我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“宝宝唱歌吐字不清有原因”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
宝宝唱歌吐字不清，一般有以下几方面的原因：
对歌中所唱歌词的字义不理解。发音的方法不正确。普通话不准确。
宝宝唱歌吐字不清怎么办呢？
1、针对宝宝的认知特点，形象地帮助宝宝理解歌词的内容，使他能了解歌词中每个字的字义，避免在唱歌时含含糊糊地同其他字混淆。
2、要教宝宝用普通话学唱。成人自己首先要用普通话唱准，并做一些必要的示范，帮助宝宝唱准每个字的字音和音调。对宝宝在发音过程中难以掌握的字，要吐准字头，引长字腹，咬清字尾，便于宝宝听和学。如果成人自己的普通话不好，可以借助广播、电视，与宝宝一起跟着学和讲。
3、要让宝宝养成认真倾听的习惯，在唱歌前听清楚歌词。对于吐字比较困难的宝宝，可让他看着成人的口形发音。如吐“光”字时，嘴巴是张开的，不要将嘴巴碰起来变成“帮”。
4、成人可以让孩子用较慢的速度，像平时说话那样的口形念清歌词，然后结合简单、平稳的旋律进行反复的练习，从而达到吐字清楚的目的。Yjs21.COM
值得引起注意的是：当宝宝唱歌吐字不清时，成人一定要坚持正面的教育和纠正，千万不可模仿错误的唱法。这样不仅会强化宝宝错误的发音，而且还会挫伤孩子唱歌的积极性。
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我的孙女三周岁，一点小事都哭，特爱哭，爱生气，爱说“不”，满足不了她能哭30分至40分钟。必须妈妈哄。弄的我很紧张，她不在家我都感觉她在哭。我也不敢多说话。但是，如果遇到别人就听话，也吃饭。怎么办？也不能送给别人啊！”
这位奶奶在信末尾，发出了心声“也不能送给别人啊”，小编看出来，她已经束手无策了……孩子爱哭的问题，屏幕前很多妈妈都困扰着，今天，小遍要告诉你，孩子爱哭怎么办！
孩子爱哭的几个可能原因：
心情太悲伤。遭遇到悲伤的事情，连大人有时候都不能止住眼泪，何况是小孩子。像爸妈吵架、环境变化都会引起孩子心境的变化。
身体不适。感觉到痛或热，是孩子哭泣的常见原因。如果你的孩子原因不明地哭泣了，首先你要查看孩子的身体是否有异常状况。
想要引起你的关注。由于想让父母安慰自己、同情自己，孩子也会通过哭来引起家长的注意。注意，当孩子的基本心理需求——被爱或安全感没有得到满足，就会显得焦虑不安，表现出来的是爱哭或不快乐。
哭只是获取的手段。现在的家长孩子生的少，太过宝贝孩子，怕孩子哭，所以，从小只要孩子哭，大人总是满足他、妥协，让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。
哭的行为是一种结果，既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动，着眼点于这点，才是解决问题的关键。
孩子哭泣，家长请这么做！
1.当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。
2.对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，让孩子明白，你能懂他，这样，他就会和你说自己哭的原因。
3.根据孩子的回答，解决孩子的问题。如果是因为身体不适，就及时送医；如果是伤感，就帮孩子解开心结；如果是孩子想要什么，就根据实际情况，让他明白哭并不是获取的手段。
你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，是孩子不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也逐渐得到克服。
提醒：切忌大道理批评，无视孩子的感情！
突发性磨蹭 ?
