我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？下面是由小编为大家整理的“认识儿童气质和性格的关系”，仅供您在工作和学习中参考。
气质和性格都具有稳定的、不易改变的特点，但又都不是一成不变的。
气质一出生就有，它具有先天的生物学基础，更多是一种遗传密码在起作用。柏尔曼的气质激素理论认为，内分泌腺分泌的激素不同，会激活身体的不同机能。比如肾上腺发达的宝宝，情绪容易激动；而甲状腺不足的宝宝，则表现出迟钝的样子。气质特点中有50%是不可改变的，另外50%可在后天生活环境、人生经历、社会交往等因素的影响下不断发生变化。
性格是在出生1～2年后逐渐形成的。我们常说的谦虚或骄傲，诚实或虚伪，勤劳或懒惰，勇敢或懦弱等，都是指人的性格特征。性格一经形成就会比较稳定，并且会贯穿在人的全部行动中。
气质没有好坏之分，而性格是有好坏之分的。先天气质会影响后天性格的形成。所以，父母需要顺着孩子的气质特点，寻找适合的养育方式。如果教育和引导不当，会使孩子形成不好的性格特征。比如，情绪反应激烈的宝宝，如果教育不当，可能会形成脾气暴躁的性格。顺从、平和的宝宝如果引导不好，可能会形成懦弱的性格。
每个孩子都是独特的，每对亲子搭档也是独特的。按照宝宝的气质，找到亲子间最好的组合方式，才可以培养最游戏的宝宝。
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家庭环境在儿童性格形成中有特别重要的作用，俗称“家庭是制造人类性格的工厂”。在家庭因素中主要有教养方式、家庭结构、家庭气氛、孩子在家庭中的地位等。
1、教养方式：
(1)父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；(2)父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；(3)父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；(4)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；(6)父母支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。
2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。
3、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良行为。如果对独生子女进行正确教育，亦可形成如尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好性格。此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。
小编总结：家庭环境在儿童性格形成中起着重要作用，家长们要从小给宝宝创造一个和睦的家庭氛围，了解儿童在不同时期的性格特征，采取正确的教养方式，使孩子从小形成良好的性格，健康成长起来！
蒙蒙的妈妈一直感到很庆幸，自己家的蒙蒙特别的乖。吃饭穿衣蒙蒙也任大人的摆布；客人往来，妈妈出门，蒙蒙也不会在意……但是，当蒙蒙进入到托儿所之后，妈妈开始焦虑了：蒙蒙太乖了以至于受到小朋友的欺负也不会还手；蒙蒙太乖了，对老师的表扬不去争取，对老师的批评也似乎不在意……
蒙蒙的乖使妈妈放松了对蒙蒙的关注，从而使蒙蒙有更多的时间一个人自得其乐，而对外界环境的变化很少给予关注，养成了一种对外界环境冷漠而不敏感的性格倾向。
