每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！不管是家长还是老师，都需要互相包容，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“挫折教育助男孩树立人生目标”，希望能为您提供更多的参考。
父母是孩子生活中的一面镜子，是孩子的引路人。父母如何对待人生的挫折，首先是对父母人生态度的一个考验，其次是对孩子给予何种影响。如果父母在挫折面前积极乐观，把挫折看成一个人生的新契机，那么孩子也会在父母的影响下，直面人生的各种挫折，以积极的心态去迎接各种挑战。如果父母在挫折面前消极悲观，回避现实，那么只能降低自己在孩子心目中的威信，更不利于教育孩子正视挫折。
人的一生从来不会一帆风顺，漫漫人生路，苦乐相掺，悲喜相伴，往往挫折坎坷比平坦之路更多。挫折会伴随每个男孩的一生，成为他们人生的一部分。从小不让男孩经历一些挫折，他们长大后可能就难以适应复杂多变的社会。从小让男孩学会抵抗挫折，他们就会成为一个在人生路上不断前行的勇者。所以，家长应该引导男孩认识挫折，正确对待挫折，从而战胜挫折。
纵观历史，古今中外，凡是有所建树的人，无一不是在挫折面前经受住了考验，从而铸造一个不平凡的人生。每个人就是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的，只有深刻地认识到这一点，才能够勇敢地面对挫折、应对挫折、战胜挫折。如果不能正确地看待挫折，就会在挫折面前止步不前，怨天尤人，结果终将一事无成。
挫折是人生的一部分，如果父母希望儿子未来的人生少一些悲哀气氛，多一些壮丽色彩，就要让孩子早点懂得挫折是人生的常态。这样，当挫折到来时，孩子才会从容面对，而不是无奈逃避。对孩子进行挫折教育，可以让孩子学会独立面对困难，激发孩子主动考虑解决问题的方法和克服困难的对策。
巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲强忍住内心的悲痛，对他进行鼓励和帮助。她拉着巴雷尼的手说：“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？”母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉。从那以后，母亲只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，母子两个常常累得满头大汗。体育锻炼弥补了残疾给巴雷尼带来的不便，他在母亲的影响下，终于经受住了命运给他的残酷打击。通过刻苦学习，巴雷尼以优异的成绩考进了维也纳大学医学院，大学毕业后，他以全部精力致力于耳科神经学的研究。最后，他终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。
高尔基能够成为世界著名的文坛巨匠，与他童年遭受的挫折是分不开的。居里夫人所以能成为世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女性，也与她从小历经磨难、艰苦打下的知识基础和顽强的意志品格紧密相连。有人曾对诺贝尔文学奖的得主进行调查，结果发现，他们中间有50%以上的人都有过坎坷不幸的童年。爱迪生曾说：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。”
由此可见，人生正是因为经历了无数的挫折，才变得缤纷多彩，丰富充实。挫折从不依人的意志为转移，不管喜欢不喜欢，乐意不乐意，挫折都会不期而至。让孩子明白挫折是生活的一部分，学会正确地看待挫折，孩子才能更快地成长、成熟，将来才会更好地把握自己的人生。
当然，有些自然灾害给人们造成的挫折仍然难以预测和防范，如地震、台风等，但一些人为因素造成的挫折是可以避免的。如接连出现的大学生因为学习成绩不理想、人际关系不良等产生的厌学，甚至跳楼自杀现象，就是因为他们不能正确地认识挫折。
