家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！不管是家长还是老师，都需要互相包容，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小编精心为您整理的“让孩子有一段童年“好时光””，供您参考，希望能够帮助到大家。
“对步入成年门槛的最好准备即是过好一个童年时代。”
——美国塔夫兹大学大卫·埃尔坎教授
当今许多父母为努力加快孩子的学习进程，却大大伤害了孩子。在孩子仅二三岁时，家长就让其读书、识字、背诗词，四五岁时就让其学电脑及琴、棋、书、画，望其早成才子。其实这些家长做的，正是把孩子从其童年生活里赶出来而推入人世的烦忧之中。孩子需要的是自然发展的时间表，逐个地走完每一发育阶段。跳跃式的负担或者不让孩子有足够空闲的做法，也许能拨快其“学习钟”，但因而就会破坏其内在功能，以致再也无法恢复准确的“钟摆”。
家长的主观愿望是好的，但“他们的做法却出于一个错误的直觉”，美国塔夫兹大学研究儿童问题的大卫·埃尔坎教授认为，“家长们相信，使孩子能对付艰难世事的最佳准备是让他们面对世事。其实，对步入成年门槛的最好准备即是过好一个童年时代。应付日后逆境的妙方即是有一段好时光，抵御压力的最佳防卫即是靠强健的自我感觉。”M.YJs21.COm
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如果你想要培养优秀儿童，父母跟孩子共同度过一些时光是很重要的。
为什么这么说呢？
孩子看似没有整天盯着母亲，其实他总在认真地观察妈妈，把妈妈的一举一动印在了脑子里。更可怕的是，爸爸妈妈自己没有注意到的事情，孩子也都看在眼里、记在心上了。
如果我们把人也当作动物就好理解了。对孩子来说、自己和爸爸妈妈的关系就是一个最小的社会、父母是绝对的君主。父母是抚养自己的、他们当然占主导地位。
所以，为了让给自己食物的绝对君主喜欢自己，孩子对父母的一举手一投足都不放过地仔细观察，本能地从中寻找让他们喜欢自己的捷径。所谓的捷径、就是模仿父母的行为。他们会认为、如果自己和绝对君主做同样的事情，肯定不会被讨厌的。
所以，对孩子来说最困惑不解的，就是父母的行动和他们的言论不一致的事情。比如：
妈妈对孩子说“别看电视了，学习吧！”但是自己却在看电视。这样的家庭是很多的。因为，父母一定会想，孩子学习的时候正好是自己可以腾出功夫轻松一下的时候。但是，在孩子心中，他会觉得“反正妈妈在看电视呢、我看看也没关系的。”
于是，孩子出于本能，自然会选择轻松的捷径。这样的话，妈妈看电视的时候，孩子再怎么对着书桌学习，他的注意力也集中不到学习上，而是想着电视里的内容。
看了不够优秀孩子的时间表你也会发现，这样的孩子也跟妈妈一样，从小到大没完没了地看电视，甚至熬夜。
俞悦是一个漂亮的小女孩，记得小班刚刚进来的时候，每天总是不愿放开妈妈的手，总是会问好多遍：“顾老师，妈妈什么时候来接我呀？”面对这个漂亮又缺乏安全感的孩子，我们给予了充足的耐心和爱心。渐渐地她熟悉幼儿园这个新环境，对周围一切事物总是充满了好奇，这儿看看，那儿摸摸，但是总是显得有些胆怯。