这种性格倾向的典型特征是：
1．对外界环境极少表现出普通孩子的兴趣，无论发生了什么事情，无论开心与否，他都没有明显的反应。
2．比较温顺，行为和生活却很有规律。
3．很少能明确地表达自己的情绪需要。
4．没有固定的亲密依恋的人。
爱心提醒：
在一个强调情商的社会中，蒙蒙的冷漠不敏感可能会影响到她将来的发展，因此妈妈及早意识到这一点很重要，可及早采取措施来帮助蒙蒙改变这种冷漠的性格偏向，具体来说，妈妈可以采取的措施有：
1．减少蒙蒙一个人独处或者蒙蒙单独和玩具在一起的时间，爸爸妈妈要多多陪伴蒙蒙，多与蒙蒙交流自己的感受，少批评蒙蒙，帮助蒙蒙打开自己的心扉，安全地表达自己的情感需求。
2．爸爸妈妈可以多创造机会帮助蒙蒙交一些同伴朋友，使蒙蒙能在与他人玩耍的过程中，学会人际交往，学会主动表达自我，体验游戏的乐趣，理解他人的感受。爸爸妈妈可以多带蒙蒙外出，通过环境的改变、新奇刺激的出现等方式，激发蒙蒙对外界环境的兴趣。
3．爸爸妈妈可以指导蒙蒙喂养小动物，从而激发蒙蒙的爱心以及责任心。
每个人对己对人对事物的态度和行为方式都能表现出自己的心理特征，如有的温和有的粗暴，有的刚强有的懦弱，有的果断有的迟疑，有的开朗有的孤僻，有的宽厚有的自私……我们通常把这些叫做人的个性特征。而性格则是个性的核心，是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。
想要了解性格的形成，就必须从儿童出生之后开始研究，因为只有通过儿童的自然行为才能获得解决这一问题的方法。可以说，儿童所做的努力和外部因素关系不大，而是取决于他们创造潜能和日常生活中所遇到的障碍。儿童正是通过一系列突破障碍的努力促进了性格的发展。
刚刚出生的婴儿并不存在所谓的性格，但这却是性格开始发展的年龄。0～6岁时人类心理和生理都处于一个重要的发展阶段，对性格的发展显得尤为重要。初生的婴儿一般被成人呵护在怀中，他们是弱小的生命，不会受到外界的压力，也没有好坏的意识，更不会受到道德观念的影响。通常情况下，成人也不会用道德标准评价一个儿童，顶多在他搞破坏之后说一句顽皮或淘气。6～12岁的时候，儿童的脑海中产生了好坏的概念，他用好坏来评价自己的行为，也用此来评价其他人。这个时候是培养儿童道德观念的好机会，道德感最终会成为社会感。12～18岁的时候，儿童早已具有了各种理想和观念，知道热爱自己的国家，也知道自己属于某个特定的种族，并对国家和种族产生强烈的荣辱感。
儿童的三个阶段是相互有别，而又环环相扣的关系。下一个阶段如果发展正常，就必须保证上一个阶段情况良好。换言之，如果成人在第一阶段满足儿童的需求越多，儿童在接下来的一个阶段就会发展得越好。
儿童出生的最初几年十分重要，0～3岁所受到的影响甚至会改变儿童的一生。这个时期，儿童在发展过程中受到伤害、阻碍、打击等遭遇，他的个性就会发生偏差。实际上，没有任何一位父母希望孩子的性格不正常，但是他们却是造成孩子性格偏差的“元凶”。一个儿童性格是否正常的标准是――儿童性格的形成是否依靠他自己。不过，这样的标准几乎很难达到，因为每一个儿童的经历和特点不同，有些儿童在妊娠期间所遭遇的影响远比出生之后更加严重。比如成人酗酒或是遗传疾病，都会对儿童造成极大的出生创伤。
改善儿童性格孤僻的方法
改善儿童孤僻的方法
倾注关爱
关爱是家长与幼儿之间增进感情的基础。爸妈要在态度上对宝宝亲近，生活上对宝宝体贴。你爱的暖流滋润宝宝的心田，宝宝在感受爱的同时，悄然改变孤僻的性格。爱是转变孩子孤僻性格的前提，没有"爱心"，再好的方法也不可能奏效。
