如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师要同家长多交流沟通，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？下面是小编为大家整理的““别人家的孩子”动手能力是怎么培养”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
我家宝贝都是在三岁左右进的类似于幼儿园的私立小学学前班，主要图的是这里有正式的执照幼教，原本是寄希望于老师的知识启蒙。可是慢慢的我发现孩子们在幼儿园除了每天雷打不动的阅读时间，老师们带他们做得最多的，还真不是识字，写字，数数这类智力启蒙，而是各类手工！老师的话是：三岁左右正是孩子们手上小肌肉群发育时期，让孩子们学习使用各种家用工具会提高孩子们的手指灵活度。
不仅如此，幼儿园的老师还会教孩子们一些简单又贴近生活的劳动技能：比如带孩子们到户外的小花园里进行各类田间游戏，顺便传授给孩子们植物生长的原理；专门为孩子们开设了厨艺课…… 等等，这也算是在实践中学习吧，既好玩又有趣，就在这样的活动中，孩子们的动手能力不知不觉的就有了进步。
学校：各式各样的课题鼓励孩子们自己动手表现主题
上了小学，按说总该以功课为主，少玩这些“没用”的手工游戏了吧？其实不然，虽说孩子们专门做手工的时间缩短了一些，但孩子们动手能力培养却用另一种方式得到补充----那就是做课题。
上学的孩子们动手能力自然不是学前班的幼儿可比，老师还经常启发小朋友们用手头上简单的环保材料，比如卫生纸的纸筒内芯，饮料瓶，甚至鞋盒子，他们可以用这些东西还原书中的一个场景（阅读类课题），做出海底生物世界，一个动物园（科学类课题），我甚至见过孩子们用冰棍筷子搭出来的艾菲尔铁塔（手工类课题）！
社会：商家回馈社区，为孩子们提供手工活动的各类材料
在美国可以说整个社会对孩子们的教育都很重视，不仅是学校，就连商家各类回馈社区的行动，最后都会体现到孩子身上，比如销售各种建材的HomeDepot，各家连锁店在每个月的第一个周六，会为孩子们提供自己动手做家具的机会。
这类活动，不仅商家要提供机会，还需要家长努力配合，不仅要把孩子送来，还要陪着孩子一起来玩，毕竟在活动中使用的是货真价实的锤子，钉子，年纪小的小朋友没有家长的陪伴是无法独立完成的。
这种活动好不好玩？不用我说，但是看拥挤的人头，很多小朋友身上一身的颜料，就可以想象它们玩得有多开心，毕竟这是一个机会孩子们可以玩大人的“玩具”，好玩不好玩在其次，难得的是孩子们可以随心所欲，就是弄坏了家长也不会批评，不是么？
家庭：父母的支持是孩子们手工活动的动力
不知是否因为父母经常在厨房活动的原因，这个地方一直很受孩子们的欢迎。在美国很多家庭主妇都很喜欢自己做各类甜点，我们也经常会收到邻居做的蛋糕和饼干，这简直成了敦亲睦邻的一大利器。
除了带孩子做家务，美国父母对孩子们要完成的各类课题也是倾力支持，我们家宝贝每次课题的手工活动，都是我们全家人的智慧结晶。
总而言之，美国孩子们的动手能力，是日积月累的手工活动锻炼出来的，而家庭，学校与社会的支持与鼓励，则是孩子们创造力与兴趣的源泉。
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你家孩子没别人家孩子聪明？原因可能是这个
美国托莱多大学的研究团队在《婴儿行为与发育》上，发表了他们最新的研究成果：如果婴幼儿在同一时间段内玩的玩具数量越少，那么这些婴幼儿可能更有造创力。
家长们长久以来一直被社会舆论和他人意见左右，人们普遍认为，给孩子提供的玩具越多，说明家长就越爱孩子；
当然也有人提出反对意见，认为家长让孩子玩玩具是种不负责任的行为，家长没时间陪孩子，就让孩子用玩具来打发时间，玩具对孩子来说，只是家长的"替代品"。