俞悦妈妈每天都会来幼儿园接送孩子，每天早上总是会与老师们主动交流，“你看xxx怎么样，但是俞悦怎么样”是俞悦妈妈的口头禅。于是每天都会上演类似这样的对话：“顾老师，你看我们遇到邹佳秀小朋友早上吃馄饨她可以吃两碗，还要加一个鸡蛋，但是俞悦一碗都吃不了，真是让我头痛。”“顾老师，你看周瑾钰跳舞跳得多好呀，但是俞悦也去学，让她在大家面前表现一下都不敢，真是让我头痛。”“顾老师，你看黄思睿去画画班，画画学的多好，但是俞悦去学画画老师都说她不认真，真是气死我了。”“顾老师，你看张承宇回家都说得出今天学了些什么，你看俞悦问她就只会躲到我的身后……”不难看出，俞悦妈妈就像许多望子成龙的父母，寄语孩子很高的期望。还喜欢将自己的孩子与其他孩子进行比较。
于是我留心观察俞悦，发现孩子的节奏感、身体协调性确实没有别的孩子好，多数孩子已经掌握的动作，她做起来拍子总是不对，而且常常出错。在幼儿园跳舞时总表现出兴趣缺缺的样子，每当我问小朋友谁愿意来为大家表现一下，她总是藏起自己的小手，低着头生怕老师请她，显得那么的不自信，还皱着一张小脸。但是她对于画画却很感兴趣，能够将自己的奇思妙想画下来。针对这一发现我与俞悦妈妈进行交流，“俞悦妈妈你觉得孩子最擅长什么呀？”“俞悦挺喜欢画画的，家里的的客厅茶几上、书房、电视机旁都会有她的画，而且呀她只要看到电视里的东西也可以自己画下来，画得还有模有样的呢！有时候她想法都让我感到惊奇。”从俞悦妈妈的回答中可以看出，她还是十分了解孩子的爱好的，于是我继续追问。“那孩子参加舞蹈班时开心么？”“哎，每次送她去舞蹈班总是垂着头，还说自己跳的不好，小朋友都笑话她，可是周瑾钰她们都能跳得那么好，俞悦怎么就学不好呢，我回家还总是帮她复习，付出的努力都不比别人少呀。”发现俞悦妈妈的问题是喜欢将孩子进行对比，于是我把俞悦在学校的表现告诉她，俞悦妈妈也意识到自己的问题。她说：“顾老师，我明白你的意思了，我也确实存在一些问题，总是拿俞悦与别的孩子进行对比，孩子的压力很大，脸上总是缺乏笑容，当妈妈的总是希望孩子过得快乐，有一个愉快的童年，谢谢您......”
在一次区域游戏讲评时，我意外地发现俞悦高高地举起了小手，而且还挺着胸膛，一副跃跃欲试的样子。于是我请她来介绍一下自己的作品，俞悦介绍自己的作品海底世界，下面的小朋友都露出了钦佩的眼神，“哇，她连海蛇都画出来了，真能干呀......”俞悦的小眼睛都笑弯了。自由活动时，俞悦拉着我的手对我说：“顾老师，我告诉你一个小秘密，妈妈现在就让我参加画画班了，可以不去学跳舞咯，我要画一幅画送给妈妈......”
每个孩子都是独立的个体，都是独一无二的，要善于发现孩子的闪光点，让孩子有一个愉快的童年。
“童年”是每一个人必经的一个人生门槛，它在人们心中的定义是人生最美好的一段时光，它是每一位孩子成长“童心、童真、童趣”的发散地，它组成了我们无忧无虑的金色日子---被称为“金色童年”。
有一天，我的孩子去医院打点滴，碰见一位教授，她看见我的小女儿，说：小朋友，你看着太成熟了，不像十岁的孩子，像十三岁的孩子，你要学会“享受童年”，几句话语在我的心中引起层层涟漪，我感谢这位教授的善意提醒，我知道童年对每一个人来讲，它只有一次，而如何将孩子的童年变成一个享受而舒展的童年，那并非是一件容易的事！
我家儿子是一位天资聪慧的小天使，他是那种罕有的哲理思维的小精灵，我与他的对话总是超越了同龄孩子的话题，他的阅读能力让你惊叹不已，也许是天生的特殊禀赋使她对事物的看法总是有别于同龄人，他的每一篇读书笔记让语文老师感叹不已。也许是我酷爱文字的特点，也许是家中的藏书影响到孩子的发展，我明白自己的许多视角与大众的模式不同，我喜欢孩子的知识面宽广，视野角度开阔，思维的方式是以人的能力发展为主，我讨厌以分数框定一切的做法，我更厌恶中国教育的弊端，以分数评判一切，每一个孩子在分数的重压下失去了学习的动力，失去了童年的快乐。