所以，家长从小就要对男孩进行挫折教育，引导孩子树立正确的人生目标。一旦孩子树立了远大的目标，就不会轻易屈服于各种挫折。挫折发生时，鼓励孩子冷静分析，沉着应对，找到解决挫折的有效办法。平常和孩子一起探索战胜挫折、克服消极心理的有效方法，帮助孩子进行自我排解，自我疏导，从而将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。
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育儿心得：挫折教育
昨天接孩子围棋学习下课，经过一家体育用品店，儿子看中了一款蓝色的滑轮鞋，经过试穿后还算满意，又挑选了一套护具，包括护膝、护肘、头盔等。一向办事利落的俺立马就掏钱付账了。经过老板娘简单的滑行指导，儿子乐滋滋的穿上鞋子就开步走，没想到脚下的轮子不听他使唤，一下子就摔倒在地了，看来穿滑轮鞋来滑行并不是那么容易滴。给儿子耐心的讲解要想稳稳的滑行，首先必须从穿滑轮鞋走路开始，一步一步脚踏实地走稳了，再开始练习滑行。
没想到儿子摔了几个跟头后，儿子泄气了竟然嘴里嚷嚷：“太难了，太难了，我不学了，妈妈你给我把鞋子退了吧。”看着儿子一副垂头丧气的模样，我又心疼又可气，这么一点点小小的困难就退缩，以后遇到更大的挫折怎么办呢？我耐心的给儿子讲解我们每个人来到这个世界上，并不是与生俱来就掌握很多本事，大家都是经过刻苦的练习才学会掌握每一项本领的，你看每一个玩滑轮的孩子，开始都会摔很多跤，妈妈当初学习溜冰的时候也是手都摔肿了啊。儿子似乎明白了些。
中午吃过午饭，儿子不睡午觉，干脆穿上了滑轮鞋，在我值班（孩子爸爸外出开会，奶奶回老家，因为我值班一个星期，儿子就跟着我值班了）的走廊里来回练习了起来，跟着儿子身边牵着他的小手充当教练角色，不断提醒他脚步慢点，两腿撇开，身体前倾保持平衡......哎呀，一不小心又摔跤了，整整一个小时，儿子数不清摔了多少跤，每次摔倒后，儿子马上自己爬起来，继续调整姿势前进，寻求最佳平衡方式，不断的摔跤，爬起，站立，稳身，开步，前进，平衡，摔跤，爬起.......骨子里倔强不认输的儿子一遍遍的练习着，小手掌跌打红肿了，小屁经过多次的跌摔也有点生疼，揉着小屁股，儿子对我说：“妈妈，怎么没有护掌啊。”心疼啊，妈妈没有想那么周全，再说这里也没有卖这个的吧。
终于，一个小时后，儿子可以松开我的手单独滑行了，不顾已经疲惫的小身子，儿子晚上又在楼下练习了起来。正好晚上，给儿子讲的睡前故事是《乔丹落选之后》，是关于乔丹落选后，他自信执着，努力刻苦、进取拼搏的故事，中学时候的乔丹1.88米的身高，很热爱篮球运动，他报名参加校篮球队，竟然被教练拒绝了，乔丹不气馁，执著申请，最终虽然教练答应他加入校队，但是条件是他必须为其他队员抱一年球衣，于是，赛场边多了一名特殊的球员，他不参加比赛，怀里抱着一堆球衣，眼神专注看着赛场上球员们的一举一动，赛场下，他刻苦练习，一遍遍投篮。利用一切机会勤奋练习，乔丹终于拥有精湛的球技，成了一名正式的球员，而这才是乔丹运动员生涯的开始。提问儿子这个故事说明的道理，儿子非常响亮的答道：“遇到困难，大家都要相信自己能战胜它。要努力练习，像今天我跌倒了自己爬起来，不认输，不断练习终于会玩滑轮了，就是战胜了这个玩滑轮的困难啊。”是的，面对困难与挫折，我们要积极乐观的面对，相信自己能战胜，以进取之心去挑战人生可能遇到的每一个难题。
当知道有了儿子……
“瞧，这是我儿子！”
“有人和我一起看球赛了。”
“这小子肯定很调皮。”
男宝宝诞生的那一刻，全家上下都充满了欢庆的气息。儿子是家人的骄傲，这份喜悦传递给了小宝宝，他会感受得到。今后他还会不断接受各种社会期望，也会对自己是一个男孩而感到由衷的自豪。
性别认同有多重要？
从一出生，男孩们就从外界的各种期待里摸索自己的性别定位，他们逐渐知道自己和爸爸一样。有了这样的认知，他们才会顺应社会对男孩的期望，承担起男性的角色。儿童期是建立性别意识的重要时期，如果在这个阶段里，爸妈希望自己的儿子是个小姑娘，比如总把男宝宝打扮成小女孩，有可能会影响他们对自我性别的认同。
