数学工作总结小学三年级万能版五篇

时光如水，转眼间这一段时间的工作即将过去了。此时就可以总结剖析自己的工作情况了。要想加薪提职，通过工作总结充分展自己尤为必要。应该从哪些方面来写自己的工作总结呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《数学工作总结小学三年级万能版五篇》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

数学工作总结小学三年级(篇一)

忙忙碌碌一学期的过去了，有苦、有甜，还有更多的是思考！本学期，我担任了三年级（1）班的数学教学工作。下面将本学期的数学教学工作做如下总结：

一、基本情况

本班有28名学生，男生17名，女生11名，60%学生都是从较偏远的农村转来的，在学校附近租房住，父母多数在外打工，早出晚归。孩子无人管，学习习惯很差，上课爱说话、做携作，平时不认真做作业，本班的学生陈波经常迟到，有时第一节课上了才来。还有极个别学生作业经常性不交，经过你多次催要，还不能给你拿来。针对本班的这些情况，我和家长经常性的打电话联系、进行家访，及时反映学生的学习情况。经过半学期的努力，有了很大的改变。

二、教育教学工作YjS21.cOm

在教学中为了提高教学质量我采取了以下措施：

（1）在课堂教学中坚持“自主、合作、探究”的教学思想，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设同学们熟悉的情境。如：在教学米、千米这一课时，把同学们带到操场，让同学们自己拿上米尺进行实地测量。然后进行计算。这样就消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

（3）加强作业完成的管理。每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本小组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对学困生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

（4）加强对学困生的教育。本班学生吉杰，学习习惯较差，常期不做作业，学习成绩明显不如以前，平时也不和同学一起玩，自卑心理很严重，有时缺这少那，针对这种情况，我和任课老师商量，吉杰并不笨，咱们想办法把他抓一抓，成绩肯定会赶上的。俗话说：“甜言一句三冬暖”学生是受教育者，他们最需要教育者赐予热情的激励和体贴关心的语言。我首先从生活细节入手，平时从多方面关心和帮助他们，对他不歧视，不冷眼相待。有时给他一个本子，有时给一支铅笔。那怕有一点进步，我都会表扬。其次从心理上关心他，和他始终坚持感情的交流，把爱和温暖给学生。学生有了自信心，在这次期末考试中数学成绩从原来的五六十分一下子提高到九十四分。看到这样的成绩我感到很欣慰。

总之，我在以后的教学工作中，会不断总结经验，力求不段提高自己的教学业务水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。

数学工作总结小学三年级(篇二)

很快的一学期也即将结束，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，回顾一年来的教学工作，总的感受是辛苦而又快乐的。

一、团结协作、形成合力

在开学期初，我们教研组的每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学学科的特点，根据各班学生的实际，认真制订好教学计划，并按照计划扎扎实实地开展各项工作。解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析方法和学生的学法，然后集体备课，课中有修改意见与反思。我们经常交流教学过程中的一些情况，尤其一个单元结束后进行总结，找出差距，取长补短。特别是复习阶段，根据学生的不同程度，研究讨论了复习计划、方案，整理知识点，精选题目进行练习，而且认真批改、讲评、复批。

二、领悟《新课程标准》精神、转变教学观念

在新的《数学课程标准》中，提高新的理念之一就是：学习有价值的数学。这就需要教师密切数学与生活的联系，使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上，真正让学生感受到数学是一门学以致用的科学，从而增进学生学习数学的兴趣，激发求知欲。我们在教学实践中不断学习研究的过程中，先学习有关的理论知识，然后用理论知识来指导实践。联系生活实际、捕捉生活素材、再现生活情景等设计开放型的题目。三、多元化评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

“一分耕耘，一分收获”、教学中苦乐相伴，在老师们的努力下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足（教科研的理论研究）还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

数学工作总结小学三年级(篇三)

本学期圆满地完成了数学教学工作，贯彻党的教育方针，努力促进学生全面发展，注意培养学生的创新能力和操作实践能力。在教学中应用新的教学理论，采用灵活多样的教学方法，融入新的教学理念与课堂实际教学中。不断探索教育和教学规律，针对学生的实际情况，制定相应的教学计划，以新课改为动力，注入教学的新思维，精心备课，认真批改作业，写好每节课教案。上好课，教好课，师生互动。引导学生深入到课堂教学中，充分发挥学生干部的积极作用。对学困生发现问题，及时纠正，并加以课外辅导。在课堂上，要求学生听好课，理解数学概念，分析思想理论方法。要求学生开创新思维，勇于开拓创新，大胆设想，学好基础知识和基本技能。

