活动目标:
1、感知红、黄、蓝三种颜色,并根据颜色标记匹配相应的瓶子。
2、通过变魔术游戏活动,感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,探索颜色变化的规律。
3、积极参与活动,体验颜色变化带来的乐趣。
活动准备:
经验准备:认识红、黄、蓝等多种颜色。
物质准备:装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个,在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料;红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上,橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上;红黄蓝等颜色卡片活动过程:
一、教师扮演魔术师,引起幼儿的兴趣。
1、教师(出示塑料瓶):这是什么?瓶子里的水有颜色吗?我要开始魔术啦,我能把这个瓶子里的水变漂亮,你想看吗?
2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子:“小小瓶儿摇啊摇,小小瓶儿变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化,并说一说变成什么颜色啦。
二、出示很多瓶子,引起幼儿的兴趣。
1、教师:“小朋友们,你们想不想来当一回魔术师呀?”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝,摇一摇吧。”(幼儿操作)2、“你的水变成了什么颜色?”(多问)3、看!我的是什么颜色呀?(教师举起红色)和我一样的瓶宝宝举起来,我的瓶宝宝要和它亲一亲,不一样的藏起来。”(重复黄、绿颜色)“这些瓶宝宝都玩累了,我们要把它们送回家。”(过渡句)三、观察颜色标记,开展“送瓶子回家”活动。
1、教师(出示颜色标记筐):这是什么颜色?这里是彩色小瓶子的家,你会送瓶宝宝回家吗?
2、引导幼儿根据颜色标记,将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记筐里。
四、交换瓶盖,感知两种颜色混合在一起的变化。
1、这个瓶宝宝是什么颜色的?如果我换上其它颜色的盖子,摇一摇,那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢?会变成什么颜色呢?教师换一个瓶盖,摇晃瓶子,引导幼儿观察瓶子的变化。
2、启发幼儿想一想:瓶子为什么会变成这种颜色的呢?幼儿自由讲述。
五、幼儿相互交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。
1、引导幼儿观察瓶子的颜色,让幼儿交换瓶盖,并观察交换瓶盖的颜色,摇一摇瓶子,瓶子里的水会变成什么颜色。
2、瓶子里的水变成什么颜色了?(多问)哇!颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种颜色呢?
六、 结束:送瓶宝宝回家教师:“小朋友们玩的开心吗?可是颜色宝宝又蹦又跳,玩累了,要回家休息了,我们把它们送回家吧.”(出示3幢房子图) 教师先示范送:橙色的瓶宝宝送到橙色的家里,绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。
师:今天我们小二班的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其它的颜色,我们到外面去找一找,看一看吧!
活动目标:
1、通过看、听、说、演,知道散文中小动物从不开心到开心的原因。
2、通过理解散文,知道与同伴愉快交往的正确方式。
3、欣赏散文,感知、体验散文的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能简单复述散文。
活动准备:
散文录音、课件、图片。
活动过程:
1、欣赏配乐动画——云,导入活动
●(出示白云图片)小朋友好。白云还会变魔术呢,我们一起来看看吧。
播放动画(教师边看边引导孩子看白云的变化)
●白云能干吗?白云是个魔术师,它多会表演呀,可是没有人来看它表演,那它心情会怎样呢?
2、听散文录音第一段
●白云是个孤独的魔术师,没有人喜欢看它的表演。一天,它在草地上看到了几个小动物,心想,呀,终于有人来看我表演魔术啦,好开心呀。谁来看白云表演魔术了呢?(播放录音第一段)
●谁来看白云表演魔术了?(依次出示小动物图片)小动物喜欢看白云表演吗?为什么呢?
●白云给小狐狸变了什么?小狐狸看见猎狗怎么了?小狐狸为什么被吓跑了呢?
白云给小老鼠变了什么?小老鼠看见大花猫怎么了?小老鼠为什么被吓跑了呢?
白云给小熊变了什么?小熊看见蜜蜂怎么了?小熊为什么被吓跑了呢?