磨蹭是小孩子的通病，这是因为小孩子的注意力非常容易被分散。比如出门时，说穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看见旁边一个玩具，就开始玩玩具。又或者想起要跟妈妈说一句话，就抬起头来说话，鞋子也不穿了，哇啦哇啦说半天。
对此类磨蹭，可称之为“突发性磨蹭”。对于这种磨蹭，家长只需发出简单、明确、温和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了吗？”或是“你先穿好鞋子，我们走在路上，你再和妈妈慢慢地说这件事好吗？这样就不会迟到了。”
提醒切忌唠叨，比如有的妈妈会开始借题发挥：“不是让你穿鞋吗？你怎么又开始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”
本来提醒一两句就行了，妈妈却说上一车话。有用的信息淹没在唠叨里，不仅会让孩子对妈妈的声音选择性屏蔽掉，还让孩子产生对抗情绪。而且，即便孩子不说出来，心里肯定也想：“你说这么半天，就不影响出门的速度了吗？”
逃避型磨蹭 ?
有时候孩子磨蹭，是因为心里不想做这件事。对此称之为“逃避型磨蹭”。有个小朋友小丽，她家长跟我抱怨，只要一说弹钢琴，小丽就会想出很多拖延的办法，首先连上厕所的动作都特别慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又说衣服冷了热了，换衣服……总之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把弹琴磨蹭过去就最好不过。
这种情况就比较复杂啦，虽然成因不是孩子爱磨蹭，但长此以往，却很容易真的养成做事拖拖拉拉的习惯。解决问题还是应该治本，首先要搞清楚孩子为什么这么不喜欢做这件事，然后适当地对此进行调整。
多数孩子的厌学情绪其实都是家长造成的，当孩子兴冲冲带着天然的热情开始学习时，很多家长特别擅长像个监工一样在一边指手画脚，打断孩子自己的摸索与尝试：“你这里做得不好，你那里做得不对，来妈妈告诉你，这样做才更好……”
当孩子遇到障碍时，他们又不会帮孩子渡过难关，只会要求孩子“再练几次！你就是练得不够！”“别人都会！你为什么不会！”“你肯定是没有好好听讲！”
又比如吃早饭，很多家长认为：吃早饭必须营养全面，然后再考虑到自己的做饭时间，做出了自认为最科学合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮鸡蛋），并要求孩子全部吃掉。但实际上这科学合理的早餐孩子可能并不喜欢吃，而且也吃不完，于是吃早饭就成了负担，孩子就会本能地逃避和磨蹭。
每次和这种家长沟通我就特别头大，当他们抱怨孩子不爱吃煮鸡蛋时，我问：“那换点别的行吗？比如吃个水果？吃两片饼干？吃个小点心？”他们就会斩钉截铁地一口回绝：“那可不行！这种东西没有营养！一上午怎么扛得住？blablabla……”
总之，他们的逻辑就是：孩子必须吃我规定的早餐，还得心情愉快地吃。否则就是孩子不对。然后孩子不爱吃了，磨蹭了，就到处说他们的孩子不省心。接下来哭诉自己是如何不容易地把孩子拉扯大……
习惯性磨蹭 ?
很多孩子年纪不大，磨蹭的习惯已经很根深蒂固，对于家长的提醒产生了选择性失聪。这种我称之为“习惯性磨蹭”。习惯性磨蹭的标准“症状”之一就是家长说：“咱们该出发了！”孩子却像耳朵聋了一样置若罔闻，或是讨价还价“再玩一会儿，一分钟”。
然后亲子双方就开始讨价还价：“好吧，一分钟哦。”或者“不行，马上走。”直到家长勃然大怒，孩子才同意出发，此时已经很长时间过去了。
遇到这样的情况，最好就是让孩子自己承担磨蹭的后果。比如这一次因为你磨蹭不愉快或是延误了行程，下一次我就不带你出门。今天去小朋友家哭闹着不肯回家，下次你别去了。很多父母嘴上也这样威胁，但第二天却主动心疼起孩子来，心想孩子肯定已经忘了，就假装自己也忘了，照样带孩子去玩。实际上孩子不会忘，只是会乐得不提醒父母实行惩罚，并且在心里想：“看来磨蹭没事，下次还可以这样闹一闹，就可以多玩一小会。”
混乱型磨蹭 ?