虽然本期圆满地完成学校各项工作任务，但还必须要加强自己的专业理论知识。迎接新世纪对教育工作者的挑战，强化自身的道德修养，始终高标准、严要求，要求学生做到的必须自己能做到，接受新的教学理念，兢兢业业地工作，踏踏实实为社会培养合格人才，甘为人梯，独守清贫，以教育事业为己任，把全部身心投入教育事业中，忠诚人民的教育事业，不断提升自己的专业水平。不断学习，终身学习，改进自己的教学方法，丰富自己的教学艺术，立志为民，甘洒青春无悔，奉献才智，终身教育意满，做一个合格的人民教师。

数学工作总结小学三年级(篇四)

本学期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任务。

一、认真学习教材专教法。

开学初，我们就认真学习了教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

二、进取开展教研活动

本学期，邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动，帮忙我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动在，因材施教。

三、开展计算竞赛活动。

为提高学生们的计算速度本事，本学期，我们学行了计算比赛，并评出一、二、三等奖，经过比赛，引起了学生对计算的重视，同时，教师在培养学生的计算速度，准确率方面也做了必须的工作，取得了一些成绩。

存在问题及方向。

一、成绩差

全级135名学生，平均分70分，合格率77%，优生率18.5%与镇平均相差分别分12.1分、16%、24.7%，相差太远。

二、计算本事不强，差生多。

学生普遍计算本事差，差生面大，全级31人不合格，10分以下9人。

三、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

四、想方设法提高学生计算本事.

数学工作总结小学三年级(篇五)

本学期我担任三三班数学课，根据教学大纲要求，我力求教学贴合三年级儿童的年龄特点，注意促进学生的学习迁移，培养学生的创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。具体从以下几方面说说。

一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先课前认真备课，明确每节课的知识目标和本事目标、态度情感价值观，明确学生的认知基础，做好充分的课前教学准备。第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序；第三，在课堂学习过程中，注意培养学生的本事。把传授知识、技能发展本事结合起来。如我校实行的自主学习数学的教学模式。首先让学生自学，然后小组合作学习、完成量学。教师根据学生反馈信息解疑。最终检测本节课学生学习的效果。这样的课会培养学生自觉学习、独立思考的良好习惯。还有一些知识必须让学生动手操作，这样学生学得愉快趣味，掌握知识印象深刻。如第一单元测量中的毫米、厘米的认识。让学生动手测量一分、五角、一元硬币的厚度，二十页纸的厚度、课桌的高度、一扎的长度。这样做让学生明白数学来源生活，又服务于生活。第四、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，及时调整好教学方法，调动学生学习的进取性。如三年级是一个过渡阶段，学生听讲本事、自觉学习的习惯还没养成。应对这种情景，我就告诫自我要有耐心。上课首先让学生静心，然后让学生静心听、静心思考。然后给学生讲本节课谁会认真听讲，谁的学习效率就高，谁就会得到一颗星。一个阶段下来，很多学生学会了专心听课。我班的姜思雨、朱帅羽、张毅由原先的不及格到此刻的八十多分，学习提高了许多。第五、课堂评价要做到生动多样。如李秋玉、冀笑慷、樊啸天学习态度端正，成绩和各fa方面的习惯一向都很优秀。马源、赵子涵头脑聪明，遇到问题会独立思考。针对学生的这些特点我让其他学生学习他们的优点。有时对学生不改的缺点还要面谈。从而让学生心服口服。总之评价学生要及时，及时给学生奖励，从而让学生养成良好的学习习惯。

二、深入学生之中，了解学生的情感和思想，建立民主、平等和谐的师生关系。

了解学生、热爱学是教育成功的基础。仅有和谐的师生关系，才会使学生"亲其师，信其道"。本学期我常利用课间、课外活动、晚休洗刷时间给学生谈心、聊天、讲笑话，讲故事、做游戏。如周恩来为中华之崛起而读书，王羲之练字而用完了五缸水。让学生养成勤学苦练的好习惯。从而让学生的心灵受到熏陶。还有当学生有困难时我及时帮忙学生。如冬天给学生拉拉链，学生有病给学生看病。及时了解学生情景，因材施教。成功建立学生的师生关系。

