在游戏中让孩子聪明成长

自然智能的定义是“在环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力”。不像其他的一些智能，自然智能更关注在大自然、户外这样特定环境中的各种生命形式。

游戏1草木大体验

让孩子用手去摸，感觉大自然，不要因为保护过度，减少孩子探索这个世界的机会。而缺乏触觉刺激，也会影响孩子的智能和情绪。

适合年龄：2-4岁

准备道具：公园绿地的各种草木

游戏说明：

1、带孩子到有花草树木的地方，让他用手去触摸树叶、树干、树枝、花朵、草、石头、细沙....。.等等。

2、带着孩子一边摸的时候，要一边缓慢而且清楚地告诉他现在摸的是什么东西，一再重复也没有关系，让孩子不仅看到了、摸到了，也了解那是什么东西。

注意事项：

1、孩子的注意力时间有限，不宜急躁地灌输给孩子一大堆东西，效果会大打折扣。

2、要细心注意孩子的反应，多给一些正面的响应；同时掌握孩子的态度与兴趣，了解孩子吸收的程度，并不断给他参与的机会。

3、跟孩子说话，要慢慢地、清楚地说，而且语调温柔，让孩子能够很容易接收父母要表达的意思，进而作出反应。

游戏2小鱼日记

通过饲养和观察，训练孩子视觉的追视能力，培养主动学习的精神，及对自然生态的了解。

适合年龄：5-6岁

准备道具：鱼缸、水草、小鱼数条等

游戏说明：

1、在鱼缸内置入除过滤气的水，并和孩子一起布置小鱼的家。

2、带孩子到水族店买几条小鱼，一次不需买太多条，可以公母都有，建议可以选孔雀或是球鱼等卵胎生鱼种，方便孩子观察纪录。

3、父母可为孩子准备一本记事簿，鼓励孩子随时将观察的现象记录下来。

注意事项：

1、第一次养鱼，可能孩子会碰到鱼儿不适应水质而死掉的情形，爸妈要适时的安慰孩子，如果可以趁机解释一下自然的生死现象。

2、当母鱼大肚子的时候，可以提醒孩子增加观察纪录的时间，跟孩子一起期待小生命的到来。

3、鱼缸的水要定期的更换，并清洗鱼缸，爸妈可以跟孩子分配工作，让孩子更有参与感。

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让孩子在游戏中学习

可是每天都跟她玩也不知道玩什么东西，有时候是跟她一起搭积木，有时候是跟她一起看书，今天我跟她玩了个小游戏，用她的话说是叫水母游戏，那是因为有一天我看见墙上的贴图水母，然后她要玩游戏，她说就玩这个游戏吧，想不出来玩什么，于是就说我数数到10，她来走路，走到前面就她唱歌，走到后面就我唱歌。今天她说妈妈，我们来玩水母游戏吧，其实我都想不起来什么叫水母游戏了，她跟我讲解了一下我才记起了。

游戏开始了，我开始数数，然后她开始围着我走，第一次就轮到我唱，于是她让我唱《采蘑菇的小姑娘》，我给她唱了，第二次就轮到她唱歌了，她唱了一首在幼儿园学到的歌，第三次的时候她让我跳个舞，我问她：跳什么舞呢？？？？

她说：跳过《隐形的翅膀》吧，

我说：可是我不会跳呢？那怎么办？

慧说：那我来教你吧

于是她就起来教我怎么跳，我也像个小孩子一样跟着她学习，xx小朋友玩的可开心了，后来还有很多次，我都故伎重演，让她来教我唱歌或者跳舞，有时候是读唐诗什么之类的，我想孩子在教别人的同时，自己的胆子也会变大的，而且还巩固了自己所学的东西，让她在游戏中成长，在游戏中学习。学习游戏两不误