我经常告戒他：“孩子，童年只有一次，你要在童年的时光中，培养自己的良好的阅读习惯，因为在童年时代的阅读会影响一个人一生的记忆”。一个孩子的童年是否阳光将直接影响他一生的性格。而性格偏偏又是决定命运的主要因素。如果一个人拥有过没有被污染过的童年，那么，他今后的人生色彩的感觉就打好了底色，对人生和各种事情的关照就可能有了生命的视角；如果拥有快乐、饱满的童年，就为今后的人生奠定了一个安全的精神基础，无疑相当于买了一份终生精神保险。那么正如一位朋友所说的，应该给孩子一个舒展童心，培养人格的机会，那就是储藏童年，为的是给未来以阳光和希望。
我希望孩子们享受每个时代的童年快乐，不要使孩子们的童年变成一张过期的船票，变成一场永不能再重温的梦。我想借助李镇西老师的《把童年还给童年》，让童年变成以下五个美好的词语祝福天下的孩子，学会享受童年，那是你们孩子一生应该得到的最宝贵的时光！
一、是欢乐童年。童年，在我们的心中，至少是欢乐的，它给了我们一种愉悦感。我们总会用这样的语言来形容自己的童年，“无数次地在梦里看到童年时沾着泥土的小脚丫，用舌头轻轻舔着童年时留在嘴角上的甜蜜……于是便一次又一次渴望着什么时候再回到童年，回到那段放肆、轻松、无拘无束的日子。”当我们看到现在的孩子每天背着沉重的书包，带着极其沉重的精神压力行走在路上时，我们不得不思考，他们的童年真的就这样丢失了吗？
二、是纯真的童年。我们经常会用纯真岁月来形容自己的童年，不错，童年的最大特征就是单纯。我们能够在杨万里的“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中找到答案，有优美的文学语言“童年就象是一只偶然落在生命枝头的小鸟，在我不经意间已经飞的很远很远，远的再也摸不到它俏皮的翅膀；童年就象是一只突然挣断的风筝，蓦然间，在视野里消失不见，尽管手里依然残留着牵引它美丽身躯的绳索，记忆里还有它翩然、恬静、快活的纤影！”告诉我们，当我们看着现在的孩子都成为个个“小大人”时，我们也就不该感到欣慰了。
三、是游戏童年。童年的回忆，在我们的脑海里，我们总会想起那些难忘的游戏，那些小人书，那些橡皮筋，那些小纸船……，记得学校里面的幼儿园在实践李普曼的儿童哲学，而其中，关键的就是让孩子在游戏中成长，当我们把游戏狭窄化时，我们的孩子利用自己的那个心理年龄特有的反叛，反叛那些属于游戏的音乐、画画等。
四、是温暖的童年。这里的温暖是心灵的安全与惬意，记得在辛弃疾的“连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。”一诗中，我们可以看到孩子的调皮，同时也可以看到“老夫静处闲看”的娴静与呵护。我们的童年时常会因为“外婆的彭湖湾”而感动，那是因为我们在外婆，或者是其他长者的呵护下，我们感到内心的舒适。
五、是梦幻童年。这个梦幻，是对于回忆来说的，人总是难免会在人生的道路上遇到挫折，但坐下开始回忆一些美好的事情时，比如粉色的童年，我们便有信心能够走过每一段岁月。当孩子的童年在积极为未来做准备而被剥夺时，他们的回忆里还有什么值得回味，至少，失去了一样最美好的——童年。于是，遇到挫折时，他们该从什么地方吸取能量和信念。
让孩子每一颗心灵就好象一棵禾苗一样被阳光和雨露滋润着，成长着，体验幸福的童年过程，永远祝福你们健康快乐！