需要让儿子知道的一些事
男孩子要有担当
从原始社会开始，男性和女性承担的责任就有一定的区分。因为体力上的优势，男性在家族里主要承担着狩猎和保卫的职责。直到今天，男性在社会和家庭中依然承担着更多保家卫国的责任。这种历史使命，要求男孩子们从小就要培养起责任感，做一个有担当的人。对自己负责，对身边的人负责，有能力的话，乃至对更多人承担起责任。
有所为，有所不为
“做顶天立地的男子汉”，这样的说法放在今天，显得有些豪迈，有些耿直。但事实上，顶天立地的含义并不是要求男孩子做一个无谓牺牲的大英雄，而是让儿子知道，男子汉应该有原则，有所为有所不为，绝不要欺软怕硬，在有能力的时候，要保护相对弱小的群体。
男孩子也可以哭
无论是男孩还是女孩，都会有情绪低落的时候，但是社会给予了男孩坚强、勇敢的标签，让有些男孩子习惯于把负面情绪藏起来，压抑在心底。事实上，作为父母，在给予儿子关爱的同时，也需要教给他一些处理自己情绪的技巧，让儿子知道，要有勇气面对自己的不良情绪，在亲密关系中可以适当宣泄自己的情绪。
要有一些才华
读万卷书，行万里路。男孩子要多阅读，多经历，才能丰富自己的阅历。这样在面对困难，处理事情的时候，才可以有更多的借鉴，不至于有失偏颇。才华不是用来炫耀的资本，而是成长中的财富，它可以帮助男孩子活得更自在。
再来一点幽默
幽默是一种智慧。这种智慧可以让男孩轻松面对挫折，可以让男孩交到更多的朋友，也可以让男孩的观点更容易被别人接受。
随着中国的发展趋势，在只生一个孩子的“国策”中，各个家庭中的孩子，都成了集“万千宠爱”与一身的“小公主”“小少爷”了。他们理所当然享受大人们给予的一切，有时还变得骄纵跋扈不可理喻起来。而大人们也纵容孩子的为所欲为，给孩子们将来产生的负面影响是意想不到的。家长们为孩子安排好一切，让其过得舒舒服服，要风是风，要雨得雨，却忽视孩子的挫折教育。值得深思的是：现在你纵容一切，将来步入社会，那谁还会纵容他？谁还会谦让他？谁又会接受他们的无理取闹呢？
孩子跌倒了你不可大呼小叫、神色慌张去扶他，并唠叨“痛不痛”，你尝试“轻描淡写”孩子的跌倒，然后用欣赏的眼神鼓励孩子爬起来，并轻轻吩咐把土擦拭干净。在日常生活中，许多如此类似例子，虽然那是一个小小举动，可在孩子内心留下的意义却影响一生。那就是让孩子学会如何自己去勇于面对挫折。
愿天下父母把自己的爱保存于内心，学会放手，让孩子接受挫折的洗礼，给他们建造一个未来“不畏挫折”的心态！
对孩子实施赏识教育，这没有错，但赏识过了头，效果适得其反，孩子容易产生虚荣、自傲的心理，很难接受不同意见，更不要说批评教育了。如今的独生子女，大人娇惯的多，在学校里不受点儿挫折教育，将来怎么走上社会？著名特级教师韩军认为，教育应是十八般武艺，欣赏、激励、批评、惩罚等等，缺一不可。这可谓真知灼见。世界上没有包医百病的灵丹妙药，面对知识、能力、性格、经历、家庭都不一样，而且思想不断变化着的中小学生，赏识教育与挫折教育都需采用。
外国有位作家，很小的时候写了首儿童诗，母亲认为精彩极了，不吝赞美之辞；父亲却说糟糕透了，这使他感到委屈。在以后成长岁月中，他一有进步， 哪怕是点滴成绩，都会被母亲捕捉住，给予不遗余力的赞扬，作者从母亲身上得到的信心、勇气与希望。而父亲对他要求很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊。再后来，作者成为知名作家，完全明白了父母的用意，他深感自己很庆幸，既有一个懂得欣赏自 己的母亲，又有一个十分严厉的父亲，不然，很难成才。
现在，大家普遍反映，中小学生的心理承受能力不强，笔者以为，这与没有把赏识教育与挫折教育有机地结合起来有很大关系。该赏识的时候不去赏识或 赏识不到位，该批评的时候批评缺失或者把挫折教育等同于做做思想工作甚至体罚学生。挫折教育与打骂无缘，打骂只会损害学生的身心健康，扭曲其人格，培养叛 逆者与奴才。学生犯了错误，要批评教育，但批评应讲究方式方法，道理说到他们的心坎上。即使要惩戒，也可以采取聪明的办法，寓尊重、期待、激励、教诲于 “惩戒”之中。
