3岁后,孩子的注意力初步形成,但稳定性低,持续的时间短。一般情况下,小班孩子只能集中注意力3~5分钟,中班孩子10分钟左右,大班孩子10~15分钟。
一
孩子注意力分散的原因有以下几种:
1、孩子睡眠不足或感到疲劳,天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。
2、孩子不善于转移注意力。如:孩子在听完一个有趣的故事后,可能受其中某些情节的影响而忽视了妈妈的提问,出现分心现象。
3、外界干扰引起的。如:环境繁杂、喧闹等使孩子的注意力不易集中。
4、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。教育内容太深,孩子不能理解,或太浅缺乏新鲜感,都不能吸引孩子的注意。另外,教学方法不够灵活,不注意动静搭配,或活动要求不够明确等都会影响孩子的注意力。
二
家长应分析原因,采用相应的方法防止孩子注意力分散。
1、保证孩子充分的营养和充足的睡眠,使孩子有充沛的精力从事学习活动。
2、创设安静、整洁的环境。在孩子学习时,不要把无关的东西,特别是孩子喜欢的玩具放在一边,以免分散孩子的注意力。
3、采用灵活多变的教育方法,引导孩子手脑并用,让孩子的活动有张有弛,动静交替。
婴幼儿存在“喜爱重复”的行为,这种“一成不变”的行为究竟是怎么回事?
1
为引起父母的注意。
孩子为了得到父母更多的爱而“喜欢重复”,这种原因,在很多家庭里都会发生。一些孩子一天到晚拿着同一本书让父母念给他听,其实他们并不乎书中是什么内容,他们想要表达的真正意图是:“请你时刻注意我,爱我!”婴幼儿从重复行为中获得关注,爸妈也在孩子的这种重复要求中理解孩子的内在需要。因为在一读再读的亲子互动里,充满着爱和关注!
2
重复中不断地以自己的速度吸收、学习。
有时候孩子的接受和理解能力比较差,他们想在重复中不断地以自己地速度学习。较细心或替孩子做成长记录的父母可以发现:婴幼儿的重复行为总会在持续一段时间后的某天,出现了学习上的跃进。也许他突然会抓住物体、会唱出哪首歌了,或者不知道什么时候他会翻身了……在亲子共读中,这种“突然”发生的学习跃进,也会在他不断地要求成人重复阅读的行为后出现。
所以,他们一定会在重复共读中,以行动或语言来表示他已获得或学会的某些东西。或许您在重复一段时间后,会惊喜地发现孩子已经会背一整段儿歌
对于一、二年级的孩子学习成绩并不是衡量优劣的标准,因为这时期的课程都很简单,孩子们大都能得到90分以上的成绩,关键是在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们有了更高的要求。
有些家长看到自己孩子的学习成绩还可以,就忽略了孩子的学习能力上的问题:如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意,以及性格上的问题:如胆小、爱哭、吃手、发脾气等等,而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来,如学习成绩突然下降,情绪不稳定等等。所以,家长和老师在孩子6岁左右就要注意孩子在非智力因素方面的问题,比如上课能否坐得住,上体育课成绩怎么样,会不会跳绳,协调性方面是否显得笨拙等等。
在智力因素方面,有些6、7岁的孩子智力测试结果在90分左右,推理能力测试结果中下或刚刚及格,虽然都在正常范围之内,但不能掉以轻心,因为这些结果不是恒定不变的,如不加以重视,将来就会下降到正常标准线以下。家长不要仅相信自己的感觉,应找心理医生给孩子做心理测试,及时进行训练,为以后的发展打好基础。
9岁孩子的任务就不再是适应学校生活,而是在学习能力上要求更高,在学习任务上难度明显加大。例如,在语言表达方面,对书面表达方式要求更多,对文字的理解和内在联系要求更深;在数学方面,应用题的题量加大,对抽象思维的要求更高,运算的复杂程度加大。好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说,仿佛是个坎儿,他们会表现出这样那样的问题和障碍,如不及时矫正,就会影响到五、六年级的课程。在这一时期,应重点加强学习能力的培养和训练。
孩子上课思想开小差,写作业拖拉、粗心大意,跟孩子说话时,ta往往心不在焉似听非听等,这些儿童注意力不集中的表现,目前已成为困扰很多孩子、老师、家长的主要问题,是孩子成长的主要障碍。
儿童注意力特点
心理学家认为,注意力的不稳定性是3-4岁儿童的特征。他们会被自己所看到的每样东西吸引,其注意力将不断地从一个物品转移到另一个物品,这个年龄段的孩子,难以将注意力固定在某一个物品上。
