幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长要树立正确的人生观价值观，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“儿童英语学习的三个阶段”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
第一阶段，出生到1岁半---“无意识”中的“有意识”。
这个时期是语言的最初萌芽期，虽然几乎没有语言输出，婴儿却是在大量进行语言输入，而且只能是语音输入。这个时期主要是母语习得，不要过分干预，在自然状态下可以听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，基本达到英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。
这个时期汉语和英语的发音可能会在婴儿脑海中形成一定的映射，但他们无法分辨其分别。英语和汉语的发音差异很大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑海里留下最原始的英语发音记忆，会对今后的语音训练有一定的促进。比较好的儿歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音乐里可以找到），有些儿歌语言韵律很强，如The Farmer in the Dell，有的儿歌旋律欢快，如The Wheelson the Bus，这些都会对早期语言发育有启蒙作用。
同时，可以适当看一些优秀的英语原版动画片，特别是生活场景比较多的动画片，也是让孩子能熟悉另外一种语言的语音。比较适合的动画片有《卡由Caillou》、《粉红色小猪Peppa Pig》等。但是，要注意，这个时期，英语动画片要少量，这一时期的主要任务还是大量的母语输入。
这个时期，不存在选择英语培训机构的问题，有些早教课程，可能也是英汉双语授课，可以根据孩子的兴趣适当选择。这些早教课程，在经过试听后，选择的出发点不在于其双语特点，而主要在于开发孩子的运动技能和艺术潜能，主要看孩子是否有兴趣，是否能参与其中。
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第二阶段，1岁半到3岁左右---“有意识”输入
这一时期，是母语习得的关键时期。1岁半以后，孩子陆续已经可以有比较丰富的母语输出，能够用母语表达简单的需求和情感。但是，直到大约2岁半前后仍然不能自由表达思想，无法灵活运用母语。1岁半到2岁半，母语习得的进步很大，前一个阶段，他们开口说话，后一个阶段逐步过渡到比较熟练运用母语。
这个时期，可以有意识进行“英语”输入，包括适量英语绘本阅读，最好是父母给孩子读（亲子阅读的好处和做法我们会在后续文章中专题讨论），也可以借助音频等有声设备。但是，这一时期，仍然不能“喧宾夺主”，母语输入还是占最主要的，在进行少量英语绘本阅读的同时要大量进行汉语绘本阅读。通过绘本阅读，培养孩子的阅读习惯，夯实母语能力，继续熟悉英语语音。
同第一阶段一样，这个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。当然，第一阶段的早教课程和少量英文动画片还可以继续。有些孩子在这个时期，已经开始上幼儿园，如果选择双语幼儿园，英语的输入就基本能满足要求了。双语幼儿园的选择标准，我们会在本文的后面论及。
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第三阶段，3岁到学龄前---加大英语输入
现在的孩子智力发展很快，语言能力发展也超前。大部分孩子从3岁开始，已经能够熟练使用母语，表明他们的母语能力乃至母语思维已经稳固。这个时候，就可以抓住语言习得的关键期，利用他们这个时候对新鲜事物敏感、记忆力强且持续时间长等特点，加大英语输入，并且鼓励他们开始英语输出，开口说英语。
