幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长与教师需要多沟通交流，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？小编特地为大家精心收集和整理了“自信婴儿会成恋爱高手”，仅供参考，大家一起来看看吧。
美国媒体2月14日报道，一项在美国进行了20多年的研究显示，从一个人在婴幼儿时期的行为，可以预测他(她)将来在恋爱中的表现。该研究以一个人在婴幼儿时期表现出的焦虑和在成年后出现的人际关系问题为研究对象，目的是确定这两者之间是否存在关联。
美国明尼苏达大学心理学家辛普森和同伴们用20多年的时间对78个人进行了追踪调查。结果表明，根据一个12个月大的婴儿的性情举止，就可以在很大程度上预测他在21岁后是什么类型的恋人。
测试
婴儿期举止“平衡”or焦躁
调查从这些人还在襁褓中时就开始。在实验中，母亲们抱着各自的婴儿进入一个房间，然后母亲们短暂离开，把婴儿独自留在房间内。婴儿因此变得非常焦躁。但心理学家们感兴趣的是母亲回来后，婴儿们的反应是什么？
一些婴儿会紧紧偎依在母亲怀里，要求母亲抚慰他，然后迅即安静下来。但另一些婴儿则不然，尽管母亲已经哄了他半天，他还是不肯安定下来。一些婴儿甚至拒绝母亲和他亲热。
研究人员由此发现，举止“平衡”的婴儿在担心的时候，会去寻求父母的帮助。他们意识到自己可以依赖父母去解除自己的担心。遇到问题时，他们会向别人求助。而那些过于焦虑的孩子则认为，母亲离开他，要么是将其抛弃，要么是对他不关心。于是，他们就会想到用抗议的方式获得别人对他的关注。
小学期
与人沟通or爱发脾气
在随后的实验中，同样是这些孩子，研究人员询问他们的小学教师，他们和同学相处得如何。特别是在他们生气的时候，如何与同学相处，是向别人发脾气，还是和别人沟通来解决自己遇到的问题。
青年期
要朋友安慰or独处
在孩子进入青年阶段后，研究人员会分析他们对朋友的信任度和依赖度是多少。研究人员会向他们提出此类问题，“你是需要同性别的要好朋友来安慰你，还是希望自己独处？”
答案
恋爱时期幸福指数
当这些受调查者进入21至23岁这个年龄段的时候，研究人员会研究他在恋爱以后，从中感受到的幸福和悲伤程度。研究人员还会要求他(她)的恋人来描述他们之间的关系。这对恋人将被置于冲突状态，并用30分钟来解决问题。研究人员则会拍摄下恋人解决问题的过程，和他们的各种表情。
辛普森说，“我们发现，如果一个人在1岁的时候表现得过于焦虑，很可能这个人在今后的生活中将不善于交际。当他16岁以后，生气的时候，他不会很容易把自己遇到的问题向同性朋友倾诉。当他21至23岁的时候，在恋爱过程中，会有比其他人更多的负面情感。”那么是否所有在婴幼儿时代焦虑的人都会在一生中经历不幸呢？辛普森表示，“能够在婴儿时就有一个良好的起点自然最好，但人在生命的各个阶段都可以学习如何拥有良好的人际关系。”
气质通过影响个体与环境的相互作用来塑造个性。
因素为人提供了不同的生物性力，从而导致了人的体质与神经系统类型的差异。儿童这些先天气质表现，会直接影响父母的教养方式。
从一出生起，各个新生儿不仅体重、身高各不相同，而且行为也有很大差异。
有的活泼好动，有的温顺安静，有的善于探究事物，适应性强，有的遇事紧张，胆小怕事，这些差异制约了家长与儿童的相互作用方式，影响了家长对儿童作用的效果。
有时，家长在不知不觉中被孩子牵着鼻子走。例如，急燥的儿童更容易引起妈妈烦恼的反应；讨人喜欢的儿童则更多引起妈妈的亲热行为；父母对一个任性的儿童的教养方式往往不同于听话的儿童。同样，热情的儿童会引起周围人更多的关注。所以，父母若不了解孩子的气质，在管教孩子过程中就会造成受制于子的结果。
孩子任性，大人发脾气；孩子听话，大人喜笑颜开。怎样才能改变这一现状呢？
首先就必须了解自己孩子的气质特点。布雷泽尔顿研究发现，新生儿对个别刺激的行为反应有差别，从而将新生儿气质分为三种基本类型：一般型、活泼型、安静型。
