幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长与教师需要多沟通交流，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2岁-3岁宝宝个性发展》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
这个年龄段的孩子能妥善处理一些强烈的感情（如生气），他会说：“我并没有打朋友，你可以打枕头而不用来打我。”为了不让孩子产生失望情绪，适当的时候，继续给他选择食物、服饰和游戏的自主权，还有因为你的孩子已经开始关注他人的情感，你要鼓励他尽量与人为善。
父母也经常会为3岁的孩子犯愁，例如孩子将自己喝水杯里的开水倒入鱼缸，并说：“鱼儿也要喝水。”此时，你别责怪孩子，更不能打他，因为这个年龄的孩子都会这样做。这是3岁孩子“自我中心”心理特点的表现。
所谓“自我中心”，并不是说孩子自私自利，而是孩子认为他自己所想、所感、所要，便是别人所想、所感、所要。例如，妈妈指着盆里的黄瓜告诉孩子：“看，这叫黄瓜。”孩子回答：“不，妈妈，这是绿瓜”。妈妈是让孩子认识黄瓜，但孩子认为这瓜的颜色是绿的，应该叫绿瓜。3岁的孩子都有点“自我中心”，随着年龄的增长，孩子会慢慢摆脱自我中心观念。因此，父母可帮助3岁的孩子在不同情境中学习，从事物的不同角度，不同方面，帮助孩子正确认识世界。观察孩子，了解孩子的发展特点，才能开展有针对性的教育。yjs21.Com
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面对2-3岁宝宝的“无理”请求
小棠两岁之后，尤其是2岁9个月上幼儿园之后，我真的很少管他了，家里人说我就像是个领导，往往只需动嘴，余下的都由老人们来执行了其实，我还是蛮用心的。
之所以那么早送小棠上幼儿园，是觉得在家除了助长他的娇气再没有其他更大好处，于是顶着家里老人反对的巨大压力将他送去。至于上哪个幼儿园，也经过了十分痛苦的抉择，真是比选老公还要麻烦。既要考虑幼儿园自身软硬件设施，还要兼顾老人们的感受，最终定在这家小区内的并不算大的私立幼儿园。优点如下：1、离家近，从下电梯到走进幼儿园，5分钟差不多了吧，碰到恶劣天气也不怕了，下午放学后可以一直和附近的小朋友一起玩到关园门，回家路上一群孩子小鸟样的叽叽喳喳，像极了自己的小时候。前几天的报纸说，现在几乎所有的学校都很难看到以前放学小伙伴结伴回家的情景，所以能这样很难得；2、不大，幼儿园去年刚刚加盟深圳一家连锁幼儿园，冠以国际名号，小棠上的小小班只有10多个孩子，照样配了3个老师，这样老师更顾得过来吧，这两周幼儿园对这群最小的孩子生活自理习惯进行强化训练，说实话，前几天看到他能自己脱裤子尿尿我还真是吃惊不小。另外，整个幼儿园小朋友总数也不多，放学时，园长坐在滑梯旁，可以叫出所有小朋友的名字，认得大多数家长，这种感觉也很亲切;3、不乱收费，虽然跟公立幼儿园比，收费高一些，但其他收费目前都算合理；4、老师年轻，经过观察发现，除了园长、副园长还有园长助理，其余都是年轻活泼的女教师，但之前的那名男老师调走了，这点很遗憾，希望以后上国际班的外教会是male。说了这么多似乎有些离题，呵呵，希望对将要送孩子上幼儿园的你有所借鉴哦。
在很多家长看来，两三岁的孩子的无理要求大多是探索未知事物，或者反复问相同问题，后者重复同一动作、活动。我记得有位幼教机构的负责人说，他们评判一个老师是否合格标准就是他/她是否懂得问小朋友，你还想再来一次吗？每当小棠反复看同一部短片，唱同一首歌，写同一个字的时候，我总是告诉自己要忍忍忍，不要打断他，或者强迫他做另外一件事情。而对于他的探索行为，只要是我能忍受的，也没什么危险性的，尽管让他做吧，等他大了，也许就没有这样的好奇心了，那该多可惜。昨天小棠非要像我们平时那样泡茶包，因为我比较偏爱红茶，有那么一刻觉得不能让他把红茶包给糟蹋了，也不能让他被烫着了啊，但下一刻，我还是给他的小水壶到些凉水，让他像模像样地用小茶杯泡茶，然后有滋有味地喝下了接近白开水颜色的茶水
从脑科学的角度来看，孩子的大脑在10岁以后就“定型”了。
所以，3岁、7岁、10岁，不仅是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期，一旦错过孩子大脑发展的关键期，就算日后上再多的补习班也很难补回来。
想要让孩子变得更优秀，就要好好把握这三个黄金时期，从小锻炼孩子的大脑潜能。
0岁～3岁：发展大脑本能
这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础——本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。
3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争、想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。