美国托莱多大学的研究员设计了一个新的实验，旨在测试玩具数量对孩子创造力的影响。
研究人员把幼童带到特定的实验区域，让幼童们在30分钟之内自由的玩玩具，幼童们得到玩具的数量不同，有的孩子得到了4个玩具，而有的孩子可以得到16个玩具。
参加这个实验的幼童一共有36名，研究员尽可能仔细认真的观察每个幼童的情况。
研究人员发现，相对那些有16个玩具玩的幼童，那些只能玩4个玩具的幼童更具有创造力。
因为选择较少，所以幼童们往往会在一个玩具上倾注更多的时间和精力，他们也会绞尽脑汁的为同一个玩具想出不同的新玩法，这有利于提高孩子的创造力。
"这并不意味着家长应该不给孩子玩具，或者没收孩子玩具。"研究人员接着补充道。"如果孩子玩的玩具数量有限，那么孩子们可能会有更多的创造力。"
家长们可以把多余的玩具锁起来，每次只拿出几样玩具给孩子玩。
丰富的玩具可能会破坏孩子的心智，让孩子无法从玩玩具中受益，家长们不如试试减少孩子玩具的数量，拥有越少玩具的孩子，可能会更聪明。
在所有的动作技能中，伸手在婴儿认知发展中起着最重要的作用，它开创了一种全新的探索周围环境的方法。通过够拿、抓握、摆弄，了解物品的外形、声音和手感。
而且宝宝的小手和大脑有着密切的联系，小手越灵活越能促进大脑的发育，正如教育学家苏霍姆林斯基说的那样：“手是思想的镜子，是智力发展的刺激物。”
所以说，我们不仅不能制止，还应该在保证安全的前提下，尽可能多地让宝宝锻炼小手的灵敏度。
但是，对于现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。孩子小的时候，总觉得孩子小，不舍得让孩子做什么；孩子大了，又觉得孩子功课任务重，压力大，没时间培养孩子跟学习无关的动手能力。
教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”
做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验社会。并不是心灵手才巧，而是手巧才能更聪明。在家庭教育中父母应重视孩子动手能力的培养。
锻炼孩子的自理能力
在日常生活中，父母要刻意培养孩子自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子扫地，自己整理玩具，洗手绢等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。例如教孩子整理玩具、打扫房间、洗小物品。
让孩子多做比划动作
在孩子学唱歌、跳舞、学儿歌的同时，可以教孩子用小手比划各种动作，把内容表演出来。这样除了可以培养孩子的动手能力，还可以让孩子变得活泼，并且能够培养孩子的想象力，为他将来的兴趣爱好做一个基础准备。
指导孩子做手工
2岁半的孩子从简单的一步折纸学起，到3岁时可学2-3步的折纸，3岁开始学拿剪刀，先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或方纸贴成花篮等。家长可帮助孩子做多种手工以发展手的技巧。
提供各种结构材料，让孩子玩结构游戏
聪明的父母这时会顺应孩子喜欢动手的规律，拿来一些废纸让他撕，给他一些木头和棍子让他敲，买来蜡笔教他学画画，找一些不用的小瓶小盒让他配盖，为 他准备一些积木和自制拼图，橡皮泥，七巧板等玩具，使他动手又动脑。
孩子在动手时学会了技巧和专心去解决问题的能力；在拼七窍板，穿珠子，套盒时延长了专 注时间，培养了独立工作能力。例如教孩子玩积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。
在美术活动中锻炼
