每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师之间要互相协助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“放手让孩子尝试生活”，仅供您在工作和学习中参考。
孩子的独立生活能力差，是因为孩子们的懒惰不愿动手做事吗？其实不然，没有一个孩子不喜欢自己动手。“做”是他们锻炼的机会。孩子一会走就有帮助妈妈们的愿望，2岁的孩子就会帮大人拿东西、跑跑腿，3岁的孩子自立愿望非常强烈，什么事情都想去干。但是他们还太小，能力有限，常常会把事办糟。这时，家长就应鼓励他们试一试，不要责怪或制止他们的行动，因为保护孩子的心灵远比不上孩子犯小的错误更重要。
独立生活能力是人生存与发展的基本能力，这种能力不是天生的，要从小加以培养。为了改变孩子一切依赖父母的状况，让他们了解父母的辛苦与不易，将来能更好地适应社会，父母应该舍弃那种过分的溺爱之情，给孩子创造一些机会，放手让孩子尝试生活。
首先，还孩子一些自由。
现在的孩子基本上都是独生子女，在物质方面是富裕的一代，而在人身自由度方面却受到很多限制。许多家长对孩子的过度照顾，剥夺了孩子做任何事的机会与义务，使孩子渐渐养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，以为别人为自己做什么都是应该的，不懂得体谅和关心他人。因此，父母不要过多地干涉孩子的活动，要尊重他们“自己来”的愿望，凡是孩子自己能办的事都要让他自己来尝试。尝试是孩子学着独立的开始，是孩子迈向自立的第一步。还孩子一些自由的空间，让孩子从小学会锻炼，至少不要在他跌倒的时候就毫不犹豫地将他扶起，让孩子自己通过双手独立地站起来。
其次，对孩子藏起一半爱。
怜子之心，人人都有。但是爱怜不能缺乏理智，不能爱得太盲目，父母能够替代孩子一时，却无法替代一世。只有早日放手，让孩子学会自己照顾自己，让孩子用自己的脚走路，才是正确的选择。比如，孩子学着切菜，父母不必担心他会割破手指，在旁边看护着，只要教他方法，让他练习，自然就学会了。父母还可以让孩子自己整理书架、书桌，自己布置房间，有条件就让他单独睡觉。只有父母“离开子女”，才能培养孩子的独立能力。作为合格的父母，所给予孩子的最美好的东西，就是教会他们生存和生活以及创造的能力，而不是满足、娇惯或溺爱、放纵，这样才能给孩子一个健全的人格和自信的人生，才是真正地爱孩子！
第三，经历适度的挫折教育。
生活不会一帆风顺，挫折对每个人都是难以避免的。父母不可能永远扮演孩子的避风港，为孩子提供免于伤害的保护。孩子需要接受挫折的考验，需要经历失败的洗礼，才会逐渐适应生活、适应社会。在孩子的尝试过程中，每一个细节，都会给孩子一种平凡而真实的教育。我们不必担忧孩子会因为一次被水烫疼、一次将衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿进行新的尝试。这正是挫折赋予孩子的未来本钱，它可以让孩子懂得做事要毫不气馁、再接再励、永不放弃，体验到通过自己的努力获取成功的喜悦，在未来的日子里笑对人生。因此，我们有理由相信，大胆、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家长培养出来的。
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今天我们早到了半个多小时,xx又要去玩.本我想让他早点上楼,好把之前没完成的作业补完,但xx非常不乐意.看到xx这样,我也没有强制要求.只是在他开始玩时,说了句自己小心点,从xx表情看得出他是把我这句话当着耳边风了,并还与我唱起了反调,把抓着两边护杆的手故意放松.
可没一会.他身边的同样的器材上来了位老爷爷,老爷爷因经常在这玩这个,他完全把手放开了.这个动作被xx看到了,他也学着放开了两只手.这时我也没给他提醒.我知道他若稍加快一点速度,一定会从器材上摔下来.我想让他尝试一次被摔痛的后果.果然xx的速度越来越快.终于身体失去了平衡.猛的从器材上摔了下来,器材旁正好有一排栏杆,xx的一双膝盖重重地擦撞在栏杆上.器材还在左右摇动.把刚趴起身的xx又再一次撞倒在地.我知道这次xx伤的不轻,但我仍没有上前去扶他.等他一瘸一拐的来到我身边时,紧紧地抱住了我,痛让他说不出话来.我没有安慰,也没有说话.只扶着他走上楼.xx知道自己不听劝,现受了伤,所以也没有哭出声.