比方说，告诉孩子：“把玩具收好。”讲完后却毫无动静，不妨改说：“我们来比赛谁收拾得快！”孩子听了就会开始整理。叫孩子：“快跑！”孩子却依旧慢吞吞，不如提议：“看谁先跑到那边。”孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事？或是有没有比别人强？重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。
3岁～7岁：戒除大脑坏习惯
“待会再做”这句话代表的是“并不想做”的心情。换句话说，老爱讲“等一下”的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我酬偿系统；自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。
当孩子说出“等一下”时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在玩乐高，所以听到要收拾房间就回答“待会再做”，这种状况下，可以问孩子：“现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情玩乐高，你觉得先做哪件事比较好呢？”这种因应方式就是促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：“我愿意先去整理。”
此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除“讨厌”这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要“等一下”的拖延习惯。
3岁～7岁适度进行“修剪”，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在扎稳基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑。
7岁～10岁：培养大脑的主动好习惯
7岁～10岁是适合真正进入学习的阶段。不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是不要总对孩子说“快去念书”这种话。
这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，主要关键就是“丢出好的问题”。建议在这种状况下可以利用好的问题，将“要这样做才对！”的命令改成选择题，以“你想要怎么做呢？”来询问，让孩子能自己选择。
比方说，如果孩子不擅长自然科学，不如这样鼓励孩子：“妈妈小时候也很怕自然科学呢！不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科学就成了我的拿手科目。那你自己接下来打算怎么办呢？”
话说到这里后，明白地把答案说给孩子听也无所谓。或者可提出两种方式，问孩子“你想选哪一种？”重要的是让孩子自己说出“我也要这样！”、“我会这么做！”等到孩子努力想出来之后，别忘了大力称赞。借由这种方式养成孩子主动学习的好习惯，才能算培育出真正的好头脑。
经常听到妈妈们的诉苦，说自己的宝宝变得不乖了，时不时地和妈妈们抗争，没原由地发脾气或者哭闹，弄得妈妈们焦躁不安。其实，这时候宝宝特别需要妈妈们的理解和帮助，正确发泄情绪。要想做到这点，妈妈们首先就要了解1-2岁宝宝的情绪发展特点。
1.
宝宝的情绪主要与生理需要相关
1-2岁的宝宝还不能完全用语言准确地表达自己的生理感受，所以，当他饿了、渴了、尿裤子了或者拉便便了，他有时就会大声哭闹，希望妈妈能快点来帮忙。
2.宝宝容易冲动
很多妈妈都深有感触，1-2岁的宝宝会突然拼了命地大哭起来，久久不能平静下来。
这是因为宝宝这时的情绪具有冲动性，常常处于激动状态，来势汹汹，不能自制，好像全身心都受到不可遏制的威力所支配。
3.宝宝的情绪不稳定
有一句话说：“天气就像小孩的脸说变就变。”这句话充分说明1-2岁宝宝的情绪非常不稳定，主要表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。
比如，宝宝因为得不到自己喜欢的玩具而大哭时，如果妈妈递给他一颗糖，他会立即笑起来，即使眼角还挂着眼泪。这就是“破涕为笑”。
4.宝宝不会掩饰自己的情绪
1-2岁的宝宝不能意识到自己情绪的外部表现，如语言、表情和身体动作，也不会调节自己的情绪，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制，想哭就哭，想笑就笑。
一直到幼儿晚期，他们才有意识地克制自己的情绪。
5.与非生理性需求相关的情绪出现
1-2岁宝宝的情绪已经获得了一定的发展，不再只有原始情绪了，与非生理性需求相关的情绪相继出现.
比如，因自主活动得不到满足而产生的焦急情绪；受到父母的表扬而产生的自豪；看起来比较“泛滥”的同情心，如看到别人笑他也笑，看到别人哭他也哭；看到新异事物表现出的惊奇情绪；做错了事而产生的内疚情绪；对没见到过的东西产生恐惧情绪。
6.
愉快接纳宝宝的“不乖”
1-2岁是宝宝独立意识萌芽的一年，宝宝会从一个“乖宝宝”逐渐变成一个“小坏蛋”，他们开始不听你的话，甚至和你反着来；有些事情哪怕自己做得一团糟，他们也要自己做，并且乐在其中……这些都是宝宝独立的表现，妈妈们要愉快接纳，并用温暖、积极的方式引导，陪伴宝宝度过这一年。