三、进取反思，做反思型和学习型教师。

在教学过程中，我努力做到边教边学，进取反思自我课堂教学过程和教学效果。不断更新教育观念，丰富教学资料，及时查找不足，总结成功的经验，从而不断的改善自我的教学行为。如有时我在快下课时给学生纠正错题，这时学生学习效果不好。以后我应当在学生最集中精力时再评讲。以后还要多看教育书籍、名人名家的故事，让自我的视野开阔，对自我的工作有帮忙。另外我还要多写教育随笔，及时记下自我的成功之处，改正自我的不足，提高自我的教学水平。

数学工作总结小学三年级(篇六)

本学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了今后能更好的工作，促进教学工作更上一层楼，现对本学期的教学工作总结如下：

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

(2)创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、认真钻研业务，努力提高课堂35分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂35分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。

从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂35分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

五、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：

在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，在期末统测中，三年级3班数学有16及格。试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好。

2、努力方向：

今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

六、下学期打算：

1、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

2、培养学生合作、探究能力，想方设法提高学生计算能力。

3、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。

4、学困生学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间。

5、开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。

6、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

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[精品范文]小学一年级班主任教学工作总结第一学期万能版五篇

随着时间无声无息的流逝，岁月匆驶。这一阶段的工作即将结束。此时就可以对工作做个总结看看自己的工作表现。做好工作总结有助于自己工作中的升职加薪。如何才能让自己的工作总结既清晰又有条理呢？以下是小编为大家精心整理的“[精品范文]小学一年级班主任教学工作总结第一学期万能版五篇”，仅供您在工作和学习中参考。

小学一年级班主任教学工作总结第一学期(篇一)

本学期我继续担任一一班的语文教学和班主任工作。一年级是学生步入正轨学习轨道的起始阶段，学生如果能在这个阶段养成良好的学习习惯，那么在以后的学习过程中将会越来越轻松。所以，本学期我继续在培养学生养成良好的学习习惯上下功夫，现将自己工作中的得与失总结如下。

一、培养学生养成良好的学习习惯

对于一年级的小学生来说，培养他们在40分钟的课堂上学会认真听讲是非常重要的。为让学生学会听课，我反复告诉学生：上课要抱臂坐端，保持安静，眼睛要盯着老师或看着黑板，耳朵要认真听老师讲，脑子要用心思考或记住老师讲的内容。为使全体学生长期而又稳定地养成这种良好的学习习惯，我还用学生喜欢的小红花和表扬信不断激励学生。渐渐地，学生的自制力越来越强，他们无论从坐姿还是到课堂纪律，都有了非常大的进步。

二、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学习的起始阶段，必须要为今后的学习打下坚实的基础。本学期，我主要识字写字、读书等方面作了努力。

（1）抓好识字写字训练。识字写字教学是一年级语文教学工作的重难点。让每一个学生都能写一手规范美观的好字，是我所追求的一个教学目标。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我特别注重自己在课堂板书、给学生批语、留言时做好示范。其次，我充分利用课文中的范字，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是在习惯方面，该怎样握笔，该保持怎样的写字姿势，经常对学生进行提醒或强调。

(2)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女生比赛读、指名读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，引导学生展开想象，读出自己的感受来；第三，注重自己的示范性。因为一年级的学生模仿性极强，所以在教学生读课文之前，我都特别注意每篇课文的字音、语速、语调、语感等，尽可能地为学生作出更好的示范。

三、存在问题及改进措施

通过一学期的努力，虽然大多数学生都养成了良好的学习习惯，也取得了优异的成绩，但班里几个学习习惯较差、家长也不能给予相应辅导的孩子，学习能力却远远落后于大多数同学。对于这些同学，一方面是因为平时我对他们的关注程度不够，另一方面是因为我没有足够的耐心去教导他们。今后，我将直面自己的问题，首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐心的毛病，同时选取合适的方法，尽自己最大的努力去帮助这几个学习困难的'孩子。希望下学期，通过自己和孩子们共同的努力，能取得更加优异的成绩。

小学一年级班主任教学工作总结第一学期(篇二)

一年来，我们城关小学在上级教育部门的正确领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，为全校师生营造了一个安全和谐的工作、学习环境，维护学校正常的教育教学秩序，促进了学校各项工作的开展。提升了教育教学质量。现将我校的安全工作情况总结如下：

一、领导重视安全措施有力

为了进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组和食品卫生工作领导小组，学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管组长具体抓，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、健全制度落实安全责任