到了楼上我让他坐下后,问:“你放手时,有没有考虑过自己安全?”xx看了看我,怯怯地说:“我看那位爷爷那么老了都敢放手,所以我什么都没想,也就把手放了.”我说:“爷爷虽老,但他常用,不管怎样他的身体平衡度会比你强.这也是妈妈为什么在你每次去玩时要提醒注意安全的原因,不是妈妈不相信你的能力,而是因为你还小.可你不但没有听取妈妈的意见,反认为妈妈是爱管着你,现你应该明白自己到底错在哪了吧!”xx低声说道:“我没有预估自己的能力,就放手了.”我说:“不管妈妈说的再多,你都不会相信,今天摔这跤,就是让你尝试下这样的后果是什么.”xx听了不再出声.我相信通过这次的教训,应该会让他明白一些道理.
育儿心得：放手让孩子成长
孩子对于每一个家庭来说，都是宝，是主心骨，是重中之重，是一切。孩子的好可以让一个家庭神采奕奕，扬眉吐气，孩子的不好会让整个家庭愁眉苦脸。所以如何教育孩子成了现在的热门话题。
在自理能力方面，起初，我们总是认为孩子还小，几乎所有的事情都包办。直到孩子要上幼儿园的时候，我们才发现，团团连自己穿衣服裤子吃饭都从没自己独立完成过。马上要过集体生活了，总有老师照顾不到的情况，这个时候才发现要放手了。不实施的时候，很随性，一旦决定了就要立竿见影。呵呵。这个就是家长的性格问题吧。吃饭不想自己吃，好，那就不吃，坚决不再喂他，饿了你自然会叫。同时，家里还完全控制零食。
家庭生活中，希望团团能够参与一些小家务的时候，我会强调妈妈很辛苦。请问有人心疼妈妈可以来帮帮我吗？哈哈，这个时候爱听好话的孩子就屁颠屁颠的过来搭把手了。小家伙爱跪在地板上玩，又可以拿这个做文章了。你要跪地板可以，要不我们一起把地板打扫干净吧，分工明确，一个擦，一个拖。虽然他擦得不够干净，也经常半途而废。我的目的只是让他知道原来爸爸妈妈每天都这么辛苦。有些事情重在参与是关键，让他能够有个概念就好了。就这样，我一般选择的都是诱导、鼓励的方式。也许这个方式不一定很好，但对团团还是有一点用场的。
放手吧，给孩子一片自我成长的天空！
育儿心得：不防让孩子自己尝试
时间过得真是快，转眼间俊仔都快满五周岁了，无忧无虑的幼儿园生活也将走过三分之二，作为孩子启蒙老师的我们——“家长”，并没有要求孩子长大了一定要成为一个多么有成就、多么了不起的的人物，只愿他能够像著名亲子教育专家陆惠萍老师所说的那样：成为一个懂得聆听身边人的需要，学习到能从挫折中复原自已，能快乐地与人共事，能用自己的意志力达成理想，并时刻有着一颗同理心的人。要做到这样，并非是一件容易的事，这也是一门需要我们家长长期学习的课程。回想陪俊仔成长的这几年，我们也总结了一些教导孩子的方法来与大家分享：
一、为了复印件，做好原件。
很多时候我们都会要求孩子做好这个做好那个，但家长自己却很难做到。现在大多是独生子女，普遍缺少同龄玩伴，尤其是生活在城市里的孩子，就更为显得孤单影只，因此孩子们把大部分的时间都花在了看电视和玩电子游戏上面，俊仔就是一个很好的例子。我们深知看电视和玩游戏对孩子的危害，每当他要做这些事情的时候，我们就开始行使我们自认为的“父母特权”命令他“不可以”，俊仔有时候会吵闹着不妥协，有时候看似遵从，嘴里却说：“你们自己都看，不让我看。”俊仔的话让我们开始反省，俊仔之所以这样的确跟我们自身的做法有很大关系。我们每天下班回到家忙完手头上的事情，不是玩手机做个低头族、就是看电脑上淘宝，古人云：上行下效，看来的确如此。既然俊仔会受我们不良的习惯影响，我们也希望能养成一些好习惯来影响他，作为父母，只有以身作则了。我们开始规定看电视的时间和玩游戏的时间，并且分大人时间和儿童时间，只要规定的时间一到，不管电视或游戏是多么精彩，我们都会停止。一开始，规定的时间到了，俊仔会找各种理由想继续下去，都被我们阻止了，现在，只要时间一到他自己会主动把电视或电脑关掉寻找其他乐趣。