1-2岁的宝宝思维能力开始逐渐提升，在遇到不清楚的问题时，他们会开动脑筋思考，但因为他们的思维能力仍处萌芽期，妈妈们要了解清楚，才能正确地引导宝宝。下面，小编就带大家来了解一下1-2岁宝宝的思维能力发展特点。
出现直觉行动思维
这个年龄段的宝宝思维主要以直觉行动思维为主，即宝宝需要利用直观行动去应对出现的困难。直觉行动思维建立在宝宝对客体感知上，当宝宝出现直觉行动思维后，他们在用手触摸物体时，会意识到物体的空间关系。有了这样的体验，他们开始理解周围的世界。渐渐地，他们会突破这种直接经验，产生时间维度的概念，对于因果关系产生初步的理解，明白消失在眼前的物体并不是真的不见了，以致行为渐渐表现出目的性。
温馨提示：妈妈不妨鼓励宝宝多实践，通过实践产生认知，拓宽自己的思维对象和思维能力。
出现具体形象思维
具体形象思维是指宝宝开始具备了借由事物的形象和事物形象之间的关系来应对问题的能力。只是，他们会误认为一些事物带有“生命”的色彩。比如，他们踩到小草，会认为它们也会疼；因为看到月亮跟着自己走，而认为月亮是会活的，而且是会走的。在这个阶段，他们只会站在自己的立场、观点去认识事物，还不能发现自己的想法和别人的有不同，不能客观地从他人的立场去认识事物。
温馨提示：对于宝宝的一些错误但有趣的思维，比如认为小草会疼这件事，妈妈不必急于纠正，这对宝宝的道德意识、想象力可是大有帮助的。
表征能力提升，促进思维发展
所谓表征，是指信息或知识在宝宝心理活动中的表现和记载方式。比如“苹果”一词代表的是真实世界里的苹果，是苹果这一具体物体的表征。同时，表征也是宝宝心理活动再加工的对象，这个年龄段的宝宝已经能够在心理上加工所看到的“表征”。比如他们可以在图画上因为看到苹果，就让妈妈给他拿苹果吃。表征能力的发展，对促进宝宝思维能力的发展大有益处。
温馨提示：妈妈平时不妨让宝宝多在表征和实物之间转换，提高宝宝的认知能力。比如给宝宝苹果的漫画、照片、玩具、真实的苹果，让宝宝多观察，并增加直观感受。
妈妈须知：宝宝的思维能力不要拔苗助长
妈妈们会有这样的困惑，有时给宝宝讲道理，宝宝好像根本无法理解。其实，对于这个年龄段的宝宝来说，他们的思维能力还不是很强大，他们通常只能看到事情的表面，不能深究其意。比如，宝宝发现有小朋友打架了，他只知道有这件事情，却难以理解发生的原因。所以，妈妈不要拔苗助长，强迫宝宝过度认知事物背后的原因，以免挫伤宝宝的积极性。
俺觉得，现在市场上给孩子们看的图画书，不是太少、而是太多太多了，多到在选择的时候眼花缭乱。
我给好好选择书的方法，主要是，在网上看一些专家推荐和销售排行或是听朋友们的推荐。专家推荐的，不一定适合每一个孩子，畅销的书，也不一定就是自己孩子喜欢的；但是，经过推荐的或是被很多人认可过的书，相对来说，品质应该更有保证。
和1－2岁的阶段相比，好好2岁半以后，就很少有1本书让我讲几十遍的情况了，不过，遇到她特别喜欢的，还是会让我反复讲好多遍。
总结一下好好3岁看过的书：
1、《不一样的卡梅拉》系列 推荐指数：5星
这套书是好好2岁8个月的时候买的。买来之前，好好曾经有好长一段时间都没有特别喜欢过哪本书，于是，当我发现她特别喜欢这套书的时候，惊喜之下罗罗嗦嗦地在博客里写了一篇阅读体验的文章，有兴趣的话，可以看看我当时的那篇：“亲子阅读，不一样的卡梅拉”。
《不一样的卡梅拉》讲一只很有个性的鸡妈妈和她同样有个性的鸡宝宝们的传奇故事。当初俺买这套书时，只缘于一段书评，“。。。连小朋友都知道，鸡就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只小鸡最反对下蛋，她认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿可做！比如看海。天啊！鸡竟然有这个想法，别说我们感到惊奇，连她爸爸都大为生气，强烈反对她这个愚蠢的想法，被迫回窝睡觉的她竟然无法抵挡想看海的强烈愿望，竟独自一人深夜离家去看海……”
书买回来后被俺放在书箱里，是好好自己翻出来的，她自己先看了看，然后拿着书来找我，“妈妈，给讲讲这个小鸡的故事吧。”给她讲了一本，就一发不可收了，“再讲一遍吧！”“再讲一遍吧！”——俺好久没听见这样的要求了，以至于当故事连续讲了十遍的时候，俺竟然没觉得对自己是一种折磨。。。
2、《阿罗有枝彩色笔》系列 推荐指数：5星
一套已经出版了很久的书，曾经是亚马逊书店的五星级畅销书，哈哈，和俺的推荐指数一样哦～～
好好从3岁开始看这套书，最喜欢其中的《阿罗的ABC》。当时好好在幼儿园正在学字母歌，每次讲之前，小同学要先看着第一页上的那些字母唱一遍字母歌，然后让俺给她讲书，讲过NNN遍之后，她就快快乐乐地认识了全部的英文字母。
俺并不是因为这个功利性的原因想推荐这套书，只是觉得，书中那些孩子的逻辑、孩子的语言、孩子的图画、孩子的想象、孩子的世界，...只用很简单的线条就实现了，不仅打动孩子，也会打动成人。喜欢这套书，似乎不需要理由～～
3、《花格子大象艾玛》系列 推荐指数：5星
非常有想象力的一套书，是小丸子妈咪推荐给俺的，也成为好好的最爱。好好最喜欢其中的《捉迷藏》和《打雪仗》，每次都是一边听一边乐得打滚儿。