教育的对象是人，而人的思想与情感是非常复杂的，这要求对学生的教育要有很强的灵活性与机动性。赏识也好，批评也罢，甚或惩戒学生，我们的目的只有一个，为学生的可持续发展服务。在这样的大前提下，师长教育孩子会多一份理智，多一份智慧，而教育孩子中的许多无奈、许多出格行为都有悖于这个前提， 哪怕你说你的出发点是为孩子好，那也是一厢情愿，说不定有时候还会留下终身的遗憾。
11月20日是“国际儿童日”。1989年的这一天，《儿童权利公约》获得联合国大会通过，第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定由此诞生。20年来，《儿童权利公约》在促进儿童保护、福利和教育等方面发挥了重要作用。
“国际儿童日”前夕，记者对芬兰的基础教育进行了一番调查。芬兰的教育水平在世界上处于领先地位。特别是芬兰的基础教育，注重激发孩子的学习兴趣，使学生不仅获得书本知识，也锻炼动手实践和人际交往等各方面能力，使他们成为全面、健康的人才。芬兰儿童一般7岁开始上学，接受为期9年的义务基础教育。记者近日在芬兰首都赫尔辛基的太阳湾基础学校采访时发现，学校非常重视培养孩子的动手能力和创造性思维。
呵护创造力的幼苗
在芬兰，虽然各校必须依据教育部颁布的指导性教学大纲制订教学计划，但每个学校可以根据自己的情况确定不同的教学重点。太阳湾基础学校的教学重点是对学生进行技术教育，提高学生的认知能力和动手能力。特别能体现这一教育特色的是广受学生欢迎的手工课。
走进手工课教室，仿佛来到一个小型加工厂。靠墙的工具柜里，整齐地摆放着各种工具，旁边还有台钻、车床等设备。高年级学生有的在锯木条，有的用小型台钻打孔，有的在用砂纸打磨小凳子。在另一间教室里，几名男生在老师的指导下将电子元件焊接到电路板上，成功地制作出扩音器并播放音乐。
在编织缝纫教室，高年级学生有的在动手设计并缝制各种便装，有的在用毛衣针编织毛衣。他们时而独自琢磨练习，时而凑在一起切磋技艺。老师来回巡视，不时给予指点。通过自己动手实践，同学们不仅能锻炼动手能力，培养协作精神，同时还养成热爱劳动的习惯和尊重劳动成果的意识。
信息技术贯穿教学
学生们有一条扩大知识面的重要途径——电脑。许多学生喜欢在电脑上查询与所学课程有关的内容，在电脑上做各种练习和作业，并将作业通过网络传给老师。孩子们几乎个个都能熟练使用电脑，并掌握文字、图形、信息和文件处理的基本技能。有的学生对电脑的精通程度甚至超过老师。
在太阳湾基础学校，最新的信息技术在授课中得到广泛应用。比较有代表性的是美术课和视觉艺术课。由于使用数码相机和手机拍摄日益普及，学校的美术老师除了教学生画画，还教他们如何使用数码相机拍摄，如何编辑图片和视频，以及如何应用软件进行电脑绘画等。在视觉艺术课上，学生可以学习更多相关软件的应用。
培养良好生活习惯
一个全面发展的人，应具有良好的生活习惯。芬兰基础教育对这方面相当重视。在太阳湾基础学校的家政课上，学生们能够学习烹饪、打扫卫生和熨衣服。在家政教室里，有多个小型整体厨房，学生可分小组进行实际操作，做出自己喜爱的“美味佳肴”。
和芬兰其他学校一样，太阳湾基础学校为学生提供专职营养师调配的免费自助式午餐。尽管午餐是免费的，但记者看到，学生们吃多少取多少，基本上没有浪费现象。他们将盘子里的食物吃得干干净净后，自觉地将用过的餐具分类放在指定的地方才离去，前后不过15分钟。最后，由值日的学生清理餐桌。整个用餐过程井然有序，从中不难看出学生从小养成的良好生活习惯和优秀的基本素质。
