俗话说，磨刀不误砍柴工。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特地为大家精心收集和整理了“你家的宝宝是否真快乐？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
作为孩子的家长，我们本能地会帮助他获得快乐，但是因为对宝宝发展特点的了解和理解不足，常常作出适得其反的选择，制造了很多“不快乐”和“假快乐”的故事。
很多家长在不自觉中希望宝宝多吃些奶，对照别的孩子或者奶粉说明书上的食量喂养小胃口的宝宝，看到体重曲线不断攀升还沾沾自喜，哪里知道孩子正在经受着吃撑的不快乐体验，尽管短时间内他会努力适应，但将来有一天孩子开始用厌食来作反应的时候，家长就苦恼万分了。M.yJs21.COm
再说姗姗的例子，她之所以遇到入睡的难题，是因为能力和精力的进步所致，把过多的能量释放掉才能获得平静和满足，然而家长采取的方法尽管达到了这个目的，对姗姗来说却是消极渠道，因为家长不自觉中培养了孩子差劲的入睡习惯，就像埋了一颗定时炸弹，待家长不能承受其苦的时候就爆发出来，把姗姗独自放下来睡觉让她感到异常的紧张、失落和不快乐：“你们为什么不管我了？是不是不爱我了？”原来的快乐变成了疑惑和痛苦，所以说当初只是假快乐。
在跟宝宝做游戏的过程中，家长也常常闹得孩子不快乐，因为成人缺乏孩子那种频繁重复的耐心，因为我们太希望尽快看到孩子的进步，看到家长自己的教育成果，结果实施的可能是强迫性的填鸭式教育，限制了宝宝的主动性，伤害了他的学习积极性，产生了与教育目的相反的效果。
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导读：儿童思维分析力差，模仿性很强，长此下去，儿童只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。
儿童教育专家指出，不否认看电视对开发小孩子的智力有一定的作用，但是，多媒体时代对儿童产生的影响是利弊共存的，而且儿童的大脑仍在发育当中，如何防范以电视为代表的多媒体对他们产生伤害已经成为一个重要的课题。
1、电视，你能看到的伤害--影响生理发育
电视辐射损害视力的发展，看电视和玩电脑是主要罪魁祸首。因为光电媒体的荧光屏跳跃闪动，切换速度非常快，如果让孩子长时间看电视或声像读物，会使眼组织一直处于紧张状态，从而引起近视、斜视和弱视。
电视的屏幕会发射不可见的电磁波射线，虽然都在不伤害人体器官的安全范围内，但是如果每天长时间接触屏幕，将会对人眼有一定损害，如发生结膜炎、点状角膜炎等。
2、电视，你看不到的伤害--不利心理成长
电视对儿童的潜在危害是很多的，最近的研究表明，看电视会对儿童的思维、语言、想像力、感觉经验、体能、情感及社会行为都有负面影响。让父母们意识到这些影响是十分重要的。
首先长时泡在电视机前容易形成懒惰、消极的心理
看电视时，从表面看，电视里的情景或者说画面总是热热闹闹的，看似孩子的心也一定跟着热闹、沸腾。万万没想到的是孩子双眼完全被动地紧盯着屏幕，没有自主的眼球运动，头部固定着一个姿势，就像在做白日梦一样。他们只是被动、单向吸收电视内容，没有互动，整天坐在电视机旁，孩子不愿意动手动脚，渐渐就形成懒惰、不愿主动做事情的心理，导致不愿意运动、不愿意学习，影响身心健康。
一台机器和一个人，哪一位在教育孩子方面更合格？有经验的教师已经注意到那些看了很多电视的孩子过不了一会就只记得极少的内容。这可能要归因于儿童在看电视时无法发挥其主动性，他们无法动员意志力来创造他们自己的想像图景。电视图像所留下的印象是十分肤浅的。