首先，加大英文绘本阅读的力度。阅读绘本的种类、数量、时间都可以加大了，同样鼓励父母亲子阅读，家长和孩子一起读，即使使用音频等辅助设施阅读绘本，家长也要和孩子在一起，不要将孩子丢在一边单独听录音读书，可以和孩子一起学习，甚至切磋比赛。这个时期很多孩子已经上幼儿园，鼓励和引导孩子结交更多的伙伴，在一起讲绘本甚至表演绘本，与同龄孩子交流绘本阅读。
这一时期可以加大英文动画片的数量和时间。如果可能，引导孩子全部看英文动画片。除了上一期文章提到的双语家庭，我们绝大多数的家庭都是英文环境不够的，在母语稳固后，要创造英文环境，英文动画片就是特别好的方式。动画片充满了生活场景，内容又是孩子们喜闻乐见的，比较容易让孩子接受。孩子在自然的状态下就慢慢习得了语言。
遇到绘本里出现过的生活场景，可以用绘本中使用的语言和孩子进行交流，鼓励孩子说英文。比如买水果，可以用英文询问价钱、喜欢的种类等。M.YJs21.coM
到学龄前1年，可以有意识选择一些英文培训机构进行系统学习英语啦。
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现在很多家长都重视孩子的英语启蒙，选择播放英语儿歌、读绘本、听睡前故事等方式来给孩子“磨耳朵”。“磨耳朵”对学习英语学习是很有帮助的，但如果只是作为背景音乐播放，学习效果会大打折扣。另外随着孩子年龄增长，也需要不同素材和学习形式。
今天小编整理了10个专业的儿童英语学习网站，根据内容难度分为三个类别：趣味启蒙类、基础学习类和阅读提升类，有丰富的学习形式、生动的学习内容，为孩子们学习英语提供更多帮助。
趣味启蒙类
在语言启蒙阶段，语境和兴趣很重要，因此绘本故事、简单有趣的动画节目或者好玩的游戏是不错的选择。
1
PBS Kids是美国公共电视网PBS (Public Broadcasting Service)的一个儿童类节目网站，网站设计极具青少感，是一类非商业性质的节目，内容涵盖儿童游戏、父母指南、儿童实验室等。
适合年龄：2-12岁
2
这是一个英文学习启蒙网站，有字母、发音、基础单词、小故事、连环画、学习游戏等各式各样的学习卡片，都是pdf各式，可以下载打印出来使用，对提高宝宝英文学习兴趣很有帮助。
适合年龄：3-6岁
3
nickjr是美国最受欢迎儿童频道，包含了多种系列的动画片。这个网站有很多专为学前儿童制作的动画片、游戏、活动等，画质精美，内容简单，深受小朋友们喜欢。
适合年龄：3-6岁
综合学习类
孩子们经过一段时间的启蒙，对英语有了一定的了解，需要进行综合系统的学习。在此阶段，需要大量输入和输出，综合提升孩子的听说能力。
4
这是由英国文化协会专门为青少年儿童设立的英语学习网站，几乎涵盖了英语学习的各个方面：阅读、写作、语法等等，既权威又有趣。
其中，Read a story模块深受孩子们喜爱，几百篇图文并茂的长短故事，每一篇故事都有标准发音，看完后还能做课后练习。
5
这是著名教育出版商培生集团旗下的趣味英文学习网站，专为美国幼儿园至8年级学生设计，内容涵盖英语阅读和数学，按照年龄分类，提供了丰富的阅读材料、练习和游戏活动。
阅读部分比较像连载的漫画书，对于国内的孩子来说，难度可能稍大，但是内容很有意思。
适合年龄：3-15岁
6
这是一个除了英语外，还有数学、音乐、逻辑训练等学科的少儿学习综合网站。网站设计十分贴近儿童的认知心理，操作简单，画面流畅有吸引力。
适合年龄：3-10岁
7
根据年级分类，分为学习、分析、扩展三大类。每个年级细分了在此阶段需要掌握的各项基础技能，截图以学龄前阶段为例，需要掌控长短、大小等空间概念，是一个技能满足孩子学习，又能为家长测评提供帮助的网站。
适合年龄：3-12岁
阅读提升类
在此阶段，孩子们经过系统学习后，对单词、语法有了全面了解，有一定的单词量，能进行基本沟通交流，此时需要大量视听材料持续输入，扩展词汇量，提高读写能力，才能提升英语综合水平。