这套书的画面色彩很丰富，图画也非常可爱，就连大象们的表情都画得很传神。孩子自己就能看懂很多情节。
4、《青蛙弗洛格》系列 推荐指数：4星
这一套书的封面宣传文字是：“为处在性格形成期（3－6岁）的孩子准备的一份心理自助礼物”。所以，书中所设计的那些故事，目的是帮助孩子的心灵成长。每本书让孩子了解一个心理上的现象，比如《弗洛格吓坏了》（学会战胜恐惧）、《难过的弗洛格》（学会让自己快乐），等等。
对于这套书，好好说不上特别喜欢，但是也并不拒绝。我想，也许对于3岁的孩子来说，故事中的内容，她还不能完全理解。不过好好很喜欢书中弗洛格的样子，家里有个跳蛙的玩偶，被她称为“弗洛格”，每晚睡觉时都搂在被窝里。
5、《淘气宝宝》系列 推荐指数：5星
这套书好好从不到2岁的时候就开始看，到现在还时不时翻出一本让我给她讲。打嗝、放屁、打滚儿散步。。。可爱的图画、好笑的故事，捕捉的生活中的小细节，都让孩子无法抗拒。
好好最喜欢让我讲《猪爸爸的屁》那本，猪爸爸和小猪们快乐地、随意地生活和玩乐、随意地放着屁，那种无拘无束的快乐和自由，可能是孩子最喜欢的地方吧。
专家还认为，这套书把吸手指、尿床、爱哭等平时大人们不喜欢的事情，变得精彩有趣，故而会让孩子更放松，呵呵。
6、信谊世界精选图画书系列 推荐指数：5星
信谊的书，都是精品，《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《要是你给老鼠吃饼干》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》。。。好好都很喜欢。
唯一的缺点，就是太贵了，一本就要20多元，书皮很厚很厚，俺觉得包装得有点过了。
7、小玻系列翻翻书 推荐指数：5星
这套书，是前不久接力出版社的朋友送给我的。刚拿到书的时候就感觉，好好一定会喜欢。因为不仅画面可爱，最重要的是，书里处处都有让孩子自己动手翻掀的设计，会带给孩子惊喜和快乐。
果然，好好很喜欢，一连好几天，不看别的书，每天讲故事都是这套书，一本一本地讲，直到每本都讲过才肯睡觉。
不过，我觉得这套书更适合2岁多的孩子看，因为故事情节相对简单，好好看过一阵之后就不怎么想看了。如果早点给她看，会更加爱不释手的。
8、启发精选系列 推荐指数：4星
包括：《我爸爸》、《我妈妈》、《我喜欢书》等等，专家们对这几本书的评价很高，所以买了给好好；但是好好似乎不太有兴趣，看了几次就不怎么看了，我故意放在书架的显眼位置，好多天，她都不去碰一下，只好收起来了。也许，等过一段时间再拿出来，她又会喜欢的，呵呵。所以，暂时只给4星。
9、“我的感觉”系列 推荐指数：5星
这是俺刚买的一套书，据说是“儿童情感教育绘本”。不知道是不是女孩子在情感方面的感觉更细腻，好好最近时常和我讲她的各种感觉，比如和小朋友冲突后的不开心、愿望没得到满足的失望，等等。所以买了这套书给她，期望能帮助她更好地认识自己的情绪，有利于学习如何控制自己的情绪。
目前已经讲过了《我好生气》、《我好嫉妒》、《我想念你》，她似乎都能听懂和理解。书里的图画很可爱，故事更贴近生活，好好还是比较喜欢的。相比弗洛格，我觉得这套书的内容更贴进孩子的生活，易于孩子理解。
因为还只是刚刚看，对这套书的感觉尚不深入，但是觉得是值得推荐的。
2岁的宝宝经常流鼻涕会影响智力吗？
岁的宝宝经常流鼻涕正常，有的孩子鼻涕多大了就好了，不会影响智力。
2岁孩子每天吃一个蛋对智力有帮助吗？
小孩子要隔天吃一个蛋。蛋虽然有营养，但吃多也不好，因为蛋里含的激素很高，很多人不懂，以为多吃有好处，所以每天都给他吃。
儿童智障有什么标准？
智障的诊断标准：1．智商（即IQ，需专业机构测试）低于同年龄组的小儿平均值2个标准差，一般IQ在70－75以下；2．个人生活能力及适应社会环境日常要求的能力有明显缺陷；3．一般是在18岁以下出现症状。
2岁半幼儿智力发育缓慢怎么办？
孩子出现这种情况有很多原因，分外在与内在。外在大部分原因就是生长的家庭环境遭成的。
2岁的智力分为哪两大部分？
一是语言能力，二是操作能力。语言能力包括六项测试项目：常识、类同、算术、词汇、理解和背数；操作有力包括六项测试项目：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津。
儿童智障表现有什么方面？
1。学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难2。记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才容易记住，不会忘记。3。举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。
2岁小孩智力障碍的表现是什么？
一、吃奶困难，二、面容、体态异常，三、运动发育迟缓，四、语言发育落后，五、对环境的反应性差，六、多动，七、注意力不集中，八、视力和听力缺陷，九、尿味异常。儿童智力障碍一旦形成并稳定下来，治疗起来就比较麻烦了。目前还没有特效药物，主要只能通过特殊教育来增加儿童的生活适应能力。对于智力障碍儿童，最重要的是早期。
宝宝2岁干什么可以开发智力？