亲子游戏让孩子快乐成长

日常生活中，父母安排一定的时间陪宝宝玩上一两个小游戏，可多一些亲近孩子的机会，还可让孩子缓解在现实生活中的紧张和拘束，也是孩子发泄情感的有效途径。

扮鬼脸

游戏方式：慢慢对着宝宝吐舌头、发出啊啊咿咿的声音，或鼓起腮帮子吹气、吹口哨，或挤眼、皱眉……

解读：游戏动作主要锻炼孩子的口腔、舌头，为2个月以上宝宝的语言发展做好生理器官方面的准备。

提示：在游戏中要注意观察宝宝的反应，适当调整速度和刺激程度，让宝宝有兴趣观察到整个过程，并学习模仿。此外，游戏中，父母要对宝宝先做如笑、咳嗽等动作，之后再说话，有利于促使宝宝产生积极的沟通愿望。

爬高山

游戏方式：妈妈面对面抱着宝宝靠坐在沙发上，双手托住宝宝的腋下，让宝宝的双腿站在妈妈的腿上，宝宝在妈妈托举的力量下，沿着妈妈的身体向上踩，一直到肩；稍作停顿，再把宝宝的背转向妈妈，贴着妈妈的身体滑下来，一直滑到脚背。边做边念歌谣：“宝宝爬高山，爬呀爬，爬到顶啦！”暂停后又说：“宝宝滑下山，滑呀滑，滑下来啦……”

解读：这个游戏对锻炼3个月以上宝宝的腿部力量和前庭器官，以及培养宝宝的音乐感受能力和理解能力有益。

提示：游戏中妈妈的身体要注意保持平衡，尽量使用腰腹及胳膊的力量。同时，如果宝宝动作缓慢，父母要有足够的耐心，注意保护好宝宝，以免宝宝磕碰。

找妈妈

游戏方式：妈妈可以先让宝宝注意到自己“妈妈在这里！”然后用丝巾遮住脸问宝宝：“妈妈在哪里？”停留两秒，慢慢再从丝巾后露出笑脸：“妈妈在这里。”大一点的宝宝会自己扯掉丝巾，妈妈可以夸张地做惊奇状：“哦，宝宝找着妈妈啦！”对于9个月以上的宝宝，妈妈可以躲到别的房间，要让宝宝能看到妈妈从房间里出来。

解读：这款游戏适合4个月至5岁的孩子，对缓解宝宝分离焦虑、消除不良情绪非常有效。

提示：当宝宝有意躲在同一地方让人找到时，妈妈不要干涉；妈妈躲的地方也要容易被宝宝找到，如露出身体的一部分，或躲在同一地方，以让宝宝提高兴趣。

寻宝藏

游戏方式：在抽屉或盒子里放入一些小玩具，让宝宝看到妈妈是如何打开抽屉或盒子发现宝藏的。重复几次后，让宝宝自己打开抽屉和盒子寻找玩具；对已经能够听懂一些提示的2岁以上宝宝，可以把玩具放在房间里某个开放的地方，如茶几或椅子下，让宝宝去寻找；对于5岁以上的则可以绘制一张寻宝图，标上藏宝地点，让孩子去寻找。