8
美国《时代》杂志的儿童版网站，内容遍及世界各国时事新闻，并依据年龄分为K1(5-7岁), G2-3(7-10岁), G4-6(10-12岁)，孩子根据自己的英文程度与喜好阅读全世界最新鲜的分类资讯，阅读后还可以做理解测试。是极好的学英文、看世界的平台。
适合年龄：5-12岁
9
Highlights是美国有67年历史的著名儿童杂志。杂志内容上主要为孩子提供基本生活常识、创造力培养和推理能力锻炼，美国历任总统包括奥巴马总统都曾是杂志的忠实读者。
适合年龄：3-12岁
【5岁之前】激发女孩的语言天赋
5岁之前是女孩大脑发育的最关键时期，也是大脑发育最快的一个时期，到了5岁之后，她们的大脑发育就要减速了。因此在这一时期父母除了要教会女孩所应学会的那些技能，如说话、控制自己的情绪等之外，还应对她的大脑进行保护。如经常向她灌输一些好的情感，让她远离那些危险的、有害的信息。
另外，在5岁之前，女孩的语言天赋已经很好地表现出来。因此，在这一时期，父母除了要教会女孩说话外，还要引导女孩发挥她的这一天赋。如鼓励她朗诵诗歌；讲故事给她听，然后鼓励她复述等，这些都能在女孩语言天赋的基础上，极大地提高她的语言表达能力。
【8岁左右】着重培养女孩的记忆力
8岁左右，女孩大脑里的一个主管记忆的部分--海马趾开始活跃起来。在这一时期，女孩的海马趾要比男孩大，更重要的是，她们海马趾中的神经元的数量和神经传递的速度也超过了男孩。所以此时与同龄的男孩相比，女孩表现出了很大的记忆力优势。这主要归功于女孩有较好的海马趾记忆。所以，父母可以针对女孩这一阶段的这一特点，去引导女孩发挥记忆力天赋。如鼓励她背古诗词、做一些与记忆力有关的游戏等，把女孩的记忆能力开发到最大。
【10－12岁】开发女孩的艺术天赋
10－12岁是女孩大脑中控制思维、想象、语言创造能力的物质——大脑额叶的飞速发展期。这对于女孩的一生来说，将是一个绝对关键的时期。当女孩在12岁之后，经常使用的大脑区域会有更多的神经传递，而在不经常使用的大脑区域则没有。而且在那些未使用的大脑区域，大脑会进行自动“减除”——去除多余的大脑组织。这也就是说，一个小女孩在10－12岁时所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及所学到的理论知识，很有可能会在她以后的生活中“保持”或至少“重现”，而她们在这一阶段没有经历过的事情，在以后是很难做好的。
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培养完美女孩的两个原则 女孩成长不可忽视的三大问题 妈妈：做好女儿的榜样 爸爸：留给女儿的财富学习英语，对于孩子来说，应该是一件快乐的事，要让孩子认为学习英语是有趣的，对英语是好奇的。
家长在日常辅导孩子学习的时候，一定要注意以下几点，对于孩子学习英语将会事半功倍。
1、迎合孩子的天性
小学的孩子,尤其是刚入小学的孩子,最喜欢的就是玩乐。作为现代的教育,不是对孩子的这类天性一票性否决,而是应该迎合着他们的这个兴趣,慢慢发展引导他们往英语学习方面去。让孩子在玩乐中学习英语,在玩乐中学习英语,这是小学英语入门学习最好的办法。迎合天性,引导学习。
2、英语儿歌教学
这一点也是为了匹配上面所讲的迎合孩子的天性,为什么?众所周知,孩子爱玩是不争的事实,而儿歌也可作为玩乐中的一种,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信绝大部分的孩子还是喜欢听英语儿歌、唱英语儿歌的。优美轻快的旋律,总是最吸引孩子的地方。让孩子学习英语儿歌,不失为一种小学英语入门的方法之一。
3、单词卡片学习
现在市面上很多的儿童英语产品,都是成为孩子学习所用的渠道,比如单词卡片。单词卡片利用单词和图案的完美结合,通过鲜艳的色彩视觉感受,形象的表达出所写单词的意思,使孩子能够轻松的搞定卡片单词的意思。轻而易举学会一个单词的方法不是一个很好的小学英语入门学习方法吗?