有人认为，自然美是客观存在的，只要有眼睛和耳朵，人人就都能感受和理解美了。其实不然。美学史上有一首题为《美盲》的诗，描写一农妇置身于枫林夕照、画眉清音美丽如画的境界中，她却视而不见，听而不闻，无动于衰，如果撇开诗中嘲讽劳动妇女的意思，人们对自然美的欣赏不确实需要具备一定的审美能力和艺术修养吗？罗丹说得好：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。如果我们不想我让孩子成为“美盲”，那么仅仅带他们到自然环境中去是很不够的，还要引导、培养他们热爱自然和注意知识的陶冶。怎样使孩子有一双审美的眼睛呢？幼儿思维的主要特征是通过具体形象来认识事物进行联想的。培养孩子认识自然美的能力
，要从他们思维的特点出发，从一花一木，一山一水入手，采取由表及里由浅入深的方法引导。第一步让孩子认识自然界外部的特征美，拿颜色美来说，自然界中可谓是五光十色。红玫瑰、黄菊花、粉杜鹃、白水仙、争奇斗妍，媚态百生。不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明，孔雀开屏更是灿烂夺目。节假日带孩子到公园或远中效外，能以自然界提供的天然色彩为教材，给孩子讲解颜色的种类特点，相互的关系，以及各种颜色构成的自然画而能给孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。自然界形态美也极其丰富：巍峨的山峰，挺拔的青松，给人以不同的造型美；奔腾的江河，咆哮的大海，以锐不可挡的力量表现出磅礴的气势美……面对自然界各处独具一格的形态美，引导得法，孩子必将从中吸取美的养料。相传，初唐杰出诗人骆宾王，七岁时写过一首《咏鹅》诗：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”家鹅嬉戏水面，本来很平常,而七岁的骆宾王，却能用简练、形象的语言，描绘出一幅生动的画面。这种对自然美深刻的观察，感受和表达能力，无疑是与他自幼熟诗文和平日熏陶分不开的。这说明，要使儿童真正学会欣赏自然、提高审美能力，在身临其境获得丰富感
性认识的同时，还要给予必要的知识传授，使他们逐步上升到理性认识。运用知识提高孩子审美能力，可从多方面入手。比如：建筑美的欣赏，建筑艺术历来被称做“凝固的音乐”。那些造型精巧、风格多样的古今中外建筑，以其巧夺天工而被世人赞叹，我国是建筑艺术驰名世界的国家，在辽阔的国土上，有数不胜数宫殿、寺院、石碑、桥、塔、亭、台、楼、阁、轩、廊，像明珠一样灿烂夺目。平时，家长要有机会就可进行审美教育，在观赏时，先让孩子看到建筑物的全貌，讲解建筑物的布局、功能、结构、色彩、造型上的特点，使孩子真正感受到古代建筑宏伟、气势的美。有的古代建筑和风景胜地还有动人的神话传说，让孩子了解这些故事和传说，既可增长知识，又能激发孩子的想象力，使审美更有一定的广度和深度，希望家长们积极创造条件，用知识启迪孩子发现美、感受美、欣赏美，全面提高孩子的审美能力。
育儿心得：在幼儿园经验交流本上的一段话
孩子是我们的希望，他（她）们的成长是我们所有人的关注焦点。作为家长我希望给孩子一个快乐的童年，身心健康、快乐长大。育儿经验谈不上，只是在淇淇成长过程中的一些观点和做法与各位家长和老师们一起分享。
一、自己的事情自己做
我个人认为“自理能力”的培养是目前孩子们应该掌握的基本技能。所以在淇淇1岁多的时候，就要求她自己学着吃饭；衣服轻薄时，自己穿脱；大小便学会自己去“小马桶”等等。2岁多的时候，我会要求她帮我做一些简单的家务。这些本领同时也锻炼了孩子的思维、手眼协调、大动作（蹲起）的一些综合能力。为幼儿园集体生活打下了良好的基础。