解读：游戏对锻炼1岁以上宝宝手眼的协调能力、培养宝宝观察记忆能力都很有帮助。

提示：如果宝宝一时找不到宝藏，一定要智慧地帮助他完成任务，譬如妈妈走到玩具旁做寻找状，以吸引宝宝注意藏宝地点；当宝宝找到玩具，应及时用鼓掌加以激励。

过家家

游戏方式：当宝宝扮演某个角色时，父母就扮演与之对应的角色。如果妈妈扮演宝宝时，可以表现宝宝平时的弱点，如不肯吃饭等，观察宝宝的反应。

解读：游戏能帮助2岁以上的宝宝了解社会关系，锻炼社交技能。

提示：角色扮演游戏能让宝宝掌握适当的社交技巧。更重要的是，让游戏取代训斥，使宝宝在快乐中克服自己存在的弱点。

让孩子在阅读和游戏中增长知识

这期的读本以蛋糕师开篇，这个角色xx最熟悉了，今年在本地售楼部做过几次蛋糕，xx对做蛋糕的基本步骤已经很熟悉了，当然了，在售楼部做蛋糕的时候蛋糕是烤好了的，小朋友只进行后面的上奶油裱花的步骤。所以xx对书中介绍的她所不熟悉的材料准备阶段还是很感兴趣的。对书中列出来的那些工具也很感兴趣。做蛋糕首先是用称量，准备好液态的食材和固态的食材，牛奶、色拉油、面粉、糖、黄油等。之后对面粉进行过筛、搅拌入模。这个时候就可以放进烤箱了，给烤箱设定正确的温度和时间，就能烤出松软适度，香甜可口的蛋糕了。接下来要做的就是小朋友最喜欢的步骤，用奶油装饰蛋糕，

学会了做蛋糕，享受美食后，接下来就是知识的汲取了。让我们跟着读本一起跟小船去探险吧。一只黄色小纸船浮在水面上，跟着河水往前跑，它的探险由此开始了，一路上遇到过竹筏、摇橹船、江水中的大船、海上的大轮船，在这一过程中可以了解到竹筏是因为身体是中空的，比较轻，所以很容易浮在水面上，竹筏大多都是在浅水区航行，而摇橹船一般在江南水乡比较多，这次带xx去苏州，小妞就看到了平江路边上河道里的小船，只是因为价格比较贵，一条船两三百吧，我没有带xx去体验。什么时候遇到合适的会带小妞真实的体验下摇橹船的感觉。摇橹船是靠船夫摇动船尾的橹，慢慢摆动前进的，这和鱼摆动尾巴产生力量前进是一样的道理。而江水中大船，对于孩子来说确实很神奇，我们去年的时候还曾经坐着大巴过长江上的轮渡，小妞就问过我为什么轮渡上可以装这么多东西。这主要牵涉到浮力的问题，我们可以带着孩子按照读本的介绍进行简单的浮力实验。而它的动力是利用马达带动螺旋桨产生动力前进的。当孩子了解了江上的轮渡，对于海上的大船也就可以理解了。如果家长能带着孩子实地看看这些小船，竹筏，大船，孩子对于知识的理解就更深刻了。

生活于南方，尤其是一些江南水乡，那真的是三步一个桥，五步一个拱。而大多数城市的公园也随处可见各色的桥，但是很少有家长会想起来给孩子介绍这些桥。这期小超人的读本，正好弥补了家长对这方面知识缺乏和孩子对知识的渴望。了解了小船探险路上会遇到的拱桥，接下来给我们带来的是关于竹笋的知识。正好迎合了前面的竹筏的介绍。竹子是从竹笋开始，竹笋外面包裹一层层像叶子一样，他们保护嫩嫩的竹笋，而等竹子慢慢长大这些叶子样的东西就会脱落，在春天的时候，南方的市场上随处可见卖竹笋的，而对于公园或者山边也会贴出禁止私自挖竹笋的告示。竹子长得很快，而且竹子也非常占地盘，我们在竹林边玩的时候想必也注意到了，竹林里似乎除了竹子，很少有其他的植物，原来竹子不只地面上的竹杆长的快，地下的茎也长的很快，可以快速蔓延到其他地方，竹子吸收营养很快，使其他的树吸收不到营养，所以竹林里一般只有竹子，没有其他的树。而且竹子的种类很多，有绿竹、金丝竹、紫竹、淡竹、佛肚竹，竹子的用处也很多，尤其是在南方，真的是随处可见竹子，其实朵妈第一次见到真的竹子，还是来到这个城市，当时和同事一起出去玩，被大面积的竹林震撼。

