优秀的人总是会提前做好准备,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园大班教案《量词歌》含反思”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《量词歌》含反思》
大班教案《量词歌》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能正确使用量词,学会《量词歌》,感受活动的乐趣,在感受儿歌的基础上,理解儿歌意境,快来看看幼儿园大班《量词歌》含反思教案吧。
活动目标:
1、学会《量词歌》,感受活动的乐趣。
2、能正确使用量词。
3、在感受儿歌的基础上,理解儿歌意境
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
儿歌范图、汉字卡片“量词”。
活动过程:
一、找错活动,提高幼儿的听辨、改错能力。
1、这几句话中有三个地方讲错了。把错的地方找出来。
2、小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了,就去买两件方便面泡着吃。吃完后,他们就爬到一朵床上睡觉了。”
3、找出错误并改正。正确使用量词。
4、小结:两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字,叫“量词。”(出示字卡“量词”。)
二、通过猜想、揭示活动,引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、有很多量词都躲在儿歌里,你们愿意把它猜出来吗?
2、儿歌第一句“一头牛,两匹马。”
图上是什么?有多少?说一说!(引导幼儿说:“一头牛,两匹马。”)
3、猜第二、第三句儿歌中的物体名称。
教师朗诵“三条××,四只×,五本×,六支×。”把××朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。例如:三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……
4、出示儿歌内容。
5、猜第四、第五句儿歌中的量词。
教师朗诵“七×树,八×花,九×飞机,十×车。”把“×”量词念在心里。
6、出示正确答案,给幼儿言语奖励。
7、教师小结:牛要说“头”、马要说“匹”。所以说(出示儿歌最后一句):“量词千万别说错,说错就要闹笑话。”
8、老师完整朗诵,结合范图幼儿朗诵儿歌。
三、创编活动!
1、每样东西都有属于它的量词。找一两样东西,把它的量词说出来。
2、说量词,与同伴一起分享成功的快乐!
附文:《量词歌》
一头牛,两匹马,
三条鲤鱼四只鸭,
五本书,六支笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车。
量词千万别说错,
说错就要闹笑话。
活动延伸:
回家把这首《量词歌》念给爸爸妈妈听,然后试着和爸爸妈妈创编一首新的《量词歌》。
活动反思:
活动氛围较好,幼儿兴趣也较高,幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细,而且表述的也很准确,可见幼儿自己探索实践的能力是很强的,但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性,仅靠自己的直接经验是不行的,因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”,给孩子充分感知活动的空间,帮助幼儿自己设立活动内容,这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
小百科:量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。如头、匹、条等。
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“实用范文:中班量词歌教案汇总”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
一、活动目标
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,理解儿歌内容。
2、能正确使用量词来表述生活中的物品。
3、引导幼儿乐意进行儿歌的仿编。
4、以愉悦的情绪参与猜想和游戏,感受儿歌活动的乐趣。
二、活动重点:
初步感知量词并正确使用量词
三、活动难点:
正确使用量词并进行儿歌的仿编。
四、教学准备:
1、图片(牛、马、鲤鱼、鸭、书、笔、果树、花、飞机、汽车)按照儿歌里的数量准备。
2、一个魔术袋(内装与儿歌相关的卡片和一些直观教具)。
学方法:教启发提问法 游戏教学法 直观教学法 表演法 :
五、过程与方法:
“魔法变变变”游戏导入——新知呈现(看图片说量词)——击鼓传花游戏(增加日常生活中的量词应用量)——帮老师纠错(巩固量词的应用)——仿编量词拍手歌(提升量词应用能力),自然结束。
六、活动过程:
1、魔法变变变
导语:宝贝们,今天跟着老师来的还有一个魔法袋子,魔法袋子里面有很多神秘的东西,如果你们想知道魔法袋子里面是什么,那就得和老师一起念一个魔法咒语才能打开,你们想知道魔法咒语是什么吗?现在就跟老师一起念:“菠萝菠萝蜜,菠萝菠萝蜜,乌拉乌拉变---变----变---(老师随着魔法咒语按量词歌里的顺序变出儿歌里的卡片。)
2、看图片说量词歌
(1).说出正确的量词。教师将卡片按照儿歌里的顺序在黑板上排列好,请幼儿按照提问顺序来回答。
(2)、听老师完整地朗诵一遍。
(3)、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。
(4)、幼儿分组跟着老师朗诵(老师的声音要逐渐放低。)
(5)、幼儿分组对念儿歌。(分前半句、后半句。)
(6)、集体拍手朗诵,感知节奏。
3、击鼓传花