二、自己的想法自己说
我一直也没有太刻意的要求淇淇学什么，每种学科都涉及一些简单的知识，平时也会买一些益智类的玩具、图书、光盘给她，主要是想看看她的兴趣所在，还有就是那些方面比较薄弱，可以加强一些。但我觉得最重要的还是“语言表达能力”。淇淇小的时候，我总是要求她把话说完整，当她有要求时，自己能够告诉爸爸妈妈，想做什么，不想做什么。表达不清时，我会陪同她重新复述一遍，为上幼儿园做好准备。上幼儿园后，我会简单的问她幼儿园里吃了什么、玩了什么、学了什么、和那些小朋友一起玩了等等，这时我就可以做一个聆听者，感受着她在幼儿园里的快乐生活。我认为让孩子自己学会独立思考、说出自己的想法这是必不可少的技能。
三、万般呵护不如学会自护
从十月怀胎，到呵护长大，相信所有的妈妈们，都爱孩子胜过爱自己，但终有一天孩子们要独立生活和学习，幼儿园就是“小小社会”的开始，所以我们告诉孩子们，你们必须学会长大，学会和小朋友一起生活、学习，学会和睦相处、独立思考、解决问题、分辨对错，自爱自护。爸爸妈妈老师们，只能教你本领，但要想像“小鸟”一样，自由飞翔要靠自己。臂弯下的小鸟是永远都体会不到在大森林中翱翔的所带了的乐趣。
我总是觉得什么年龄做什么事，现阶段的孩子们学会自理和自护是最关键的。在教育上，初为父母的我们也经历了一个从无知到渐知的过程，家庭环境的区别，造就不一样的教育方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，但我相信，只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们个个都是好样的。
法国思想家卢梭说：“为了使一个孩子能够成为明智的人，就必须培养他有自己的看法，而不能要他采取我们的看法。”
孩子的自信心和决断力不是生来就有的，要想让孩子早具备这种能力，父母应早给孩子锻炼的机会，让孩子多经历一些重要的事情。作为父母，应该丢掉成年人的认识架构，以孩子的眼光来理解他们的世界，并给予适当的引导，使他们通过自己的经验学到知识。
如果父母站在成人的立场，用成人的思维方式为孩子分析问题指明方向，告诉他们如何去做，不给孩子任何锻炼的机会，那么父母只是一个“监工”罢了。这样的教育是很难让孩子接受的，也会让孩子受到极大的伤害。
有这样一位父亲，从孩子出生后，就坚持“陪着”孩子。
当孩子与孩子玩的时候，他就看着孩子怎么玩；当孩子学习的时候，他就把电视关掉，坐在孩子旁边监督孩子学习；当孩子需要休息的时候，他就给孩子规定时间，不让孩子过多的休息。在这位父亲的努力下，孩子在班里的成绩名列前茅，成为父亲的骄傲。
但是，当孩子要参加中考之际，这位孩子却失踪了！
被找到的孩子这样回答：“爸爸对我的爱太沉重了，我感觉自己总是被他监视着，一不小心就会做得不好，我很恐惧自己考不了好成绩。”
可见，这位父亲在不知不觉中扮演了孩子的监工。他总是监督孩子的各种行为，生怕孩子做出一些不正常的行为。而这种监视却让孩子的心理承受了巨大的压力，对孩子来说并不是他所需要的。明智的父母只是在孩子需要的时候陪伴孩子，在孩子忙于自己的事情时，则给予孩子充分的自由，让孩子自己安排他的时间。这样，每个人都有自己的空间，相处起来才会比较融洽。
对孩子严厉不是坏事，但是严厉不是不是绝对权威。孩子问题涌出来，只是海水击石，会撞出无数的浪花，如果父母能因势利导，让浪花回归大海，那一刻，是多么美丽壮观。