昨天晚上，我正在厨房做饭，儿子跑了进来，兴奋地到处乱摸，忽然看见电压力锅的指示灯亮着，就试图用手去摸，看到此情形，我立即对儿子说：“聪聪，锅里正做着饭，锅盖非常烫，你不能用手去摸，好吗”？儿子看看了我，又看了看锅，好象听懂了似的，点了点头。我也就忙着洗菜，忽然，听到儿子大声地哭起来，我一回头，看见儿子正蹲在电力锅旁指着手，可怜怜巴巴地哭着。这小子，刚才我说的话一瞬间就忘到脑后，我迅速观察了一下，确认儿子没事的情况下，便对儿子说：“聪聪，这便是你不听妈妈话的后果，你是一个男子汉，要为你的行为负责，如果你不听妈妈的劝告，造成的后果由你自己负责，所以现在请你不要哭了。”虽然说了这么多话，但我没指望儿子全听懂，只希望他能明白，不让他动的东西肯定是有危险，希望他以后能引以为戒，当然，这需要多次强调和他多次“尝试”才能明白这个道理。
吃完饭后，我领着儿子去看望生病的同事，儿子和同事三岁多的女儿玩的非常好，同事的女儿非常喜欢儿子，把她的书、玩具还有好吃的东西都拿出来，儿子也表现的非常有礼貌，在没有经过我的允许，没有去动同事家的其它物品。两个孩子大约玩了有半个小时左右，另外一个同志带她两岁多的儿子也来了，一进门儿子就主动去拥抱同事的这位大哥哥，可谁知同事的儿子一看是一个小不点，不领他的情，直接一巴掌就打在儿子的脸上，我和儿子一下子都蒙住了，随之，儿子大声的哭起来，我迅速调整好自己的情绪，赶紧对儿子说：“聪聪，哥哥是和你开玩笑呢，只是想摸摸你的脸，但是哥哥用的劲太大了，把你弄疼了。”儿子听了我的话，抬起挂着泪珠的脸蛋看着那个大哥哥，或许同事的儿子被我的这番话说的不好意，一下子跑开了和那个三岁多的小姑娘去玩了。儿子还好，虽然那一巴掌打的不轻，但他很快又跑着和他们一块去玩了。我和两位同事聊了一会天，安慰了生病的同事，看时间已经八点半了，就对儿子说：“聪聪，阿姨生病了，需要休息，我们现在应该回家了”，儿子一听回家，迅速跑到我身边，我对儿子说：“你应该和姐姐哥哥拥抱一下，谢谢姐姐哥哥和你一起玩”，听了我的话儿子马上又跑过去和小姐姐拥抱一下，当走到小男孩身边时儿子犹豫地回头看着我,我鼓励地朝他笑了笑，儿子就又朝小男孩伸开双臂，我万万没想到，小男孩又给了儿子一巴掌，为了不使大家尴尬,我迅速抱着儿子出了门，这一次，儿子居然没有哭，但却是满脸的委屈。
在回家的路上，我对儿子说：“聪聪，你今天表现的非常好，很像一个男子汉！我们应该象那位小姐姐学习()，而不能象那位哥哥一样没有礼貌，对吗？儿子点了点头。
也许，今晚发生的这几件事情对于儿子来说不是坏事情，应该让他逐渐地明白，这个世界是复杂性和多样性，今天所受的挫折对于他的成长是必要的！
幼儿的助长剂-----挫折教育
如今不少独生子女的家长只重视孩子的衣、食、住和学习成绩，而忽视了对孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神的培养，而各种困难、失败、挫折对于成长中的孩子来说，是一笔很难得的财富。
一、多肯定、鼓励孩子
当孩子遇到挫折时，父母应当及时去关心和鼓励孩子，给孩子安慰、鼓励和必要的帮助，使孩子不会感到孤独无助。这时，父母要尽量避免消极否定的评价，如“不要再试了，再试也没有用的”、“做不好就别做了”、“怎么这样笨，别人早就做完了”等，这种话只会强化孩子的不自信和失败感，家长不妨采用一些积极肯定的评价。如“虽然你没有成功，但我要表扬你，因为你有勇气去试试就很好。”“你一定要相信自己，爸爸妈妈相信你能行。”这样做会使孩子意识到自己的努力是受到肯定和赞扬的，自己完全不必害怕失败，从而慢慢学会承受和应付各种困难挫折。
二、培养孩子对待挫折的正确态度
作为孩子，对周围的人和事物的态度常常是不稳定的，易受情绪等因素的影响，在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败和挫折，这时，家长要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。家长要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大胆自信地再次尝试，同时，教育孩子敢于面对困难和挫折，提高克服困难和抗挫折的能力。
三、提供孩子锻炼的机会