我觉的这期读本最好的就是环环相扣，这不介绍完竹子，接下来介绍的动物，跟竹子也有相似的地方，都是一节节的。

而在读本的最后是故事剧场，跟喜鹊学筑巢。非常有趣的小故事。读完整个读本，还可以跟孩子一起玩脑力游戏学习单，里面就有些跟读本相扣的小游戏。非常棒。

有科学，有故事，有知识，真心非常棒的。

别让孩子的聪明毁在你手里

让您的孩子更聪明

身为父母，您一定希望宝宝更聪明。那么，如何培养宝宝，发现他的潜能、提高他的智力？请从这里开始——

决定智力的因素——注意力 新鲜多变的物体，可引起孩子的注意力，但是幼儿期的注意力很容易就受到其他新鲜刺激而发生转移。相关实验表明，在教育环境良好的情况下，3岁幼儿的注意力可以连续集中3～5分钟，4岁幼儿可集中10分钟左右，五六岁幼儿可以集中15分钟左右。注意力是孩子认识事物的开始。注意力稳定、持续的孩子，掌握知识的速度也就更快，而且记得非常牢固。 那么，如何培养孩子的注意力呢？关键是找到兴趣点，当孩子对事物发生兴趣时，才有可能注意它。因此，要有目的、经常发现他的兴趣点，让他持续不断地产生兴趣，这样才能让他的注意力得到锻炼。

决定智力的因素——观察力 观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。人的大脑所获得的信息，有80％～90％是通过视觉、听觉输入到大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从基本的感知觉能力的培养入手。 所以，在保护好孩子的感知觉器官基础上，家长要利用并创造机会，刺激各项器官的发育。同时，适时地培养孩子的观察力，如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，做到由表及里、由近及远、从局部到整体的观察方法，循序渐进，培养孩子对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。

决定智力的因素——思维力 思维的发展分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维3个阶段。0～3岁的孩子，直观动作思维占主导地位；3～6岁的孩子，具体形象思维占主导地位，与此同时，已经具备了初步的抽象逻辑思维。 0～3岁孩子的思维活动是直观动作思维。孩子只有在听、看、玩的过程中，才能进行思维。边玩边想，一旦动作停止，思维活动也随之停止。3岁以后，孩子的思维就可以依靠表象和具体事物的联想展开，他已经能摆脱具体行动，运用已经知道的、见过的、听过的知识思考问题。如，大象是动物园里的大象。他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。 5～6岁孩子具体形象思维占主导地位。这个阶段的孩子已经不会停留在对事物简单表面的评价，开始对事物做出比较复杂、深刻的评价。早期他看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经能知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明观点。家长需根据时段，对孩子的思维能力做相应的锻炼。

决定智力的因素——记忆力

4岁以前的孩子，对鲜明、生动、有趣的事物非常感兴趣，这些事物能引起他的情绪反映，重复多次后，孩子能够不费力地记住。如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但还是形象记忆，经不起时间的考验。 5～6岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。记忆力有短时记忆和长久记忆之分。背诵、讲故事等属于短时记忆，不温习就会忘记。怎样把短时记忆形成长久记忆，这是孩子智力发育中的一个重要问题。 家长可以利用孩子形象记忆的特点，有意识地利用新鲜生动的实体，培养他的记忆力，坚持不懈，才能让孩子的记忆力得到最大限度地提高。

决定智力的因素——想像力 3岁左右，孩子在绘画以前，不知道究竟要画什么，边想边画，画完后看它像什么就是什么，说明这个时期的孩子绘画没有明确目的，而是受外界刺激直接引起的。这个时期的孩子，想像的主题容易变化，在绘画时，经常中途改变主意，这说明他的想像没有预定的目的，只是以想像过程为满足。 5～6岁的孩子，虽然无意想像仍占主导，但有意想像也有了一定的发展。此时，他们想像的内容更加丰富，想像的过程也更具目的性和独立性，孩子已经能把一天的活动连贯地表达出来，也可以自己为主角，编出完整的故事情节。 早期的想像以无意想像为主，向有意想像过渡。在教育孩子的过程中，要充分发展他的有意想像，设计有目的性的生动形象、活泼新颖的游戏方式，以吸引孩子的注意力，引起他的兴趣，发展他的想像力。 当孩子拥有这5种能力的时候，自然也就会越来越聪明。