导语:咦,我的魔法袋子里面有什么东西在动呢?让我看看啊,哦,原来是我的魔法小贴画上的动物在动了,它们好像在说话,让我听听,它们在说什么呢?它们在说它们很想和你们玩一个击鼓传花的游戏。
(1)、师:我们一边听音乐,一边传花,音乐停了,花就不能再往下面传了,拿到花的小朋友就要用正确的量词说出老师所指的物品。如果小朋友说对了,那老师魔法袋里的魔法小动物贴画就会飞到你的身上来哦。
(2)、音乐停的时候,教师随机指着教室里的物品或者身体部位让拿着花的小朋友用正确的量词说出来。如果说对了,就奖励一张小贴画。
4、帮教师纠错
师:很多小朋友都能正确地使用量词了,那老师会不会说错量词呢?现在,我们比一比,看哪个小朋友的耳朵最灵,听听老师说对了还是说错了。如果老师说对了,你们就要表扬我,一起竖起大拇指说,耶——,如果老如果老师说错了,你们就哈哈哈的大笑三声,提醒我,并举手把对的量词告诉老师(教师随机指着教室里的物品或者身体部位故意用错误的量词表达。引导幼儿正确地使用量词。并引出儿歌的最后两句:量词千万别用错,用错就会闹笑话。)
5、鼓励幼儿仿编一首量词拍手歌。
师:现在我们的小朋友已经会说很多量词了,那我们就来编一首量词拍手歌吧(最后说到动物的时候,要表演与动物相应的动作)
你拍一,我拍一,一个小孩一头猪。
你拍二,我拍二,两个小孩两头牛。
你拍三,我拍三,三个小孩三只鸭。
你拍四,我拍四,四个小孩四匹马。
你拍五,我拍五,五个小孩五条鱼。
你拍六,我拍六,六个小孩六棵树。
你拍七,我拍七,七个小孩七架飞机。
你拍八,我拍八,八个小孩八朵花。
你拍九,我拍九,九个小孩九只猴子。
你拍十,我拍十,十个小孩10辆汽车。
6、小结本次活动
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、通过游戏,引导幼儿正确使用量词。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
1、课件
活动过程:
一、找错游戏。
1、师:现在,老师要讲一句话,这一句话中有两个地方讲错了。比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。师:一匹牛两头马,三只鲤鱼四条鸭"。
2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。
3、小结:小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。"匹、头,条、只"有个共同的名字,叫"量词。"(出示字卡"量词"。)量次说错了,就会闹出笑话来。
二、学习儿歌。
1、师:今天,有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过,他们都躲在一首儿歌里面,要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)
2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看!图上是什么?有多少?请你来说一说!")
3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。
师朗诵"七×树,八×花。"把××朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
4、猜想第五句儿歌中的量词。
师朗诵",九×飞机,十×车。"把"×"量词念在心里。
(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个,可以不按照顺序。)
5、出示正确答案,给予猜对的幼儿以言语奖励。
6、教师小结:想不到一个小小的量词也有这么大的学问,牛要说"头"、马要说"匹"。所以说(出示儿歌最后一句):"量词千万别说错,说错就要闹笑话。"
三、朗诵儿歌《量词歌》
1、倾听老师完整朗诵。
2、幼儿同老师朗诵。
四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。
五、延伸幼儿在身边找量词。
教学反思:
活动氛围较好,幼儿兴趣也较高,幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细,而且表述的也很准确,可见幼儿自己探索实践的能力是很强的,但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性,仅靠自己的直接经验是不行的,因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”,给孩子充分感知活动的空间,帮助幼儿自己设立活动内容,这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
活动目标:
1、愿意积极参与讲述活动,懂得"世上无难事,只怕有心人"的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法,进行故事再现。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
1、知识经验准备。 对动物的特征和生活习性有一定的了解;对"梦想"有一定的认识。
2、物质准备:挂图、头饰(小牛拉拉,牛爸爸、飞行员、小猪)3、环境准备:师幼共同制作"我的梦想"展板活动过程:
一、预备活动师幼互相问候,采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师幼交流生活经验回顾。小朋友,你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答,教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想,你看看!
2、教师出示挂图,让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫"小猪飞上天",小猪会飞吗?