活泼型。典型活泼型新生儿是名副其实地“连哭带斗”地来到人间的。他不像一般新生儿那样要靠外力帮助才哭，会等不及任何外界刺激就开始呼吸和哭喊。睡醒后立即就哭，从深睡到大哭之间似乎没有较长的过渡阶段。每次喂奶对母亲来说都是一场战斗。
安静型。这类新生儿出生时就不活跃。出生后就安安静静地躺在小床上，很少哭。动作柔和、缓慢
眼睛
睁得大大的，四处环视。给他第一次
洗澡
时也只是睁大眼睛，皱皱眉，没有惊跳，也没有哭，甚至连打针也很安静不哭闹。
一般型。这类新生儿介于两者之间。大多数新生儿都属于这一类。
由于气质和儿童的生理特点有直接联系，所以儿童出生时已经具有一定的气质特点。气质特点在整个儿童时期是比较稳定的。但是也不是不变的。人的高级神经活动的特点有高度的可塑性，婴儿神经系统正处于发育过程中，他们的气质也受环境的影响而变化。作为家长要了解自己孩子的气质特点，才能不受制于子。
气质无所谓好坏，但各有其优点和缺点。因而不能以自己的喜欢来塑造孩子。如，有一位母亲喜欢稳重文静的孩子，而女儿却活泼好动，结果经常以粗暴的态度来改造女孩，却伤害了女儿。弱型的婴儿需格外细心地照料；易兴奋的婴儿，客观上采取给予自制的机会；执拗、任性的孩子需要耐心。著名教育家陈鹤琴先生很有耐心教育其执拗任性的儿子。陈先生有一次给小女儿照相，可大儿子固执地坐在椅子上不肯下来。陈先生没有大声斥责他，而是跟他玩游戏数数，结果儿子高高兴兴地从椅子上下来了。
此外，对待活泼好动的婴儿，成人讲话时要格外地恬静、安详，以抑制他的急燥情绪，更要着重培养他的注意力，对他的活动提出更高一点的要求。而对于安静型的婴儿要多引导他与人交往，给他创造表达、表现自己的机会。
总之，父母在教育过程中，自觉或不自觉地塑造婴儿行为的模式，也在一定程度上改变着孩子的气质特点或气质的表现形式。作为家长，要了解孩子的气质特点，科学地采用适当的教育方式来陶冶孩子的情趣、气质。
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1.营造良好家庭的氛围家庭是孩子的第一学堂，爸爸妈妈们的言谈举止都是孩子的学习课程，所以，爸爸妈妈们一定要注意自己在孩子面前的行为举止。遇到不顺心的事情不要说脏话或者乱发脾气摔东西等，因为这些行为无形中就会被孩子模仿，渐渐的养成一种习惯，甚至影响孩子的一生。所以为孩子营造一个温馨、平和的家庭坏境很重要。2.及时引导孩子表达或发泄情绪每个人都有被情绪所左右的时候，当发现孩子有异常情绪时，应该及时的关心和询问孩子“宝宝怎么啦？是不是有心事？”或者“宝宝，你能告诉妈妈你为什么生气吗？”。让孩子知道自己为什么会有这样的感受，了解自己的情绪，爸爸妈妈掌握孩子的情绪变化，及时引导孩子，鼓励孩子适当的发泄一些不良情绪，可根据孩子当时的具体情况选择适合孩子的方法，如：给孩子一个独处的空间或者带孩子公园玩散散心等。让孩子及时的表达和适当的发泄一些不良的情绪可以避免孩子因为压抑的心理而造成心理上的扭曲。3.培养孩子的自信心爸妈们应该多鼓励孩子，培养孩子的自信心，让孩子知道“人生之不如意事，十有八九”，遇到什么事情都能坚强面对，乐观对待生活。引导孩子正确认识自己，认可自己，管理好自己的情绪变化。4.让孩子懂得换位思考玩是孩子的天性，在游戏中能让孩子愉快学习。通过在游戏中所扮演角色的喜怒哀乐传递给孩子原来一个人有那么多情绪，让孩子懂得怎样正确的处理自己的情绪，懂得换位思考。
有一则名叫《幸福的小狐狸》的寓言，说的是一只老狐狸带着一只小狐狸生活在一个山洞里。老狐狸是小狐狸的爸爸，小狐狸的妈妈不幸死在猎人的手里，于是老狐狸就带着小狐狸躲进了这个山洞过日子。
由于小狐狸的妈妈死得早，老狐狸对小狐狸更是疼爱有加。
每天晚上睡觉的时候，老狐狸看着小狐狸酣然入睡的样子，眼泪就会止不住地往下流，想起了自己的妻子对它的微笑，还想起了原来一家三口过着那样幸福的日子，又想起它们自由自在的生活。这一切让它的心痛如绞。每当这个时候，老狐狸就暗下决心，要让小狐狸成为天底下最幸福的狐狸，不让它吃一点苦，不让它受到一点伤害，即使是自己粉身碎骨也要做到。