4、鼓励式教学
对于孩子的学习过程中,难免不会遇到很胆怯或者尴尬的事情,尤其是那种很胆小的孩子,所以需要我们适当的给予鼓励,让他们有勇气说下去,或者能够下次再有勇气站起来回答问题。不打击他们的学习信心,我们要给予他们信心。所以鼓励式教学在小学英语入门学习方法中也是很重要的一环。
现代社会强调：孩子教育，不能输在起跑线上。所以，做事从娃娃抓起已经成了大家心目中不口否认的定律了。关于小朋友英语的学习，不少家长都问过以下这些问题：
1.孩子多大开始学英语比较好呢？
2.没有英语基础可以上全英文课吗？
3.现在的互联网英语教育模式，每次约的时候会是不同的外教嘛？我家宝宝刚5岁，会不会不适应？
4.孩子这么小，总看电脑眼睛行吗？
5.父母英文水平都不高，孩子的英语学习会受影响吗？
下面，我们就来给大家做个解答吧！
问题一：孩子多大开始学英语比较好呢？
孩子越小接触英语越好，系统学习英语可以从四五岁开始。什么叫做“接触”？非常简单，就是父母在家看美剧、纪录片及其它影视节目的时候，可以选择英语带字幕的，让孩子在一种自然状态中接触两种不同的语言——大可不必担心孩子会混淆，人类的大脑在孩提时代，其实可以同时接受几种、甚至十几种不同的语言，如同不同声道盘亘在大脑中，泾渭分明、切换自如。从两三岁开始，可以购买一些英语有声读物（请选择大公司的优质出版物，不要在网上随便下载），在家里进行播放。给孩子看动画片也可以直接放英文的（美国迪士尼的优秀动画片兼职不计其数）。在这个阶段，一定要给孩子积累足够的原汁原味的英语语音输入——英语是一种基于音的语言文字，对语音的熟悉和掌握很大程度上决定了听说读写能力的发展。
单纯的输入、没有互动是无法让人类学会任何一种语言的——语言是交流工具、也必须在交流的过程中才可能学会并且实现应用。到了四五岁的时候，家长朋友们就可以选择让孩子进行系统的英语学习了。
在这里有几点请大家一定要注意。
第一，高频的输入和练习是语言学习的关键，也是能够确保孩子未来由语言过渡到文字（读写能力）学习的前提。每天半小时、有条件1小时，每周5次或以上的频率更能够掌握语言。
另外，由于孩子比较小，家长千万不要刻意渲染“英语学习”这回事儿，而是要引导孩子“我们今天再去用英语跟外教老师聊天吧？”这样的方式才会让孩子越来越有兴趣进行。
第二，在6岁之前的这个阶段，大脑并没有做好大规模接受知识灌输的准备，而是正在做准备的过程中，且语言学习一定是先听说、后读写。寓教于乐的形式非常重要，背单词、抄句子、学语法等方式是大错特错的。6岁以前一定要让孩子积累足够的语音输入、初步具备了听说能力，为日后英语读写能力的形成和培养做好铺垫。
问题二：没有英语基础可以上全英文课吗？
在回答第二个问题的时候首先要明确一个很多大人都会犯的常识性错误，大人会习惯性以自己的认知判断孩子的认知。比如，我见过所有对浸入式教学方式存疑的家长朋友都是自己听不懂而判断孩子听不懂的。但是实际上，尤其是6岁以下的儿童对语言的敏感程度是非常高的。
之前给我的孩子报的一个网络外教授课的英语学习机构，就是全英文授课的，外教在线1对1教学，外教让孩子学日常生活英语对话，循序渐进、逐步掌握英语语法。原本想着孩子会不会对这种教学模式比较抵触，没想到竟然不会，他很喜欢这种模式，效果也很明显。
在个体发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期（即发展机遇期），这一点对母语和二语都是一样的。在英国念书的时候曾经看到不到6岁的小姑娘可以轻松在英语、汉语、维吾尔语、法语之间自由切换，你跟她说的是哪种语言、她会回你哪种语言。但是，她不会翻译。