其次长时泡在电视机前的孩子易变孤独
儿童思维分析力差，模仿性很强，长此下去，儿童只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。
孩子们通过与真实的人交谈来学会说话，而不是听那些机械地重复生产的声音。电视强调视觉，因此就降低了孩子对学习语言的需求，而且也没有要求孩子做出语言反应，这样语言就被忽略了，从而导致孩子因不需与外界交流而渐渐变得孤独。
（案例）：晓晓今年7岁，与同龄孩子不大一样，他平时不喜欢与小朋友玩，对父母买的玩具也不感兴趣，天天就像个“闷葫芦”。经专家分析认为，导致晓晓“另类”的罪魁祸首之一竟是电视。据晓晓父母介绍，晓晓从小跟爷爷长大，爷爷因腿脚不便，整天在家看电视。晓晓从小就被爷爷抱在怀里看电视，久而久之便患上“电视自闭症”。有关专家告诉记者，电视在教给孩子知识的同时，也可能使孩子失去主动思维，在认知的学习中他们可能变得被动、不再爱动脑筋，忽略了自己的玩具和小朋友。长时间看电视，会影响儿童的语言发展和表达能力。
再次长时泡在电视机前的孩子的注意力难以集中
大脑的发育是由感觉、运动、语言、思维及想像等生活要素来定型的。在大脑的发育过程中，孩子们会从非语言“右脑半球”的梦幻无意识状态发育到能理解语言，有逻辑概念的“左脑半球”状态。看电视延长了孩子们停留于依赖“右脑半球”的阶段。由于眼睛缺乏运动，这种视觉疲劳将导致失眠，焦虑，恶梦、头痛、幻觉及注意力难以集中，感觉变得迟钝。同时，看电视本身会造成感觉剥夺。
最后长时泡在电视机前的孩子自我认同能力下降并诱发反社会行为
孩子们通过在与真正的人们交往时说“我”来培育自我认同感觉。在电视上的人物是非真实的，无个性的图像，这极少或根本就不会唤起孩子们的自我认同感。因此“电视儿童”可能会倾向于将他们自己和别人当作东西、物体、工具或甚至是机器。这种态度以后可能会发展为社会适应不良。
电视中的暴力内容可能会影响孩子们的行为，因为孩子们会模仿。看电视本身这一行为，而不管节目内容如何，就可以引起反社会行为。将与其他的人的关系更容易当作与物的关系，这种看电视带来的观念异常本身就可以引起反社会行为。并且，看电视还给人一种直接参与其中的虚幻感觉，其实他是完全被动的，因此，那些重度的小电视迷更难以体验其他人在现实生活中的情感、期望及困难。
导读：孩子总是黏着你，或许你会受不了，其实这也是孩子行为异常的一个表现，家长要了解其原因，掌握引导方法，让孩子回到健康的生活轨道上来。
多让宝宝跟小伙伴接触是个好方法
福州的陈女士是个全职妈妈，女儿1岁零3个多月了。最近宝宝特别黏她，每天除了睡觉，一刻也离不开妈妈。
“宝宝老盯着我，上洗手间呀、洗澡啊都缠着我不放，更别说做家务或其他的。跟个小尾巴一样甩都甩不掉，什么事也做不出来，真是累死人了！”宝宝太黏人，很多妈妈都有同感！自个辛苦先不说，这过分依赖的性格，肯定不利于孩子今后的健康发展。怎样对付这些“小尾巴”，有此烦恼的家长们仔细往下看吧。
孩子太黏人跟平时照料方式有关
福州旺婴妈妈亲子园负责人许威威指出，孩子黏妈妈，主要跟平时照顾宝宝的方式有关。一般来说，孩子和谁在一起的时间长，就会比较依恋谁。
一些家庭从孩子出生开始，就主要是由母亲在照顾孩子，所以孩子依恋母亲的心理就表现得特别明显，因为母亲是他获得安全感的途径，尤其是内心情感丰富的孩子。随着年龄的增长，这种现象会逐渐减少。