生活中有类似这样的案例很多很多，我们的体会是要从自身做起，营造出一种气氛，父母的言传身教真的至关重要，有句话说：父母是原件，孩子是复印件，为了复印件，我们力争做好原件。
二、多一些引导，少一些包办。
很多时候作为家长的我们，总是觉得孩子还小，什么事情都还不会做，也做不好。孩子涮牙，我们帮挤好牙膏；孩子上学，我们帮换好鞋；孩子吃饭，我们把菜夹到碗里……可怜的我们真是操碎了心，真可谓是事无巨细，殊不知，我们在犯着一个多么大的错误。前些日子，眼看要到晚上睡觉的时间，我们开始有意无意地提醒俊仔要去洗头洗澡了，他可能在专注着一些东西，没有理睬我们。几分钟后，我们又开始提醒，并告知再不去洗漱，我们就都去睡觉了，他只能自己独自完成洗漱，俊仔还是不理睬我们，或许他没有听到，又或许他以为我们只是开玩笑，我们商量之后，决定再给他一次机会，如果他还是无动于衷，我们就真的睡觉去了。（在这得说明一下，平时都是爸爸妈妈协助他洗漱，爷爷奶奶参与得比较少）当我们第三次提醒他的时候，他依然没有动静，我们没有再多说一句话，上楼—关门—熄灯——睡觉了。此时，俊仔才意识到事情的严重性，哭着跑上楼，不断地敲门不断地哀求，我们坚持着没有开门，让他洗漱完再说。他认识到了自己的错误，也知道爸爸妈妈这次的态度很坚决，只好边哭边下楼求助奶奶，没过多久，洗漱完毕的他再次来敲我们的房门，这次是他诚肯地道歉，为了不让他有被父母放弃的感觉，我们把门打开了，并且拥抱了他，告诉他，爸爸妈妈还是很爱他，希望他以后要懂礼貌，不能对他人不理不睬，也希望他做事情要用时间观念。第二天起床后，我叫他赶紧下楼洗漱，他没有再拖拉，一说到出门，也会用最短的时间自己把鞋换好。在父母眼里孩子永远是孩子，其实我们的孩子已经在慢慢地长大，为了他们将来能够更早地独立，有时候我们有必要下一点“狠心”。
三、不防让孩子自己尝试。
在孩子小的时候，我们总是担心他磕着碰着，摔着撞着。磕磕碰碰，跌跌撞撞是每个人成长的必经之路，只要保证孩子在一定的安全范围内，我们不防放手让他多做一些尝试。俊仔刚学会走路的时候，对什么都好奇，看到什么东西都想摸一下，拍一下，那时候，高压锅放得很低，他伸手就能碰到，锅不热的时候，我们不担心，锅在使用的时候，我们就把他看得紧紧地，从来不让他靠近。他对那口锅一直很好奇，有一次，锅还有些余热，他又开始朝锅的方向走去，我们没有拦他，他表现得异常兴奋，双手放在锅盖上面，几秒钟后，手快速地缩了回来，并且哭了。我们吹了吹他的小手，没有过多地哄他安慰他，直到现在，俊仔也没再碰过高压锅。孩子是每个做父母的必修课，我们需要不断地学习不断地努力才能把这门课程修好！加油吧！
育儿观念：让孩子学会尝试
程新轩小朋友是今年来的新生，记得第一次看到他给我的印象是：小小的、黑黑瘦瘦的。妈妈说：“孩子在家很娇气，体质差，挑食，不吃饭，每次喂饭需一个小时，来这里主要是想锻炼一下他的自理能力，不过妈妈还是很担心孩子的吃饭问题”。她跟老师说：“孩子不吃饭，还得麻烦老师喂一下”。我点了点头，把这事记在了心里，心想：到了中班，大部分孩子都能自己动手吃饭，应该他也不例外，一定要他养成自己的事情自己做的好习惯。