所以，对第二个问题的回答非常简单。孩子学习语言的过程中往往是“所见即所得，此情即此景”，孩子很容易跟着老师理解在当前场景下的学习内容，家长们实际上才是过了语言发展敏感期、只能依赖中英互译去理解所以经常听不懂的那个哦！
问题三：现在的互联网英语教育模式，每次约的时候会是不同的外教嘛？我家宝宝刚5岁，会不会不适应？
孩子对陌生人和陌生环境比较敏感通常出现在三岁之前的婴儿期和学步期，进入3-6岁，对于陌生人和陌生环境的适应能力大幅度提升。因此，不要担心孩子接触不同的老师，6岁之后孩子上学了要接触的老师没有十个也有八个，这是心理社会发展（psychosocial development，和生理发展、认知发展组成发展心理学中人类发展的三个领域）的需要和必然。作为家长不是要担心孩子会不会适应，而是即使孩子有一些迟疑和紧张，也需要鼓励孩子去做好这样的适应。
对于这个年龄段的孩子，建议可以选择较为固定的老师，一来语言的学习需要有丰富的语料来源——不同的老师有略有差异的发音方式、词汇使用方式，可以最大程度上提升孩子接触的语料丰富度。二来，虽然孩子能够较好地适应各种环境了，但是毕竟年龄较小，所以我建议固定为3-4位老师比较合理。
问题四：孩子这么小，总看电脑眼睛行吗？
第四个问题说到孩子的视力问题。当然，3-6岁的孩子视力依然在发展之中，需要注意用眼卫生和视力保护。手机、iPad等电子设备对孩子的视力的影响和过去电视对我们这一代的人的影响是一样的——不是设备本身如何，而是我们如何帮助孩子养成良好的用眼习惯。这也是为什么我们将互联网为载体的课程设置的较短的另一个原因，半小时盯着屏幕之后需要休息舒缓双眼的紧张。
同样的，6岁以下的孩子的课下作业有很多是以读绘本、听录音、唱歌谣的形式完成。我们现在面对的是一个移动互联网已经渗透到人类生活方方面面的年代，想要阻止时代是不可能的，所以我们必须要根据时代采取措施。比较不赞成孩子很小的时候习惯性拿着手机或者iPad玩游戏，家长们需要花费时间和心思对孩子进行有效陪伴。
问题五：父母英文水平都不高，孩子的英语学习会受影响嘛？
家长的英语水平和孩子学英语的效率与效果并没有直接的关系。用正确的理念、为孩子创造良好的英语学习环境、和孩子一起学习未尝不是一种好的方法。由于孩子处于语言发展的敏感期，让孩子成为自己的老师，与孩子一起成长，是多么健康积极的亲子关系模式！
在少儿英语学习中，家长总是苦于找不到合适有效的学习方法。如果我们能够从学习中存在的问题出发，这些难点也就迎刃而解了。
1、缺什么?
我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。
2、听什么?
歌曲、童谣和故事都可以，在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。
3、汉语翻译要不要
建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。
4、何时开始学英语
越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。中国孩子应在讲好汉语后，把汉语发音讲清楚之后，再来教他们英语。而我个人更愿意使用的是让孩子早接触英语。而非学，正式的学习，不利于孩子的积极性。如果是自然的玩的状态，用孩子感兴趣的方式，就可以用英语影响他们。
5、汉语的重要性
汉语培养的是孩子的语言学习习惯和阅读习惯，这些学习中文的方法、经验和理解水平，可以应用并迁移到英语学习中去。很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。
6、孩子怎么就不说英语呢
这是因为还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发!