而广大家长希望看到的却是这样的情景:孩子的注意力能立刻集中起来,非常专注地看着某件物品,在使用它的时候,能够按照我们事先确定的目标,对这一动作进行反复的练习。
蒙台梭利博士通过实验发现,一个教师是不能完全吸引幼儿的注意力的,他的注意力要由某个固定的、能引起他注意的物体来保持。
儿童必须集中注意力做某件事情,为此,他们首先必须找到能够让他们专注的事物。
蒙台梭利儿童之家,为儿童创建了这样的环境,让儿童能够在学校里集中注意力做他们想做的事情。
给儿童提供合理的环境
迄今为止,还没有哪个教师能够用任何技能能使一个孩子对某一物品显得神情专注。孩子的内心有一种精神力量在起作用,而通过这个便可以打开孩子的注意力之门。
为满足孩子的心理需要,我们要给儿童提供适合的营养物质,尽最大力量来尊重他们自由发展的态度。
蒙台梭利博士说,对幼儿注意力的刺激,主要是在感觉方面要有强有力的、伴随感官方面的生理“适应”性。当孩子能自由地选择物体,并在使用时保持高度注意力,他就能体验到一种愉快、健康的官能活动,并感到这种练习对身体有益。
蒙台梭利发现,儿童在敏感性的引导下,依靠一种内在的力量,对环境中有意义的事物产生兴趣。儿童的注意力被吸引,并通过真实的工作方式,促使注意力高度集中,逐步达到精神上的专注。
儿童的注意力不会被无关紧要的东西所吸引,只会被那些能满足儿童兴趣的东西所吸引。对儿童内心发展有用的东西,就是能引起儿童兴趣的东西。所以,他们总是选择能与自己内心活动的要求协调一致的外部活动。
在蒙台梭利儿童之家,我们为孩子提供大量系统的、复杂的、与他的本能相一致的工作材料,用来吸引儿童对颜色、形状、声音、触觉等本能关注。
在课堂上,蒙台梭利教师会示范教具正确的操作方法,并以简单明了话语指出:这是长的,这是短的,这是红的,这是绿的,等等。用简单的字清楚地表明了感觉的顺序,并把教具进行分类、排序。
一旦儿童开始集中注意力,他就将经历一个又一个状态的蜕变:从已知到未知,从简单到复杂,从具体到抽象,这是儿童内部心理成长的自然历程。
蒙台梭利教学环境
蒙台梭利说:“环境就像人类的头部,影响着孩子的整体的发展。”蒙台梭利教育环境,是一个整体教育孩子的环境。
的状态。一个安静、简洁、舒适的环境氛围,能使幼儿的专注能力得到发展。
蒙台梭利教室区域布置要更加清晰、简洁:
日常生活领域。
训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好的习性。如衣式框架、倒的工作、扫的工作、切的工作、抓的工作、穿的工作、舀的工作等。
感官教育领域。
孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉,使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。如温觉板、色板、嗅觉桶、听觉盒等。
数学教育领域。
由少至多量的比较,最后引入加、减、乘、除等具体操作,而进入四则的运算、建立教学基础。沙数字板、加法板、减法板、邮票、彩色串珠等。
语言教育领域。
蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前;因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。如三步卡、英文字母拼图、图书等。
科学文化教育领域。
在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具,让孩子学习如何照顾动物、植物,了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。如地图嵌板、动物嵌板、植物嵌板等。
在这种有序的环境氛围里,孩子们都能够沉浸在自己的工作中,认真的工作,没有时间与别人交流,动作也学会了慢慢地、轻轻的,并且一次又一次重复着自己的工作。
他们的注意力就在这种安静、简洁环境中不知不觉地得到发展了。
孩子在6-12岁的阶段时,大脑在急速发育,很多孩子也就是在这个时间段出现注意力不集中,这个也称为注意力缺陷.是由于大脑发育失衡导致,如果是这样,如果你对于孩子出现注意力不集中,上课坐不住,老走神等问题.你就要注意了,因为有可能是注意力缺陷。
下面给大家分享几个6-12岁孩子注意力训练的方法.父母平时在家都能做的.因为各个孩子的情况不一样,不能保证孩子通过以下的方法产生效果.如果有问题,可以询问专业老师.