老狐狸每天都生活在惊恐之中，害怕猎人伤害小狐狸，害怕其他动物袭击小狐狸，害怕食物不合小狐狸的口味……所以，每当老狐狸外出捕食时，都要把小狐狸关在洞里，把洞口封得严严实实，看不出任何痕迹，然后拼尽全力去捕捉小动物，回来后总是满载而归，小狐狸就这样在爸爸的呵护下，幸福而又快乐地生活着。
有一天，小狐狸实在无法忍受自己待在山洞中的孤独，趁着老狐狸出去捕食的时候，打算偷偷溜出山洞，自己捉一只小兔子，等爸爸回来让它看一下。
没想到小狐狸刚露出头，就看到一只大灰狼眼睁睁地瞪着它。小狐狸没有见过这种场面，吓得晕了头，没向洞里跑，反而跑出了洞口。
由于小狐狸每天待在洞里，所以跑起来实在是太慢了，不一会儿就被凶恶的大灰狼给抓住了。
过多的爱没有让小狐狸得到保护，反而让它失去了应变和逃跑的本能，最终没有逃出危险而葬身狼腹。
很多父母也像这只老狐狸一样犯了“爱心”的错误，一切为了孩子，为了孩子做一切，过分照顾，过度保护孩子。
一位母亲为他20岁的孩子伤透了心，她不得不去找儿童问题专家。
专家问，孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，您是不是不再给他买带鞋带的鞋子?母亲点了点头。专家又问，孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，您是不是不再让他走近洗碗池?母亲点头称是。专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺，您嫌他笨手笨脚，对吗?这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说道，孩子毕业去找工作，您又动用了自己的关系和权力。这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家问：您怎么知道的?专家说，从那根鞋带知道的。母亲问，以后我该怎么办?专家说，当他生病的时候，您最好带他去医院;他要结婚的时候，您最好给他准备好房子;他没有钱时，您最好给他送钱去。这是您今后最好的选择。
没有父母希望得到这样的答案。
在孩子成长的道路上，存在着一个非常温柔的陷阱，就是那些过分庇护孩子的父母亲自挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了长大成人的权力。
据《金陵晚报》报道：“给宝宝取名”系列报道已经先后为3家宝宝们取名了，活动不仅在读者中引来了好一番热情，而且，还引出了不少取名高手。这不，昨天，家住南京太平北路的市民张德琴找到了记者，她说，已经关注了很多天《金陵晚报》为宝宝取名的活动，看到昨天金家那对可爱的双胞胎兄弟，她也坐不住了，她想给父母们一些建议，宝宝取名一定要有讲究。
“取名高手”列举取名4原则
张德琴说，她参考了很多资料，也给不少朋友的孩子取过名字，据她的经验总结，取名要注意这么几个方。
第一是避免多音字。
“比如‘茜’这个字，有两个读音，一个读‘西’，还有一个读‘倩’，还有‘蓓’这个字，可以读‘倍’，也可以读‘陪’，这两个字都是女孩子名字里特别多的，但名字里带多音字，以后小孩人际交往的时候非常不便，刚认识的人会搞不清楚到底应该叫什么，还会被人故意起外号，会让孩子很难受。”
第二个就是尽量取双名，不要取单名，这是为了避免重复。
据她说，她记得有一项统计专门统计过，单名重名率为67.7%，双名重名率为32.4%。因此，要想让孩子的名字特别，就最好不要起单名。
第三，名字最好不要同声调。
声调很容易被父母忽视。“名字最好不要同声调，比如，张湘江、冯晴岚、苑蕴玉，这些三字声调全同的名字，读起来是不是觉得拗口?沈含章、孙汉清，读起来抑扬顿挫，就好听多了。”张德琴说。