1、不断完善安全保卫工作规章制度。

本学年，我们健全了学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。目前，学校制定的安全制度和各种应急预案共有40多种。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

2、实行领导责任制和责任追究制。

学校与安全保卫人员、各室负责人员、后勤人员、班主任及任课教师签订“安全责任书”，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。并将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，实行一票否决制。严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选、同时还要承担经济责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。

三、宣传教育增强安全意识

安全工作是一项长期、艰巨的工程，要常抓不懈。为了增强师生的安全意识，提高防范能力，我们开展了一系列的宣传教育活动。

1、营造教育氛围。

为了让学生时时把安全记在心上，我们在校园内悬挂了许多安全警示标语。如：北楼上的“七防四安全”、校园东墙上的“常用电话号码”、“交通安全标志”等。在每个楼梯口都张贴了“上下楼梯五要求”的警示牌。让学生生活在校园里，时时处处注意安全，快乐成长。

2、开展宣传教育。

我们坚持对教师进行安全教育培训，把对学生的思想道德、安全防范教育纳入课堂教学内容。今年，各年级各班都开设了安全教育课。我们在每学期开学的第一周，对学生集中进行安全教育。此外，通过国旗下的讲话、聘请司法人员来校讲座、图片展览、校园广播、黑板报等形式进行了广泛的宣传，提高了师生的安全防范意识。

3、开展班、队活动。

各班级根据学生的特点以及当前的安全形势，间周召开班、队会，以不同的形式开展安全教育。以交通安全、消防安全、食品卫生安全等为主要内容，丰富了学生的安全知识，提高学生自防自救的能力。

4、开展家校联系活动。为了保证学生的人身安全和学生的健康成长，我们加强了家校联系。通过多次给家长致公开信，让家长配合学校共同教育好孩子，确保学生的人身安全。

5、进行安全疏散演练。每学期，我们都要进行一次安全疏散演练。演练前，我们先制定好演练应急预案。要求全体教职工都参与活动，并且分工明确，保证演练活动的安全有序。通过演练，大大提高了学生的防护意识和自救能力。

四、排除隐患杜绝安全事故

我们在安全工作中，坚持“以防为主”的策略。争取把一切安全隐患都排除在萌芽阶段。

1、定时排查，及时整治。俗话说，防重于治。做好学校安全工作，关键是要防患于未然。每学期开学，我们抓的'第一项工作就是安全排查。首先，让后勤人员把学校的各种设施，每个角落都进行一次细致的检查，若发现有不安全的因素，立即解决。对陈旧的电气设备、电线、灭火设施等进行更换，杜绝隐患。每个班、每个室平时坚持每月一次的安全排查，仔细检查教室的门窗、楼道上的栏杆、教室的电线、电源插座等，发现问题，及时找后勤人员解决，并填写好安全排查登记表。同时，我们严格执行“安全管理日志”登记，由每周的值周教师进行检查，如实登记。

2、完善设施，消除隐患。为了杜绝安全事故的发生，学校先后加高了南北楼道的栏杆;给四楼语音室、多媒体室的楼道入口都进行了严密的封闭;将南楼的一楼楼道外围也用钢筋进行了封闭;给二、三层教室的后窗户都加了防盗窗;给多媒体室、语音室、微机室、图书室、体育器材室都配备了灭火器。

3、分解责任，明确到人。为了杜绝学生在校内发生安全事故，我们把安全目标责任分解到每位教师，分解到每个时段。课上教师坚决不能缺岗，课下活动，上下一节课的教师必须在场。集合站队、上下楼梯时，由班主任具体负责有序进行，严禁拥挤。在考试前或开会后，学生上厕所时，各班主任要负责疏散学生。为了确保放学时的安全，我们实行了分时段放学。一、二年级提前5分钟放学;五、六年级推迟5分钟放学，并要求教师必须把队伍护送到巷头，有效地防止了学生多，道路堵塞现象。此外，要求不满12周岁的学生不准骑自行车上学。一至三年级学生要求家长接送孩子上下学。乘车的学生，学校都与家长签订了协议，不准学生乘坐“三无”车辆和超员车辆。

4、建立意外事故处置预案。学校建立突发暴风雨放学疏散预案，校内外大型集会安全疏散预案、防震减灾应急预案等，确保临危不惧、有序防范疏导。实行学生到校零报告制度，对迟到学生实行登记。发现学生没有到校，班主任或上课教师必须在第一时间与家长取得联系。

