现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《丁丁的一天》含反思》
小班教案《丁丁的一天》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿能看图讲述,初步模仿打电话,了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动,快来看看幼儿园小班《丁丁的一天》含反思教案吧。
活动目标
1、了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感。
2、能看图讲述,初步模仿打电话。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1、丁丁木偶,挂图。
2、各种可当作电话的物品若干。
3、请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
活动过程
1、丁丁的一天,教师出示丁丁木偶。
师:你们还记得他是谁吗?对了他是丁丁,他可喜欢幼儿园了。你们想知道他在幼儿园里怎么生活吗?我们一起来看看吧!
2、请幼儿仔细观察图书,按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
师:你们看丁丁在幼儿园里过的开心吗?
3、给丁丁妈妈打电话。
师:丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园里怎么过的?瞧,她打电话了!
4、教师扮演妈妈,一大班幼儿扮演丁丁。做出打电话的样子。
妈妈:喂,你是丁丁吗?
丁丁:我是丁丁,你是谁?
妈妈:我是妈妈,你在幼儿园干什么呢?
丁丁:我在做游戏。
妈妈:你在做什么游戏?
丁丁:娃娃家。
妈妈:回家后,你和妈妈做这个游戏好不好啊?
丁丁:好的。
妈妈:再见!
丁丁:再见!
5、打电话的过程中教师逐一指着图中的场景。
活动延伸:
日常生活中继续练习。
活动反思
语言活动《丁丁的一天》是通过图片讲述了丁丁在幼儿园一天的生活。我们开展这个活动的目的是想借助丁丁一天的生活,让孩子们更清晰地了解幼儿园一日活动安排,从而培养孩子喜爱上幼儿园的情感。
在活动的第一环节,我们请幼儿自主描述“我在幼儿园的一天”。幼儿只要能大致说出幼儿园的某个活动情景即可。在第二环节的看图说话中我们注意画面的情景呈现同语言描述的关系――画面只能呈现静止的瞬间,语言可以描述事件的过程。例如,挂图4-1的画面呈现了晨检时的喷药瞬间,借此我们引导幼儿用语言描述出整个晨检过程的多个瞬间。在第三个环节是帮助玩偶“丁丁“给妈妈打电话。我们运用手势表现打电话的情景,也借助一些容易获得的物品模拟打电话。接着,我们又以打电话的形式与孩子进行游戏,让小朋友扮演丁丁与老师打电话,说说“自己一天”的生活,很好的激发了孩子们学习的兴趣。
小百科:幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。
小班教案《小猫的一天》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐,通过观察绘本画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园小班《小猫的一天》含反思教案吧。
活动目标:
1、通过观察绘本画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物。
2、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
《小猫过生日》课件,画有生日蛋糕的填色纸若干。
活动过程:
一、引题——出示图一。
这是什么呀?猜猜今天是哪个小动物的生日?
二、师幼共同阅读故事。
1、出示图二——我们一起来看看是谁要过生日啊?
引导幼儿观察画面,提问:
小猫咪咪为生日晚会准备了什么?
今天是咪咪几岁的生日?你是怎么知道的?
咪咪过生日我们应该对他怎么说啊?
2、小猫真开心,突然发生了什么事情?
出示图三,提问:
原来是停电了,停电了怎么办呢?谁来帮助小猫想想办法?引导幼儿想出各种各样的办法。
3、出示图四——咪咪想到了什么好办法?
4、出示图五——图十。
提问:
这个时候一个黑影出现了!你们猜他是谁?为什么呢?你是怎么看出来的?
这个黑影是谁?引导幼儿观察小刺猬的特征。
又来了两个客人?右边的这个小动物是谁?左边的是谁?为什么?引导幼儿观察小兔和猴子的特征。
“碰”来电啦!长颈鹿陪着谁来啦?
5、出示图十一。
提问:咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来,咪咪在哪里啊?
一共来了几位客人啊?我们一起来数数。
三、师幼共同阅读绘本。
咪咪过生日真有意思,让我们一起看着
四、引导幼儿给小猫送祝福,唱生日歌,送礼物。
1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢?(给他唱生日歌,给他送祝福送礼物。)
2、你们给他送上什么样好听的祝福啊?(引导幼儿说出不同的祝福语)
3、咪咪听到了这么多好听的祝福真开心,他想和小朋友一起唱生日歌好吗?(放生日歌)
4、填色。让我们一起给小猫咪咪的生日蛋糕涂上好看的颜色送给她当生日礼物好吗?
小猫的生日课后反思:
本次活动进行下来,有收获也有感触,具体概括如下:
亮点
(一)根据我班孩子的年龄特点,我把目标定得不是很深,整个活动进行下来,我觉得在攻克难点上,我已经达到了预期想要的效果。
(二)利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,儿童是独立的、发展着的个体,只有在主动活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在价值,更好地获得发展,使幼儿积极主动地参与学习。
二、不足之处
(一)语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整性。
(二)在突出重点上,我太急于达成预想的目标,如:停电时,让孩子们给小猫想想办法,当孩子们都说点蜡烛时,我只说:“这个办法很好,那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒,而在这个环节总纠缠下去,在看到小朋友的答案都一致时,我应该说:“小朋友真聪明,想到了这么好的办法,不知道小猫是不是和大家想的一样,还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。
(三)在请幼儿表演的时候,我应事先交待清楚规则,如:如果你们家来了客人,你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。
对于怎样上好一个活动,我实在需要更多的学习与思考。我想,只有通过一次次不停地磨课,我们才能发现自己哪些方面做得好,哪些做得还不到位,也正只有一次次不停地磨课,才会让我们发扬自己的长处,改正自己的不足,进而在教学方面成长得更快。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析教案,研究教案,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。
幼儿百科:猫的趾底有脂肪质肉垫,以免在行走时发出声响,捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态,防止爪被磨钝,在捕鼠和攀岩时会伸出来。
活动目标:
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。
活动准备:挂图活动过程:
一、谈话导入。
1、教师:小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1教师:老师这里也有一个宝宝,我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2教师逐一出示挂图,让幼儿根据图片说一说宝宝的一天,要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么?
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?
和同伴玩具怎么样?
上课了他表现怎么样?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?
睡午觉时表现怎么样?
回家了宝宝是怎么做的?
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师:小朋友们,你们要像图上的宝宝学习吗?
重点:能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如:“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点:初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决:情境创设法示范引导法
目标:
1、在情境对话中正确运用礼貌用语,并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语,体会同伴间互相关心的美好情感。
工具材料:
场景设置:草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计:
(教师扮演兔姐姐,小朋友扮演各种小动物,两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境,有助于他们大胆和小伙伴问好,教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见,互相问好
2、得知山羊生日,一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境,幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家:问好并尝试说祝福的话
2、发现小牛没有来,打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家:问好并尝试说祝福的话
2、互相道别。
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