教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师有树立正确的家长观，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？小编特地为大家精心收集和整理了“发展女孩天赋的三个阶段”，但愿对您的学习工作带来帮助。
【5岁之前】激发女孩的语言天赋
5岁之前是女孩大脑发育的最关键时期，也是大脑发育最快的一个时期，到了5岁之后，她们的大脑发育就要减速了。因此在这一时期父母除了要教会女孩所应学会的那些技能，如说话、控制自己的情绪等之外，还应对她的大脑进行保护。如经常向她灌输一些好的情感，让她远离那些危险的、有害的信息。
另外，在5岁之前，女孩的语言天赋已经很好地表现出来。因此，在这一时期，父母除了要教会女孩说话外，还要引导女孩发挥她的这一天赋。如鼓励她朗诵诗歌；讲故事给她听，然后鼓励她复述等，这些都能在女孩语言天赋的基础上，极大地提高她的语言表达能力。
【8岁左右】着重培养女孩的记忆力
8岁左右，女孩大脑里的一个主管记忆的部分--海马趾开始活跃起来。在这一时期，女孩的海马趾要比男孩大，更重要的是，她们海马趾中的神经元的数量和神经传递的速度也超过了男孩。所以此时与同龄的男孩相比，女孩表现出了很大的记忆力优势。这主要归功于女孩有较好的海马趾记忆。所以，父母可以针对女孩这一阶段的这一特点，去引导女孩发挥记忆力天赋。如鼓励她背古诗词、做一些与记忆力有关的游戏等，把女孩的记忆能力开发到最大。
【10－12岁】开发女孩的艺术天赋
10－12岁是女孩大脑中控制思维、想象、语言创造能力的物质——大脑额叶的飞速发展期。这对于女孩的一生来说，将是一个绝对关键的时期。当女孩在12岁之后，经常使用的大脑区域会有更多的神经传递，而在不经常使用的大脑区域则没有。而且在那些未使用的大脑区域，大脑会进行自动“减除”——去除多余的大脑组织。这也就是说，一个小女孩在10－12岁时所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及所学到的理论知识，很有可能会在她以后的生活中“保持”或至少“重现”，而她们在这一阶段没有经历过的事情，在以后是很难做好的。
相关链接：
培养完美女孩的两个原则 女孩成长不可忽视的三大问题 妈妈：做好女儿的榜样 爸爸：留给女儿的财富YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段
这个阶段的特点是；
（1）对大小、多少的笼统感知；
（2）会唱数、但范围一般不超过1-5。
（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。
第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段
这个阶段特点：
（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期开始出现数字的守恒现象。
（2）这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。
（3）能按数取物。
（4）逐步认识数与数之间的关系。
（5）末期开始做简单的实物运算。
第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段
这个阶段的特点：
（1）对10以内的数大多数能保持守恒。
（2）计数能力发展很快，大多数从表象运算向抽象数字运算过渡。
（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都有不同程度的扩大和加深。通过教学到后期一般可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，个别的可以做百以内的加减运算。
5岁之前是女孩大脑发育的最关键时期，也是大脑发育最快的一个时期，到了5岁之后，她们的大脑发育就要减速了。因此在这一时期父母除了要教会女孩所应学会的那些技能，如说话、控制自己的情绪等之外，还应对她的大脑进行保护。如经常向她灌输一些好的情感，让她远离那些危险的、有害的信息。
【5岁之前】激发女孩的语言天赋
5岁之前是女孩大脑发育的最关键时期，也是大脑发育最快的一个时期，到了5岁之后，她们的大脑发育就要减速了。因此在这一时期父母除了要教会女孩所应学会的那些技能，如说话、控制自己的情绪等之外，还应对她的大脑进行保护。如经常向她灌输一些好的情感，让她远离那些危险的、有害的信息。