这天，吃饭的时间到了，程新轩小朋友果然坐在那一动不动，还在那掉眼泪，并小声说：“我要妈妈，我不吃饭。”我当时没说什么，等我把饭菜分完一边鼓励孩子们说：“小朋友，今天的饭菜真好吃，你们每一个人都很棒，现在看谁能把自己的小肚子喂饱，因为这样小朋友才能长高，变聪明”。老师简短的鼓励，小朋友吃得可有劲了。
于是，我走到程新轩面前说：“你肯定也是最棒的，孩子，来，老师先喂一口，然后拿出你的小手，把你的肚肚也喂饱吧！吃完了，老师奖励你一颗大大的星星”。他含着眼泪不熟练地拿起勺子一口一口慢慢吃了起来，老师在一旁又表扬了一番。在放学时，又在妈妈面前夸奖了一番，他那小小的脸蛋露出了一丝丝得意的笑容。
现在已一个多月了，小轩轩吃饭虽然有点吃力，有时候会洒到桌子上，但对他来说是迈出了一大步，现在吃完饭总会告诉老师一声：“老师，我吃完了！”
爱孩子就要学会锻炼孩子，作为家长和老师，应该学会放手，让孩子走自己的人生，哪怕是摔跤，我们也只需远远看着，在心里为他喝彩加油！
作为妈妈，我觉得自己永远是一个新手。面对你不断出现的问题，经常是见招拆招，有时竟歇斯底里，甚至“扬言”不要你了，直到前天早上，你的强烈抗议之后，我才意识到，自己是一个多么愚蠢的妈妈，根本不会爱自己的儿子，孩子是会经常犯错误的，也是在不断犯错误的过程中成长起来的，作为母亲我需要的是不断的引导你，而不是嫌弃你，强制你接受我们大人的观点，妈妈那天已经向你道歉，不知你可原谅妈妈的无知？
今天中午爸爸的做法让妈妈明白了一个道理：有一种爱叫做放手。
在妈妈眼里你永远是那么小，总不放心让你独自离开我的视线范围，每次放学回来你都想在楼下玩一会儿，可当我和爸爸没空时，就不让你玩了，而你总在尝试说服我们：“妈妈，那我自己在下面玩一会儿好了，等一会儿你叫我好了。”而每次我都马上拒绝了你，你已经7岁了，我都不曾让你一个人在楼下玩过，而妈妈的理由是：小区车子那么多，很不安全！因为有一次，你差点儿被一辆倒车的出租车压住，那天晚上妈妈一个晚上没睡好，妈妈真的吓坏了啊，妈妈无法承受你受到任何伤害。所以即便你每次抗议：妈妈你看丹丹（隔壁小女孩）比我小一岁，她老是一个人在下面玩，我也想下去啊！而结果是：抗议无效！
今天中午爸爸说：“朱易，爸爸给你一个任务。”你说：“什么？”爸爸说：“做一件你肯定喜欢做的事。去小区门口的小店买一袋细盐，是细的哦……”爸爸仔细交代了一番你就拿了钱出发了，可我说实在很不放心，心想还不如自己去呢，可还是忍住了，爸爸说：“你不放心就在窗口看着啊。”于是妈妈就马上打开窗子，看见你从楼梯上下来，跑得很快，妈妈就忍不住喊：“朱易！你慢一点啊！”可你根本没听见妈妈在叫你，一直跑到路口才看见你慢下脚步，妈妈悬着的一颗心才放了下来。只见你左看右看，见没有车，你就走了过去，呵呵，妈妈那一刻真感到高兴。过了一会儿，妈妈就见你拿了一袋盐回来了，走到路口，你还是先左看右看，然后再通过的，过了路口你又转过头看着弄堂那里，妈妈觉得有点奇怪，哦，原来是爸爸学校的陈老师在叫你，她问你：“朱易，你在做什么啊？”你说：“我去小店买盐了。”陈老师直夸你：“真乖，都会买盐了啊！”呵呵，你的第一次单独行动圆满成功！妈妈给了你一个吻作为奖励。