育儿心得：让孩子在爱中成长

育儿心得：让孩子在爱中成长

“哦……哈哈哈……”看着女儿贝贝奔跑在绿色的草坪上，两条马尾辫随着她的身体欢快地跳动着，她是那么开心，那么无忧无虑。渐渐的，我的视线模糊了，耳边伴随着隐约传来的笑声，我的思绪像长了翅膀的的小鸟，飞向远方……

那年，贝贝四岁，到了上幼儿园的年龄了。我把她带到我所在的幼儿园。刚开始几天，贝贝很不适应。每次我把她送到小二班门口时，许老师和缪老师都热情的迎接小贝贝，把她抱在怀里。贝贝死死地揪住我的衣服，不让我离开。我硬是掰开她的小手，她哭喊着，小手用力地挥舞着要妈妈。我和天底下所有的母亲一样，心疼自己的孩子，正因为爱她，我选择了狠心的离去。大概过了一个多星期，贝贝不再哭闹了。她和别的小朋友一样，喜欢上幼儿园了，还常常把发生在小伙伴身上有趣的事情，说给我们全家人听。那张可爱、稚嫩的小脸上又绽放出灿烂的笑容。

自从贝贝上了幼儿园，爷爷奶奶似乎更宝贝孙女了，每天总是做好了贝贝最爱吃的菜，等她回来吃。吃饭时，他们边往贝贝碗里夹着菜边说：“贝贝啊，多吃点，那些菜不好吃别吃，”“你快吃啊，别让爷爷吃，”“你吃慢了，就被爸爸妈妈吃光了，”有时贝贝的奶奶为了让孙女多吃点，就故意把贝贝爱吃的那碗菜，端到贝贝跟前说：“好了，藏在这，他们都夹不到了，哈哈哈。”贝贝的爷爷故意去夹，她奶奶就说：“孙女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到这些，都很想跟两位老人说，这样做会把孩子宠坏的，会助长她许多不良习惯的形成。但是看到两位老人花一样的笑脸，些许的白发，我又不忍心说了，以免他们不开心。他们也是爱孩子，只是爱的方法不当。再看看贝贝，小嘴吃得油亮亮的，那么开心，瘦弱的身体也的确让我心疼了，话到嘴边又咽下，尽管我心里有许多的不安。

日子一天一天过去了，贝贝上中班了，终于，我的不安变成了现实。贝贝经常在吃饭时，莫名其妙地发脾气，不想吃饭，问她怎么了，她就是不说。等到全家人都吃好饭，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔着：“没什么好吃的，”然后扒几口就去吃零食了。有时，她把自己爱吃的那碗菜，端到自己跟前，不让家人吃。渐渐的，贝贝变得任性、挑食、对人无礼、自私、乱发脾气。时间一长，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的劝说换成了巴掌。看着女儿满脸的泪水，红红的小屁股，我的心在滴血。孩子变成这样，都是我这个当妈妈的错啊！我自责、我后悔、更多的是对女儿深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可爱的女儿；是我总是借口工作忙、累、没时间而懒得管教。我是一名优秀的幼儿老师，却是一个多么失败、不称职的妈妈……冷静下来，我暗下决心，无论多难，我也要帮女儿改正，让她变回大家喜欢的那个乖巧、不挑食、有礼貌、孝顺的孩子。