这一种严格说来也不算磨蹭，乃家长做事无条理，分不清轻重缓急所致。很多教育学家都提倡，当孩子上学后，如果有作业，一定要养成先写作业的习惯。
这个做法背后的意义是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以轻松愉快地玩耍了。
北京市小学三年级以前不留家庭作业，但老师也会有一些建议的做法，或者至少也要整理明天上学需要的课本。这些事情我都会让小秧先回家做完，处理完就可以随意玩耍，去院子里，或者找别的小伙伴。这样孩子很快就形成了良性循环，习惯于每天把任务完成，之后获得放松而且是整段的快乐时光。
因为孩子的“小乌龟”个性，相信你们很多人都经历过这种＂皇帝不急急死太监＂的＂熟可忍熟不可忍＂时期，有时候不耐烦忍不住大发雷霆。其实很多妈妈都意识到，不是孩子爱磨蹭，而是自己性子急躁。老催孩子，很容易打乱孩子的生活节奏，孩子会出现早熟、烦躁、耐性差等特征，另外，另外，对于孩子磨蹭的行为过于纵容，孩子将会出现反应迟钝、过分依赖等情况，所以要把握好二者的平衡哦。
作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写道：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子，慢慢来，慢慢来……”
幼儿园有相对固定的一日生活时间表，什么时候吃饭，什么时候盗洗，什么时候上课，什么时候起床，而幼儿在家中的生活规律并不一定与此相符。
1．环境的巨大变化
幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，被称为“心理断乳期”。
（1）生活规律和生活习惯的改变。
幼儿园有相对固定的一日生活时间表，什么时候吃饭，什么时候盗洗，什么时候上课，什么时候起床，而幼儿在家中的生活规律并不一定与此相符。有的家庭中生活作息比较随意，一切以幼儿的意愿为中心；有的幼儿甚至有一些不良的生活规律和习惯，如晚上熬夜，早上睡懒觉等；有的幼儿则精力旺盛，没有睡午觉的习惯。据调查一些幼儿就是因为伯在幼儿园睡中午觉而不愿意来园。因此在入园之初，幼儿不习惯固定化的生活制度。此外幼儿园的饮食和饮水也和家中不同。一些幼儿在家中养成了挑食、偏食的不良饮食习惯，到幼儿园后不愿意进食一些食物。而有的幼儿则在家中从来不喝白开水，而在幼儿园提供的饮水都是白开水等。
（2）成人与幼儿的关系。
幼儿入园之初，见到的教师和小伙伴是陌生的面孔，容易使幼儿感到不安全。由于幼儿园是集体教育，师生比例为1：15或者1：20。也就是说一位成人负责照顾l5—20名、幼儿，这和幼儿在家中的环境有着天壤之别。幼儿不可能像在家里一样得到一对一甚至是几对一的无微不至的关怀和照顾。如许多幼儿在家中睡觉时要有大人陪伴和哄睡，而在幼儿园则需独自入睡，儿在入园之初感觉失去了亲情和温暖。此外幼儿在幼儿园不可避免地会处于一种竞争的环境之中，如如何获得教师对自己的注意和关怀，如何占据自己喜欢的玩具等等。因此一些幼儿在入园之初会感到不知所措。
（3）陌生的活动室环境。
当幼儿初次踏入活动室时，活动室的环境对他来讲是完全陌生的和新鲜的。无论是桌椅的摆放还是盟洗室的设备等都与家中不同。这在使幼儿感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。如有的幼儿在家中大便时是用坐式的尿盆或者抽水马桶，而幼儿园则是蹲式的，幼儿就感到不适应而引起心理上的压力。
（4）要求的提高。
