,找遍了四周,没有任何工具可以利用,笑了笑说:“这里的葡萄一定特别酸!”于是,心安理得地走了。

第三只狐狸高喊着“下定决心,不怕万难,吃不到葡萄死不瞑目”的口号,一次又一次跳个没完,最后累死在葡萄架下。

第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐,抑郁成疾。不治而亡。

第五只狐狸想:“连个葡萄都吃不到,活着还有什么意义呀!”于是找个树藤上吊了。

第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂,被路人一棒子了却了性命。第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心

理,一把火把葡萄园烧了,遭到其他狐狸的共同围剿。

第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、抢、骗些葡萄,也受到了惩罚。

第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯,蓬头垢面,口中念念有词:“吃不到葡萄不吐葡萄皮……”

读完这则寓言故事,很受启发。

是啊,人活在世上,无论谁都要面对种种压力:孩子面对升学的压力,老师面对量化考核、职称评定等的压力,企业家面对成功的压力,作家面对不断创新的压力……有的人努力调适自己,走一条适合自己的路然后通向成功;有的人吃不到葡萄就说葡萄酸放弃追求努力,还自欺欺人的安慰自己;有的人一条道跑到黑,明知道没有希望还固执己见,不撞南墙不回头,结果活活累死;有的人整天空想和忧郁,却不知道努力,却不懂得行动的价值,结果白白地浪费了大好光阴;有的人自暴自弃,自我轻视,轻言放弃努力甚至放弃生命,白来一世;有的人不去努力或赶不上别人,就嫉妒诽谤别人,以置别人于死地,这种人生更是灰暗的人生!有的人孤注一掷,想不劳而获,激进人生,冒险偷杀抢劫,这种人迟早会锒铛入狱,留下一生的懊悔;有的人看破红尘入空门,孤寂过一生……

不同的人面对不同的压力,采用不同的态度,选取不同的人生方式,走出不同的人生道路。确立正确的人生观,学哪知狐狸?走哪条路一定要慎重选择,做出我们正确的抉择。因为人生无法再回头!

愿当孩子王


我高中毕业以后,谢绝了同乡好友“当孩子王没出息”“没在工厂挣钱多”等劝说,毅然在自己的村子里当上了“孩子王”。

孩子刚入园时,由于不适应园里的环境和习惯,一些年纪较小的孩子常把大便拉在裤子里,我从不嫌脏,每次都把孩子的裤子及身上擦洗干净。由于入园孩子的家长忙于地里的活,有时接送不按规定的时间,我也从不嫌烦,总是等最后一个孩子被家长接走。

在平凡的幼教工作中,我深深体会到,活泼好动是孩子们的共同特点,多表扬鼓励是对孩子们进行教育的有效方法。有一个叫崔子建的小男孩,是园里有名的“淘气鬼”,做游戏时,他经常跑到别的孩子身后将人推到,而他却哈哈大笑,还捏别人的鼻子,揪别人的耳朵。但我在观察崔子建时,除感到他调皮外,还有爱好美工折纸的特点。于是没有对他进行简单的批评教育,而是及时地对他的优点进行表扬鼓励。折纸时别的小朋友发一张纸给他发两张,每当他又快又好地折完时,就让他去帮助别的小朋友折,还表扬说:“崔子建折纸折得好,大家要向他学习,我们相信,崔子建做游戏时,也一定做得好,再不推小朋友了。”就这样,经过我循循善诱的引导教育,崔子建这个“淘气鬼”,不仅成了幼儿园里的一名小巧匠,而且成了懂礼貌、爱帮助小朋友的好孩子。

用我的真诚和爱去关心每一个孩子,我相信,我这个“孩子王”一定会越来越受到孩子们的喜欢。

愿孩子在玩中学会更多 (大班)


孩子们还在中班时,就开始接触到魔尺了。魔尺长长的,由许多彩色的三角块相间组成,每个三角块都可以左右旋转。一开始,孩子们并不知道魔尺怎么玩,就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后,魔尺才真正开始展现它的魅力!

那是九月的一天,天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来,对我说:“杨老师,你看我变的小球!”我仔细看了看,才发现小球蓝白相间,真的是用魔尺变的,情不自禁地夸奖道:“天天真棒!能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完,天天就把小球扭开,变回长条状的魔尺,然后很像小老师样地对我说:“先把魔尺这样转,再这样转……”才一会儿功夫

,一个蓝色的小球又呈现在我眼前!我故意为难他:“你能不能将白色部分凸在外面,变成一个白色的小球呢?”他稍微想了一想,说:“可以!”只见,他把魔尺掉转了一下,又开始扭了起来,动作之快,令我眼花缭乱,很快白色立体小球也出现了!

看着这一切,我真的有点惊住了,我问:“你怎么会变的呢?”“果果教我的,我在家里一直练的,可以变得很快!杨老师你帮我看好时间。”果然,不足30秒就可以变成小球!晨间谈话时,我让天天在集体面前表演,孩子们都惊讶地看着他!