有一首歌名叫《有一种爱叫做放手》，妈妈觉得教育孩子也是如此，要学会放手让你去锻炼，在历练中长大，有一天你才会飞得更高，飞得更远！而妈妈要做的就是学会放手，那才是真正的爱你。
戴医生从来没有碰到过如此尽责的父母。
母亲是家庭主妇，全身心照顾儿子是理所当然。父亲拥有自己的生意，竟然也尽量缩减工作时间，一有空就回家帮老婆教儿子。
这个15岁的青少年，看来并没有什么不妥之处，就是有点儿苍白，好像没精打采的。但是他似乎不反对回答戴医生的每个问题，只是有点儿偷工减料，每句话只说一半，可省则省。
戴医生很快就察觉，这年轻人并没有表达自己的需要，他的父母却是那样努力地随时做他的后备，为他完成每一句没有完成的话。
父母的积极与儿子的消极，刚好形成对比。
父亲说：“儿子的几位老师都说我儿子没有问题，问题出在我们身上，因此我打电话到学校，要求老师准许儿子延期交功课……”
儿子忍不住插嘴：“交不了功课，应该由我自己向老师交代。”
父亲说：“如果问题由我们而起，就应该由我们改善。”
父母的爱子之心，令人感动。但是如此“慷慨赴义”的父母，却是罕见。
戴医生问年轻人说：“我看得出你的父母很为你着想，但是愈是负责的父母，就愈会养出不负责任的孩子，那是一个很奇怪的道理。你知道我在说什么吗？”
青年望了戴医生好一会儿，戴医生以为他一定说不知道，谁知他斩钉截铁地说：“一针见血！”
青年人的交谈就是这样奇妙，当你觉得无从入手的时候，突然又有意想不到的反应。关键在于双方都要有足够的空间。什么是“足够的空间”？空间是一种适当距离、一个交谈的舞台，让人有喘气的余地，才会自由交流。很多渴望与青年子女沟通的父母，只求交流，却没有准备一个交流的空间，结果一个追一个走，使沟通变成一种压力。
当然，沟通的内容也是一个重点。你越把他看做是有大智一般地说话，他也越会显得具有智慧；你越把他当做小孩子一般地教训，他便越显得没有脑筋。
这个道理，父母不难理解，只是身在其中，往往看不到重点。 父母虽然同意要给儿子适当空间，却总是无法不习惯性地不断纠正儿子。
母亲说：“我知道要让他有自主的机会。但是当我们看到不良行为时，应该立即指正，还是要过后找机会告诉他？”
戴医生问：“怎样算是不良行为？”
父亲指着儿子说：“例如你看他这个坐姿，是十分不正确的，我们应该叫他坐好！”
戴医生赶快看看这青年的坐姿有多“不良”，但是戴医生看他除了垂头丧气外，并没有什么不妥。反而听了父亲的话，戴医生与这青年都不约而同地立即坐得正正的，不敢弯背。
戴医生这才发觉，这对夫妇的眼睛完全离不开孩子，孩子的每一个动作、每一句话、每一个表情，都逃不过父母的观察。每个可以教育孩子的机会，他们都不想错过。
这对父母的苦心经营，让我们每个听到的人都十分感动。无论他们怎样筋疲力尽，他们仍是觉得不足。
母亲渴望亲子，青年人却需要学习离开父母的怀抱。这个矛盾，任何课程都解决不了。可很多父母不知道，孩子是不能老活在父母关注的范围内的，否则他就很难自立，父母就要永远为他负责。恐怕这个结果，是父母不愿意看到的。
老师也能成为朋友，以前不敢想，现在是现实。
爸爸东子：
师生交往是老师与学生间的一种互动关系，在孩子的成长过程中具有重要的地位和特殊的作用。师生交往是教师与学生之间进行信息、情感交流的最好方式。学校里的一切教育教学活动都要通过师生之间的相互交流、相互作用来实现。良好的师生交往，可以促进孩子健康心理的发展。
学生需要母爱、需要友爱，同样也需要师爱。在校园生活中，学生们伴随着师爱成长，在教师的关爱下他们学会学习、学会生活，得到发展。因此，爱是师生交往的基础。
