优质范文:大班主题环创 | 《大班的我》

05-08

一、主题来源:

孩子们升入大班以后,新的班级、新的环境不断给他们以新奇的感觉。大二班教师以充分鼓励幼儿“认识自己”, 感知成长为活动主线索。在孩子们不断和同伴、家长谈论着这些话题时,激发了他们升入大班的自豪感,同时,由于他们的神经系统发育更加完善,他们的自我控制能力变得更强。随着各种知识和生活经验的丰富,他们愿意主动做力所能及的事。因此,抓住这一时机教师和孩子协商开展了主题活动“大班的我”。通过这个主题活动,不断提高幼儿做事的计划性、自主性和主动性,使他们学会在关注自身的同时,关心、关注周围的环境等。

二、总目标:

1.在活动中体验、感知规则的必要性,进一步形成自我管理意识。

2.做事认真、有始有终、有初步的任务意识和责任感。

3.参与布置班上的环境布置,愿意主动为班级体做事。

4.能用自己看得懂的方式制定具体明确的计划,通过实践不断提高自己制定计划、实施计划的能力。

5.掌握更多自我保护的方式、方法,知道不伤害他人。

三、网络图

四、主题墙饰

主题墙包含:我的变化调查表、自我变化、生活中的变化、老师的变化、自己策划的节日等。

我的变化:通过家园调查问卷的形式及自我发现方式开展,如:调查问卷内容包含姓名,性别,升入大班以后自身成长的方面,爸爸妈妈协助记录。

自我变化:发现自己与中班的不同,知道自己的特长。

生活中的变化:自我成长方面的变化照顾弟弟妹妹,自主轮流班级管理,自主游戏的尝试;了解自己喜欢的食物及与健康的关系等。

我的本领大:发现自己的长处,学会归纳自己的优点,有自我成就感。

我的老师:知道9月10日是教师节,能从情感上尊重老师。

我的名片:利用线描画的方式为自己设计自己喜欢名片,提供自我认知性。

我们的节日:能主动收集上大班以后经过的节日,收集有关节日的相关知识,与同伴分享,增强爱国情感。

配套作业栏:家园驿站包含四版块:月计划、周计划、幼儿保健(按季节增加内容)师德寄语。

作业栏:根据主题活动更换作品:我的老师、长大的我

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大班主题我的优点


这是大班主题我的优点教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、通过理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

教学重点、难点

敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点,初步帮助幼儿树立自信心

活动准备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

一、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

1、出示北风和太阳

提问:它们是谁?都有什么本领? 谁的本来最大?

2、引起幼儿听故事的兴趣:听完故事,再来说一说。

3、讲述故事,幼儿倾听。

二、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

1、讲故事第一部分

2、分角色,各自想办法

(1) 我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

(2)幼儿发表自己的观点:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

3、继续听故事:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。

(幼儿自由发表意见)

三、小结故事:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。

1、帮助幼儿树立自信心:说一说你有什么长处,在大伙的前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

2、了解小朋友其实也各有所长,学习别人的长处,克服自己的缺点。

3、分组来夸自己

教学反思

在这个活动中,孩子们最感兴趣的就是故事的情节,也许是因为故事通俗易懂,一遍讲述后,许多幼儿都已经记住了主要内容,所以在后面的讨论中,大家都踊跃发言。在说说自己的长处的环节中,我特意提问了胆子比较小害怕讲错的小朋友,循循善诱他们勇敢地讲出自己的有点,相信自己是可以做到的,等等。通过了整个活动,基本达到了预定的教学计划。但是美中不足的是,我在这个活动中,引导语言比较啰嗦,因时间的关系环节的链接也不是很好,总是操之过急。在以后的教学过程中我要更加细心和努力,争取上每一节课。

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大班主题我能行


这是大班主题我能行教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2.体验自己解决困难的喜悦。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

1.童话故事(附后)的电脑课件。

2.立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4.头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

活动过程:

1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。

(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?

(3)结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问:树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?

2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

(l)激发幼儿解决困难的信心。

如果你们遇到了像小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?

(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。

第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?

第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

(3)幼儿实践活动,尝试解决困难。老师巡回指导,鼓励幼儿使用各种方法。

师:我听到小动物们说出了许多方法,现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下,想一想哪种方法更好?