本来对魔尺不感兴趣的我,突然产生了浓厚的兴趣,国庆放假的日子,也摆弄起魔尺,功夫不负有心人,经过研究与练习,我终于也成功了!

有了老师的参与,孩子们的积极性也更高涨起来:果果在小球基础上变出个话筒,可以放在达人秀的舞台上用;琛琛学会了变长颈鹿;天天又学会变双爱心……

魔尺这个玩具真不错,孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿,锻炼了孩子们的动手能力,又让孩子们学会思维,同时也使想象力充分得到了发挥,愿孩子在玩中学会更多,变得越来越聪明!

愿孩子在玩中学会更多


孩子们还在中班时,就开始接触到魔尺了。

魔尺长长的,由许多彩色的三角块相间组成,每个三角块都可以左右旋转。

一开始,孩子们并不知道魔尺怎么玩,就只会无意识地把它扭来扭去。

升入大班后,魔尺才真正开始展现它的魅力!

那是九月的一天,天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来,对我说:“杨老师,你看我变的小球!”我仔细看了看,才发现小球蓝白相间,真的是用魔尺变的,情不自禁地夸奖道:“天天真棒!能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完,天天就把小球扭开,变回长条状的魔尺,然后很像小老师样地对我说:“先把魔尺这样转,再这样转……”才一会儿功夫,一个蓝色的小球又呈现在我眼前!我故意为难他:“你能不能将白色部分凸在外面,变成一个白色的小球呢?”他稍微想了一想,说:“可以!”只见,他把魔尺掉转了一下,又开始扭了起来,动作之快,令我眼花缭乱,很快白色立体小球也出现了!

看着这一切,我真的有点惊住了,我问:“你怎么会变的呢?”“果果教我的,我在家里一直练的,可以变得很快!杨老师你帮我看好时间。

”果然,不足30秒就可以变成小球!晨间谈话时,我让天天在集体面前表演,孩子们都惊讶地看着他!

本来对魔尺不感兴趣的我,突然产生了浓厚的兴趣,国庆放假的日子,也摆弄起魔尺,功夫不负有心人,经过研究与练习,我终于也成功了!

有了老师的参与,孩子们的积极性也更高涨起来:果果在小球基础上变出个话筒,可以放在达人秀的舞台上用;琛琛学会了变长颈鹿;天天又学会变双爱心……

魔尺这个玩具真不错,孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿,锻炼了孩子们的动手能力,又让孩子们学会思维,同时也使想象力充分得到了发挥,愿孩子在玩中学会更多,变得越来越聪明!

为你们的辛勤付出喝彩


7月10日上午7点多,我们一行16人从平湖出发,10点多来到了“江海明珠,状元故里——海门”。悠悠岁月一早来给我们送行,虽未能与我们同行,但是给了我们工作任务与精神上的支持。

一路上,不断收到来自会务组的短信,介绍着相关事宜与温馨提示。人未到海门,但已经感受到了海门新教育的热情。

一到报到地点,我们就立刻行动,开始布置我们的“浙江平湖”展厅。大家分工合作,有组合KT板的、有负责打开易拉包的、有负责摆放书籍的、有负责安排电脑的……这次,我们从平湖带来了各新教育实验学校的新教育书籍、教师博客集等,还有展示我们平湖新教育六大行动的展板及部分活动录像。一个小时左右

,大家已经把展厅布置的差不多了。只是等待会务组把展厅的无线网络接通,下午,我们将继续完善布置展厅。

报到之后,我们每人拿到了一袋约20斤左右的书籍,有全国教育科学“十五”、“十一五”规划重点课题相关书籍:《一生有用的十二个好习惯》、《共读共写共同生活》、《构筑合宜的大脑》、《手心里的光》、《在农历的天空下》、及《海门教育研究》、《教师月刊》、《江苏教育研究》等刊物。

12点多我们终于来到宾馆,吃过中饭,回到房间打开电脑,记录下一个上午的活动。可惜,宾馆上网不是很方便,就先记录在电脑中吧。

下午2时,我们从宾馆出发,任务是继续布置我们的展厅,在接送车上,当我们得知其他还有会场报告可以聆听时(原计划是针对海门市的老师),何老师及时分派人员到会场聆听报告和及时传达信息。我跟随着剩余的老师来到了海门青少年宫继续我们的会场布置任务。从光线、布置结构等角度的考虑,我们对会场布置进行了调整,在有限空间里合理布局,让整个展厅看上去大气、美观。同时,我们也即兴的对拿来的损坏的一个易拉包进行了DIY,通过剪、贴,让我们精心准备的展示内容没有因损坏而失去展示的机会。