万婴跟踪(福州)亲子园负责人郑丽苍认为，宝宝太黏人，主要是因为不安全的亲子关系所致。
主要有两种情况：一种是妈妈平时太忙了，因为要上班，很少有时间陪宝宝，所以宝宝一逮着机会，就黏着妈妈不放；另一种是全职妈妈的宝宝也特别黏人，这主要是妈妈平时呵护得太过细心了。
郑丽苍补充道，“宝宝从小是不知道害怕的，但是因为他们现在是属于吸收性心智，如果妈妈平时照料宝宝时过于紧张，久而久之，就会在无形中传递给宝宝‘这个世界不安全’的信息。”
福建儿童发展职业学院早教教研室主任苏玲则认为，孩子从六七个月开始，家长就应该注意培养宝宝三种兴趣的平衡：一是对照料者的兴趣，一是对周围事物的兴趣，一是对运动自己身体的兴趣。对于太黏人的宝宝，家长要多往其他两方面加以引导。
具体怎么做家长从四个方面入手
那么，面对太黏人的孩子，家长要怎么做呢？专家们提醒家长，对于特别黏妈妈的宝宝，不能急于求成，应该循序渐进地延长妈妈不在孩子身边的时间，不能太操之过急，否则有可能会让孩子觉得妈妈不够爱他了，反倒会造成反效果。
从今天开始，家长就可以通过以下方法逐渐地引导和帮助孩子：
NO.1和妈妈短暂分离
除了妈妈外，创造机会让孩子多接触一下家里的其他人。可以通过一些孩子感兴趣的游戏或活动，吸引孩子和家里的其他人一起玩，让他们知道除了母亲外，在其他亲人身上也能建立起安全感。
此外，要让孩子知道妈妈不可能一直陪在他的身边。比如，妈妈早上上班时，可以先陪伴孩子玩一会，并告诉孩子“妈妈一会就要上班了，晚上就会回来和你玩的，你是个好孩子等等”。切记：妈妈上班时要走得坚决一点，不要一步三回头，要让孩子知道“哭是没有用的”，慢慢就会好转。同时不要忘了，等孩子有进步时，要及时给予肯定和表扬。
NO.2多接触陌生的环境
经常带孩子去外面，多与人接触，尤其是同龄的小朋友，让孩子在陌生的环境中学会主动接触别人，从而提高适应能力和社交能力。在孩子和其他小朋友玩的时候，家长也不要过分地保护孩子，要鼓励他自己去玩。
NO.3积极培养孩子的独立性
只要是孩子能力范围内的事情，家长要尽量放手鼓励孩子自己做，如果实在有困难，家长可以适当地帮助一下。
例如锻炼孩子自己玩游戏，自己吃饭等等，如果表现好，要及时表扬，要让孩子相信我自己能做到，我是最棒的。家长还可以多用讲故事、念儿歌的方法来引导，用故事或儿歌中的小动物等给孩子树立一个榜样。
NO.4不要过分宠溺孩子
孩子摔倒了，明明可以自己爬起来，却要让妈妈抱，这时妈妈应该鼓励孩子自己起来，而不是因为孩子哭了，就马上上前把他抱起来，这样容易影响孩子自理能力的培养。
同时，对于孩子的进步要及时给予表扬和鼓励。例如：“宝宝今天摔倒了，没有哭，也没有让妈妈抱，宝宝长大了，宝宝真棒。”以此来提高孩子的自信心和积极性。
导读：宝宝18个月，社区里的爷爷奶奶叔叔阿姨都很喜欢他，每次在小花园里玩的时候，总有人来逗他，给他点东西吃，他也很习惯地拿了，我不想让孩子养成随便要别人东西的习惯，可他又那么小，和他讲道理能明白吗？我是否应该阻止宝宝随便拿别人的东西？
宝宝18个月，社区里的爷爷奶奶叔叔阿姨都很喜欢他，每次在小花园里玩的时候，总有人来逗他，给他点东西吃，他也很习惯地拿了，我不想让孩子养成随便要别人东西的习惯，可他又那么小，和他讲道理能明白吗？
问：宝宝18个月，社区里的爷爷奶奶叔叔阿姨都很喜欢他，每次在小花园里玩的时候，总有人来逗他，给他点东西吃，他也很习惯地拿了，我不想让孩子养成随便要别人东西的习惯，可他又那么小，和他讲道理能明白吗？我是否应该阻止宝宝随便拿别人的东西？