可以做拼图游戏啊！看看一些识别东西的卡片。
如何开发(培养)2岁儿童的智力？
(1)为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿运动和和技能的发展。(2)培养幼儿的言语表达能力：2--3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，(3)让幼儿多看、多听、多动手：(4)启发幼儿多提问题、多思考，(5)鼓励幼儿的创造精神：孩子在做游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人的做过的东西等。
2周岁幼儿智力开发可以做些什么？
一是见到什么指给他看什么，识物是基础，对将来语言表达有着极大的好处，识的物多了，表达的词汇就多，这是很显然的吧。二是在识物的同时，尽量多地跟他描述，运用成人的语言进行描述是很重要的，就如在做着现实的文章，这跟朗诵文章有着根本的区别。三是一有空闲就放上音乐，少放儿歌之类的东西，而是古典民乐以及莫扎特、巴赫等国外音乐家的音乐作品。四是让他尽情地玩，当他在玩的时候别去干扰他，他在较多的活动中锻炼了手脚眼等器官的能力。
心理学家、教育学家通过研究实验表明，1-3岁孩子是语言（口语）发展最迅速的时期，也是学习口头语言的关键时期。所以，在这期间能最大限度地促进孩子语言的发展是至关重要的。如何发展1-3岁宝宝的语言能力？小编告诉你。
语言准备期：又称语言的预备阶段（1—3岁幼儿前期）。
语言发育第一期——单词句阶段：语从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。
语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。
语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性教强，含有主语谓语的简单句子。
对1～3岁孩子进行语言培养不仅要利用趣味性的活动，更主要的是将它渗透于日常生活的各个环节，以及有趣的游戏、观察、散步等活动中；对孩子进行语言教育必须使语言和具体事物结合起来，成人要注意发音标准，用词准确，说话完整、简洁，避免说方言、土语、半截子话和口头语。
通过沟通、阅读、记忆和书写准备这四条途径，父母可以帮助孩子发展语言能力。
一、沟通
1、注意寻找孩子感兴趣的问题，主动与孩子交流；
2、仔细倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理，都要耐心地听，听完后再发表自己的意见，而不要在孩子没说完时就打断他的话语；
3、安排一个家庭聊天时间，全家人放下手中所有的事情，心平气和地进行交流，谈谈各人一天中的见闻。
二、阅读
1、在光线明亮的房间或角落，铺上地毯或垫子，让孩子找到看书时的舒适感觉。
2、在不影响他人的情况下，孩子自己独立朗读一篇短小的文章或是有插图的故事，是很有成就感的事情。而且，大人还可以帮孩子纠正不正确的发音。父母也可以出声阅读，因为你的声音是孩子最直接的模仿对象。你的阅读风格也会直接影响孩子。
3、在你的书架上腾出位置给孩子，不要担心孩子会弄乱你的书，相反，孩子会慢慢地成为一个爱书的人。
4、孩子喜欢的是图画书，并喜欢父母读给他们听。按照文字一句一句地读，对他们来说是无趣的，因为他们听不明白其中的意思，所以，为了让孩子对此感兴趣，父母应先根据图画让孩子完整地“感知”故事的内容，再把画面中的文字读给孩子听。
5、教孩子正确的阅读顺序。先让孩子区分封面和封底，然后一边读书一边用手指着文字，培养孩子从左到右阅读的习惯。
6、读完后，让孩子尽情表达自己的见解和想法。
三、记忆
1、顺口溜、诗歌和儿歌，因为有韵律的、朗朗上口而比较容易记忆，可以以此培养孩子的记忆能力；
2、有观察、动作和语言共同参与的活动可以帮助孩子记忆，所以，可以试着给歌曲、诗歌、故事等配上动作和图片；
3、睡觉前，和孩子谈谈一天中发生的有趣事情，调动孩子去整理、记忆学过的东西。
四、书写准备
虽然书写是小学阶段的学习内容，但在上小学前，孩子们就已经非常喜欢用笔写写划划了。父母应该有意识地帮助孩子养成良好的书写习惯，顺利度过书写的过度阶段。
1、坐姿要正确。在书写初期，最重要的是把好坐姿这一关。因为孩子正处在生长发育的阶段，长期的坐姿不端正，会直接影响到孩子的骨骼生长。
2、握笔姿势要正确。孩子刚学习握笔时，有时会象拿筷子那样握笔；有的孩子手指紧紧握住笔尖处，造成书写困难和身体的不良坐姿。
3、提供适宜的笔。笔不能过细，因为太细了，孩子会用力地抓住笔杆；也不能过粗，太粗了孩子抓握有困难。
一般来说，粗细如绘画用的蜡笔比较合适。
正确的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身体不要向一边倾斜，头稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。
2-3岁宝宝由于年纪小，篇幅过长、情节过于复杂的故事通常难以吸引他们。因此，小编找了一些篇幅短小的故事（其中也有的故事篇幅较长，但后期进行了删减），分享给大家一起看吧！