美术活动作为培养幼儿各种能力促进幼儿智力发展的重要手段，已为人们普遍认识和重视。而培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之一。
参加各种趣味科学活动
大自然是知识的宝库，是活教材。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。大自然是一本很好的教科书。幼儿好奇好动，酷爱大自然。孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子们根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的最理想的“玩具”。
我们统计一下中国父母给孩子准备的动手工作清单，会发现：玩具排在首位，其次是看书，第三是带出去玩。
在美国父母给孩子的动手清单中，则会发现：日常生活自理排在首位，其次是玩具，第三是阅读。
中国父母包揽了孩子的日常生活，例如饮食，从菜市场买菜、洗菜、烹饪、端上桌、喂饭、给孩子擦嘴、收拾碗筷，整个流程，都是大人在忙，不仅孩子没有参与进来，甚至孩子本身自己该做的，有时也被代劳。
有些父母认为，做这些家务事，没有出息；玩玩具，玩出智力，才有出息；多读书，有知识，就有出息；出去玩，长见识，也能出息。所以，自己忙不过来，请保姆，也不让孩子参加家务事。
然而，在美国家庭里，通常没那么忙。一岁的孩子，自己能够吃饭了；两岁的孩子，自己背着书包去学校；三岁的孩子，能帮父母分担许多家务事，浇花、喂宠物、洗袜子、擦桌子；上幼儿园后，日常生活已经完全自理。
美国的蒙台梭利老师说：相对于父母买的玩具，孩子更喜欢参与家庭的生活，如果父母鼓励孩子“自己的事情自己做”，孩子是很乐意于做事的。这派生的结果是：
1、干家务活，是“日常生活练习”，是培养孩子生活知识、锻炼精细动手最好的方式；
2、能够自我照顾，就不依赖，独立性增强，人格就会独立；
3、生活是丰富多彩的，孩子的许多艺术修养、创造力，都是在生活经验的基础上产生的。
4、生活是家庭关系的纽带，会促进亲子沟通与协作，让家庭关系更好亲密。
我们在街头看到，一位两岁的孩子，原本可以走路，却还坐在婴儿车里，由大人幸福地推着；一位四岁的孩子，原本自己可以背书包，却由老人高兴地背着，跟在孩子后面。这在大人眼里，是幸福的画面，而从孩子角度，却是那么可悲。
让孩子自己动手
中国父母喜欢规划孩子，为孩子的每件事，都设定目标，所以，孩子在成长的经历中，总是觉得是为父母在活，而唯独没有为自己活过；孩子表现的叛逆，实际上是他内心的挣扎。
当孩子处于叛逆状态，父母想出很多招术，诱导或镇压，让孩子顺从，继续在大人的控制之中逆来顺受。
社会把孩子的累，归咎于过早的学习，却不去正视，这种累，是孩子不希望按大人的要求去学习所致，而并非是孩子不爱学习。
从出生开始，孩子就是伟大的学习者，除了睡觉，他一刻不停地忙碌，他看什么、听什么、做什么、思索什么，都是在学习，从来没有停止过。
有些大人认为孩子小学前不需要学习、甚至有些教育工作也有这样的观念，这是对孩子的学习不了解所致。
孩子产生学习的状态，是在大人放手的情形，孩子根据自己的兴趣、进度，来完成学习。
当你买了玩具，想好了几种教法，然后拧住孩子，让他听你教诲，你可能获得的，只是孩子的拒绝；然而，哪天孩子出于自己的兴趣，找到了这件玩具，不用你说，他玩得就很专注，而且玩出的花样，远远超出你的预期。
我看到一位两岁的孩子，埋头操作插座圆柱体，抓住抓柄，把圆柱体一个一个放到插穴中；做错了，再重来一遍，压根没想到找大人帮忙。对于这个年龄，这不是一项简单的工作，但是，在自主的环境里，孩子不被干扰，他全神贯注，不断思考与尝试，处于极佳的学习状态。