(教师依次出示图片,机动提问,幼回答不出为什么,师再清诵散文第一段)
3、听散文录音第二段
l小动物们都不喜欢看白云变魔术,白云好孤独,你有什么办法让小动物喜欢看它的表演呢?(2~3位幼儿猜测)
l(师提升:白云变了温顺的小动物,不会伤害别人了,他可以和朋友一起做游戏了)那白云到底是怎么做的呢?
(播放录音第二段)
l白云是怎么做的?白云为谁变了**?(一一提问)小狐狸,小老鼠,小熊都怎么样了呀?为什么呢?
l哦,白云变出了小动物们喜欢吃的食物,不再像一开始一样,变出吓人的动物了。大家都喜欢看白云变魔术了。
l那它们做了什么呢?让我们再来听一听。
(再次教师清诵散文第二段)
l小动物们做了什么呀?(幼自由回答)让我们一起来学一学,说一说。
(第一个:个别、集体——师、幼)
(第二个:个别、一半——师、另一半)
(第三个:个别、女——师、男)
4、完整欣赏散文
l刚才好听的故事就是一首有趣的散文,名字叫《白云魔术师》让我们一起来听一听。
(完整播放散文录音)
l如果你是白云,那你还会变什么好吃的,好玩的东西让大家开心呢?
l白云变出了很多***,交到了很多朋友,那你们平时怎么做才可以交到更多朋友呢?
l我们大家要友好相处,互相谦让,相互关心。
5、完整欣赏散文(课件),结束活动
●白云魔术师,这真是一首有趣的散文,要是配上动画那就更棒了,哦,来了。
(完整播放散文课件)
延伸活动:
现在让我们一起去把白云魔术师变的魔术讲给其它小朋友听一听吧!
散文:白云魔术师白云是个魔术师,喜欢到处表演。小狐狸看到它,请它表演,它变成一只大猎狗,小狐狸被吓跑了。小老鼠看到它,请它表演,它变成一只大花猫,小老鼠被吓跑了。小熊看到它,请它表演,它变成一只大蜜蜂,小熊也被吓跑了。大家都不高兴,没有人喜欢看白云变魔术了。
白云很不开心,它希望大家喜欢它的表演。它看见小狐狸,变成了一串大香肠,小狐狸高兴得直拍手。它看见小老鼠,变成了一个大馒头,小老鼠乐得吱吱叫。它看见小熊,变成了一大罐蜂蜜,小熊见了追着它跑。大家都说白云是最好的魔术师。
幼儿百科:云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶,所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。
活动目标:
1.理解诗歌所表达的内容,感受色彩的美。
2.学习并理解词语:亲亲热热。
3.能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己对《魔术师》的见解。
活动准备:
1.蜡笔若干盒。
2.电教设备:电脑、课件。
活动过程:
(一)谈话导题。
师:小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师,下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)
(二)欣赏诗歌。
1.猜猜这些魔术师会变什么呢?
教师:这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样,你觉得这个魔术师会变什么?(幼儿猜测)那让我们来问一问魔术师会变什么?
2.欣赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?
3.老师示范朗读诗歌《魔术师》。
魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词:亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4.看图谱完整地朗诵诗歌,并为儿歌取名字。
5.运用闯关游戏复习巩固儿歌。
(三)仿编诗歌。
1.魔术师除了会变那些东西,还会变什么魔术?
2.除了这些蜡笔来做魔术师,还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。
3.学习朗诵新创编的儿歌。
(四)画诗歌。
魔术师还会变什么呢?我们来画一画,再编一编,变出很多好听的诗歌来。
活动延伸:
区域活动:继续仿编诗歌,体会色彩的多变性。
诗歌:
魔术师小小蜡笔,是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳,黄的会变小鸡,蓝的会变大海,紫的会变葡萄,绿的会变草地,黑的会变墨镜,魔术师的魔术变完了,小小蜡笔又回到盒子房里,亲亲热热在一起。
教学反思:
在传统的教学过程,我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学,这样的教学过程十分地清晰、流畅,也符合孩子们的学习特点,教学效果通常也是不错的,但仔细分析教材,结合班级幼儿的发展情况,发现这首诗歌对于中班孩子,特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的,如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学,极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此,今年的教学中,我把重点放在了创编这一环节上,并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法,帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。
幼儿百科:魔术师的一个重要技法,就是错误引导,它是魔术师将观众注意力引至魔术师所欲之地方的一个重要技法。英文称misdirection,但其实错误引导的精髓在于引导(direction),引导观众的注意力,思绪是魔术师操控人心的秘法,也是魔术引人入胜的原因。
教学目标:
1、发现事物不同的排列规律,能按照规律续编规律。
2、感受规律的多样性及有规律排列的美。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动过程:
一、谈话导入,引出规律
师:孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗?