答：刘妈妈，你好。你的担心我很理解。这个年龄段的宝宝物权的概念还不完善，不知道自己和别人物品的区别，所以才会谁给都要，但这不是宝宝的过错。因此我们需要不断地引导宝宝建立物权的概念和意识。先在家里定一些规矩，哪些物品可以拿？哪些不可以拿？若是想要，要妈妈点头才可拿；若是邻居给宝宝东西吃，请家长先接过来后再给宝宝吃更妥当。
导读：为孩子身上发生的很多问题的忧虑，实际上来源于我们对孩子心理世界的一知半解，来源于我们“以己之心，度子之腹”而生的自以为是的误解。放松心情，其实孩子和自己都会添更多快乐。
妈妈心语：儿子的内心我如何能懂
五岁半的儿子，每晚都要抱着一个小绒毛狗入睡。记得去年，也就是儿子四岁多的时候，一个幼儿心理医生曾严肃地告诉过我：“造成这种状况绝对是单亲的缘故，你千万不能让他再这样抱着小狗睡了，这会妨碍他在心理、性格方面的正常发育。”事实上，我就是为了锻炼儿子的独立能力和胆量，从小培养他男子汉的坚强性格，才一直让他单独睡的。但是，培养男子汉是一回事，宝宝的心理安全感也是很重要的一件事。为了满足他在心理上对安全感的需求，我一直允许儿子抱着他最喜欢的小狗睡觉。我相信，当我每晚和儿子说声“晚安”、关上房门之后，他能安然进入梦乡，这只被紧紧抱着的小狗，它的功劳不可抹杀。所以，我对儿子的这种“恋物”行为，从未想过要刻意去阻止。
但是，我的这种自信，因为儿子的一句话而开始动摇。那天晚上，儿子在床上抱着小狗，突然非常认真地对我说：“妈妈，你知道吗？小狗每天晚上等我睡着之后，它都会自己一个人偷偷地爬出来，睡在被窝外面，它可真是不乖。”而真实的情况是：有的时候，是因为我怕磕痛儿子，而在他熟睡后把小狗拿到外面；有的时候，是因为儿子翻身、蹬被，而使小狗改变了最初的位置或姿态等等原因致使每天早晨儿子醒来时，见到小狗都不是头一晚入睡时被他抱住的姿态，而是躺在了被窝外面。我试着跟他解释小狗躺在被窝外面的真实原因。但是，儿子执意不相信，他宁愿、也坚持相信，小狗是自个儿钻出被窝的。
我突然有点担忧起来：作为5岁零8个月的幼儿，应该已经能够分辨想像和现实的不同，也应该能够分辨玩具和活物的不同。也许在梦中、或者在想像中，儿子把这只小狗当成了活生生的小动物，但回到现实，怎么也不应该执拗地相信：这只绒毛小狗会“自己走出被窝”啊？也许，是时候把陪睡的小狗拿走了？但是，当我讲完睡前故事，关上灯、掩上房门之后，儿子又如何独自面对黑暗和恐惧？怕黑、怕孤独是人的天性，更何况一个5岁的孩子？那么，仍旧让小狗陪着儿子睡？但是，儿子养成依赖的习惯该如何是好？他总是把想像当作真实该如何是好？这会不会影响他对其他事物的正确认识？对想像与真实的混淆，会不会扩大到生活中的其他部分？一个5岁孩子的内心世界，是这样地折磨着我、为难着我。
专家释疑：妈妈放松心情，孩子更添快乐
李凌：华东师范大学心理学系讲师，发展与教育心理学博士
五岁半的飞飞每晚抱着小狗入睡，他分不清现实中的小狗和玩具狗的区别，如果没有了小狗，飞飞会恐惧吗？孩子的内心世界，需要细细解读。
飞飞的行为有据可依
1、孩子拥有丰富的想象力
4岁左右的孩子常常会出现事实与虚构分不清楚的现象。比如，一个孩子可能告诉你：“爸爸给我买了一辆很漂亮的摩托车”或是“妈妈带我去水上乐园玩了”，甚至还绘声绘色地描述一番，而事实却并非如此。家长和老师会以为孩子在说谎或是吹牛，是一种学坏的倾向，于是便紧张起来，苦口婆心地讲道理，或者义正词严地进行训斥，认为一定要防微杜渐。但孩子决非存心，他们可能只是对所描述的情境或是对象极其向往、充满渴望，希望有一天美梦成真。通过幻想，他们感受到一种替代满足，甚至说出来与人分享。所以，成人应了解孩子的心理现象，耐心地解释和提醒，别加上莫须有的罪名，否则会伤其自尊、引起自卑。