他学习到了什么？他三指捏得到的练习，手眼协调能力得以发展，为拿勺子吃饭、写字作了前准备；他的观察、分析与判断能力，得到了练习；他把1到10的认知，以大小递增的视觉感知作为前准备，打下了数学基础；他练习了纠错，当错误发生，通过反复观察与尝试，自己解决了问题，获得了内心的满足。
孩子“学”与“不学”，取决于为自己，还是为别人；我们家庭、还是幼儿园，多数没有给孩子自主学习的机会，都把孩子当成大人的产品在揉捏造作，这样专制的“学习”，孩子自然想逃离。
当孩子逃离的时候，消极的大人，会说：“孩子太小，没必要让他学习！”；坚持的父母，会说：“孩子专注力不够，要磨练他的专注力！”
无论是放弃，还是锲尔不舍，都不是明智的方法；而明智的父母，懂得向孩子放权，让他拥有为自己生活的权利，让他按照自己的需求进行学习。
这样的孩子，没有因为自由而散漫，而是没有负担地投入学习之中，养成了更好的学习习惯。
方法一：改变重知识轻能力的思想
很多父母总是以成绩的高低来评价孩子，忽略了孩子的全面发展，这样的教育理念对孩子的全面发展造成很坏的影响。明智的父母不仅重视孩子学习成绩，更重视孩子的能力发展。
父母在教育孩子的过程中，要改变以考分来判断孩子的标准，因为孩子的素质不是单纯由成绩来表现的。在一个强调素质教育的时代，只要求孩子好好学习争取高分是远远不够的，其他方面的素质也需要父母的培养，尤其是孩子的动手能力。现在社会越来越强调实践能力的重要性，这是很多终日埋头苦读的孩子所欠缺的。
爱迪生小时候成绩特别差，被老师讥笑为智商不高的孩子，可是他的母亲并不这样认为，也没有因此对孩子失去信心，在母亲的精心引导和教育下，爱迪生建立了自己的试验室，每天动手做各种科学实验，最终成为世界上最伟大的发明家之一。
爱因斯坦在上小学时，也曾因为学习成绩差被老师认为是低能，然而他在自己的不懈努力下，用自己的聪明才智创造了相对论，为世界科学做出了卓越的贡献，成为20世纪最伟大的科学家之一。
现代社会，是讲究孩子能力和各方面综合素质的社会，成绩只是孩子一个阶段学习情况的反应，无法证明孩子的全面素质和能力。一个学习成绩不理想的孩子，也许在动手实践方面有独特的优势，因此，父母不能片面重视孩子的分数，而忽视孩子的全面发展。
父母要重视发掘孩子的潜力和能力，冲破传统教育理念的桎梏，将孩子的动手能力教育列为重要的教子课题。
方法二：相信孩子能行
孩子学到书本上的知识只是理论上的，要想孩子真正将知识转化为自己的经验和财富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成为天才。
实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会真正地发现和了解自己。孩子对自己没有信心，就不敢尝试或害怕失败，父母不要对此冷嘲热讽，而是要鼓励和支持孩子，让孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓励下，孩子的素质会不断提高。因此，要想培养出知识和能力兼备的孩子，父母就要给孩子充分的信任，相信孩子能行。
海明威是美国著名的小说家，他父亲的教育方法似乎更有独到之处。他对小海明威的教育既严格又灵活，他会随时根据具体情况而改变教育的方式方法。他认为，事事依赖别人，会窒息孩子的才能，不能使其有所作为。
于是，在小海明威4岁的时候，父亲严肃地对他说：“孩子，别老是跟着我，自己玩去吧!”说着，就给小海明威一根鱼竿，鼓励他说：“你能行，自己去吧。”后来，父亲又给他一枝猎枪。小海明威在父亲的指点和鼓励之下，很快就迷上了钓鱼、打猎和探险。
最终，在爸爸的信任下，海明威健康长大，并将自己的知识运用到了小说创作中，在丰富的人生体验的帮助下，他完成了多部杰出的作品。