1.给孩子营造一个安心的家庭环境.
心安定了,孩子才会安心而享受地去做某些事情.否则,他只能惶恐地纠结于各种"不安心"因素,难以专注.
2.当孩子做某件事情很投入时,尽量不去打扰他.
避免关注过度孩子,以免孩子形成依赖,缺乏自主性.当没有人陪伴或者给孩子安排活动时,他就会内心惶恐,无所适从.
当不得不打断他的时候,走到他身边,蹲下来,对他说:"我看你好专注呀(顺便竖个大拇指)!对不起,现在我们……(陈述理由,告知后续的活动.)"如此,孩子觉得自己被尊重,他就不会因为被打断而闹情绪,内心就不会产生对抗的能量.他的心更安定,专注力自然就会发展得更好.
3.电子产品可以偶尔玩之,绝对不能当做电子保姆.
尽量陪伴孩子投入地玩游戏,参与他的游戏,引领他玩得更深入、更长久、更有创意.孩子自然可以将注意力更长时间地集中于某项活动.
4.当孩子痴迷于某项活动或某个事物时,顺应他的需求.
当孩子对某项活动产生兴趣时,为他提供更多与之相关的资讯、材料、可能的相关活动,让他跟与其相关的事物关联,并帮助他横向或者纵向去拓展,发掘出更多有趣的元素,将探索的触角伸向更多可能的方向.
5.某些小游戏,也是拓展孩子专注力很好的练习.
如,将某个小物件放在手心里倒腾,猜最后在哪只手里.或者有意识地引导孩子去关注某些事情,观察某些事物的变化,如季节、光影、色彩等的变化.引领孩子享受这一切,并且不给他压力,他的有意注意自然就会在这一类活动中获得发展.
由此可见,专注力的养成,不是一朝一夕的功夫,也不是一个需要刻意去训练的事情.有心,每时每刻,我们都在培养孩子的专注力.
游戏帮助宝宝发展记忆力及注意力
春灵是一位有心的妈咪,在育儿生活中总能找到一些乐趣,并使宝宝受益多多。你瞧,她利用家庭这个温馨的港湾,开发出对2岁的宝宝早期启蒙大有助益的“自由地”,尽情地“玩吧”。
让宝宝把面团揉成圆圆的,然后再拉长,摆出一条“蛇”状。给宝宝一把圆头剪子,剪下“蛇”的不同部位。这会使孩子学习锻炼手部肌肉,并正确使用剪子。
做出明显的“愚蠢”的错误动作,比如指着膝盖说“这是我的鼻子吗?”宝宝喜欢做这种傻事,并因发现妈咪的错误而乐不可支。通过各种“错事”可锻炼宝宝的听觉、语言、情绪等。
用纸板或泡沫塑料板当网球拍,把气球吹鼓、系紧。让你的宝宝把气球拍到空中并尽量不让气球落地,这是一种很好的锻炼躯体、肌肉及身体平衡能力的活动。注意不要在附近放置已破裂的气球,防止宝宝捡拾吞咽。
将家中高的、矮的、玻璃制的、塑胶制的等不同材质、形状的罐子或杯子收集起来,让宝宝根据其特征不同做分类。如果罐子是有盖的,可以将这些盖子收起来,让孩子动动脑筋想想看,如何将他们一一都配成对,是一项很有趣的游戏,可以建立宝宝分类概念。