2、孩子不能区别有生命和无生命的事物
“万物有灵”是孩子的另一种普遍的思维特征，他们不能区别有生命和无生命的事物，他们把意识和情感看作无生命物质的属性，认为每一样事物都像他们自己那样活动。4-6岁左右，孩子把对人类有用的任何事物都看作有生命的，太阳是有生命的，“因为它带来光”；山没有生命，“因为它不会做任何事”。
看来，飞飞的心理行为还是有据可依的。当然，到学前晚期，儿童的思维水平会有比较大的发展，其“合理性”和现实性也日渐突出。所以，飞飞妈妈的担忧又显得不无道理。
3、小狗是飞飞的情感交流物
不过，我还是觉得飞飞妈妈有些过虑。孩子对事物的认识和态度，除了受其思维发展水平的影响之外，还有很强的感情色彩。毛绒小狗在飞飞是一个替代依恋物，一个能给自己父母般温暖和安抚的对象，飞飞对小狗的感情已经远远超出旁人，所以为的只是一件玩具而已。也许，他一个人的时候和小狗之间还有许多的情感交流呢。所以，他宁愿相信，小狗是有情有性的，而不接受成人的所谓真实的解释。因此，不能单凭这件事推论孩子分不清现实和想象并为此忧心忡忡，而要从更全面的角度，看孩子在其他方方面面是不是也有类似表现。
正视并积极关照每个人都存在的脆弱
对于男子汉的锻造，我觉得传统上，我们也存在着一个误区，似乎只有刚毅勇敢、无所畏惧才是男子汉的固有属性，而柔情和温存则不值得鼓励。其实，从心理健康的角度来看，我们应该正视并积极关照每个人都存在的心理上的脆弱，让孩子感受到充分的安全和温暖，然后才可以以此为基础，从容地面对世界。
妈咪先减轻自己的忧虑情绪
飞飞妈妈应该反省一下，自己是不是一直隐隐约约都在担心单亲给孩子带来的负面影响？所以，稍有风吹草动，就会往坏处想？自己感受的孤独，也更多投射在了孩子身上？实际上，你的这种脆弱心理，更可能成为孩子健康心理的无形杀手。
所以，现在飞飞妈妈应该做的，首先是减轻自己的忧虑情绪，因为这可能传染给孩子，让他更不安，更期望有所依赖。还可以通过给孩子更多陪伴，分散他的注意，让他能一点点减少对小狗的依赖。
为孩子身上发生的很多问题的忧虑，实际上来源于我们对孩子心理世界的一知半解，来源于我们“以己之心，度子之腹”而生的自以为是的误解。放松心情，其实孩子和自己都会添更多快乐。
导读：动作测试很难确定准确的年龄常模，主要是与其他同龄人中等水平相比较，而不是与其中最优秀的孩子相比。所以，必须了解其他孩子的平均水平，才能做出真确的判断。
儿童的运动能力发展是一个动态发展的过程，如果父母想要了解自己孩子的这项能力发展得是否正常，一般是无法借助工具的，而应看孩子在以下几个指标中有哪些方面不如其他同龄人。
平衡能力
可通过平衡木或做平衡动作来考察，也可通过经验来观察，如：宝宝是否能坐转椅、是否敢荡千秋、是否敢登高等。
大肌肉能力
通过考察儿童的肌肉的力量进行比较，如：是否能否握住单杠、是否能否把一个东西投得足够远等。
小肌肉能力
通过是否能够接到沙包和球类进行考察，也可以通过能否准确地将球击中一个目标来考察。
协调性
测试孩子的协调性是否好，可以通过跳绳和跳舞来考察孩子动作。
需要说明的是，动作测试很难确定准确的年龄常模，主要是与其他同龄人中等水平相比较，而不是与其中最优秀的孩子相比。所以，必须了解其他孩子的平均水平，才能做出真确的判断。
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