我认真的和家里人交谈，希望得到他们的理解、支持。一次又一次的细谈，其间有很多次的不愉快，毕竟我们的出发点都是为了孩子好，都是爱孩子，最终还是在教育贝贝的问题上，达成了一致：当贝贝提出无理要求时，家人要统一战线，绝不心软妥协；当贝贝发脾气时，家人不要高声训斥，尽量控制自己的情绪，以免影响孩子，强化她的这种行为。冷静的离开，不予理睬，给她一点时间，让她自己想想，然后找她谈话，直到她认识到错误；请贝贝帮忙做事时，要尊重她，平等的对待她，跟她说道谢的话；贝贝表现好时，不妨夸一夸；利用休息日及节假日，带孩子走走亲戚，看望老人。以自己的行动感染孩子。将爱的种子播撒在孩子心灵深处的那片净土上，让她在爱的熏陶中健康成长。

我又请幼儿园的老师、食堂阿姨们帮忙，多给我女儿表现的机会。每天早晨，陈老师提来一桶水倒进保温桶后，就请贝贝把桶送回厨房。一开始，贝贝有些不情愿，但还是照做了。陈老师都会跟贝贝说声谢谢，并夸奖她懂事、勇敢。之后贝贝一看见陈老师把水提来了，就主动笑呵呵的把水桶送到厨房。中午，小朋友们用完了餐，许老师和缪老师就请贝贝帮忙，收拾碗筷、擦桌子，贝贝非常乐意。她常常回到家自豪地对我说：“老师喜欢我，请我帮忙做事情呢。”我也不忘夸她一句“真能干！”午睡时，小班的施老师邀请贝贝，帮她们班的小朋友脱衣服、叠衣服。贝贝总是忙的不亦乐乎，俨然是个十分会照顾弟弟妹妹的大姐姐。一次，贝贝扬起天真的小脸问我：“妈妈，为什么幼儿园里的老师，都喜欢请我帮忙呢？是不是我最乖啊？”我笑着说：“是的，老师们都喜欢有礼貌、有爱心、能干的孩子啊！你帮老师做事，老师不仅很开心，也不会那么累了。”

教育无处不在，早晨上班的路上，也是我和女儿沟通的好时机。我告诉贝贝看到认识的人一定要主动打招呼，这是礼貌。当我大声的叫姑妈后，我告诉她应该叫姑奶奶；当我大声的叫姐姐后，我告诉她应该叫姑妈；当我大声的叫哥哥后，我告诉她应该叫大伯……开始几天，女儿都要经过我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后来，女儿一看到认识的人，就抢在我前面大声叫了，可把姑奶奶、大伯他们乐坏了，都夸贝贝真是个有礼貌的孩子，我的心也得到了一丝安慰。

每次在家吃饭前，我就给贝贝打预防针，告诉她今天吃什么？这些菜有什么好处？一会吃饭表现要好。吃饭了，贝贝的筷子靠近青菜碗，刚要抽回时，我赶紧说：“贝贝变了，不挑食了，贝贝奶奶你看看，她还吃青菜了。”“真的，我孙女变了，她还一夹那么一大筷。”贝贝的奶奶故意提高声调，说完我俩心照不宣的偷偷一笑。贝贝真的高高兴兴的大口吃起了饭菜，并且学着我的样子，夹起菜送到爷爷奶奶、爸爸和我的碗里说：“多吃点，你们也吃啊。”这个时候是全家人最开心、最幸福的。

女儿真的变了很多，我对她的愧疚也渐渐减少了。有一天，女儿的一句话让我彻底释怀。那天，和我搭班的陈老师生病了，我一个人忙了一整天，没顾得上喝一口水。回到家，感觉很疲倦，嘴巴渴得厉害，便顺手拿起女儿的杯子。刚要喝水，女儿大声嚷着：“妈妈，不要碰我的杯子。”顿时，我气得浑身发抖，但还是强压住怒火问她：“为什么？”女儿夺过杯子说：“妈妈，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，传染给你。”啊！原来女儿是怕我感冒了，女儿懂得关心别人了。瞬间，一股清泉流入心田，我感动的一把搂住女儿：“贝贝，妈妈差点错怪你了，你真是个懂事的孩子啊。”幸福的泪水悄然滑落……