妈咪准备一块海绵和一桶清水,教宝宝怎样把海绵弄湿,把太多的水挤掉。带他到户外,或是为他准备一个不怕被水弄湿的角落,让他随意作画。宝宝可以试着画横线、斜线,看到自己能用海绵画出东西来,可以带给他很大的乐趣;他也可能对水桶和海绵更感兴趣,用海绵吸饱了水,挤掉、再吸满……
宝宝的玩具滚到椅子底下,他自己伸手够不到时,妈妈可以帮他的忙??不是去帮他捡起来,而是给他一个工具去够。可以把他的玩具塑胶长刀交给他,或是给他一根搔背用的瘙痒棒。拿玩具给宝宝时,妈妈可以把玩具放在桌上,离宝宝远些,再放一把长木勺,可以提醒他:“你可以用那把勺子把玩具拨过来。”
当宝宝在收拾满地的玩具时,妈妈可以教他把玩具收拾起来,放在小卡车或是小木桶等容器里,再送到玩具箱中。这样可以教给宝宝想办法解决问题的能力。
妈妈可以自己画一个方格棋盘,然后和宝宝相对而坐。决定个人棋子的颜色,开始游戏??从预备起的信号开始,妈妈和宝宝便把自己的棋子一颗颗地排成一行。等妈咪说“停”的时候,都要停止手上的动作,然后看看谁排的比较多(能够让宝宝数出来更好)。在数之前,妈咪不妨故意说:“好象宝宝多一些。”这样可以加深宝宝对“数”的认识以及概念的理解。
妈咪用泡沫塑料制作生日蛋糕一块,找来生日蜡烛5支。拿出“生日蛋糕”,妈妈说:“今天娃娃过生日,我给他买了蜡烛,请宝宝看看有多少支,有几种颜色?”妈妈边说边把蜡烛插在蛋糕上。接着妈妈又拿出一个娃娃,说:“小红来了,她想要一支蜡烛玩。”妈妈用身体挡住宝宝视线,很快拿走一支蜡烛,然后问宝宝:“小红刚才拿走的是什么颜色的蜡烛?”此游戏帮助宝宝发展记忆力及注意力。
如果宝宝对某本童话书里的主角或是动画片里的某一人物感兴趣时,不妨给宝宝做些简单的道具,鼓励他去扮演他喜爱的角色,同时妈咪也参与到这个游戏中。通过简单的对话与动作,教给宝宝一些知识,提高孩子的语言表达能力。
三岁孩子注意力不集中怎么办
1、针对每一个问题想一个可行的办法来解决,并取得孩子的同意。
2、用图画式的提醒来帮助孩子记住该在什么时候、什么场合做什么事情。
3、使用鼓励。这种鼓励不光是物质的奖品,还可以是精神上的安慰、言语的赞许,让孩子在每一个环节都清楚正确与不正确的界限。
4、在孩子犯错误之前进行限制。注意力障碍儿童常常不知道自己在做什么,我们不要等到孩子做错了事才说话,一定要有预见能力,在他可能出现破坏性活动之前就加以限制。
5、孩子玩一种玩具时全身投入,正是在培养聚精会神的习惯,此时家长切不可打扰、干涉。
6、布置一个固定的玩游戏的角落,将环境收拾地有条不紊,以减少孩子分心的外界事物。
7、不要同时买太多的玩具及图书给孩子,使不知所措,而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物品的习惯。
提高宝宝注意力的方法
1、给孩子玩的工夫。玩的爽快,孩子的精力才干充分地得到开释,当你满意了他的玩,他便会承受家长的学习恳求。不要一昧的要求孩子去学习,那样只会适得其反.