另外，在5岁之前，女孩的语言天赋已经很好地表现出来。因此，在这一时期，父母除了要教会女孩说话外，还要引导女孩发挥她的这一天赋。如鼓励她朗诵诗歌；讲故事给她听，然后鼓励她复述等，这些都能在女孩语言天赋的基础上，极大地提高她的语言表达能力。
【8岁左右】着重培养女孩的记忆力
8岁左右，女孩大脑里的一个主管记忆的部分--海马趾开始活跃起来。在这一时期，女孩的海马趾要比男孩大，更重要的是，她们海马趾中的神经元的数量和神经传递的速度也超过了男孩。所以此时与同龄的男孩相比，女孩表现出了很大的记忆力优势。这主要归功于女孩有较好的海马趾记忆。所以，父母可以针对女孩这一阶段的这一特点，去引导女孩发挥记忆力天赋。如鼓励她背古诗词、做一些与记忆力有关的游戏等，把女孩的记忆能力开发到最大。
【10-12岁】开发女孩的艺术天赋
10-12岁是女孩大脑中控制思维、想象、语言创造能力的物质——大脑额叶的飞速发展期。这对于女孩的一生来说，将是一个绝对关键的时期。当女孩在12岁之后，经常使用的大脑区域会有更多的神经传递，而在不经常使用的大脑区域则没有。而且在那些未使用的大脑区域，大脑会进行自动“减除”——去除多余的大脑组织。这也就是说，一个小女孩在10-12岁时所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及所学到的理论知识，很有可能会在她以后的生活中“保持”或至少“重现”，而她们在这一阶段没有经历过的事情，在以后是很难做好的。
男孩的成长过程并不是一帆风顺的。你给他们做饭洗衣，然后希望某天一觉醒来，他们已经长大成人，而事实并非如此。他们的成长要经历一个特定的过程，没有捷径。男孩在成长过程中所发生的变化，以及他们在不同时期所表现出的状态和活力都会令我们吃惊。但是人们的困惑在于不知道他们需要什么，即使知道他们的需要，也不清楚应该在什么时候给予。男孩的成长要经历三个阶段，这一点从古至今、在世界各地都是如此。每当我和父母们谈论这一点时，他们的回答都是“是的”，因为我所说的这三个阶段与男孩的成长经历完全吻合。男孩成长的三个阶段第一阶段：从出生到6岁这个年龄段的男孩是属于母亲的。他是“她”的孩子，虽然父亲在其中也扮演了非常重要的角色，但是他还是属于她的。在这一阶段，父母的任务是让孩子在爱的包围下安全地成长，让这一阶段成为男孩成长过程中温馨的一站。第二阶段：6岁～13岁在这个阶段，男孩感受到来自内心世界的召唤，开始尝试着成为男人。这时候，男孩在感兴趣和偏爱的活动方面越来越像父亲。（虽然男孩与母亲仍然保持着密切的联系，但是更广阔的世界开始向他招手。）在这一阶段，父母的主要任务是，让孩子在嬉笑玩闹的过程中形成善良的品性，同时培养孩子的竞争意识，并教给他们这方面的技能，使其成为一个全面发展的人。在这个年龄段，男孩为自己能够成为一个男人而感到高兴。第三阶段：14岁到成年在这个阶段，男孩如果要完成从幼稚到成熟的转变，就需要成熟男人的引导。这时，父母在男孩的生活中不再占据主导地位，但是他们必须为儿子挑选好的引导者，否则儿子就会在同样无知的同伴身上寻找自我。在这一阶段，男孩参加成人社团活动的机会越来越多，这些活动将帮助他们学会与人沟通的技巧，让他们成为有责任感、自尊自爱的人。通过了解这三个阶段，我们知道了养育男孩的过程中许多应该做的事情。比如，对于那些身为6岁~13岁之间男孩的父亲来说，他们不应该再把精力只放在工作上。父亲常常缺席家庭活动会给男孩造成不良影响，会让男孩感觉不到来自父亲的支持。这样的父亲必然会伤害他们的儿子。（然而，在20世纪，绝大多数父亲却一直在这样做——我们孩童时期的记忆就说明了这一点。）从这三个阶段可以得出这样的结论：当男孩十几岁的时候，我们需要外界的帮助和支持。然而，普遍存在的问题是，十几岁的青少年朝着更为广阔的世界前进，却没人为他们指引道路。因此，对他们来说，青少年和刚成人这一阶段非常危险。有些男孩永远也无法跨越这一阶段，也就是说，他们永远也长不大。男孩之所以会遇到一些问题，完全是因为身为父母的我们不知道在他们的成长道路上存在这几个阶段，也没有在适当的时候为他们提供正确的人生指导。这三个阶段非常重要，我们必须对其进行更为详尽的研究，从而制定更好的应对方案。这就是我们现在需要完成的工作。
第一阶段，出生到1岁半---“无意识”中的“有意识”。