“妈妈，妈妈，”耳边传来女儿清脆的声音。还没等我从幸福的感觉中反应过来，贝贝像一阵风似的，抢过我手里的包，拉起我的手就走：“妈妈，我们回家吧，谢谢你陪我出来玩。”“哦……哈哈哈……”欢快的笑声，一路伴随着我们。

育儿经验：让孩子在快乐中成长

育儿经验：让孩子在快乐中成长

“爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我、爱我你就夸夸我、爱我你就抱抱我……”，每每听到这首儿歌，我都会有很多感触!每个家长都爱自己的孩子，我也不例外。苏霍姆林斯基说过，“教育的真谛是爱，爱的真谛是给以孩子精神上的温暖、关怀、鼓励和帮助，而不是其他任何东西”。其实每个孩子的成长都是一幅多彩的画卷，有父母的一路陪伴，相信每个孩子都会是幸福的!

我们家琨现在已经四周岁了，从呱呱坠地的“无知”到现在的懵懂，父母的陪伴让他倍感温暖、“润物细无声”的引导中他健康成长、真心的关爱总是能让他体会到生活的乐趣和无限精彩!做家长的我们也在琨的快乐成长中感受到了生活带来的无限幸福。

【陪伴滋生快乐】

琨上幼儿园后，尽管有时很忙，但我和琨爸都坚持自己带他。养儿方知父母累，在照顾琨的过程中，我们真正体会到了做父母的不易，也享受着无限美好的童真世界。我会经常陪着琨，并按他的方式同他一起玩耍，完成幼儿园的作业，陪他参加各项活动。

记得有一次幼儿园布置制作“树叶画”。琨放学后，我带着他去采集树叶，在我刚刚要摘树叶的瞬间，琨突然说“树叶不能摘的，它会痛的”。多么纯净的心灵!于是我对他说，“黄的叶子没有关系的，它们马上就要掉到地上睡大觉了”。带着地上捡来的一些落叶，我们兴高采烈地一起制作“幸福的日子”……

今年的“三八节”在幼儿园和琨一起度过，直到现在还记忆犹新、满心感动。有心的周老师设计了很多活动——对着妈妈唱“我的好妈妈”、给辛苦的妈妈涂护手霜、剥糖给妈妈吃、送给妈妈自己涂的画等。还记得和宝宝的亲子游戏——袋鼠跳，这可为难我了，要把40斤重的琨拉着跳到我腰部夹住!虽然很有难度，在练习的过程中我一直鼓励琨使劲跳。为了能得到一颗星，琨也很努力地配合我练习，但是我都不能把琨拉到我腰部。比赛开始了，就在那一瞬间，在同组比赛的小猴组，琨居然跳得几乎最高，双脚稳稳地夹在我腰部!在周老师给琨贴小红星的刹那，他好开心，还说可能是给我吃了糖的缘故，我力气特别大!原来，只要用心和宝宝一起努力，我们就能创造自己的“奇迹”!

在陪伴中发现孩子的闪光点，多以赏识的眼光看待孩子的每一次蜕变。即使孩子一无所长，家长也要去挖掘他们身上的闪光点；即使孩子不具备优点和长处，家长也要努力“制造”优点，多鼓励、多表扬。在赏识中教育，在教育中欣赏，当孩子对自己充满信心时，他身上的无限潜能就会被激发出来。

【引导助长快乐】

孩子毕竟是孩子，受多方面影响，有时不注意他们就会“感染”一些不好的习惯，做家长的我们应该有一定的“智慧”，单靠一味地说教是起不到积极效果的。琨到了3岁以后，对于很多事情比较叛逆，比如不肯叫人、吃饭时挑食、生病不肯打针吃药等。我和他爸用了一些小“伎俩”，帮助他改掉了很多的坏习惯。