幼:一条黑色一条白色
师:是的,老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的!你觉得这样的排列好看吗?
幼:好看
二、观察ppt,说出生活中的排列规律,复习AB型排序,激发孩子已有经验
师:生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多,你能看出它们的秘密吗?(出示ppt)
师:水池的排列有什么秘密
师:小鱼花纹的排列有什么秘密?
师:人行横道有什么秘密?
师:花坛有什么秘密?
三、直观演示,了解各种规律,发现事物不同的排列规律,为第三环节做铺垫打基础
1、AB型
师:小朋友真棒,这么快就能看出它们藏着的秘密,老师给小朋友请来了一位魔术师,可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里,老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧?(出示ppt)
师:这些魔术帽有什么不同?
幼:有大有小
师:魔术帽是按什么规律来排的?
幼:一个大的一个小的
师:接下来要排什么?
幼:大的
师:继续
师:对,魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的!排好了魔术帽,我们一起喊“宝箱宝箱快打开”,看看魔术师救出来了吗?
2、ABB型
师:魔术师没有救出来,又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队?
幼:一个魔法棒一个玫瑰
师:我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗?谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的?
幼:一根魔法棍两朵玫瑰
师:你们同意吗?
师:对的,接来要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)几朵玫瑰?(两朵)
师:不错,魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧,“宝箱宝箱快打开”。(出示声音)
3、ABABBABBB型
师:咦,宝箱里有声音,把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢?
幼:一个气球一个鸽子,两个气球两个鸽子,一个气球两个鸽子……
师:有可能,我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的?鸽子已经站好了,看看气球是怎么排的?
师:一个气球,两个气球,三个气球,后面可能是几个气球?
幼:四个气球
师:谁来说说为什么?
师:接下来排什么?
幼:鸽子
师:鸽子后面排几个气球?
幼:五只鸽子
师:对,气球的数量没有变,鸽子每次多了一个,它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗?四、幼儿操作,完成预设规律,续编规律
师:太好了,魔术师被救出来了,我们请魔术师给我们变一个魔术吧!小朋友闭上眼睛,“巴拉巴拉变”,小朋友请看,魔术师给我们变出来一幅画,(出示ppt)你觉得这幅画好看吗?
幼:好看
师:这幅画藏着什么秘密?
幼:都是有规律的
师:是的,画上的东西都是有规律的,你能看出小路的规律吗?
幼:一个红的两个黑的,
师:接下来排什么呢?
幼:黑的
师:几个
幼:两个
师:然后呢?对的,魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮?但是魔术师有两个要求:①每人选择一种材料按照规律把它排下去,排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里,注意保持地面卫生。
师:你们五个去一组,你们五个去二组,你们五个去三组
五、展示
师:完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的?
师:请把画拿到这里来,我们来看一看用规律作出来的画美不美?都是用规律排起来的画吗?
六、用规律做游戏
师:小朋友真棒,我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋)
师:小朋友仔细看老师的动作,看看谁能最快跟上老师!
师:孩子们,你们这么快就跟上了老师的动作,谁来说说这么多动作你是怎么记住的?
幼:老师的动作有规律
师:什么规律?
师:你们同意吗?今天我们用规律变出了这么美的画,还用规律做了游戏,我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧!
教学反思:
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位,对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。
幼儿百科:魔术师另称奇术师,日本称之为手品师。是一类以表演魔术并使人见证不可思议之事的职业,魔术师利用道具、手法、物理、化学、心理学等原理使不可能变为可能的表演过程,这便是魔术。
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