很多父母希望孩子的名字响亮，这个“响亮”其实就和字的发音还有声调有关，比如“昂”、“良”、“光”、“鹏”、“东”之类的字就很响亮;“达”、“帅”、“瑶”、“宝”等字，响亮程度也比较高。
第四，名字看起来好看。
“名字要好看，字形结构就要有变化。选用的字结构不要太单一，像‘国园园’、‘林杨桦’、‘吕昌晏’这些名字写起来单调，没有变化的美感，因为字形相近，看上去也很累。”
大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”，再多玩一次滑梯，再多看一会儿电视，再多玩一次游戏，再多听一个睡前故事……类似这样“没完没了”的央求常常让父母难以应对。
父母不愿意总扫孩子的兴，更不希望成为孩子眼中的“大恶人”。但是，我们得让孩子知道凡事都有节制，必须遵守一定的规则，不能没完没了地想怎么样就怎么样。可是许多家长发现，经过种种努力后，自己总是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下两个方面。
忽视孩子的心理感受
其实，孩子掌控自己生活的机会微乎其微，他们刚刚主宰了一小会儿自己的生活，享受了一段自由快乐的时光，可是大人一声令下“时间到了，我们该走了”或者“就这些，再也没有了”，就要将他们自我掌控的权利夺走，想一想，他们又怎会乐意呢？
父母往往说到做不到
大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”。比如，当大人宣布“孩子，你还可以玩10分钟”时，最终他们得到的时间可能只有5分钟，也可能长达30分钟。他们意识到大人的立场并不那么坚定，因此，常常寄希望于发脾气、撒点儿娇、软磨硬泡、撒泼打滚，或故作可怜，让大人有所松动，而事实上，家长们往往也遂了他们的心愿。
我从教育的书籍中看到了一篇《教育》的文章，使我非常有感触，书中说到：“父母对孩子的态度是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了；对孩子的成长，表现出一脸急不可耐，巴不得自己的孩子4岁有20岁的智力，40岁的耐力，80岁的经历。”我想每位家长对孩子基本也差不多。
在教育方面这对幼儿来说是一个大不利，因为在幼儿成长过程中他必须经过磨难才会成长。例如：我班中的威威，他虽然是班级中年龄偏小的，但他也有他的强项，识字、讲故事都非常棒，这和家长的教育是分不开的，但是令我苦恼的是每次用餐他总是最后几位，如果碰到的菜是虾类，那更不用说，这几只虾成了他最难的问题。
有一次我们吃油炸虾，等小朋友都吃完了，他还在吃，那几只虾完好无损。“威威，为什么不吃虾啊。你不喜欢吃吗？”他苦着脸回答：“不是的。”在我的催促下，他开始剥虾吃，在我刚要走开时，我发现了一个大问题，他只是把虾咬断，并没有把虾肉剥出来吃。看到他这样吃虾，我心里不由得想：他在家肯定不是自己剥的。“威威，你是不是不会剥虾？”我试探性地问道，这一问只见他的脸刹的红了起来，“不要紧，现在老师教你，你要这样剥才能把虾壳剥掉，像你刚才那样，虾肉都浪费掉了。”他点点头，在我的鼓励下，他剥出了一只虾，那时他脸上露出了笑容。在和他的交谈中，我了解到，他在家吃虾都是由爸爸帮他剥好壳了的，他根本就不用自己动手。这次交谈后，我和他有了一个约定，在家中吃虾了，不再让爸爸或妈妈帮忙，都要自己动手剥。
从这个例子中可以看出一家几口都围着一个孩子转，作为家长不能一味地迁就、纵容。人的一生谁没有困难，我们不能控制困难，只能想办法克服困难，家长们忽略了当孩子在生活中遇到困难时，可能就不知道该如何去克服、解决困难。而家长要做的就是教会孩子如何“克服”。在这里我想让家长们知道，有时候看见一件小事被孩子搞得很复杂，你会顺手一帮，然而你的举手之劳可能会使孩子失去了一个锻炼的机会。我们应该鼓励孩子要不怕困难，做得不好没有关系，但一定要认真，做事情要有始有终，这样才能养成一个良好的习惯，这对孩子是受益匪浅的。
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