孩子在自己动手实践的过程中，会培养出独立精神和勇于创新的意识。父母把信任传达给孩子，孩子就会树立“我能行”的心态，并在实践中不断印证这种感觉，最终干成一番大事业。
孩子学习书本知识的最终目的是用在现实生活中，成为自己立足于社会的基础和资本。所以，空有知识是不够的，还要学会将知识具体为实际可操作的实践。这样才是学习的真正目的。孩子对自己的评价往往不够客观和准确，需要从父母那里获得对自己的积极评价。
因此，父母的态度对于孩子来说就显得格外关键。当孩子信心不足时，父母不要吝啬自己的信任，告诉孩子：“你能行。”
方法三：减少孩子对父母的依赖
孩子如果对父母存在很大的依赖感，事事都依靠父母，即使是自己可以动手做的事情也推脱给父母，就会在心理上产生惰性，难以自觉地动手实践，甚至在父母的督促下也不愿动手。
父母要减少为孩子做事的冲动，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就让孩子自己去做;在学习上，也要尽量让孩子自己完成，如孩子做作业的时候，父母不要插手，让孩子自己将学到的知识更好地理解消化，这样孩子会逐渐摆脱对父母的依赖，具备较好的动手实践能力。
王伟的爸爸有一套自己的教子理论，他最基本的教育理念就是：孩子的事大人不管，放手由孩子自己来做。
一天，王伟遇到一道数学难题，拿来问他，他只是给孩子说了三句话：“一是老师是怎么说的就怎么看，二是定义定理怎么讲的就怎么做，三是例题怎么运算的就怎么办。”
王伟开始不理解父亲话语的意思，爸爸耐心地告诉孩子：“告诉你方法，比告诉你一百个答案都重要。如果只是告诉你答案，下次你还是不会，因为你从此对爸爸就有了依赖。”王伟听懂了爸爸的话，通过自己的能力独立把难题解决了。?
王伟的爸爸非常了解自己的孩子，用了几句话就轻松地改变了孩子的依赖心理，这是每位父母都要借鉴的。减少孩子在学习上对父母的依赖，才能真正帮助孩子提高自己的亲自动手能力。给孩子充分的自由，让孩子减少对父母的依赖，孩子会在父母的放手中，锻炼自己的动手能力，成为理论和实践相统一的优秀孩子。
“互相切磋交流是学习最大的动力，闭门造车的思路会狭隘。”
学霸，优等生的代名词，往往是“别人家的孩子”。他们记忆力强，思维敏捷，只要是接触过的题目，他们都能很快写出答案。老师刚把题目读完，不需老师稍加点拨，他们的脑海中就浮现出解题思路，是老师们最喜欢的类型。
科学表明，个人先天智力相差无几。所以，学霸并非生而有之，后天因素的影响才是关键。
把自己的孩子培养成学霸，听起来甚是困难，但是掌握好方法能够事半功倍。学霸到底是怎样掌控学习的，听听学霸怎么说。以下10条经验，经历了近百名学霸采访千锤百炼的验证，快来收藏和学习！
1、学习至上
“在我心里，学习是正事，理应先于娱乐。对待学习，就应该屏气静心地对待，不要胡思乱想。制定了目标，就要极力达成。”
皮尔说过：态度决定一切，细节决定成败。
和他们接触，你不难发现，学霸们在看书、学习时，都能杜绝看电视、打电话、吃零食等行为。从他们身上，你会感受到一种投入学习便自得其乐的状态。
2、时间利用
“无论在做什么，我都会利用一切可利用的时间，见缝插针，日积月累，可能差距就是这样产生的。”
想要成为学霸并不容易。他们往往十分自觉，有的半夜“悬梁刺股”，有的清晨“闻鸡起舞”，有的放学回家就展开学习，即使周围的环境如何嘈杂，他们也能做到心无旁骛。
合理利用时间碎片。每天上学路上、饭前、课间、晚上休息前等零碎时间，都可以拿来记忆单词、公式，背诵诗词。
3、方法得当
“预习可以帮助弄懂知识的起点和终点，在课堂上就能够更加得心应手。因为提前高效预习，所以我的时间相对也很充裕，可以在空闲的时间去广泛涉猎其他领域的知识。”
高效的课前预习方法，是学霸们普遍掌握的一项技能。