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
三、理解活动1、师幼观察挂图,分段理解故事内容。
提问:小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么? 请幼儿在故事中找答案,试着用原文回答,老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索,了解故事的发展。
2、教师讲故事,幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来,并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结:每个人都有梦想,为了自己的梦想要坚持努力,总有一天会实现的。
四、体验活动1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色,请幼儿模仿故事中角色的语气,说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色,扮演故事中的小动物,完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
活动延伸1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想,互相说一说,教师帮助帖在"我的梦想"展板上。
2、教师头饰放到表演区,供幼儿观察、表演、讲述故事。
教学反思:
活动氛围较好,幼儿兴趣也较高,幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细,而且表述的也很准确,可见幼儿自己探索实践的能力是很强的,但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性,仅靠自己的直接经验是不行的,因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”,给孩子充分感知活动的空间,帮助幼儿自己设立活动内容,这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
活动目标
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、通过游戏,引导幼儿正确使用量词。
活动准备
1.课件,图片
活动过程
一、找错游戏。
1、教师:现在,老师要讲一句话,这一句话中有两个地方讲错了。
比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。师:一匹牛两头马,三只鲤鱼四条鸭"。
2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。
3、小结:小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。"匹、头,条、只"有个共同的.名字,叫"量词。"
(出示字卡"量词"。)量次说错了,就会闹出笑话来。
二、学习儿歌。
1、教师:今天,有很多量词都跑来跟我们做游戏了。
不过,他们都躲在一首儿歌里面,要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)
2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看!图上是什么?有多少?请你来说一说!")
3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。
教师朗诵"七×树,八×花。"把××朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
4、猜想第五句儿歌中的量词。
教师朗诵",九×飞机,十×车。"把"×"量词念在心里。
(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个,可以不按照顺序。)
5、出示正确答案,给予猜对的幼儿以言语奖励。
6、教师小结:想不到一个小小的量词也有这么大的学问,牛要说"头"、马要说"匹"。
所以说(出示儿歌最后一句):"量词千万别说错,说错就要闹笑话。"
三、朗诵儿歌《量词歌》
1、倾听老师完整朗诵。
2、幼儿同老师朗诵。
四、经验迁移
通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。
延伸活动
幼儿在身边找量词。
语言:儿歌《量词歌》
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、通过游戏,引导幼儿正确使用量词。
活动准备:
1、课件活动过程:
一、找错游戏。
1、师:现在,老师要讲一句话,这一句话中有两个地方讲错了。比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。师:一匹牛两头马,三只鲤鱼四条鸭。
2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。
3、小结:小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。匹、头,条、只有个共同的名字,叫量词。(出示字卡量词。)量次说错了,就会闹出笑话来。
二、学习儿歌。
1、师:今天,有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过,他们都躲在一首儿歌里面,要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)
2、出示儿歌第三句五本书六支笔。看!图上是什么?有多少?请你来说一说!)
3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。
师朗诵七树,八花。把朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
4、猜想第五句儿歌中的量词。
师朗诵,九飞机,十车。把量词念在心里。
(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个,可以不按照顺序。)
5、出示正确答案,给予猜对的幼儿以言语奖励。
6、教师小结:想不到一个小小的量词也有这么大的学问,牛要说头、马要说匹。所以说(出示儿歌最后一句):量词千万别说错,说错就要闹笑话。
三、朗诵儿歌《量词歌》
1、倾听老师完整朗诵。
2、幼儿同老师朗诵。
四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。
五、延伸幼儿在身边找量词。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《量词歌》”。让幼儿能正确使用量词,学会《量词歌》,感受活动的乐趣,在感受儿歌的基础上,理解儿歌意境。
活动目标:
1、学会《量词歌》,感受活动的乐趣。
2、能正确使用量词。
3、在感受儿歌的基础上,理解儿歌意境
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
儿歌范图、汉字卡片“量词”。
活动过程:
一、找错活动,提高幼儿的听辨、改错能力。
1、这几句话中有三个地方讲错了。把错的地方找出来。
2、小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了,就去买两件方便面泡着吃。吃完后,他们就爬到一朵床上睡觉了。”
3、找出错误并改正。正确使用量词。
4、小结:两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字,叫“量词。”(出示字卡“量词”。)
二、通过猜想、揭示活动,引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、有很多量词都躲在儿歌里,你们愿意把它猜出来吗?