这个时期是语言的最初萌芽期，虽然几乎没有语言输出，婴儿却是在大量进行语言输入，而且只能是语音输入。这个时期主要是母语习得，不要过分干预，在自然状态下可以听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，基本达到英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。
这个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射，但他们无法分辨其分别。英语和汉语的发音差异很大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音记忆，会对今后的语音训练有一定的促进。比较好的儿歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音乐里可以找到），有些儿歌语言韵律很强，如The Farmer in the Dell，有的儿歌旋律欢快，如The Wheelson the Bus，这些都会对早期语言发育有启蒙作用。
同时，可以适当看一些优秀的英语原版动画片，特别是生活场景比较多的动画片，也是让孩子能熟悉另外一种语言的语音。比较适合的动画片有《卡由Caillou》、《粉红色小猪Peppa Pig》等。但是，要注意，这个时期，英语动画片要少量，这一时期的主要任务还是大量的母语输入。
这个时期，不存在选择英语培训机构的问题，有些早教课程，可能也是英汉双语授课，可以根据孩子的兴趣适当选择。这些早教课程，在经过试听后，选择的出发点不在于其双语特点，而主要在于开发孩子的运动技能和艺术潜能，主要看孩子是否有兴趣，是否能参与其中。
02
第二阶段，1岁半到3岁左右---“有意识”输入
这一时期，是母语习得的关键时期。1岁半以后，孩子陆续已经可以有比较丰富的母语输出，能够用母语表达简单的需求和情感。但是，直到大约2岁半前后仍然不能自由表达思想，无法灵活运用母语。1岁半到2岁半，母语习得的进步很大，前一个阶段，他们开口说话，后一个阶段逐步过渡到比较熟练运用母语。
这个时期，可以有意识进行“英语”输入，包括适量英语绘本阅读，最好是父母给孩子读（亲子阅读的好处和做法我们会在后续文章中专题讨论），也可以借助音频等有声设备。但是，这一时期，仍然不能“喧宾夺主”，母语输入还是占最主要的，在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。通过绘本阅读，培养孩子的阅读习惯，夯实母语能力，继续熟悉英语语音。
同第一阶段一样，这个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。当然，第一阶段的早教课程和少量英文动画片还可以继续。有些孩子在这个时期，已经开始上幼儿园，如果选择双语幼儿园，英语的输入就基本能满足要求了。双语幼儿园的选择标准，我们会在本文的后面论及。
03
第三阶段，3岁到学龄前---加大英语输入
现在的孩子智力发展很快，语言能力发展也超前。大部分孩子从3岁开始，已经能够熟练使用母语，表明他们的母语能力乃至母语思维已经稳固。这个时候，就可以抓住语言习得的关键期，利用他们这个时候对新鲜事物敏感、记忆力强且持续时间长等特点，加大英语输入，并且鼓励他们开始英语输出，开口说英语。
首先，加大英文绘本阅读的力度。阅读绘本的种类、数量、时间都可以加大了，同样鼓励父母亲子阅读，家长和孩子一起读，即使使用音频等辅助设施阅读绘本，家长也要和孩子在一起，不要将孩子丢在一边单独听录音读书，可以和孩子一起学习，甚至切磋比赛。这个时期很多孩子已经上幼儿园，鼓励和引导孩子结交更多的伙伴，在一起讲绘本甚至表演绘本，与同龄孩子交流绘本阅读。
这一时期可以加大英文动画片的数量和时间。如果可能，引导孩子全部看英文动画片。除了上一期文章提到的双语家庭，我们绝大多数的家庭都是英文环境不够的，在母语稳固后，要创造英文环境，英文动画片就是特别好的方式。动画片充满了生活场景，内容又是孩子们喜闻乐见的，比较容易让孩子接受。孩子在自然的状态下就慢慢习得了语言。
遇到绘本里出现过的生活场景，可以用绘本中使用的语言和孩子进行交流，鼓励孩子说英文。比如买水果，可以用英文询问价钱、喜欢的种类等。
到学龄前1年，可以有意识选择一些英文培训机构进行系统学习英语啦。
家园共育《发展女孩天赋的三个阶段》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了小学三个年级数学教案大全集专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)