今天,整个会场的展厅来自全国14个实验区(校)进行了布置,开心乐乐、随心小记等都用相机记录下了精彩的展厅布置。相信大家看了后都会有所启发。

下午,朱永新教授也来到会场,参观了各个展厅,与我们的老师合影,还为平湖新教育实验区题词:平湖新教育更上一层楼。同行的竹影清风还与朱永新教授进行了对话。

快六点了,参观展厅的老师来了去,去了来,我们平湖的展厅也给参观的老师留下了深刻的映像。

愿孩子们健康、快乐的成长


琪琪是我班年龄最小的孩子,是个可爱的小姑娘。在班里总喜欢耍小脾气,不管遇到大事小事总喜欢哭,要不就告状。哪怕是小朋友不小心把被角,铺到了琪琪的床上,她也要大哭一阵,报告老师。有时临上课了,和小朋友顶了几句。上课时就不上位听课,谁劝也不行,软硬不吃。后来和他妈妈交流时发现,琪琪是有双面性的,我看到的只是一面。只是在幼儿园里表现不好:不好好吃饭,不好好听课,经常遇到事情就大哭,大小状子不断……在家表现确是非常的好,她妈妈都不相信我反映的这些事情。了解事情之后,带孩子们户外活动时,单独找到琪琪,我蹲在地上,搂着琪琪说:“琪琪,我听你妈妈说你在家表现可好了。吃饭很快从不剩,睡觉很好从不玩,是个很听话的孩子,真的吗?”琪琪不好意思的笑了笑,没说话。我又问到:“你不喜欢来幼儿园吗?”“愿来。”“你看,这有那么多的小朋友,还有许多的玩具,你都不喜欢吗?老师知道你在家表现好,在幼儿园里要表现的更好才对,你可以吗?”“可以。”你很有信心的说。过后的几天里,琪琪表现的真不错,虽然还是遇见事就哭,时常告状,但是在吃饭和睡觉上都有所提高。一步步的改善吧,老师希望你健健康康、快快乐乐的成长。

教育随笔:愿孩子在玩中学会更多


孩子们还在中班时,就开始接触到魔尺了。魔尺长长的,由许多彩色的三角块相间组成,每个三角块都可以左右旋转。一开始,孩子们并不知道魔尺怎么玩,就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后,魔尺才真正开始展现它的魅力!

那是九月的一天,天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来,对我说:“胡老师,你看我变的小球!”我仔细看了看,才发现小球蓝白相间,真的是用魔尺变的,情不自禁地夸奖道:“天天真棒!能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完,天天就把小球扭开,变回长条状的魔尺,然后很像小老师样地对我说:“先把魔尺这样转,再这样转……”才一会儿功夫,一个蓝色的小球又呈现在我眼前!我故意为难他:“你能不能将白色部分凸在外面,变成一个白色的小球呢?”他稍微想了一想,说:“可以!”只见,他把魔尺掉转了一下,又开始扭了起来,动作之快,令我眼花缭乱,很快白色立体小球也出现了!

看着这一切,我真的有点惊住了,我问:“你怎么会变的呢?”“果果教我的,我在家里一直练的,可以变得很快!胡老师你帮我看好时间。”果然,不足30秒就可以变成小球!晨间谈话时,我让天天在集体面前表演,孩子们都惊讶地看着他!

本来对魔尺不感兴趣的我,突然产生了浓厚的兴趣,国庆放假的日子,也摆弄起魔尺,功夫不负有心人,经过研究与练习,我终于也成功了!

有了老师的参与,孩子们的积极性也更高涨起来:果果在小球基础上变出个话筒,可以放在达人秀的舞台上用;琛琛学会了变长颈鹿;天天又学会变双爱心……魔尺这个玩具真不错,孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿,锻炼了孩子们的动手能力,又让孩子们学会思维,同时也使想象力充分得到了发挥,愿孩子在玩中学会更多,变得越来越聪明!

花瓶里的花


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“花瓶里的花”!

“今天我们一起来玩的剪纸游戏是…..”顿时我出示我剪好的“花瓶里的花”,小朋友们看见了一下子兴奋起来。

“咦,王老师,你怎么是剪了好多的花,然后粘在一起的啊?”涵涵很快发现了我的秘密,于是我就顺理成章的把这个谜底介绍给大家了,听完我的讲解,小朋友们已经坐不住了。

于是我说明了剪纸的要求纪律后就请宝宝们开工啦!由于活动中是采取将三种蜡光纸分别剪成大小不等的花,然后再进行叠加,最后画上漂亮的花瓶。

随着孩子们的咔嚓咔嚓的声音渐渐变大,只见硕硕一边看看左面的琪琪一边看看右面的杰杰,还时不时的问对面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小朋友实在忍不住硕硕不停的问,不知是谁顿时大叫了起来“王老师,硕硕一直让我们教他怎么剪,弄的我们都没时间剪了。

”我走到硕硕面前说:“硕硕,你会剪吗?”“会的,只是我不知道怎么剪花边”我轻轻的在他耳边说“这个花边是你自己设计的,随便怎么剪都可以,但一定要有大小哦,相信硕硕一定能剪出漂亮的花”听完硕硕便认真、仔细地剪起来。

硕硕顿时又叫了起来“王老师,我觉得一个花瓶里就一朵花会很可怜的,我可跟好朋友杰杰放在一个花瓶里吗”“硕硕,你的想法真不错”我笑着大声的表扬了他,随后他便和边上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。

不知道本文“花瓶里的花”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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