一、《三把小伞》
三个兔宝宝要去看望奶奶。
兔妈妈说："太阳太晒了，给你们一人一把小伞"
穿红色裙子的兔宝宝举着小红伞。穿蓝色裙子的兔宝宝举着小蓝伞。穿黄色裙子的兔宝宝举着小黄伞。三个兔宝宝唱着歌，向奶奶家走去。
"呜--"一阵大风吹来，兔宝宝们被吹上了天，大家使劲儿抓住伞，在天上飞呀飞。
风小了，兔宝宝们落到一棵树上。
兔奶奶戴上老花镜："啊呀，我的树上怎么开了三朵花？"
三个兔宝宝哈哈笑："奶奶，我们是您的宝宝呀！"
兔奶奶望着三个兔宝宝想："真是三个好乖乖。"
二、《苹果睡着了》
回到家里洗洗手，鼠宝宝和妈妈一起吃晚饭。
天黑了，鼠宝宝要睡觉了。躺在床上，鼠宝宝闻到一股诱人的苹果香味。"妈妈，我要吃苹果。""快睡吧！乖宝宝，苹果已经睡着了。"
啪哒，啪哒！鼠宝宝要看看，苹果是不是真的睡着了。
盘子里，一个个红苹果一动不动地挤在一起。唉呀呀！苹果真的睡着了。
"妈妈，苹果宝宝睡着了，我也要睡了。"
鼠宝宝爬上床，盖好被子，睡觉了。
三、《爱哭的胖胖熊》
胖胖熊两岁了，可是很爱哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
一天，胖胖熊被一个小石头拌了一跤，虽然一点也不痛，可他还是大哭起来。胖胖熊扒在地上哭呀哭呀，越哭越伤心，泪水哗哗地往下掉。
石头上，有一只小蚂蚁正在睡觉，忽然它觉得身上湿呼呼的。小蚂蚁说："呀，下雨了！下的真大啊！"它抬头一看，不对不对，不是下雨，是胖胖熊在哭呢。
小蚂蚁问："胖胖熊，你为什么趴在地上哭呀？"
胖胖熊伤心地说："呜呜呜，我摔倒了。"
小蚂蚁奇怪地问："摔倒了，你为什么不爬起来啊？"
胖胖熊边哭边说："呜呜呜，我等妈妈来扶我。"
小蚂蚁哈哈大笑，笑呀笑呀，不小心从石头上摔了下来。"哎呀--"
胖胖熊吓了一跳，赶忙伸手去扶小蚂蚁，哪知，小蚂蚁骨碌一下爬了起来，自豪地说："我们小蚂蚁摔倒了，才不要人家扶呢。"
胖胖熊一听，特别的不好意思，连忙骨碌一下爬了起来，挺着胸脯说："我们的小朋友摔倒了，也不要妈妈扶。"
四、《小帮手》
兔妈妈有三个兔宝宝。一天，兔妈妈不在家，兔宝宝们想：我们要帮妈妈干点活。他们找呀找，看到厨房里桌子上有一堆菜。
一个兔宝宝拿起萝卜，说："萝卜，萝卜，听话，我来给你洗洗脸。"
一个兔宝宝拿起白菜，说："白菜，白菜，听话，我来给你洗头发。"
一个兔宝宝拿起西红柿，说："西红柿，西红柿，听话，我来给你洗洗澡。"
兔妈妈回来了，看见桌子上摆着洗好的菜，兔宝宝们脸上还淌着汗，心里全明白了。
她把三个兔宝宝搂在怀里，高兴地说："真是妈妈能干的小帮手。"
五、《回家喽》
天快黑了，热闹了一天的小树林渐渐安静下来，动物们准备回家了。
一位鸭妈妈，许多鸭宝宝。鸭妈妈叫："呷呷呷，快回家！"鸭宝宝答："呷呷呷，回家啦！"鸭宝宝跟着鸭妈妈游着回家。
一位猫妈妈，许多猫宝宝。猫妈妈叫："喵喵喵，快回家！"猫宝宝答："喵喵喵，回家啦！"猫宝宝跟着猫妈妈走着回家。
一位青蛙妈妈，许多青蛙宝宝。青蛙妈妈叫："呱呱呱，快回家！"青蛙宝宝答："呱呱呱，回家啦！"青蛙宝宝跟着青蛙妈妈跳着回家。
一位狗妈妈，许多狗宝宝。狗妈妈叫："汪汪汪，快回家！"狗宝宝答："汪汪汪，回家啦！"狗宝宝跟着狗妈妈跑着回家。
鸟妈妈叫："喳喳喳，快回家！"鸟宝宝答："喳喳喳，回家啦！"鸟宝宝跟着鸟妈妈飞回家。
鼠妈妈也在叫："鼠宝宝，快回家！"鼠宝宝大声答："吱吱吱，回家啦！"鼠宝宝和鼠妈妈手牵手走回家。
六、《挤呀挤》
鼠宝宝一个人躺在床上，真害怕呀！他"哇哇"地哭着去找妈妈。
"呷呷呷"，小鸭子来了。它钻进被窝里，高兴地说："真暖和呀！"
"呱呱呱，"小青蛙来了。它钻进被窝里，高兴地说："真暖和呀！"
"喵喵喵，"小猫咪来了。它钻进被窝里，高兴地说："真暖和呀！"
"汪汪汪，"小狗来了。它钻进被窝里，高兴地说："真暖和呀！"
"喔喔喔，"小公鸡来了。它钻进被窝里，高兴地说："真暖和呀！"
"呼噜噜，"小猪来了。它挤呀挤，也挤进了被窝里，高兴地说："真暖和呀！"
"吧嗒，吧嗒，"鼠宝宝回来了。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说："有这么多朋友在一起，我不害怕啦！"
七、《五只小白兔数数》
在一片茂密的大森林里，住着五只可爱的小白兔。
有一天，天气非常好，小白兔们决定出去玩，于是它们排好队，迈着整齐的步子出发了。走着走着，最后的小白兔数起数来："1，2，3，4……呀，少了一只。"
别的小白兔一听，吓坏了，连忙跑过来一起数："1，2，3，4……啊，真的少了一只！"
小白兔们大哭起来。这时，飞来了一只小鸟，它听了事情的经过，又看见正在哭的7只小白兔，一下子全明白了，它说："别哭别哭，没有少，你们数数的时候都把自己给忘了。"
小白兔一听，就数起数来："1，2，3，4，5！"
"哈哈，原来真的一只都没少，谢谢小鸟，我们太马虎了，咱们一起去玩吧。"
八、《鼹鼠的故事》
鼹鼠在森林里发现了一个大纸箱，它就搬了进去。
小免子跑过来："鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？""可以呀"！于是，小兔子挤了进去。