预习前先看目录、图表和插图，对心得知识点有基本的了解。事实证明，不做预习的孩子当堂理解的只有50%-60%，预习之后可以达到80%-90%。
4、条理清晰
通常，我们会觉得，学霸们做事有主见、有策略。他们习惯把常用的，与学习有关的东西，放到触手可及的地方，在合理的时间，做该做的事。
对于不理解的题目，课后或当天找老师请教，从不把问题拖到第二天。对不懂的知识，做到多看、多问，形成习惯，做事才会从容不迫。
“劳逸结合，严抓课堂效率，做到当堂的问题当堂消化，这就是我的秘诀。”
5、善于提问
这些年，我们总是反复提到一个词汇：XX资源。教师，就是学霸们占得先机的教学资源。在学习中，把不懂的题目带给老师，通过老师的讲解进行梳理，融会贯通。
所以，在学生群体中，学霸们往往占用老师大量的资源，而不爱提问的学生，主动放弃了获得这些资源的权利，差距也就越拉越大。
“下课的时候，我和班上几个优秀的同学会一起围攻老师，而且大家不懂的问题也能够互相启发。”
6、巧做笔记
学霸们做笔记，往往是一边听课一遍记重点，绝不是无意义的全盘抄录。尤其对于课本上没有的、老师补充的知识和思维方法，他们更是认真记录。所以，老师在课上强调的重点，都会清晰地出现在学霸们的笔记当中。
不仅如此，对于平时记录的笔记和纠错的错题本，还要细心整理。很多家长反应，自己家孩子笔记记得也不错，为什么考试总不出成绩，关键还是没有做到系统整理。
“往往我会在笔记中间画一条线，一边记录老师上课讲的重点，一边标注课文里的注释，复习的时候就可以做到一目了然。”
7、举一反三
拿做题举例，做完一道题后，要弄清这道题考察的是哪些知识点，用了哪些方法，为什么要这样考察，做到触类旁通。
还有，在学习新知识的过程中，不仅要牢记知识点，还要善于思考，抓住新知识与其他学过知识点的内在联系。
“对于综合性学科来说，还要注意与其他学科的渗透，形成完整的知识框架。”
8、书写规范
大家都有所体会，干净整洁的试卷比字迹潦草的试卷得分要高，并不是因为老师扣掉卷面分，或者在批改时加入个人的喜好。而是因为工整的书写，有助于老师了解学生的解题过程。
规范的作答，有助于培养孩子仔细认真的品质，长期坚持养成习惯后，考试时自然就不必担心卷面问题了。
“老师要求，不仅考试要书写认真，平时就应养成习惯。对待平常的家庭作业，也要工整规范。我觉得很有用。”
9、与人为友
所谓学霸，并不是闭门造车的产物。学霸不仅学习成绩比同龄孩子优异，日常的人际交往、与同学的关系处理中，他们也是佼佼者。
保持和谐的同学关系，遇事不计较，宽容豁达。学习上，和同学们相互支持、帮助，讨论心得并得出最好的解题方法。有了这些前提的支持，学霸们在学习的过程中才能保持快速、高效。
“互相切磋交流是学习最大的动力，闭门造车的思路会狭隘。”
10、父母熏陶
除了上述九点秘籍，大多数孩子学霸模式的开启都离不开：父母的熏陶。
作为学霸的启蒙者，他们的父母绝不会娇惯孩子，对孩子高标准要求的同时，也严格要求自己上进，力求做好孩子的表率。学霸从小就在父母熏陶下热爱学习、善于学习，对学习充满激情，在学习中体验乐趣，在学习中增长见识，在成功中充满自信。
所以，学霸的出现根本上是整个家庭和谐共进的产物，奋斗型的家庭，往往更容易诞生学霸。
“家里会买很多书，周末会经常去图书馆看书，可能是我语文好很重要的原因。”
说句实在话，孩子在学习阶段，学霸不是唯一的追求。但是，他们良好习惯的养成，注定在未来的学习、生活中不会落于人后。
现阶段，即便孩子成绩不如意，也不必过分担忧，要明确：
孩子潜力很大，需要家长们积极的引导，为孩子树立榜样；
孩子也要规范自己的学习习惯，学会利用环境和技巧，提高学习效率。
做到以上十条，在不久的将来，你的孩子也会是学霸！
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