投其所好
幼儿一般都多贪玩，当你以他喜欢玩的东西作为交流话题时，就能触动他心灵的"热点"，进而产生语言上的共鸣。
学会理解
孤僻的幼儿，都有较强的自尊心和自闭心理，当他在生活中遇到一些不顺心的小事，如不会系鞋带，衣服一时穿不上去时，家长应给予理解并耐心帮助提示他。
积极评价
幼儿也有一定的自我意识，尤其看重家长，老师对自己的态度以及如何评价自己，欲使孤僻幼儿道出心声，应从满足其正当心理需要出发，把握时间，多运用表扬、鼓励的方式，顺其自然地与之心理相容，使他产生语言交流的欲望。
户外活动
心理学家的试验结果表明运动刺激对儿童心理发展是很重要的。因此，对于性格孤僻，不合群的儿童，要多让孩子和其他儿童一起锻炼，一起做游戏，共同活动以培养孩子热爱集体和良好性格。
触觉交流
有研究发现，一生下来就失去上述交流的婴儿，在成长过程中会表情冷淡，发音迟缓，性格孤僻而难与同龄儿和睦相处。母亲经常抚摸、拥抱婴儿所产生的肌肤接触，婴儿依偎着温暖的乳房后，能在大脑中产生安全、甜蜜的信息刺激，这对其智力发育起催化作用。高桥的研究发现，一生下来就失去上述交流的婴儿，在成长过程中会表情冷淡，发音迟缓，性格孤僻而难与同龄儿和睦相处。
只要持之以恒，坚持下去，就能开启孤僻幼儿的心扉，并产生良好的效果。
避免酸性食物
酸性食物并非指食物的味道而是指其性质而言，如各种肉、蛋及糖类等。这类食物正是被人们所看重的"高营养食品"，往往被家长作为首选食品而列入儿童的食谱中。但是，它们进入人体后的最终代谢产物为酸性成分，可使血液呈酸性，改变血液正常的弱碱性状态，导致酸性体质，从而使参与大脑正常发育和维持大脑生理功能的钾、钙、镁、锌等元素大量消耗掉，引起思维紊乱，使孩子患上孤独症。
儿童孤僻与自闭症的区别
虽然自闭症早期发现比较重要，但家长也不必草木皆兵，随便给孩子“贴标签”，性格上的孤僻冷漠与自闭症是完全不同的，喜欢在家“宅”着，缺少与人的交往沟通，封闭内心等，大多由家人关心不足或逃避学业社会压力造成，对于这一人群，通常经过心理调节，鼓励他们离开自己的狭小空间，多走出去，在不断与人交往过程中提升自信，是可以认识到自我存在的地位和价值，从而得到改变的。
自闭症的表现
自闭症也称为孤独症：自闭症的男女患病比例约为3~4，患儿一般会在三岁前表现出社交发展、沟通和行为等方面的异常。例如，社交方面，对外界事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能主动与人交往、分享或参与活动，想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动；沟通方面，语言发展迟缓和有障碍，说话内容、速度及音调异常，对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；日常行为方面，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作，兴趣狭窄，会极度专注于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特
下面将介绍儿童气质中趋避性、适应性、注意广度和持久性三个维度的行为特点，及相应的养育、教育方法。
趋避性
趋避性也可以称为初始反应，即婴儿对新刺激反应的敏捷性，包括对新环境、陌生人的适应水平。如初次使用奶瓶是否喜欢，接近陌生人是否喜欢，第一次在奶奶家过夜是否睡得好等。
初始反应积极的孩子对生活中的新情况一般是毫不犹豫地接受并融入其中，而不是退缩避让。比如遇到生人总是主动接触，对于从未尝过的新鲜食物，会高兴地主动尝一尝。