说起师生交往，我想起了依依在她的《玩过小学》那本书里写的《美丽的田老师》。
田老师是依依刚刚成为小学生时的第一个班主任，是孩子的启蒙老师。孩子所说的“美丽”，可不仅仅是指老师长得漂亮，还表明老师有一颗美丽的心。
依依在文中写到：“我感觉到，每天都能看到田老师，真是件让人开心的事情。她不但人长得漂亮，而且说话声音柔柔的，脸上总是挂着甜甜的笑容，就连看我们时的眼神都充满了关爱。田老师还喜欢和我们一起玩，这对于好玩贪玩的我来说，真是求之不得的。下课了她并不急着回办公室休息，而是带我们到操场上玩各种游戏。跟着她，总有玩不尽的花样，总有止不住的欢声笑语。后来我和别的小朋友玩的许多游戏，都是从田老师那里学来的。”
因为孩子喜欢田老师，所以特别喜欢上田老师的课，也喜欢上学，喜欢这所学校。每天都开心地背着书包往学校跑，放学了要和田老师说好几遍“老师再见”，才肯跟妈妈回家。
刚刚升入二年级不久的一天，依依放学回到家里，妈妈问她眼睛怎么又红又肿的，孩子忍不住大哭起来：“田老师要生小宝宝了，她要走了，她再也不给我们上课了！”经过我和她妈妈的一通劝，眼泪是不再流了，可孩子依然很伤心。
新换的老师，同学们一点也不喜欢。因为心里一直在想念着田老师，总觉得新老师太严厉，不如田老师那么爱她们。后来经我再三做工作，孩子才渐渐接纳了这个确实有几分严厉的老师。
从依依上学第一天起，我就告诉孩子，要爱自己的老师，尊重并理解自己的老师。
写到这，我想起了前段时间发生的事：那一天依依返校(自2009年上高中后她就开始住校)前，流露出对语文没兴趣的情绪，我感觉事关重大，就向她了解详情。孩子说语文老师对她不好，她不爱学这门课了，因为开学两个多月了，老师从来都没有让她回答过问题。由于没有感受到来自老师的信任、温暖，冷遇中的依依渐渐对语文失去了兴趣，因此学习成绩直往下落。
虽然语文不是依依的强项，但是一直以来她都是很有兴趣学的，尤其是不断有文章发表，还出版图书，孩子对语文更是兴趣盎然，并由此想将来从事与文字有关的工作。可是对语文没了兴趣怎么能行啊？即使将来不从事文字工作，对一门重要的学科失去兴趣，也不可能学到应有的知识。为此，第二天我来到学校，找到她的语文老师，了解了相关情况。
从语文老师口里得知，依依的语文成绩一般，学习状况一般，作文一般，上课注意力不集中，总体印象这是个很一般的孩子。当然，她也不知道依依上高中以前的一切，甚至她还以为依依十六七了，以前的语文和作文都一直很差。由于啥都一般，所以这个老师就没有把依依“放在眼里”，以至于上课时依依无数次举手，都不给她回答问题的机会。自上学以来，孩子一直很活跃，尤其是课堂发言，一直是最积极的一个，而几乎所有的老师也都喜欢让这个“小不点”发言。听了语文老师这番话，我感到震惊：依依怎么突然变这样了？！
通过对孩子的进一步了解，我得出了这样一个结论：缺乏沟通，导致恶性循环。
老师认为孩子一般，甚至不是好孩子，由此冷落依依。依依由于受到冷落，进而学习的积极性受挫，由此失去学习兴趣，最终导致成绩下降……
最后我让依依尝试和老师交朋友，主动找语文老师沟通，说出自己的想法，以后多向老师请教。同时我也告诉孩子，不是每个老师都能如我们想象的一样，一是性格有差别，二是教育思想有别，但是无论怎样，你主观上要一如既往地对所学科目有兴趣，并投入热情。