小花猫跑过来："鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？""可以呀"！小花猫也挤了进去。
小青蛙跑过来："鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？""可以呀"！小青蛙也挤了进去。
小熊跑过来："鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？""可以呀"！
小熊刚挤进去，只听轰隆一声，大纸箱被撑破了，结果它们又一个接一个的搬了出来……
九、《兔宝宝找妈妈》
小兔子想妈妈啦，她要去找妈妈。可是，妈妈在哪儿呢？
她到树林里找，树叶哗啦啦，它们说："这里没有兔妈妈。"
她到小河边找，浪花哗啦啦，它们说："这里没有兔妈妈。"
"妈妈--"兔宝宝把手圈成小喇叭，站在一块大石头上喊。
兔妈妈正在山坡上种胡萝卜，风儿把兔宝宝的声音传来，兔妈妈连忙直起身大声回答："宝宝，妈妈在这里！"
小兔子飞快地朝妈妈奔去，妈妈也飞快地向兔宝宝赶来。
兔宝宝终于看到妈妈啦，她一下扑到妈妈的怀抱里："妈妈，妈妈，我想你啦！"
兔妈妈赶紧抱起兔宝宝："妈妈也想宝宝啦，快让妈妈亲三下。"
"亲亲额头，啵！"兔妈妈亲了宝宝第一下。
"亲亲脸蛋，啵！"兔妈妈亲了宝宝第二下。
"亲亲小耳朵，啵！"兔妈妈亲了宝宝第三下。
宝宝也来亲亲妈妈吧！
十、《长颈鹿和乌龟的故事》
长颈鹿长的太高了，没有小朋友愿意和他一起玩。
一次，长颈鹿想跟小猪一起玩，可是小猪和长颈鹿说话，只能仰着头大声喊。小猪说："真麻烦，我不和你一起玩。"
小乌龟长的太矮了，也没有小朋友愿意和它一起玩。
一次，小乌龟跟大奶牛一起玩。可大奶牛跟小乌龟说话，总得低着头咕噜。大奶牛说："真麻烦，我不和你一起玩。"
长颈鹿和小乌龟都很伤心，就在路上走啊走啊。突然，长颈鹿一脚踢着了正在路上爬的小乌龟。就这样，他们认识了。
他们很想成为好朋友，一起玩。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么玩呢？
小乌龟说："我会想个办法，让你不用低头，也知道我就在你身边。"小乌龟在身上绑了一个气球，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。
长颈鹿好高兴，它说："我也有个办法，让你不用抬头，就知道我在你的旁边。"长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路铃铛就会响。这样，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。
长颈鹿和小乌龟，就这样成了一对好朋友。
十一、《粗鲁的小老鼠》
有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说："小不点儿，滚开，别挡我的路！"小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。
有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是,捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说："知道我的厉害了吧！"
一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说："谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！"说着,一脚踢了过去。
"嘭"地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却"唉呦，唉呦'地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。
十二、《小猫钓鱼》
一天，猫妈妈带着小猫咪去钓鱼。他们来到小河边，一人一只鱼竿，开始钓鱼。
一只蜻蜓飞来了。蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫咪放下钓鱼竿，去捉蜻蜓。可是，蜻蜓很快飞走了，小猫咪只好空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。
一只蝴蝶飞来了。蝴蝶真美丽，停在草上就像一朵盛开的花。小猫咪放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶很快飞走了，小猫咪又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。
小猫咪说："真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？"
猫妈妈说："钓鱼就要一心一意，不能三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？"