家长要提高认识，改变原来的教养态度，让孩子走出大人的“保护圈”，放开手脚不要怕孩子摔着、碰着、饿着、累着，孩子摔倒了鼓励他自己爬起来；对挑食、偏食、厌食的孩子，饿他一两顿又何妨。孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题家长不要去帮忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、裤子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程中的困难都解决掉，把他们前进的障碍清除得干干净净。
四、让孩子适当受一点批评
有的家长总怕孩子受委屈，即使孩子做错事，从不说孩子的不是，久而久之，使孩子养成了只听得进赞扬的话，而不能接受批评的坏习惯，在学校一受到老师、同伴的批评，就会出现逃课、逃学、与同伴发生冲突的事件。因此，家长应该让孩子认识到每个人都有缺点，这些缺点自己不知道，但别人很容易发现，只有当别人批评时，自己才知道错在哪里，别人指出自己的缺点并非讨厌自己，而是帮助、爱护自已，让孩子懂得有了缺点并不可怕，改正了就是好孩子。
五、让孩子经受一点失败
有的父母不愿看到孩子失败，下棋、玩扑克、游戏、竞赛时，总是想尽办法让孩子赢，这样做对孩子的成长没有好处。其实，作为家长，有时让孩子体验一点失败的滋味未尝不是好事，可借机培养孩子克服困难的勇气。
六、挫折教育要因人而异
同一挫折对不同的孩子产生的心理反映不同，因此，家长要根据孩子的性格进行挫折教育，如果自己的孩子自尊心较强，好强、爱面子，遇到挫折容易产生沮丧心理，对这类孩子父母不要过多地埋怨、批评，而是点到为止，多加鼓励；较自卑的孩子，本来对自己的能力就缺乏信心，父母切忌过多指责，而要多加安慰，要善于发现他们的长处，创造成功的机会，增强其自信心。其次，要根据孩子的能力进行教育，能力较强的孩子遇到挫折时，家长应重在启发，让他们发现受挫的原因，放手让他们去解决问题；能力较弱的孩子，应该帮助他确立切合实际的目标，制定由低到高、由易到难的计划，使孩子能不断地看到自己的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。
寒假过大年，走亲访友时，不免唠上几句家常话，相互问个好，近况如何、孩子的学习发展情况等，尤其亲戚朋友家都是男孩，年龄差不多，不免几个妈妈有了共同的话题，都一一列举自己孩子的优缺点，都为现在的孩子的逆反心理严重这一现象而担忧，生怕一个不小心，就会遗憾终生。就拿那个相声界的超级奇才牛子健来说吧！主持人问其和他爸爸关系怎样？他坦言父子俩关系不怎么样。主持人接着又说：“今天当着你师父的面，我们把你爸爸请到了现场，见一见怎样？”孩子摇头，随着爸爸的出场，想亲近又怕惹恼孩子，孩子的冷淡反应，拒绝和爸爸的的热情拥抱，爸爸一脸的尴尬和无奈，原因只为，他不想上学，爸爸逼着他学习，结果父子俩弄到这幅田地。因此我在想如何教育好下一代至关重要。
现在的孩子普遍存在这样的现象：1.爱玩，很疯、很出格的那种，留恋外面的世界，不思学习，不想回家，爸妈苦口婆心的劝，老师的多次教育劝说均无效。2宅男，缩在家里，不想与外界接触，只沉浸在网络虚幻的世界，脱离现实，拒绝和家人亲近。3.压力大，讨厌学习，讨厌成人把分数看得那么重要，只在乎分数，而忽略孩子其他的优点及其心理或生理发展需求等。造成这些现象的原因是由于社会的迅速发展、人类的观点、思想变化等综合导致的。我个人认为家长在教育孩子方面需：1.家长学习：我们家长也需学习，和孩子一起进步，认识社会，了解学校的教育做好家长该做的工作。幼儿园阶段陪孩子一起亲子阅读，让其认识什么是对，什么是错，学习做人；小学阶段做好陪读，让其养成良好的学习习惯，生活能力方面，放手让孩子学习自己的事自己做，初中阶段：劳逸结合，有计划，高效率的完成好学习。高中阶段：做好孩子的后勤工作。大学阶段，让孩子在同龄人中学习，学习尊重人，交友处事。工作阶段：在社会这个大世界里学习。2.做孩子的知心朋友：尊重孩子，民主对待，家长在孩子面前许下的诺言应兑现，与孩子常交流，走进孩子的内心世界，知道孩子最真实的想法，适时给孩子一定的帮助，让他认识到你的重要性，有你这个爸爸朋友真好，我爸爸真厉害。3.多多赏识自己的孩子：平时不要吝啬对孩子的夸奖，孩子遇到挫折，教给其打败失败，战胜困难的方法，就如“给人以鱼，不如授之以鱼”的道理是一样的。