在幼儿园中教师要求幼儿具备一定的独立和自理能力，包括：自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己上床睡觉、能控制大小便、自己游戏、遵守一定的规则等等。这些要求都有可使幼儿感到是一种挑战和压力。
2．家庭的因素
家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素。实践证明。在平时不娇惯孩子，注重幼儿独立能力培养，鼓励孩子探索新环境和与新伙伴一起玩的家庭，其幼儿入园的适应期就较短，幼儿的情绪问题也较少。而那些娇宠溺爱、一切包办代替的家庭中的孩子则需要较长的适应期。甚至有一些孩子由于环境的巨大差异和转折而出现情绪和生理上的问题。如有的孩子因过分哭闹和情绪的不安，而出现夜惊、梦魇或者腹泻、生病等问题。
3．幼儿自身个性与以往经验
研究证明在入园之前有与家长分离经验的幼儿比较容易适应幼儿园的生活。性格外向、活泼大胆的孩子则要比那些性格内向、安静胆小的孩子更容易适应幼儿园的生活。
宝宝3个月后，爸爸妈妈可注意到宝宝客观上的变化。他对周围发生的事知道得比较多了，他对每一件事都有兴趣及反应。当然，他还会经常哭，弄得爸爸妈妈苦恼不已。其实，弄明白宝宝哭闹的原因就能对症下药了。大宝宝哭闹可能有5个原因：
饥饿
这依然是宝宝哭闹的一个明显原因。第1年里，随着他的成长，他越来越好动，而且由吃奶逐渐转向吃饭，两餐之间，他常常会疲乏及脾气不好。他的生活是充满活动的，给他点心与饮品可恢复他的精力，使他又重新兴高采烈。
焦虑
7-8个月之后，焦虑是使宝宝哭闹的一个新原因。因为到了那个时候，宝宝能感觉到与爸爸妈妈不可分离的密切关系。爸爸妈妈是他的“安全保证”，如果爸爸妈妈在他身边，他就高兴探索周围的世界；如果爸爸妈妈离开他，他就会哭。所以，爸爸妈妈要对他要耐心，让宝宝逐渐熟悉新的人及新的情况和环境。
疼痛
随着宝宝活动增多，碰到、撞到其他物体，都将是他哭的常见原因。也包含了他常常因为碰撞受惊而哭，虽然没有受伤。因此，爸爸妈妈同情地搂抱他或者给一件分散注意力的玩具，往往使他很快就忘记疼痛和惊吓。
造成的挫败感
当宝宝尝试做一些他力所不及的事，或者想按照自己的方式办事，这常常是引起冲突及宝宝哭闹的原因，尤其是两岁以后，爸爸妈妈有必要问自己，是不是挫伤了他的信心。过度疲劳
过渡疲劳本身表现为发牢骚、暴躁，最后为哭喊。到一岁时，宝宝的生活充满着新的经历，使得他热情未减，但体力已不支。宝宝需要爸爸妈妈帮助他放松到足够的程度，睡好觉。或者抱在怀里、坐在膝上听故事，安静一段时间可起到有效的作用。
每种哭闹的原因都有相应的解决办法，爸爸妈妈可以自己尝试着去解决，如果是饿了，自然要喂东西给宝宝吃。如果宝宝气到大发脾气，大哭大闹，爸爸妈妈不要对他喊叫，也不要试图与他讲道理或者事后惩罚他。分散注意力是最好的解决方法：开始一个新游戏或给一个新玩具，他很快就忘记流泪的事。最好是完全不把这次发脾气当一回事，发作过后，该做什么就做什么。
引起儿童恐惧心里有哪些原因
儿童常会对一些事物产生莫名的恐惧感，其实这是一种正常的现象。儿童恐惧心理会有哪些外在的表现呢？轻度和短期的恐惧感无关大碍，但是长期和严重的恐惧，会给儿童的健康带来极大的影响。家长要知道如何矫正和预防。
什么是儿童恐惧心理
· 物质恐惧
在生活中，儿童往往会觉得某些事物令他们害怕，于是不敢面对这些事物，甚至提到它们的名字也令儿童十分恐惧。这种恐惧可以分为3个类别：
1.对自然界某种事物的恐惧：如惧怕黑夜，惧怕雷电，惧怕猫，狗等动物。
2.对社会某些因素的恐惧：如害怕和陌生人交谈，害怕上学或考试，害怕警察等。