小猫咪很难为情，决心一心一意地钓鱼，不再乱跑。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫咪就像没看见一样，一步也不再走开。不一会儿，钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了，小猫咪使劲把钓竿往上一甩，一条大鱼就钓了上来。
小猫高兴地喊了起来："我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！"
十三、《蔬菜娃娃》
妈妈让文文吃菜，文文说："青菜是苦的，番茄是酸的，土豆是臭的。不吃不吃，我不吃菜！"
这下子可好了，文文长得又小又瘦，还常常生病。一会儿牙齿出血了，一会儿大便拉不出来了……
有一天，小朋友们在草地上拔河，文文站在哪边，哪边就输，她的力气实在太小了。两边的小朋友都不要文文，说："等你长得胖胖的，有了力气，再来拔河。"
文文回到家，偷偷的哭了："我要长胖，我要有力气，呜呜呜……"
咦，谁在敲门呀？文文睁大眼睛一看，面前站着三个小娃娃：一个穿绿衣裳，一个穿红衣裳，一个穿黄衣裳。小娃娃说："文文，你为什么哭呀？"
文文说："小朋友们都不要我，嫌我没力气……呜呜呜……"
三个小娃娃说：这还不容易！我们送你一点礼物，你让妈妈天天烧了给你吃，你就会长成个胖娃娃，就会有力气。"
"是吗？"文文听他们这么一说，不哭了，"什么礼物？快让我瞧瞧。"
绿衣娃娃手一晃，象变戏法似的，手里变出一棵青菜来；红衣娃娃手一晃，变出一只番茄来；黄衣娃娃手一晃，变出一个土豆来。"送给你，都送给你。"
文文一看，挺生气："青菜苦，番茄酸，土豆臭。你们真坏，拿这些当礼物送给我。我不要，不要！"
三个小娃娃笑嘻嘻地说："这些你都不要，换几件礼物好不好？"
绿衣娃娃手一晃，青菜不见了，变出一块绿色的糕来；红衣娃娃变的是一块红颜色的糕，黄衣娃娃变的是一块黄颜色的糕。"送给你，都送给你。"
文文肚子正饿着呢，咬一口绿颜色的糕，嗯，真鲜！咬一口红颜色的糕，真甜！咬一口黄颜色的糕，真香！一口气把三块糕都吃完了。
绿衣娃娃问："我的糕苦吗？""不苦，不苦，真好吃！"
红衣娃娃问："我的糕酸吗？""不酸，不酸，真好吃！"
黄衣娃娃问："我的糕臭吗？""不臭，不臭，真好吃！"
"哈哈，绿颜色的糕是青菜做的呀！红颜色的糕是番茄做的呀！黄颜色的糕是土豆做的呀！"
文文一听，明白了，就说："你们是谁呀？我跟你们做朋友，好吗？"
"好，好，好！"三个小娃娃身子一蹲，又钻到地里去了．地上长出一棵青菜，一棵番茄，一棵土豆。不过，土豆是长在土里的，看不见，只看见它的叶子。啊，原来它们是蔬菜娃娃呀！
从这以后，文文天天吃蔬菜，长成了一个胖娃娃，力气也越来越大了。
小朋友们又拔河了。这边的小朋友说："文文，上我们这边来拔。"那边的小朋友也说："文文，上我们这边来拔。"大家都抢着要文文呢。你看！文文的力气多大呀，她在哪一边，哪一边准赢。
十四、《会变的汽车》
大森林里有一间一间的木房子，拄着小猴和他的朋友们。小猴有一辆红色的小汽车，车上有五颜六色的各种按钮。小猴把红按钮一按，嘟嘟嘟，汽车变大了，在把蓝按钮一案，嘟嘟嘟，汽车变小了，呀，真好玩！
这一天，小猴按一下紫按钮，叫一声：变！嘟嘟嘟，小汽车变成了一辆大客车。笛笛笛，小猴开着大客车拉着朋友们去玩。
在路上，他们看见小松树的家冒着黑烟，哎呀！不好了，小松树家着火了！
小猴按一下黄按钮，说一声：变！嘟嘟嘟，大客车变成了一辆消防车。
消防车捧出许多许多水，把火扑灭了。
哎呀！不好，小松树被大火烧伤了。小猴又按了一下绿按钮，说一声：变！嘟嘟嘟，消防车变成了救护车，呜呜呜，朝医院开去。
小松树的房子被烧坏了，让他住在哪儿呢？小猴一按白按钮，说一声：变！哎，汽车变成了什莫？哦！变成了座汽车房子！（认知消防车、救护车及用途。回忆：小猴的汽车能怎样变？怎样救火？你喜欢小猴吗？）
十五、《灰角鹿》
一只小鹿因为生病，头上的角变成了灰色，它伤心极了!
一天，它正在树丛中睡觉，一只小鸟飞到了它的头上，小鸟看了看四周想：这要是搭个鸟窝该多好啊!于是，小鸟衔来许多干草和树枝放在小鹿的头上，不一会儿，一个漂亮的鸟窝就搭好了，小鹿睡醒后发现自己的头上成了鸟窝，心想：小鸟搭一个窝多不容易，以后我得慢慢的走，别把小鸟给摔坏了。
下雨了，小鹿躲到树叶下，怕把小鸟给淋湿了；天晴了，小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干；小鸟学习飞翔时，不小心从天上掉下来，小鹿赶紧用鼻子接住它。
渐渐地小鸟长大了，它和它的孩子一起衔来许多漂亮的牵牛花放在小鹿头上，小鹿的灰角变成了美丽的"花角"。
十六、《小红母鸡》
一只小红母鸡找了一些麦粒，想把它变成面包，于是，找到她的朋友小鸭、小猫、小猪，请求帮忙，可他们都拒绝了。
小红母鸡种下麦粒后，又浇水，又施肥，照顾得可好了，过了些日子，麦粒长成了丰满的金黄麦子。小红母鸡又去找朋友们帮忙，同样被拒绝了。
于是，小红母鸡只好自己每日辛苦工作，终于做成了许多面包。
"谁来帮我吃面包呢？"小红母鸡问。小鸭、小猪、小猫都抢着说"我愿意，我愿意！"
小红母鸡却说："你们谁也没资格吃这些面包。"说完就自己津津有味吃起来。这时，小鸭、小猫、小猪都惭愧地低下了头。
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