我家小儿正读二年级，调皮好动，做事总是丢三落四，还常要我督促着学习，陪着学习，因此现在我常常扮演“火爆妈妈”形象，大嗓门，我想在他习惯的渐渐养成下、慢慢的长大下，我也会耐心学习，慢慢转变自己的教育方式，让儿子从要我学习变成我要学习。
有一次，一名叫妞妞的小女孩儿在朗读结束后，孩子们又照例说妞妞这儿读错了，那儿表现得还不够好。小女孩儿不等听完就大声地反驳，后来趴在课桌上哭起来。她奶奶在旁边看了很不高兴，希望老师说说班里的孩子别提意见了。这时老师没有听家长的意见，而是说：“妞妞，你先别哭，你在台下给别人提意见的时候别人哭过吗？同学们喜欢你，愿意帮助你才给你提意见啊！你听听同学们提的意见对不对？如果再这样老师不喜欢你了。其实你已经非常棒了，如果再听听同学们的意见，提高一点点，那就更棒了。”听到这话，妞妞破涕为笑。
替孩子摆平挫折不可取
国家二级心理咨询师张惠新说，这是一起典型的挫折教育案例。我们有太多孩子像妞妞一样平时娇生惯养，享受的是“赞美教育”，听不进批评，受不了挫折，遇到困难就觉得天塌下来了。如果遇到小挫折不进行适当的挫折教育，而是替她摆平挫折，等她真正遇到人生大挫折时就会一蹶不振。她说，同学们的意见对妞妞而言就是一次小挫折，这位老师处理得非常好，通过一次小挫折让妞妞认识到自己的不足，理解同学们的善意，又用换位法启迪孩子接受同学们的意见，最后又用“威胁”加表扬的方式让妞妞走出挫折。
张惠新说，家长首先要认识到，挫折对孩子的成长并不全是坏事，一个人的成长不可能总是顺风顺水，总会遇到这样那样的困难。挫折可以磨炼孩子的意志，提高孩子对挫折的心理承受力，很多情况下，挫折处理得适当，会成为今后孩子受用不尽的财富。
按挫折强度引导孩子
遇到挫折不可怕，关键是孩子遇到挫折我们家长该怎么办。
挫折的大小程度不同，孩子的性格各异，家长对孩子进行挫折教育的方式也要不同。对平时一帆风顺、心高气傲的孩子要让孩子通过挫折认识到自己的不足和缺点，重新审视自己，从失败中总结教训，然后让孩子尝试独立寻找克服困难的方法。通过克服挫折，帮助孩子摆脱对大人的依赖感，找到成功感。
对性格内向自尊心强又有自卑心理的孩子，遇到挫折时不要埋怨、批评，要以鼓励为主。本来他信心不足，遇到挫折自信心又受到打击，如果这时再采取批评的方式，只会雪上加霜，将孩子逼进死胡同。家长和老师要做的是帮助孩子分析失败的原因，与孩子一起寻找克服困难的方法。让孩子从克服困难、战胜挫折中找到自信。
挫折教育是为了教孩子学会应付挫折，培养孩子的坚强意志，提高耐挫力。但挫折强度太大或受挫的频率太高，超过孩子的承受力，则适得其反，会造成孩子的自卑感，畏惧挫折，遇事不敢去做，变得缩手缩脚。有些孩子甚至会由此变得冷漠、忧郁、情绪过度紧张。所以，我们必须要注意孩子的可接受度。
吃苦教育不是挫折教育
张惠新说，我们提倡挫折教育并不是让家长人为地为孩子创造挫折，不要误解“吃苦教育”就是挫折教育，其实，孩子在成长中挫折无处不在，关键是遇到挫折该如何处理。
有很多挫折本来是不应该有的，有时孩子会被家长“创造的挫折”彻底打垮。张惠新每年接触上百起案例，有很多就是因为家长对孩子的期望值过高，要求孩子学这学那，只能第一不能第二，甚至将自己不能实现的愿望强加到孩子身上，逼孩子去实现。孩子因为接受能力、年龄等所限，达不到父母的要求，就认为自己很失败，父母的期望值越高，孩子的挫折感就越强，甚至有的孩子因为受不了而发生性格扭曲。这样人为的挫折不会教育好孩子，反而可能伤害孩子。
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