2、给孩子一些规矩认识。规矩认识是从小就要注重灌注的,如上课不能做小举措是讲堂恳求,不断地耐性提示,有一天孩子会承受它。无规矩不成方圆,规矩能束缚一下孩子,帮助孩子提高注意力。
3、与老师及时交流。在孩子分神的时分,请老师给孩子提个醒,及时把分了神的孩子拉回来。孩子在学校主要任务就是学习,孩子学习就是从老师那里摄取知识,及时与老师联系,知道孩子学习的状况。
4、给孩子一个好的学习环境。好的学习环境并不一定是不能看电视不能文娱,不是家里不能出一点声响出奇地安静,而是让孩子知道,学习的时分要全神贯注,爸爸妈妈固然不陪你,可是爸爸妈妈会重视你的需求。良好的学习环境,也会帮助孩子影响孩子的学习氛围。
培养0岁宝宝注意力的有效方法
许多孩子在上学的时候都会出现一些注意力不集中的现象,不愿意思考问题。要想提高孩子的注意力就要从0岁开始培养。那么该如何培养0岁宝宝的注意力呢?下面育儿专家为新妈妈们收集一些具体方案。
6个月以内的新生儿提高注意力的方法
这个阶段的宝宝的注意力一般都是以无意注意为主。
因为宝宝太小所以注意力几乎都是从无意注意开始。新生宝宝的具体表现为,会被色彩相对鲜明的东西或是一些其他感官刺激比较强烈的物体而吸引住,比如色彩鲜艳的卡片、图画或是一些带有声音的一些玩具等。这是宝宝的注意力就会集中到这些东西或物品上,宝宝的注意是没有目的的,只是因为受到刺激而对这些物体产生了兴趣开始关注的。
这个阶段的婴儿注意力培养要减少视觉的干扰,增强新生宝宝的注意力及稳定性。
新生宝宝在这个阶段的大脑发育还未完善,根本分辨不出大人是有意识的刺激还是无意识的。所以专家建议父母在这个阶段和宝宝交流说话要语气温柔缓慢。利用刺激物的时候,最好距离近,这样能够让宝宝的视野更多的被刺激物填充,这时新生宝宝的视觉干扰就会大大减少,从而可以增强宝宝注意的稳定性。在对拿刺激物吸引宝宝的注意力时,最好在距离眼睛的20厘米处,太远的距离宝宝会分辨不清,但是也不能太近,太近又会使宝宝对眼。在宝宝的注意力转移到其他事物之前,家长最好不要将这些带有色彩的刺激物拿走。要缓慢的进行交换。
训练6个月以下宝宝的游戏推荐
1.让宝宝动手抓握玩具
家长可以准备一些 色彩比较鲜艳或带有声音、而且玩具的表面无尖锐突起的,例如:悬挂摇铃、手鼓或是一些毛绒的小玩具等。在最开始的时候父母可以让宝宝自己摸,这样能练习宝宝的抓握;然后,父母可以和宝宝一起来玩,握起宝宝的手一起挥动,经常陪宝宝玩这种游戏,能够充分发展宝宝触觉能力和手眼的协调能力,同时还会增强宝宝的注意力。
2.宝宝居住的上空悬挂颜色鲜艳的彩球
家中可以在宝宝的窗前或是小车上悬挂鲜艳的彩球,不过新妈妈要注意颜色必须单纯、鲜艳而明亮,最好选用红色。家长可以晃动彩球来吸引宝宝的注意力。经常变换彩球的位置,以避免宝宝朝一个方向看造成头偏头或是斜视等。通过这个游戏可以扩大宝宝的视野度,还能促进宝宝的视觉发育。
怎样提高7—12月龄的宝宝的注意力呢?
宝宝从7个月开始就会出现有意注意的萌芽
宝宝到了这个阶段一般都会坐着了,这个时期宝宝的注意不单纯的表现在视觉选择上,会更多地表现在抓取、吮吸、倾听和运动的选择上。这是一个注意力比较不稳定期。一些动态的物体可能会更吸引宝宝,他会觉得特别好奇。这是父母可以抓住他的这个心理与宝宝进行互动。这个时期的宝宝能听懂大人的语言,比如你让他看事物,或是看图画的动物也可以,大人说什么他就会看什么。这就是宝宝注意力的萌芽期。
7—12月龄的宝宝培养注意力集中的要点是:
一般每次训练包阿伯时间不宜超过10分钟,这样有规律的重复刺激利有于记忆。这个阶段训练宝宝时间太长宝宝会感觉很疲劳。所以要掌握好时间。通过这种反复的刺激可以鼓励宝宝固化条件反射,开可以促进宝宝大脑的成长发育。
训练7—12月龄宝宝的注意力的游戏
1.给宝宝讲故事
家长可以挑选一些时候这个时期的宝宝的故事,将给他听,在讲故事的时候最好将得有声有色的,在陪带一些动作。这样会吸引宝宝的注意了,让他会自觉地对股市产生兴趣。
2.让宝宝撕纸
一般的孩子到这个时期的时候都喜欢撕纸,这个家长可以支持。因为这个游戏是宝宝这个时期最喜欢的活动,游戏是宝宝喜欢的活动,能引发宝宝的兴趣,有的时候你就会发现宝宝自己边撕纸边笑,这个游戏会然宝宝体会到乐趣,心情愉快。而且在宝宝撕纸的过程中,还会发现宝宝的注意力会非常集中,能坚持很长的时间。
问题描述
你的孩子是否常常有下列的行为表现?