初始反应强的孩子有闯劲或胆子大，但他们接受不良影响也比较快，故不良环境对这样的孩子更具危险性。父母要强化他们的正面积极性，同时教育孩子在危险环境中不要太冒失。
初始反应弱的孩子退缩或羞怯，他们适应变化比较慢，可能会回避有用的尝试。对于这些孩子，父母在遇到生人生事时要向他们介绍，使他们慢慢熟悉，不要催之太急。当他们克服恐惧时要及时赞赏。
适应性
适应性是指初始反应后经过长时期的调解，对新情景、新刺激、新食物、新玩具、新程序等是接近还是退缩。也指婴儿的初始反应向积极方向转化的难易程度。
初始反应后，孩子可能灵活地适应环境，也可能与环境格格不入，或者介于两者之间。通常初始反应积极的孩子，适应性也强，初始反应消极的孩子，适应性也较差。
我们可以从婴幼儿日常生活中的各个方面观察他们的适应性，如喂食、洗澡、换尿布时是否乐意，理发时是否哭闹，与其他孩子一起玩是拒绝还是接受，做决定速度是快还是慢，被迫改变计划时是否接受现实等等。这些观察便于我们判断孩子的气质特点是灵活的、固执的还是介于两者之间。
适应性强的孩子接受不良影响时比较危险，父母应尽量避免学校和其他场合的不良影响。适应性弱的孩子可能较难适应关爱者提出的要求，与周围的关系紧张，可能被误认为不听话。对于这样的孩子，父母不要强求他们进行不必要的适应，可以简化适应内容、延长适应时间，使孩子逐渐适应变化。父母还要教给孩子必要的社交技巧，要支持、称赞孩子的努力。
注意广度和持久性
注意广度也叫注意范围，即一瞬间能清楚地把握对象的数量。注意的持久性是指不顾外界干扰，坚持进行某项活动的能力。
判断一个孩子注意力强还是弱主要通过孩子注意的时间、范围来进行。注意力差的孩子，注意范围小，注意时间很短。而注意力强的孩子则表现出“专注”的神态。凡是“专注”的孩子，在从事某项活动时，往往不容易被周围的事情干扰，比如他们可能不停地玩弄手中的玩具，或不停地翻看某一本书而不被其他事情干扰，表现出很好的持久性。婴幼儿时期注意的广度和持久性很难准确评估，这些能力随着年龄的增长会不断提高。
注意力和持久性强的孩子容易沉浸在工作和游戏中，可能忽视了父母、老师和其他人。父母要把儿童的持久性引导到有益的方面。当大孩子长时间做某一件事时，提醒他适当中止或结束。让孩子知道有些事情完不成是可以的。
注意力和持久性弱的孩子工作效率低，不能如人愿。如果孩子各项功能正常，尤其是和高智商等因素结合在一起时，不能认为这是“注意力缺陷”。父母可以帮助孩子把任务分成几步，在规定时间内要求孩子必须完成工作。奖赏孩子保质保量地完成工作，不要盲目追求速度。
不止一次地听家长说，孩子的房门上会挂“闲人免进”的牌子，而且好像是特意挂给父母看的。女儿的中学六年，房门上也挂着一个她亲手制作的牌子。那是用一张白色的相纸做的，上半截是她小时候一张可爱的照片，下面则用英文写着“welcome”。这个牌子一直挂到女儿高考结束，照片都泛白了，我们才摘了下来。
中学几年，女儿也要求我们进她的房间之前需要敲门，征得她的允许方可进去。但我觉得单这一个“welcome”就足以说明我们之间的距离还是挺近的。
有一次下班，跟一个同事乘车同行。在车上，已经放学回家的女儿打来电话，说她已经到家。我便在电话里安排女儿帮我做这做那，女儿都一一答应。同事觉得女儿很听话，便问我是如何做到的。也有跟我很熟识的朋友总说我的女儿好像青春期没有太多叛逆似的。
其实不然，女儿刚上初中的时候，我也突然发现再像小时候那样教育她已经行不通了。她不再把我作为靠山，言听计从，而是时不时地跟我对着干，还对我的所作所为有很多负面的点评，为此我也有过小小的痛苦。