3.对事实上不存在的事物的恐惧：如害怕所谓的鬼神或怪物等。
· 心理恐惧
针对恐惧心理本质的研究，苏联心理学界认为，恐惧心理是来源于人类自然或社会生活中遭遇的事实的或想象的威胁。这就阐明了恐惧心理的3个本质特性：
1.它是人在危境下的本能反应；
2.它是人在感到有被伤害或威胁之可能但又无能为力之时的必要反应；
3.给人们带来被伤害或被威胁的感觉，可能是现实中的事物，但也可能使人们自己想象出来的事物。
引起儿童恐惧心理的原因
造成儿童对外界事物恐惧的原因是多样的，可以归纳为以下几个方面：
1.儿童知识和生活常识的不足
如儿童缺乏对地球与太阳之间运转规律的认识，从而会莫名地害怕黑夜；不了解人生老病死的自然规律，所以对身边亲人的死亡感到莫大地恐惧。
2.儿童自身的经历带来的恐惧
古话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”儿童在生长过程中遭遇到外界的不良刺激，会在他们脑海中留下非常深刻的可怕记忆，即使时光流逝也挥之不去。
3.受他人恐惧的影响
他人在遭受威胁的情形下惊恐万状的样子会对儿童造成严重的影响。即使自己原本对这件事物没有恐惧，也会慢慢受其影响而害怕该事物。如母亲害怕狗，每当狗吠叫都惊恐不已，天长日久这种恐惧会影响儿童，使他也害怕狗。
4.外界环境的突然变化
这样的变化让儿童觉得不能适应，原有环境下的行为方式在新环境下无效，从而形成恐惧。如从幼儿园到小学的环境变化，父母突然生病等情形。
5.恐惧的泛化
把对一种不良刺激物的恐惧延伸到与之有一定相似性或相关性的其他事物上，这就是恐惧的泛化。例如，有的儿童从害怕警察，发展到害怕所有穿类似警察制服的人（如邮递员）。
儿童恐惧心理的表现
可以从不同的分类方式来研究儿童的恐惧心理：
1.从恐惧行为主体看：有个体行为（少数儿童怕狗）和群体行为（如大多数儿童都怕黑暗环境）的区别。
2.从恐惧行为客体上看：有对自然现象（如影子），社会事物（如陌生人），动物等的恐惧。
3.从恐惧的具体表现上看：儿童恐惧可以有很多表现方式。如表情惊恐，惊声尖叫，逃避退缩，痛苦绝望等。由于交感神经的高度活跃，儿童往往会出现呼吸急促，心率加快，并伴随散瞳等特征。严重惊恐者，面部神色恐怖且毫无血色，全身松软无力。更有甚者，会出现便溺不能自主等严重现象。
儿童恐惧心理的影响
恐惧对儿童的影响视程度轻重而异。轻度的恐惧无关大碍，等长大了自然会消失；中度恐惧会给儿童的生活带来一系列不利影响，甚至在心理上造成后遗症。最可怕的是儿童陷入重度的恐惧中，终日心神不宁，神情呆滞，噩梦不断，高烧不退。这就对他的健康成长极其不利。
在这里需要说明的是，适当的恐惧心理有非常必要的，它是人们与生俱来的自我保护意识的一种体现，可以使儿童远离可能出现的危险。但过度的恐惧心理，尤其是对一些本无害的事物，甚至不存在的事物产生恐惧，会让小朋友对周围的一切都产生不信任感，使得他变得愈发胆小，对其健康成长将带来诸多不利。
如何看待儿童恐惧心理
儿童出现恐惧心理实属正常，家长也没有必要大惊小怪，而是要用科学的观点认真对待：
1.科学引导，切忌嘲笑或责备
例如，儿童可能会害怕所谓的“鬼神”。这时候，父母要予以他科学的引导，从小给予唯物主义的教育，告诉他世界上本无鬼神之说，以此来解除他的恐惧心理。而不是一味的嘲弄或辱骂他是个懦夫，“胆小鬼”，“没出息”等。
2.不要让儿童隐瞒自己的恐惧