2、儿歌第一句“一头牛,两匹马。”
图上是什么?有多少?说一说!(引导幼儿说:“一头牛,两匹马。”)
3、猜第二、第三句儿歌中的物体名称。
教师朗诵“三条××,四只×,五本×,六支×。”把××朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。例如:三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……
4、出示儿歌内容。
5、猜第四、第五句儿歌中的量词。
教师朗诵“七×树,八×花,九×飞机,十×车。”把“×”量词念在心里。
6、出示正确答案,给幼儿言语奖励。
7、教师小结:牛要说“头”、马要说“匹”。所以说(出示儿歌最后一句):“量词千万别说错,说错就要闹笑话。”
8、老师完整朗诵,结合范图幼儿朗诵儿歌。
三、创编活动!
1、每样东西都有属于它的量词。找一两样东西,把它的量词说出来。
2、说量词,与同伴一起分享成功的快乐!
附文:《量词歌》
一头牛,两匹马,
三条鲤鱼四只鸭,
五本书,六支笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车。
量词千万别说错,
说错就要闹笑话。
活动延伸:
回家把这首《量词歌》念给爸爸妈妈听,然后试着和爸爸妈妈创编一首新的《量词歌》。
活动反思:
活动氛围较好,幼儿兴趣也较高,幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细,而且表述的也很准确,可见幼儿自己探索实践的能力是很强的,但幼儿的年龄决定了他们认识的局限性,仅靠自己的直接经验是不行的,因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”,给孩子充分感知活动的空间,帮助幼儿自己设立活动内容,这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
幼儿百科:量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。如头、匹、条等。
不为明天做好准备的人是没有未来的,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是由小编为大家整理的“手指游戏量词歌教案精选4篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
教材分析:
在本组课文中,《手指》是一篇略读课文,体现本组课文共同的特点:借平凡的日常所见,揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。
《手指》是丰子恺先生的一篇散文,体现了他选取自己最熟悉的生活题材,即每个人都有十根手指,一只手上五根手指各有所长,各有所短,以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格,用最质朴的文字坦率地表达出来,语言幽默风趣,让读者在会心一笑中感悟生活哲理:团结就是力量。 学情分析:
关于人文主题,学生要在读懂课文的基础上,感情人生的哲理,获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提,以学生搜集的资料为辅助。立足文本,拓展延伸,使课外的信息与课内的文本互相补充,从而纳入学生语文学习的能力提高系统。
关于知识能力培养主题,把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用,六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点,不断丰富积累自己的语言,以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求,同时要尝试在自己的习作中加以运用,随着语文学习的不断深入,逐渐由有意的模仿到个性化的创新,真正提高自己的语文表达水平。
教法选择:
首先要充分体现略读课文的特点,学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性,让学生自由充分地表达自己对课文的感悟,在广泛的交流中矫正、完
善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的习惯,为学生拓宽语文学习的时空,用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息,为学习文本服务。
教学目标:
1.有感情朗读课文,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
2. 反复阅读,概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,学习作者的表达方法。
3.学习过程中,读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语,能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思,积累与“手”有关的成语,丰富语言储备。 教学准备:
课文重点句段字幕片。
教学流程:
一、语言积累,常规训练。
1.手语游戏。
看到同学们个个精神饱满,老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗?请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧,谁是勇敢的孩子,为我们展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,学生以此为背景做手影表演:兔子、狗、大雁……
