【活动目标】
1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上标记:生○、熟◎);盘子10个。
2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张。
【活动过程】
一、品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。
1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。
2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。(教案出自:教案网)要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。
3、再请幼儿品尝熟瓜子,说说瓜子的味道。
4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。
提问:哪袋瓜子好吃?颜色一样吗?为什么不一样?
5、小结:
◎袋瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄,这是生瓜子。
二、种植向日葵:
1、讨论怎么种植向日葵。
提问:种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。
2、种植向日葵。
①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
②、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):
(1)先用铲子翻松花盆的泥土。
(2)挖一个小坑,放进种子。
(3)在上面盖上泥土,再浇上水。
(4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。
三、观察记录:
1、出示记录表让幼儿观察。
2、老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。
3、张贴记录表。
【课后反思】
随着天气的转暖,春天的脚步也近了,为了让幼儿了解春天季节特点,根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动,让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动设计了三个环节,第一环节品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子,并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。
通过讨论怎么种植向日葵,让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?(教案出自:教案网)怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法,先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤,老师进行种植,加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录,首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。最后张贴记录表,交待以后的活动,请幼儿观察向日葵地生长情况,告诉老师我们一起进行记录。
通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解,也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看,幼儿能积极参与到活动之中,活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达能力相差很大,经验知识相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要注意这些能力的培养,使每一个幼儿都有一定的发展。
幼儿百科:向日葵为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1~3.5米。茎直立,圆形多棱角,质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生,先端锐突或渐尖,有基出3脉,边缘具粗锯齿,两面粗糙,被毛,有长柄。头状花序,直径10~30厘米,单生于茎顶或枝端。
现在向您介绍幼儿园教案《中班科学实验教案《种植向日葵》含反思》
中班科学实验教案《种植向日葵》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿培养对科学活动的兴趣,通过种植向日葵获得种植活动的相关经验和知识,发展观察力、想象力,快来看看幼儿园中班科学实验《种植向日葵》含反思教案吧。
活动目标:
1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上标记:生○、熟◎);盘子10个。
2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张;
活动过程:
一、品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。
1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。
2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。
3、再请幼儿品尝熟瓜子,说说瓜子的味道。
4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。
提问:○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎颜色一样吗?为什么不一样?
5、小结:
◎袋瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄,这是生瓜子。
二、种植向日葵:
1、讨论怎么种植向日葵。
提问:种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。
1、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
2、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):
(1)先用铲子翻松花盆的泥土。
(2)挖一个小坑,放进种子。
(3)在上面盖上泥土,再浇上水。
(4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。
三、观察记录:
1、出示记录表让幼儿观察。
2、老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。
3、张贴记录表。
《种植--向日葵》课后反思
随着天气的转暖,春天的脚步也近了,为了让幼儿了解春天季节特点,根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植--向日葵》这一科学活动,让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动设计了三个环节,第一环节品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子,并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。
通过讨论怎么种植向日葵,让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法,先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤,老师进行种植,加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录,首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。最后张贴记录表,交待以后的活动,请幼儿观察向日葵地生长情况,告诉老师我们一起进行记录。
通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解,也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看,幼儿能积极参与到活动之中,活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达能力相差很大,经验知识相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要注意这些能力的培养,使每一个幼儿都有一定的发展。
小百科:野生向日葵栖息地主要是草原以及干燥、开阔的地区。它们沿着路边、田野、沙漠边缘和草地生长。在阳光充足,潮湿或受干扰的地区生长最好。原产南美洲,驯化种由西班牙人于1510年从北美带到欧洲,最初为观赏用。19世纪末,又被从俄国引回北美洲。世界各国和中国均有栽培,通过人工培育,在不同生境上形成许多品种,特别在头状花序的大小色泽及瘦果形态上有许多变异,并为综合利用的最好原料。
活动目标:
1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2.欣赏梵高作品《向日葵》,体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
活动准备:
1.自制ppt。
2.炫彩棒,毛笔,调色盘。
活动过程:
一、欣赏《向日葵》,看一看画家画花的好办法(价值点:欣赏名画,=,体会作品艺术美)
导入语: 今天老师带了一张画《向日葵》,这幅画的作者叫梵高,是个鼎鼎大名的荷兰画家。
关键提问:你们觉得这张画好看在哪里?
小结:画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。
二、学一学画家画花的好办法(价值点:发现作品中不同方向、位置排列的花朵)
过渡语:我们也来做个小画家,试试画家的好办法。
1.先在画面中间画一朵正面的花。
2.逐步选画不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。
3.将花朵画得相亲相爱。
小结:微笑的花朵画好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。
三:画一画《微笑的花朵》(价值点:运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。)
观察重点:
1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵
2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四:观察分享
小结:你们今天都是出色的小画家,以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗?
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班教案《向日葵》及教学反思”!
活动目标:
1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。
2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备:
PPT课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块
活动过程:
一、观察向日葵
播放ppt图片,出示黄橙橙的向日葵世界的画面,让幼儿欣赏向日葵。
提问:你喜欢向日葵吗?为什么?
二、欣赏《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提问:是谁画的,用什么画的。
梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”,为什么?
2、出示线描画《向日葵》并提问:用什么画的,和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里?
一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方,引导幼儿观察线条、花纹、图案。
三、教师示范用线描画画出向日葵
1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘,再在花盘的四周画出花瓣,花瓣要一头尖尖的,一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。
2、画好一株向日葵后,我们还可以学学梵高爷爷作画的方法,多画一些,可以把向日葵画得有的在前面,有的在后面,后面的只要画出花的一部分就可以了,不需要完整画出,有的大有的小,有的高有的低,这样的画面才好看。
3、现在我们可以调换手中的笔了,换成细笔,然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。
四、提出作画时的要求,幼儿绘画向日葵
1、除了老师画里已经有的线条、花纹,还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案,让幼儿在作画时进行选择)
2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔,请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔,画里面的小线条和花纹时使用细笔,线条有粗有细,你的向日葵才能更加生动。
五、交流展示
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画,说说理由。
活动延伸:
提出在区域游戏中把向日葵在进行润色,在轮廓线的外层再涂一点颜色,使画面更鲜艳。
活动反思:
本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升,及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合,且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求,即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美,对绘画向日葵也产生了积极的情感,所以在坐化过程中我发现孩子们的主动性比较强,连平时比较顽皮绘画时画面经常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都非常认真,画面布置和线条运用都比较好,因此我觉得前期的欣赏为本次活动打下了良好的基础。
在活动中虽然每个孩子积极参与,在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法,即向日葵的方向不仅有前面的也有后面,左面、右面、或上下的,花盘的大小也有大有小,但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时,有些孩子还是显得有些犹豫,不敢进行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清楚有关。什么时候可以细的水笔,细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清楚的。
尽管如此,我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参与,而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来,这本来也是对自己的一次挑战,因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了,活动也得到了青年教师的认可。我觉得作为一名老教师所展示的活动如果能给年轻教师一些启示,让她们在观摩后能学到一些什么,这是让我最欣慰的事了,其他事情也就并不那么重要了。
幼儿百科:向日葵为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1~3.5米。茎直立,圆形多棱角,质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生,先端锐突或渐尖,有基出3脉,边缘具粗锯齿,两面粗糙,被毛,有长柄。头状花序,直径10~30厘米,单生于茎顶或枝端。
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