不论小朋友害怕什么，父母都要坦然面对，并告诉他这很正常。同时要在平时多和他进行沟通，经常普及一些常识，帮助小朋友消灭恐惧感。当小朋友明白了其中的道理，自然就能淡定下来。当然对于一些预知的困扰父母可以提前帮助其做好相应准备，勇敢面对。
3.分析恐惧原因，采取应对措施
家长们要判断儿童的恐惧与他的年龄相符与否。要了解儿童情绪的变化，分析到底是因为什么让他感到恐惧不已。只有明白了原因，才能积极采取措施。
4.让儿童学会自信与自强
父母要积极引导孩子，让他们相信凭借自己的能力是可以克服生活中遇到的种种挑战的。帮助他们形成相信和依靠自己的良好心态。
克服儿童恐惧心理的方法
孩子产生对某种事物的恐怖感，这一点并不可怕。只要家长掌握了科学的方法，就一定可以克服或改善儿童的恐惧心理。
1.系统脱敏法
这是克服儿童恐惧感的最为简捷有效的方法。该方法是让儿童有步骤有计划地接近那个让他感到害怕的事物，从而逐步打消他的恐惧感。例如：某个孩子非常害怕狗，一看到狗，甚至别人一提到狗，他就感到很害怕。脱敏疗法就是让他逐步地接近狗，先让他看狗的照片或视频，然后让他看被关进笼子的狗，最后让他亲身靠近狗，甚至抱抱狗。这样，他就会慢慢地消除对狗的恐惧。
2.科学教育法
恐惧往往来源于知识的匮乏，对世界的不了解。因此，家长需要培养孩子用科学的视角来看待世界的意识和能力。例如：孩子可能会害怕蜜蜂。父母就可以告诉他，蜜蜂是一种益虫，可以帮助植物传播花粉，可以为人类提供蜂蜜和蜂王浆。而且，蜜蜂只有在遭受人类攻击时才会蜇人。当了解了这些科学知识，孩子就会不再害怕蜜蜂。
3.注意转移法
父母可以用玩具，笑话等一些让儿童心理愉悦的东西来转移儿童的注意力，把他们的注意力吸引过来，使他们不再感到惧怕。
4.主动适应法
人的一生就是一个不断适应新环境和新问题的过程。首先，父母要告诉孩子，即使是成年人，也会对新的环境或问题而感到困惑。更重要的是，要学会新的技能来适应新情形。如到了新学校就要学会交新的朋友，到一定年龄就要自己上学放学，而不要总让家长接送。
5.榜样示范法
家长教师都是孩子的榜样，有教育引导孩子的职责。一方面，平时生活中不能用恐吓来代替教导，动辄用“鬼神”，猛兽等词语来吓唬孩子，只会给他幼小心灵带来阴影；另一方面，以身作则，培养孩子的勇气与意志，远离恐惧怯弱。
如何预防儿童产生恐惧心理
儿童恐惧心理的产生，是完全可以预防的。家长们需要做到：
1.不能溺爱孩子
溺爱儿童百害而无一利。被父母无微不至保护着的孩子，宛如温室中的花朵不能受到外界风雨一样。这样的孩子什么都愿意依赖成年人，没有任何独立性，一旦脱离“保护”，他们会对外界感到恐惧，完全没有永敢坚毅的性格。
2.教育孩子不能反复无常
家长的教育内容与是非标准应当以一贯之，不可以朝令夕改。否则孩子将陷入思想和行为的混乱中。另外，父母双方也应当尽量保持思想一致，不能用2种截然不同的观念来教育孩子。
3.不可随意发怒
随意地发怒只会让他们产生畏惧，以后什么都不敢去做，或是没有主见，只知道唯父母之命是从。
4.不可过分责难
对孩子的错误来温和地批评指正，指责不是目的，帮助他们改正错误，建立良好的行为方式才是目标。过分的职责会让孩子觉得自己一无是处，自信自尊大受打击，他们将来会对陌生的事物更加恐惧。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《宝宝唱歌吐字不清有原因》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了宝宝睡前故事有哪些专题，希望您能喜欢！
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