2.成语竞赛。
男女生分组抢说含有“手”字的成语,不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。
手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段措手不及垂手可得 触手可及 赤
手空拳
大打出手丹青妙手 大手大脚额手称庆翻手为云,覆手为雨 拱手让人拱手听命
高抬贵手 高下其手 高下在手 举手之劳毛手毛脚妙手偶得 蹑脚蹑手 拿手好戏
拳不离手,曲不离口 棋逢对手 棋逢敌手棋高一着,亲如手足
【设计意图】语文学习是十分快乐的事情,这快乐当然不排除语文学习与学生特别喜爱的游戏相结合,结合课文内容,课前二分钟大家一起玩玩手语和手影,兴奋点一下子被激活。为以下的学习做了积极的心理孕伏。成语是汉语的一朵奇葩,在紧张的竞赛中积累一些成语,能够以趣促言,增加学生的语言储备。
二、熟读课文,整体感知。
1.小组互相检查读书情况,同时给出评价等级。
读书的要求是正确:不添字,不漏字,不错字;流利:自然停顿,朗读流畅,不重复,不打奔儿。
【设计意图】良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系。而就文本解读这个角度,反复朗读,可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式,是为学生综合语文素养奠基的训练。
2.概括课文主要内容,理清脉络。
学生用不同的语言进行概括 要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括 找出分别对应文章的自然段。
【设计意图】自己概括课文主要内容,是学生阅读能力最基础的一项。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容,可以兼顾理清文章脉络,了解作者布局谋篇的匠心所在,从阅读中学习写作。
三、了解手指特点,感悟蕴含的道理。
1.自由读文,归纳作者写出了五个手指的什么特点?把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2.交流读书所得。喜欢哪根手指,就谈哪根手指。
手指名称
他的样子
他的性格
大拇指
体型矮而胖,头大而肥,构造简单。
肯吃苦
食指
直直落落的曲线
机敏
中指
相貌堂皇,曲线优美。
出工不出力
无名指和小指
体态秀丽,样子可爱。
附庸
【设计意图】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的样子及其性格,能够更加一目了然,使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上,只有学生首先理解了文本要表达的内容,才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。
3.交流过程中的随机朗读及其它训练。
N1.大拇指。肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴……水要喷出来……血要流出来……重东西翻倒去……”这个排比句采用朗读的形式,一是充分体会大拇指的性格,二是表达内心的赞美。
在感情朗读的基础上展开谈话,我们可以用哪些词语赞美可敬的大拇指呢?学生自由用成语或者词语表达:任劳任怨、吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献……在真诚赞美的基础上,再次进行感情朗读,升华认识。
【设计意图】这个环节是把朗读作为了一个支点,拉动对语文形式的感性认识,从而滋养写作;拉动语言的积累,从而提升语感;拉动思维的深入,从而受到人文的熏陶。
N2.食指。
他的性格学生归纳起来有难度,因此要给学生潜心读书的时间,耐心等待学生自己发现和总结。学生读书的答案可能有:从事的工作复杂,经常从事冒险和受伤的工作。还有他很机敏。此时老师请学生再次浏览课文,自己比较,再形成一致的结论。
【设计意图】要把拨乱反正的学习过程还给学生,相信学生只要认真读书,没有解决不了的问题,而且会有自己个性化的不曾预约的精彩。因此。在此时学生思维受阻时,老师要耐心等待,给予学生积极的肯定,绝对不能越俎代疱。
了解的食指的性格,你想怎么表达心中的喜爱、敬佩之情呢?学生可能选择通过朗读的方式,可能选择用词语或者句子直抒胸臆:不怕牺牲、不畏艰险、机敏能干……老师都要尊重并且积极评价。
【设计意图】学生有选择的权利,老师课堂就是要让学生选自己所爱,展自己所长。用各具个性的方式参与语文学习。
N3.中指。
引导学生以“养尊处优”一词的理解上挂下连。中指处在众手指簇拥呵护下的良好环境之中。即文中提到的有“两个保镖”,做事因为身体工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、优越的、高傲的……这就叫做“养尊处优”。
【学习目标】
一、能根据课文前的“阅读提示”,自主学习课文,了解主要内容,理解体会五根手指各自不同的特点,学习作者描写手指的方法。
二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
【教学重点】
教学这篇课文,重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。
【教学难点】