后来，依依和语文老师作了交流沟通，改善了师生关系，由此孩子对语文的兴趣又上来了。过了一个月后，依依和班里的语文课代表做了互换，依依由原来的英语课代表改当语文课代表，那个同学由原来的语文课代表改当英语课代表，而且得到两位任课老师的赞同。就这样，孩子又喜欢上了语文和语文老师。
女儿范姜国一：
要说和老师相处的事，我记忆最深的还是在乡下求学时的那个班主任温老师。
我刚转到新学校不久，班上又来了一名同学，他比我们班最高的同学还要高一脑袋，和我这个“小不点”比，就更是“高不可攀”了；再说年龄，他14岁，我9岁。可老师竟然安排他和我同桌。
最初，我并没有在意和他同桌，本来我旁边就是空着的，新来的同学没地方坐，暂时坐在我旁边也是理所当然的。可是，他在我旁边坐了一个多星期，我越来越觉得和他同桌太不合适。第一，他上课总有听不懂的地方，于是总是问我老师说什么，而那时我也刚来新班级不长时间，老师的一些方言土语我听着也费劲，不仅回答不了他的问题，而且还不能专心听课；第二，他很淘气，上课不时地做小动作，不是铅笔掉地上了，就是橡皮找不到了，晃动着身子到处找；第三，他还总欺负我，伸长了胳膊占了大半个桌子，挤得我缩在桌子的一角，要多难受有多难受。
我开始盼着老师调座位，可是等了好几天，也不见老师有调座位的意思。我想这件事不能就这么等下去，可是怎么办呢？虽然我和班主任老师还不很熟，但我还是想找老师谈谈我的想法。
在心里想了很多遍要说的话，那天一下课，我追着老师来到教室外：“老师，我们谈谈好吗？”老师愣了一下，笑着问：“你要和我谈谈？我们谈什么？”
“老师，我想请求您给我换个同桌！”接着我把理由详细说给老师听，最后还加了一点：“他是班里个子最高的，却坐在第一排，不仅挡着后面的同学，而且看起来也不整齐呀。”老师静静地听着我说，最后点点头说：“你说得有道理！”说着老师还拍了一下我的肩膀，“那我今天就给你调一个新同桌。”
我高兴地跳着说：“谢谢老师！”心里却在说：哇噻！事情解决了！
果然，再上课的时候，老师把他调到了后面，坐在我旁边的是一个个头和我差不多高的小女孩。我冲她笑着，心里甜滋滋的。嘻嘻，当时的我是不是也很有本事呀。
爱可以用多种方式来表达，可是只有适当的爱孩子才能呵护孩子健康成长。我们对孩子的爱以分离为主，孩子长大了有一天会离开父母，走出去独自面对纷繁的世界。
上周五开完家长会，家长陆续离开，飞飞（化名）妈妈留下和我聊孩子的情况，她说：“飞飞性格内向、胆小，不爱表现自己。”我建议她不要着急，慢慢来给孩子时间。有空多带孩子去《新滨公园》，爬爬城墙、攀攀岩、玩玩沙子。放开手让孩子自由去玩，去多接触一下同龄的孩子，在玩的过程中他就会学会与小朋友交往，你说的这个问题也会自然解觉。家长轻轻点了点头，我相信孩子会变得活泼开朗!
家长和我谈完，我想了很久。其实孩子用什么方式对待他人，如何交往和表达情感，主要取决于家长的言传身教。有为专家说过：“对孩子要有求必应”，这里的“应”不是让我们成人无条件答应孩子的要求，而是对孩子的要求做出正确反映，关注孩子的言行。说到放手肯定有人反对，孩子太小还不懂事，可这不是理由！在美国孩子十个月妈妈就绑着他的手让他们自己吃饭了，他们大吗？家长越早放手让孩子离开父母自己做力所能及的事，对他们成长越有利！
当我们不能陪孩子走完一生时，那么就该为爱放手，别让爱成了伤害。
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