7、家长英语不好能否教孩子英语
家长要给孩子营造一种英语学习的氛围。我父亲以前没有学英语而是俄语，他敢教我主要就是培养了我的英语接触的时间和强化。他的发音不好，但我听的多，知道正确的发音，所以不会被不好的发音有太多影响，而且我有非常好的语言意识，当孩子年龄大点的时候比如6岁以后，家长的非正规发音不太能把孩子教坏。而前提是两个：大量的听原汁英语;家长不要和孩子在单个词汇上反复对孩子朗读。
8、学什么
单词是基础是骨架，它串起了句子。孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法意识。至于英音美音，看看咱们国家领导人的翻译的语音就知道了!
让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：
让孩子有兴趣，有动机，有自信。家长不要去考孩子更不要评价孩子的发音。
如果家长只是为了让孩子张口说英语，我个人认为那不是英语学习的境界。当然，我们中国人确实需要敢于开口用英语交际。
但是，英语能力，其实是一种素养。是文化的沉淀和积累，是习惯和爱好的结合，是你每天生活中的一部分。对于孩子来说，英语的习惯就是先有听和亲子阅读的习惯。
儿童英语学习方法
很多孩子和家长多少都会有英语学习的疑惑，家长重视英语学习的心情很理解。那么，什么样的英语学习方法对儿童最有效呢?
营造语言环境
我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。
多听多看
歌曲、童谣和故事都可以，在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。
不要把英语翻译成中文
建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。
学英语越早越好
越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。如果是自然的玩的状态，用孩子感兴趣的方式，就可以用英语影响他们。
家长英语不好能否教孩子英语
家长要给孩子营造一种英语学习的氛围。当孩子年龄大点的时候比如6岁以后，家长的非正规发音不太能把孩子教坏。而前提是两个：大量的听原汁英语;家长不要和孩子在单个词汇上反复对孩子朗读。
单词是基础是骨架，它串起了句子
单词是基础是骨架，它串起了句子。孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，可以不用过多强调。听得多，自然会形成语法意识。至于英音美音，看看咱们国家领导人的翻译的语音就知道了!
让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：
让孩子有兴趣，有动机，有自信。
英语能力，其实是一种素养。是文化的沉淀和积累，是习惯和爱好的结合，是你每天生活中的一部分。对于孩子来说，英语的习惯就是先有听和亲子阅读的习惯。
让我们一起快乐学习英语吧!
男孩的成长过程并不是一帆风顺的。你给他们做饭洗衣，然后希望某天一觉醒来，他们已经长大成人，而事实并非如此。他们的成长要经历一个特定的过程，没有捷径。男孩在成长过程中所发生的变化，以及他们在不同时期所表现出的状态和活力都会令我们吃惊。但是人们的困惑在于不知道他们需要什么，即使知道他们的需要，也不清楚应该在什么时候给予。男孩的成长要经历三个阶段，这一点从古至今、在世界各地都是如此。每当我和父母们谈论这一点时，他们的回答都是“是的”，因为我所说的这三个阶段与男孩的成长经历完全吻合。男孩成长的三个阶段第一阶段：从出生到6岁这个年龄段的男孩是属于母亲的。他是“她”的孩子，虽然父亲在其中也扮演了非常重要的角色，但是他还是属于她的。在这一阶段，父母的任务是让孩子在爱的包围下安全地成长，让这一阶段成为男孩成长过程中温馨的一站。