难点是领悟其中的道理。
【教学流程】
一、感知整体
(一)揭示课题。
(二)了解学生学习起点。
(三)自读课文,读准字音,读通句子。
(四)说说课文大意。体会本文的写作顺序和方法。
板书:总—分—总
二、解读特点
(一)根据课文前“阅读提示”,交流学习任务之一:想想作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍。
学生默读,标画相关语句。
[设计意图:这是略读课文,可更加放手,让学生自主深入读书,边读边思考,标画语句,记录感受。在这里,我们感受到的是把阅读的`主动权还给学生,看到学生不断深入思考和学习的成长轨迹。]
(二)教师引导抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。
1、亲近大拇指的特点
(1)理解大拇指的姿态特点──不美。
(2)感受性格。
找出具体描写最肯吃苦的词。“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”。
用朗读突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
(3)引导学生体会写法:围绕手指不同的姿态和性格进行描写。
板书:姿态和性格
2、亲近其它四指的特点
以第一人称“我是食指(或中指、无名指、小指)……”选其一来介绍它的姿态和性格。
3、适时指导朗读重点语句,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
[抓重点语句理解文本,使得词语有了温度,文字有了内涵,文本有了意蕴,引领学生发现语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指,更让明理时语文味亦能香飘飘。]
三、升华启示
(一)自主研读学习任务之二:这平平常常的手指带给我们什么启示。
1、把感受写在句子的边上。
2、全班交流。
3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示,举例说明。
(二)阅读链接《手》
1、初读材料,了解大意。
2、说出你的启示。
[设计意图:利用课内的时间补充《手》的阅读,渗透“比较阅读“的阅读策略和阅读方法,激发学生感受同是启示性的文章,但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更体现了教师促成学生与文本、与其它同学交流互动的个性情感、语言的发展。]
(三)进行快乐练笔。(选择一题)
1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示的文章;
2、请仿照课文的写法写一样生活中普通的事物。
【板书设计】
手 指
姿态 性格
大拇指 不美 肯吃苦
……
“团结有力量”
【设计意图】
本课设计旨在贯穿以学为主的思想,体现学习的自主性。抓住略读课文的特点,教学时给学生充分地自读自悟,引领学生边读书边思考,标画语句,记录感受。不搞花架子,而是在学生预习的基础上从文章整体感知入手,根据课前的“阅读提示”学习课文,在自主阅读的基础上进行交流,体现语文课堂书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的特色。
教学目标:
知识与技能:借助课文,插图认识量、词、夸等10个生字; 认识日(日子头)、 (区字框)、 (金字旁)3个新偏旁。正确书写头、五等7个字。认识量词等词语。正确读写笑话、飞机等词语。
过程与方法:能流利朗读、背诵课文。
情感态度价值观:联系生活实际学习运用数量词。
教学重点:
识记量、架、辆、错等字。朗读、背诵课文。
教学难点:
学习运用简单的数量词。
教学用具:
图片及生字卡片 教学方法:引导、练习、齐读、跟读。
课型课时:
新课 两课时
第一课时
课前准备: 生字卡片、课文插图、课后练习挂图。
教学过程:
一、 揭题导入
1、出示插图,让学生用上量词说说图上的内容。
2、板书课题量词歌。认识量词二字。明确刚才说到的表示人、物数量单位的词,就是量词。今天就来学量词歌。
二、课文学习
1、教师领读歌谣。注意两匹马、错等词语的正音。
2、学生练读。
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六支笔,
七颗果树八朵花,
九架飞机十辆车,
用错量词出笑话。
3、教师出示量词卡片,指名学生领读。 (老师板书量词)
一头牛 两匹马 三条鱼 四只鸭 五本书 六支笔 七棵树 八朵花 九架飞机 十辆车 错
4、相机认识 (区字框)、 (金字旁)、两个新偏旁。
5、教师出示生字卡片,板书生字。
tou头点、点、横、撇、捺。(5画)一头牛,头发、头顶
wu 五横、横折、竖、横(4画)五个、五指、五五二十五
liu 六点、横、撇、点(4画)六本书,六个六十
qi 七撇,横折钩(2画)七只、七十
ba八撇、捺(2画)八只、八十
jiu 九撇,横折弯钩(2画)九人,九十
ji 机横、竖、撇、点、撇、横折折钩(6画)飞机、机器、洗衣机、电动机
小结:这节课,主要是朗读歌谣,在语境中体现生字,体会家乡地产丰富的特点。
板书设计:
量词歌
头点、点、横、撇、捺。(5画)一头牛,头发、头顶
五横、横折、竖、横(4画)五个、五指、五五二十五
六点、横、撇、点(4画)六本书,六个六十
七撇,横折钩(2画)七只、七十
八撇、捺(2画)八只、八十
九撇,横折弯钩(2画)九人,九十
机横、竖、撇、点、撇、横折折钩(6画)飞机、机器、洗衣机、电动机
作业布置:
抄写生字
小结:在这节课的学习中,你学到了什么?