有一次晚饭时，琨又不肯吃鱼了，总不能让他从小就一直挑食不是？我换了个话题问他，“你的好朋友杨诗琪喜欢吃鱼吗？”，琨回答喜欢。我接着说“那下次请她到我们家来吃饭，妈妈给你们做好吃的鱼好吗？”，琨说好的，还说要把涵涵姐姐他们也请来。我接着说“那宝宝吃吃看这个鱼好不好吃，好吃的话妈妈下次再给你们做哦”。后来琨吃得津津有味，还说周老师说鱼吃了会变得聪明什么的。在后来的饭桌上，我和琨经常会有些smalltalks，比如有次琨的小外公送他的鱼，琨很开心，说怎么那么好吃啊!后来我有时会骗他说是小外公送他的鱼，琨总会觉得特别好吃。是的，带着愉悦的心情吃东西怎么会不好吃呢？

昨天琨爸接琨回家，说琨在幼儿园忙着和旁边的小朋友玩耍，因此画的画一塌糊涂。回家路上琨爸批评了他，琨闷声不响地，好像不开心了。回到家，我问他怎么了，起先他也不回答，后来支支吾吾地说衣服画得不好，所以被老师批评了。我没有多说什么，只是问他会不会画，如果会画的话我们重新画一张？于是，琨坐下来，拿起水彩笔，认真地完成了画。我立刻表扬了他画得很好，还建议他给爸爸去看看，琨爸也说这次画得真棒!接下来我对满心喜悦的琨说，“宝宝都会画的，是不是？下次幼儿园画画时先把画画好，再跟小朋友一起玩好吗？”。琨频频点头，我想我的教育目的已经达到了……

争取成为孩子的好“哥们儿”，让孩子有了问题都很愿意和你交流；同时也不乏一定的“权威”，增强自身的信服力，让孩子更能听进你的建议。让孩子对你又爱又敬，这样的教育一定是成功的！

【关爱成就快乐】

都说童年如小诗，字字皆纯情。儿童的欢乐无处不在，有时候我们做大人的可能真的无法理解。但只要我们有心，愿意站在他们的角度去看待问题、思考问题，如果能陪着他们一起“疯”，定会给孩子的童年留下最美好的回忆。

上小班以来，琨突然对画画很感兴趣，经常回家后会把幼儿园教的画再画一遍，而且画得有模有样的。有一次晚饭后，琨和涵两个小朋友在阳台上的小黑板上一起画“苹果树”。琨先勾树的轮廓、再画苹果涂苹果、画叶子涂叶子，很有序，还一边说涵的苹果树叶子不应该长在树干上。两个小家伙画完后，还让我帮着写好名字，他们自己写了学号，最后还让琨爸打分。从那以后起，琨就经常拉着我陪他一起画画。每次琨都是随心想到什么画什么，用心去分析他的画，其实那真的也是琨心灵的写照，也可以促进我和他之间的交流。

面对琨不会画却很想画的东西，他喜欢拉着我跟他一起，我画一点他也画一点。虽然他的基调基本跟着我，但是小孩子的内心世界真的很丰富、也很有想法，琨经常会带给我惊喜。上次画火车，琨学会了先涂外面再里面，这样就不会涂到外面去了，真聪明!而且还说要给它取个名字，也一边学习了火车和train。这种看似幼稚的行为在我们家经常重现，我也很珍惜每一次跟琨“切磋”的机会。

此外，我也一直坚持帮着琨记录生活的点滴快乐：一本本相册中的照片故事，记录了琨成长的精彩瞬间；一条条微博，将琨生活中的小插曲保留，变成珍贵的回忆；网上QQ空间的小天地，我精心地为琨打理，相信有一天作为主人的他会真正进驻这片绵延的土地……

对孩子的教育是一件极其精细的事情，有时候家长一个细小的举动都会影响孩子的一生。做家长的我们不仅要以身作则，更要站在孩子的立场去引导他们，走近他们的心灵。真正的“教育”实际上是家长与孩子共同成长的一个过程。让我们怀着童心，和宝宝一起，向快乐出发！