小的时候，女儿爱黏着我和她爸爸，一到周末就缠着我们带她出去玩。上了初中以后，她则愿意把我们打发出去，她一个人在家待着；有时候刚想给她点建议，她却用一句话“凭什么啊”就把我噎得哑口无言……
为了能够和青春期的女儿很好地相处，并继续行使家长“教育”的权力，我开始加大力度学习。
就在女儿初一的第二学期，我专门抽了一天时间，揣了个笔记本，跑到中关村图书大厦，搬了几十本家庭教育的书籍，坐在一个角落里，在每一本书里找关于青春期的内容阅读，一边读一边还记了笔记。一天的恶补下来，我意犹未尽，回家的时候还买了几本书回来继续阅读。
不得不说，对于家长来说，学习便是一剂良药，通过学习，很多困惑变得豁然开朗，面对孩子身上出现的问题也没有那么迷茫，而是越来越理智了。
后来，我又觉得看书不解渴，便去听有关家庭教育的专业课程。
慢慢地，我和女儿的关系越来越好，当我们的关系好的时候，我发现，再给她提建议或者为她定规矩的时候她便容易接受了。
在听家庭教育课程的时候，有位老师讲的两个公式我深有体会，那就是：
规矩＋关系＝响应
规矩－关系＝抵触
作为父母，我们总想让孩子守规矩，而且也从对孩子成长有利的角度定了不少规矩。然而，在有的家庭里，孩子就非常听话守规矩，也就是“响应”家长的教导，而在有的家庭里孩子则凡事跟家长对着干，“抵触”多于响应。不少朋友把原因归结于“孩子跟孩子不一样”，诚然，每个孩子的天生气质不同，接受事物的程度也一定不同。但这更加要求家长要具体分析自己的孩子，清楚孩子到底是什么样子的，不光看表面，也要走进孩子的内心，看看他们内心渴望我们怎么帮助他们。当我通过学习对孩子有更多了解的时候，我便改变了过去的做法。我发现我的一个小小的改变，不仅使我可以做个轻松的妈妈了，女儿也变得听话了。
上初三时的一天晚上，女儿在房间里写作业，我在客厅看电视，突然间听到摔东西的声音。我赶紧跑过去，看到女儿那本厚厚的数学练习册和一支签字笔被摔在了地上，女儿则坐在椅子上掉眼泪。女儿的数学一向学得不是很好，我想她一定是又遇到了解决不了的难题，又着急又烦躁，才把练习册和签字笔摔了。我上中学的时候，曾经也有数学和物理无论如何都学不懂的时候。我知道这个时候孩子的心情会是多么难过，我也知道这时候别人说啥对她来说都是多余的，我便过去坐在她旁边的床沿上，两只手拉着她的手，静静地陪着她，等她开口说话。
女儿“哇”的一声哭了出来，一下子扑到我的怀里，一边哭一边说：“老妈，咋办呢？我的数学就是不会。”我说：“好孩子，我知道你心里一定非常着急想把数学学好。”“就是嘛，你说咋办呢？”听得出来，女儿恨不得我就是她的救星。于是，我擦干了女儿的眼泪，和她一起想办法，看看怎么才能让她的数学成绩提上去。最后，我们一家三口商量的结果是找一个家教老师，专门为她补一补数理化课程。过去女儿没有怎么上过课外辅导班，但这一次，她欣然接受，而且取得了不错的效果。
孩子遇到困扰的时候，我们有时候习惯性地讲道理，但其实如果孩子情绪很激动的话，他是听不进去道理的，而且很多时候，孩子很明白道理，只是不知道如何做而已。这时候，孩子需要心理上的支持，给一个肩膀让孩子靠靠，给一双耳朵让孩子说说，问题就解决了一半，最起码孩子的情绪会先平复下来。如果我们还能跟孩子一起想出一个好办法的话，那就是对孩子最大的帮助了。
有一位智慧的妈妈是这样做的：
儿子在学校跟同学闹别扭了，回家了还在生气，她没有问到底是怎么回事，而是说：“儿子，看你心情不好，妈妈带你去看电影吧！”
儿子说：“不想看。”
她说：“那咱俩去打羽毛球？”
儿子说：“不去，没心思！”
她又说：“吃冰激凌去吧，我回来看到门口商场新开了家哈根达斯。”
儿子说：“好吧！”