第二课时
一、复习旧知(上节课的内容)
1. 上节课我们学了什么?(教师让几名学生上黑板听写生字)
2. 谁来朗读歌谣?(让几名学生读歌谣)
二、课文学习
(一)词句的理解和运用
出事词语量词、飞机、头、匹、支、笔、架、辆、错指导学生读。(同学们读得很好)下面我们一起学习课文。
老师板书课文:量词歌
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六支笔,
七颗果树八朵花,
九架飞机十辆车,
用错量词出笑话。
教师领读学生跟读。读完后教师指名读,赛读,等方式来熟练课文。
作业布置:
书写生字
板书设计:
量词歌
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六支笔,
七颗果树八朵花,
九架飞机十辆车,
用错量词出笑话。
作业布置:背诵课文。
一、活动目标
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,理解儿歌内容。
2、能正确使用量词来表述生活中的物品。
3、引导幼儿乐意进行儿歌的仿编。
4、以愉悦的情绪参与猜想和游戏,感受儿歌活动的乐趣。
二、活动重点:
初步感知量词并正确使用量词
三、活动难点:
正确使用量词并进行儿歌的仿编。
四、教学准备:
1、图片(牛、马、鲤鱼、鸭、书、笔、果树、花、飞机、汽车)按照儿歌里的数量准备。
2、一个魔术袋(内装与儿歌相关的卡片和一些直观教具)。
学方法:教启发提问法 游戏教学法 直观教学法 表演法 :
五、过程与方法:
“魔法变变变”游戏导入——新知呈现(看图片说量词)——击鼓传花游戏(增加日常生活中的量词应用量)——帮老师纠错(巩固量词的应用)——仿编量词拍手歌(提升量词应用能力),自然结束。
六、活动过程:
1、魔法变变变
导语:宝贝们,今天跟着老师来的还有一个魔法袋子,魔法袋子里面有很多神秘的东西,如果你们想知道魔法袋子里面是什么,那就得和老师一起念一个魔法咒语才能打开,你们想知道魔法咒语是什么吗?现在就跟老师一起念:“菠萝菠萝蜜,菠萝菠萝蜜,乌拉乌拉变---变----变---(老师随着魔法咒语按量词歌里的顺序变出儿歌里的卡片。)
2、看图片说量词歌
(1).说出正确的量词。教师将卡片按照儿歌里的顺序在黑板上排列好,请幼儿按照提问顺序来回答。
(2)、听老师完整地朗诵一遍。
(3)、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。
(4)、幼儿分组跟着老师朗诵(老师的声音要逐渐放低。)
(5)、幼儿分组对念儿歌。(分前半句、后半句。)
(6)、集体拍手朗诵,感知节奏。
3、击鼓传花
导语:咦,我的魔法袋子里面有什么东西在动呢?让我看看啊,哦,原来是我的魔法小贴画上的动物在动了,它们好像在说话,让我听听,它们在说什么呢?它们在说它们很想和你们玩一个击鼓传花的游戏。
(1)、师:我们一边听音乐,一边传花,音乐停了,花就不能再往下面传了,拿到花的小朋友就要用正确的量词说出老师所指的物品。如果小朋友说对了,那老师魔法袋里的魔法小动物贴画就会飞到你的身上来哦。
(2)、音乐停的时候,教师随机指着教室里的物品或者身体部位让拿着花的小朋友用正确的量词说出来。如果说对了,就奖励一张小贴画。
4、帮教师纠错
师:很多小朋友都能正确地使用量词了,那老师会不会说错量词呢?现在,我们比一比,看哪个小朋友的耳朵最灵,听听老师说对了还是说错了。如果老师说对了,你们就要表扬我,一起竖起大拇指说,耶——,如果老如果老师说错了,你们就哈哈哈的大笑三声,提醒我,并举手把对的量词告诉老师(教师随机指着教室里的物品或者身体部位故意用错误的量词表达。引导幼儿正确地使用量词。并引出儿歌的最后两句:量词千万别用错,用错就会闹笑话。)
5、鼓励幼儿仿编一首量词拍手歌。
师:现在我们的小朋友已经会说很多量词了,那我们就来编一首量词拍手歌吧(最后说到动物的时候,要表演与动物相应的动作)
你拍一,我拍一,一个小孩一头猪。
你拍二,我拍二,两个小孩两头牛。
你拍三,我拍三,三个小孩三只鸭。
你拍四,我拍四,四个小孩四匹马。
你拍五,我拍五,五个小孩五条鱼。
你拍六,我拍六,六个小孩六棵树。
你拍七,我拍七,七个小孩七架飞机。
你拍八,我拍八,八个小孩八朵花。
你拍九,我拍九,九个小孩九只猴子。
你拍十,我拍十,十个小孩10辆汽车。
6、小结本次活动
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