如果父母管得太来厉，只能使孩子产生逆反心理，出现比较严重的对抗行为。出现这样的结果是每个做父母的都不愿意看到，因此应当及早采取措施。
1)态度要冷静
面对孩子的错误要理智和冷静，切勿简单粗暴。对于处于在逆反期的孩子，面对他的无理要求和蛮横态度，一定要冷静对待，先给孩子做耐心细致地讲解，尽量让他明白是非曲直，然后作出具体处理。
2)不要总把孩子当孩子来对待
孩子到了一定的年龄，都有强烈的成人意识，独立性增强，不喜欢别人把自己再当小孩子看，所以父母要改变以往的态度，遇到遇到孩子的意见，不要对孩子的每个细枝末节都指手画脚，更不要大包大揽，而要与之商量。
3)不要盲目责怪孩子
有逆反心理的孩子，就像弹簧一样，压得越紧，弹得就越高。面对孩子的不听话，一味地批评、责怪，只能使他们走得离父母更远。正确的方法应该是心平气和地交谈。
4)多表扬、多鼓励孩子
这是一个拉近与子女关系的好办法。因为有逆反心理的孩子普遍渴望被认同感，喜欢和那些欣赏自己的人在一起。
5)教孩子学会把握自己
可以在机会合适的时候提醒孩子，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，凸自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。
6)鼓励孩子多与人交流
孤僻的孩子更容易冲动，走极端。父母应该鼓励孩子多交朋友，与人多交流，使之在集体环境中感受到快乐，增长经验，学习处世之道。
7)有意创造和睦的家庭气氛
父母应成为孩子的好朋友，相互信任，共同享受快乐，舒缓他们内心的压力。另外，对家庭事务把孩子叫来一起商量讨论，不失为一个好方法。
8)多用事实教育
事实胜于雄辩，让孩子在事实面前认识自己的过错，改正自己的过错。总的来说，对这一时期的孩子进行家教，原则上是少讲道理，多摆
事实，并且还要注意自己的态度，要适度；必要时，给孩子一个面子，让他有一个台阶下，让其有反思的余地，这样才能产生好的教育效果。
让孩子勇于认错有妙招
当孩子矢口否认你对他的“指控”时，你真是气不打一处来！先别着急别上火，还是来看看孩子心里的秘密吧，也许，能更好地处理关于“认错”的问题。
很多时候，即便是在“案发现场”，指着那被翻得乱七八糟、零落满地的CD光盘，你问孩子：“这是谁干的？”你可以听到的答案“这是小狗干的！”或“它就是那样的！”，你几乎很难听到他承认：“这是我干的！”5、6岁的孩子不愿意爽快地承认自己犯的那些小过失，同时还能编造出各种理由和借口。面对这些小谎言和狡辩，很多父母都难以容忍，甚至还会给孩子扣上一些“帽子”——不诚实、爱说谎！
其实，如果面对这种情形的时候父母们不必太过紧张，不要觉得自己养了一个爱说谎的孩子。“这个年龄的孩子，是不可能本能地承认自己犯了错误的。”发展心理学家Lickona博士说，能够懂得规则以及违背规则带来的后果，是孩子在这个阶段正在进行和完成的一个生长发育“作业”。不过，这种“不承认”“辩解”“推脱”从某种角度上看也是一个好的信号：它说明孩子已经知道自己做的事情并不是一件“光明正大”的事，甚至是犯了错误。所以，在“认错”这个问题上，爸爸妈妈要更加耐心一些，Licknoa博士说：“孩子需要在父母的关注、理解和指导之下，才能够建立起道德意识，使自己的行为更真诚和善良。”
这里有一些当孩子为批评“推卸责任”时的秘密心理，能使你更好地了解孩子，帮助他们。
秘密心理一：“如果我承认了，妈妈一定会大发雷霆！所以不能说！”