不专注:不能专心做一件事,注意力很难集中,常东张西望,心不在焉,做事常有始无终,一会儿这儿,一会儿那儿,容易分心。
冲动任性:自控力差,情绪不稳定,易变化,常冲动做出错误答案,不能较久控制自己的反应,无法克制说话或动作,想要什么就去拿,无法遵守规范或指示或是无法按照社会要求控制自己的行为。
活动过多:除了动作之外,也包括语言,在任何场合下,都无法安静、动个不停,平时走路急促,经常无目的乱闯、乱跑,手脚不停而又不听劝阻。
自控力差:不遵守秩序和规则,不听教师的指示,如插嘴和干扰大人的活动,常引起大人厌烦,做事乱无章法,随随便便,自卑心理强,缺乏自信,一切听之任之,不能与别人很好合作。
学习困难:学习成绩极不稳定。在功课、作业或考试中常如此,常被认为是偷懒。
可能原因
上述问题可能有以下几种原因:
生理原因:脑组织器质性损害,许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍,包括母孕期疾病、抽烟、酗酒,分娩过程异常等,孩子出生后l~2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童,亦有可能因为遗传因素。
环境因素:环境毒素──许多小食品或成品中的人工添加物,如色素、防腐剂类等,以及糖份过高,血液中铅含量过高,或铁、钙、锌等微量元素缺少等,都是可能的原因。
家长教养态度和外界压力──家长教育方法不当,提供太多刺激,孩子程度跟随不上老师和家长要求。孩子注意力不好时,大人给予强化,以造成长期的注意力不好,亦可为逃避大人惩罚而表现出来。
心理因素──有些儿童因智力不足原因或其它原因常受人冷落,为了引人注意,使人关心他,便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。
解决办法
教养态度、观念
家里一旦有这样的孩子,要正视现实,不急不躁,接纳孩子的一切行为,不要过分责骂,惩罚或放任不管。
原谅、容忍孩子的行为,观察他的改变,对他的要求一次不要太多。
预防在先:在孩子不好行为之前提醒他,以预防发生。
教他们正确地做一件事,不要在做错之后再批评他。
多注意孩子的长处,多表扬他的优点。
环境的安排
因该儿童很容易受到干扰而分心,注意力时间很短。需要作以下调整:
作息时间的安排
a.大人可设计一日活动安排表,且要儿童知道每日作息时间与功课安排,什么时候做什么,每天让他看看,以强化他遵守时间安排,也让其养成良好生活规律和学习习惯。
b.时间表上提供适当的活动时间和环境:安排最好有运动时间,让孩子发泄精力以满足他好动的习惯;另外,要安排安静时间与专注时间,如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等,让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力。
环境安排
a.因注意力不集中儿童易分心,所以在其学习时要注意环境的摆设,尽量简洁有序稳定,以不干扰他的学习为前提,减少他能看到玩具和听到声音的干扰,简洁明了且安静的学习环境有助于他专心学习。
b.在学习过程中多提醒他不能随便离开座位,或不能做其他事情,给予他必要限制。可设置小而安静的座位空间。
教育指导和建议
强化良好行为
当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时,如做作业比以前集中,小动作比以前减少时,给予表扬、奖励(可以以喜欢他、关怀他作为表扬
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《4-6岁儿童注意力的发展特点》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿故事6岁专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章