(4)个别发言,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?还有其他的方法吗?哪一种方法好?困难解决后,心情是怎样的?

3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:你是怎样解决的?你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?

如果发生了,你怎么办?你曾试过与妈妈走散吗?如果发生了,你怎办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么办?

4.游戏:"寻宝"。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物,体验成功的喜悦。

活动反思:

本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

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大班主题我的小花园


这是大班主题我的小花园教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

大班音乐——《我的小花园》

一、目的:

1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。

3、感受歌曲清新、优美的特点。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、准备:1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;

2、录音机一架 ,磁带一盒,钢琴一架。

三、过程:(一)情境引入,激发兴趣。

1、律动《新疆舞》入室

2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

3、节奏练习:

我 的 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )

0 / / 0/

—— —— ——

0 X / X X X X / X 0

—— —— ——

这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )

0 / / 0

—— ——

0 X / X X X / X 0

—— ——

那 里 有 什么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )

0 / / 0 /

—— —— ——

0 X / X X X X / X 0

—— —— ——

(二)结合图谱,理解内容

1、出示图谱,引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?

(三)学习歌词,掌握节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

(四)熟悉旋律,学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。

3、认识图谱中“ ”(连贯)“ ”(放声唱)“ ”(弱拍起唱)的符号。

4 、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

(六)律动《兔子舞》出室。

活动反思:

歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的,也是最富有感染力的一种表现形式,设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符,体验作品中的幽默的情趣,从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐,热爱生活。

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大班主题我长大以后


这是大班主题我长大以后教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、巩固表现不同人物的技能。

2、体验想像未来带来的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

幼儿画纸人手一张,油画棒,勾线笔活动过程:

一、联想谈话。

1、指导语:你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装,工作的地方会是什么样子的?

2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图,引起幼儿兴趣)3、指导要点:在轻松的氛围中,通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。

二、讨论要点。

1、指导语:未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?

2、指导要点:引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。

三、幼儿绘画。

1、突出未来的"我"的主体形象。

2、大胆选用多种色彩表现合适的背景,涂色均匀。

3、教师巡回指导,肯定幼儿的独特表现。

四、相互交流、欣赏和鼓励。

1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜:"同伴长大后在做什么?"2、互相肯定和鼓励,从中获得喜悦。

教学反思

可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

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大班主题我喜欢山芋


这是大班主题我喜欢山芋教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、了解山芋的生长环境,知道山芋是块根植物,我们食用的是山芋的根;

2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法;

3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

农民伯伯挖山芋的录像片段(提前拍摄好)

山芋若干(紫薯、红薯、白薯等不同的品种)、山芋藤、茎、叶若干

活动过程:

一、猜一猜导入,引发幼儿的兴趣

今天老师给大家带来了一种可以吃的东西,它是长在地底下的植物,它会是谁呢?请你猜一猜

鼓励幼儿大胆猜测,加深“山芋是长在地底下的”印象。

二、出示山芋,观察山芋,了解山芋的特征

(1)你见过山芋吗?你见过的山芋和老师这里的一样吗?

(2)你还见过哪些不一样的山芋?哪里不一样?

(3)谁知道山芋长在地里时是什么样子的?

(鼓励幼儿运用自己的已有经验大胆表述)

师幼共同小结:山芋是长在地底下的块根,它的藤又细又长,叶子是绿绿的,山芋有不用的品种,有红心山芋、紫薯、白薯等。

三、观看录像,加深有关山芋的经验

山芋是长在地底下的块根,那么它长大以后怎么把它挖出来呢?

我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。

(观看拍摄的挖山芋的录像)

看的过程中注重观察山芋细长的藤,每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等

四、讨论山芋的吃法

(1)你们吃过山芋吗?是怎么做的?

(2)除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗?

在讨论的过程中明白山芋的多种吃法,鼓励幼儿适当地食用山芋。

延伸活动:

(1)请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园,供大家观察

(2)鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋,并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。

反思

挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动,在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心,当一个小朋友挖到番薯,当番薯露出地面时,那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去,看到孩子们挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖,这点我就得孩子们的合作意识浓,还有有困难就会大胆告诉同伴,这点很不错。

我觉得,像这样的探究操作活动时,最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子,这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

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