很多时候我们低估了孩子，以为这些小家伙只是因为畏惧“皮肉之苦”而不惜撒谎耍赖。事实上，真正让他们感觉受伤或内疚的，是爸爸妈妈愤怒中隐藏的沮丧和难过。
指点迷津：
保持冷静。哪怕他把你昂贵的披肩作了蝙蝠侠的斗篷。心里默数10个数之后，问他：“这是怎么回事？我想听你说说。”专家建议父母：“不要上来就责难孩子，心平气和地、真诚地给他一些时间想想，也许孩子就会放松些，愿意跟你说刚才究竟都发生了什么。”
给他安全感和不变的信任。吞吞吐吐的孩子希望首先能得到你的原谅——因为实际上他知道自己是有过错的。告诉他：“如果你做错了什么，我希望你能告诉我。也许我会有一点点生气，但是，我会更高兴你能诚实地告诉我一切。”
秘密心理二：“我不想说‘对不起’！只要不承认就不用说了。”
“对不起”不是人人天生就会说、就明白为什么要说的。道歉也需要一边成长一边学习。四五岁的孩子已经有了很强的自我意识，只是他们还不能够正确地分辨在什么情况下它叫做“自尊心”，什么场合它就变成了“固执”和“无礼”。教会孩子那些不伤害别人，也不会有损自己的做人之道。
指点迷津：
告诉他为什么要说“对不起”。告诉他，当他做了让别人失望或者难受的事情时，道歉可以使对方感到舒服，并且有利于解决问题。让他试着体会“换位－同情”的道理。
等待他说出真诚的道歉。让孩子明白，能说出真诚的“对不起”对于成年人来说其实是同样困难的。当孩子学会了诚心诚意地道歉时，他也就不会去推卸自己的责任了。不过，一定不要强迫孩子说“对不起”，所有的一切是要让孩子最终明白，只有自己真心地感到抱歉了，你自己也才能真正地舒服和轻松起来。
秘密心理之三：“我不承认，因为我也不知道自己该怎么办！”
孩子看来，推卸责任，很多时候是躲避麻烦最简单的方法！勇于承担和“善后处理”，孩子还需要父母的帮助和用心。他知道自己做错了，给他修正、挽回或补救的机会，同时还能保留一些面子。
指点迷津：
给孩子一个参与解决问题的机会。“你说那个做错事在墙上乱画的人应该用什么办法来弥补他的过错呢？”你主动提出进入“弥补”的程序了，也就暗示了你虽然不满意但你愿意接受他的认错和补救，孩子用积极的态度来响应的——“我想那个小孩已经答应了一会儿就用刷子把它们刷干净！”
秘密心理之四：“那可不是我干的！真的！”
区分幻想和事实，对于四五岁的孩子来讲，还是会时常出现混乱的。他们有时会沉迷于自己幻想期望的事情，有时候他们甚至真的忘记了刚才发生了什么。他们生理和心理的发育都还在进行，有很多自身难以控制或者避免的年龄局限。不要总是用大人的想法来猜测他们，他们需要更多的帮助。
指点迷津：
坐下来和他聊聊。如果这件事情足够严重或值得认真，那么，和孩子平静地坐下来，让他说说这之前都发生什么了，或者他所知道的关于这件事的什么细节。孩子没有恶意心理，说一说，事情可能就真相大白了。
如果只是一件小事，那么就和孩子来一起解决和处理。“至于是你还是小狗把毛巾扔到了厨房并不重要，但小狗不能帮我把毛巾拿回洗手间，你可以，对吗？谢谢帮妈妈做这件事！”
“对不起”这三个字，说出来真的需要一些勇气。如果孩子还难以开口道歉的话，可以教孩子“换一种方式”来说。既不会因为强迫他开口而造成他的逆反，又能达到让孩子领会精神的效果。
拥抱——是啊，他的拥抱同时也是在企求你的谅解的拥抱，一个很温柔的方式。
“你是不是刚才做的不对？”——孩子点了头，就说明他认错了。何必计较具体用哪几个字呢！
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