娘儿俩吃了一通冰激凌，回来的路上儿子跟妈妈说：“你是我亲妈吗？别人家的老妈知道儿子跟别人打架都会大骂一通，你不骂我还带我又是玩又是吃的！”
妈妈一看儿子的心情缓了过来，便笑着说：“你是我的亲儿子啊，我心疼，看不得你心情不好呀。现在怎么样，还那么难过吗？”
儿子说：“好多了。”
直到这时候，这位妈妈才切入正题，跟儿子讨论打架的事情，不过她并没有指责孩子，而是就事论事，跟儿子约法三章。这位妈妈说，她那一软招非常好使，因为她的儿子不吃硬招，而且她发现，家长软下来的话孩子压根就逆反不起来。
先调整情绪，再解决问题。我和这位妈妈都是这样。一个孩子在情绪激动的时候，讲道理是没有用的，粗暴的指责更是会火上浇油，不仅于事无补，还会导致亲子关系恶劣。十几岁的孩子常会情绪激动，动不动就发脾气，但你仔细分析，每一次的行为和情绪后面都有一定的正面动机。我女儿是特别想学好数学才着急烦躁，那个儿子则是因为打抱不平受了委屈才情绪低落。当我们家长能够接受孩子的情绪，并想办法去疏导，孩子就会觉得自己被家长理解和接纳，亲子关系便会进一步融洽。关系好了，我们再来解决问题或者纠正孩子的行为，就会容易得多，这时候所谓的“听话”也就不是问题了。
孙云晓老师有句名言“好的关系胜过许多教育”。我们家长不妨先想想怎样靠近孩子的心，跟孩子成为亲密朋友，当亲子之间的心门不是“免进”而是“welcome”的时候，孩子自然就会“听话”了。
强强突然看到了放在书架中一件玻璃制品，已经对玩具很厌倦的他，立刻给妈妈要“我要玩，我要那个老虎，我要……”，妈妈立刻给强强打开了电视中卡通片，想转移强强的注意力，可是在这个短暂的过程中，她发现强强已经爬到了沙发的靠背上，强强正在斜斜晃晃地想站起来……恐怖的后果，使妈妈只好自己将玻璃老虎递给了强强，但一会儿，妈妈就听见了强强用力把玻璃老虎投向墙壁的声音……
强强总是使当妈妈的神经绷得紧紧的，一会儿他可能去触摸饮水机的开关；一会儿他又可能爬窗台……虽然强强的额头已经被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教训，但他还是在不停地惹麻烦，去做一些很危险的事情……
其实强强属于一种冒险型性格，这种性格的典型特征是：
1．总是处于一种兴奋的情绪状态，习惯性地动手去摸摸东西，用脚去踢踢周围的物品。
2．按自己的想法去行动，从不考虑后果，也记不住以前得到的教训。
3．喜欢攻击、侵犯他人，逆反心理比较强。
爱心提醒：
强强的这种冒险性格偏向，迫使爸爸妈妈软硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教训了强强多次，妈妈也一直不断地以“乖宝宝”利诱，但仍不能使强强发生改变。那怎么办呢？
1．营造安静平和的家庭气氛，减少或杜绝一些暴力刺激的来源，使强强在一种平和安静的气氛中能静心从事一些阅读或手工制作类的活动，从而减少他冒险行为的可能性。
2．对强强的行为活动设定规则，并坚决按照这种规则来约束强强的要求与行为。
例如对一些摆设类的物品，只能观赏而不能拿来做玩具，这种规则之下，妈妈和强强之间没有任何的协商或者条件交换。无论强强怎样的要求，采取怎样的冒险行为，妈妈都不能允许他拿这一物品。这样才能使强强意识到冒险行为并不一定会自己得到满足，学会放弃。
3.对强强的冒险性格偏向，妈妈可以先从外部控制他冲动的情绪，再渐渐让他学会自我控制，而不能因为强强的行为引发自己的消极情绪，从而造成对强强更进一步的消极暗示。
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