第二阶段：6岁～13岁在这个阶段，男孩感受到来自内心世界的召唤，开始尝试着成为男人。这时候，男孩在感兴趣和偏爱的活动方面越来越像父亲。（虽然男孩与母亲仍然保持着密切的联系，但是更广阔的世界开始向他招手。）在这一阶段，父母的主要任务是，让孩子在嬉笑玩闹的过程中形成善良的品性，同时培养孩子的竞争意识，并教给他们这方面的技能，使其成为一个全面发展的人。在这个年龄段，男孩为自己能够成为一个男人而感到高兴。第三阶段：14岁到成年在这个阶段，男孩如果要完成从幼稚到成熟的转变，就需要成熟男人的引导。这时，父母在男孩的生活中不再占据主导地位，但是他们必须为儿子挑选好的引导者，否则儿子就会在同样无知的同伴身上寻找自我。在这一阶段，男孩参加成人社团活动的机会越来越多，这些活动将帮助他们学会与人沟通的技巧，让他们成为有责任感、自尊自爱的人。通过了解这三个阶段，我们知道了养育男孩的过程中许多应该做的事情。比如，对于那些身为6岁~13岁之间男孩的父亲来说，他们不应该再把精力只放在工作上。父亲常常缺席家庭活动会给男孩造成不良影响，会让男孩感觉不到来自父亲的支持。这样的父亲必然会伤害他们的儿子。（然而，在20世纪，绝大多数父亲却一直在这样做——我们孩童时期的记忆就说明了这一点。）从这三个阶段可以得出这样的结论：当男孩十几岁的时候，我们需要外界的帮助和支持。然而，普遍存在的问题是，十几岁的青少年朝着更为广阔的世界前进，却没人为他们指引道路。因此，对他们来说，青少年和刚成人这一阶段非常危险。有些男孩永远也无法跨越这一阶段，也就是说，他们永远也长不大。男孩之所以会遇到一些问题，完全是因为身为父母的我们不知道在他们的成长道路上存在这几个阶段，也没有在适当的时候为他们提供正确的人生指导。这三个阶段非常重要，我们必须对其进行更为详尽的研究，从而制定更好的应对方案。这就是我们现在需要完成的工作。
儿童英语歌曲的学习技巧
导读： 很多家长希望通过英语儿歌来培养孩子学习英语的兴趣，特别是通过学习儿童英语歌曲，来提高孩子的儿童英语水平和能力，或者进一步提升他们应用英语的能力，而处于童年时期的孩子们，如果能让他们从儿歌中感受到学习英语的快乐，无疑将会为他们之后十年甚至二十年的英语学习之路打下不可磨灭的基础。
说到学儿童英语歌曲，那么有着数十年儿童英语培训经验的瑞思学科英语最有话语权了。家长应该要如何引导，才能使孩子学习儿童英语歌曲的效果达到理想水平呢？下面就来听听瑞思儿童英语教育专家的独家秘笈吧。
语歌曲“唤醒”耳朵
瑞思认为，家长和孩子每天至少要拿出三十分钟的时间来听儿童英语儿歌。如果条件允许，可以随时随地的输入大量儿童英语歌曲，在反复听、反复播的浸入式英语环境中让孩子习得英语。另外，网上搜索儿童歌曲大全、儿童英文歌曲等关键词，会出现很多资源供家长挑选，把这些歌曲当做吃饭、游戏、洗澡时的背景音乐，会在不知不觉中让孩子学会了很多儿歌。
02
通过儿童英语歌曲培养学习兴趣
对于6岁以上的儿童蒌讲，并不建议家长采取精学歌曲的方法。孩子掌握的词汇量低，学一首歌曲需要将单词全部查出来，再逐词逐句地去教、去讲，这般复杂的过程和拉长的战线会使孩子本就不多的注意力和耐心消失殆尽。对孩子来讲，学习儿童英语歌曲的先决条件应该以培养学习兴趣和乐趣为主。
03
通过多媒介形式引导孩子学习儿童英语歌曲
学习儿童英语歌曲需要的媒介是多样化的，但凡能发声的播放器都可以应用于学习中，比如手机、平板、台式或笔记本电脑。另外，目前市面上有很多带动画效果的儿童英文歌曲，画面活泼可爱，音乐节奏轻快，十分适合孩子们观看和跟唱。
以上是儿童英语歌曲学习的技巧和方法。瑞思学科英语老师希望将这三个有效的方法，应用到孩子学英语的现实生活中去，以帮助更多孩子轻松愉快地学好英语，用好英语。
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