五、开展活动提高防范能力

为了全面提高学生的安全意识，增强学生的自我保护能力，我们围绕“珍爱生命，安全第一”的主题在安全教育周开展了一系列的安全教育活动，取得了一定的成效。

1、安全教育日，政教处向全体学生发出了安全倡议书。提出教育活动的主题是“珍爱生命，安全第一”。从“交通安全、活动安全、饮食安全”三个方面向学生提出了具体要求。

2、利用国旗下讲话、晨会、班会等机会，我们对学生进行了比较系统的防溺水、防交通、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防触电、防火等安全知识教育。

3、三——五年级学生每人都办了一期以“珍爱生命、安全第一”为主题的手抄报。主题突出，内容丰富，教育性强。

4、组织学生观看了“安全教育第一课”、安全图片等资料，让学生充分体会到安全的重要性，认识到不遵守交通规则，不重视安全将会付出鲜血甚至生命的代价。一个个真实的惨痛的故事，使学生受到了深刻的教育。

5、举行了一次交通安全知识竞赛，知识内容丰富，覆盖面广。通过竞赛活动，学生已经把交通安全知识牢牢地记在心间。

6、聘请交警队的领导为学生作了交通安全知识讲座，同时交警队员还给学生演示了交通指挥手势。学生学到了一些交通安全常识。

7、聘请法制辅导员——城关派出所所长和几名的干警为学生作了“抵制不良诱惑，增强防范意识”的专题讲座。他们结合小学生的年龄特点和生活中的典型案例进行了讲述。通过听讲座，写体会，增强了学生的法制观念，提高了学生的自我保护意识和自我防范能力。

8、一、二年级学生每人都学会了一首安全教育儿歌;三——五年级学生每人都写了一份安全保证书。

通过开展安全教育周活动，有效地提高了学生的安全意识和安全素质。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。总得来说，学校无论是领导还是普通教师对安全工作重视程度较高，安全教育进行得比较扎实，安全措施也比较到位，今后我们将进一步加大安全工作的力度，进一步与家庭、社会必须密切配合、通力协作，将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，以开创我校和谐平安校园，关爱生命、安全发展工作的新局面。

小学一年级班主任教学工作总结第一学期(篇三)

本学期，我担任初一年3、4两班的英语教学。初一年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的本事对今后初中英语学习很重要。所以，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向同行学习。从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，使教学计划及实施能够有条理、有组织、有步骤地开展，并努力提高教学的有效性。

为适应新时期教学工作的`要求，结合本校的实际条件和初一学生学习英语的实际情景，我在教学中的主要环节体此刻以下几方面：

一、书写

英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。之后我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的十分端正，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。

二、朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是十分必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我异常提醒学生们，必须要开口出声且大声的朗读英语，并要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读句子、对话或短文。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习者来说，更是如此。早读课上，我想尽办法让学生们去读，以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

三、单词教学

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。仁爱版这套教材的单词量很大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮忙其摒弃他们在小学阶段可能已构成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1、跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2、记住汉语意思。能够由教师报中文解释，学生读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3、最终才要求学生开始识记单词的拼写。正确拼读单词，目的就是要培养学生从单词的拼法确定其读音，从单词的读音雇其拼法的本事，做到“见形知其音，见音知其形”。

事实上，此时由于学生对很多单词的过目率十分的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

此外，在教材的前几个单元部分，我想最好能坚持每一天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。

在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写可是关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写可是关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

四、音标

不一样的英语教师对音标的出现时机看法不一样。我想只要适合班级学生特点和自我教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的构成一套适合自我的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，能够说是水到渠成，一气呵成了。

并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段立刻引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。

此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词;而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。

五、课堂活动模式

英语课堂上的同桌对话模式，我想应当一向被提倡。所以，在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个话题的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全能够作为早读朗读资料，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。

六、课件制作

如今利用网络资源共享，我们能够获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依然不应当全部照搬挪用，而应当利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自我的教学风格与班级学生学习特点。

七、后进生控制与转化

众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语教师最头痛的。我们甚至能够发现，即使在小学毕业生中，就已经存在必须程度上的两极分化了。为此，在开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情景，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，进取帮忙他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。

八、课外活动的开展

为增强学生学习英语的兴趣，开展丰富多彩的课外活动或竞赛也是十分有必要的。例如我在自我的教学班中开展了书写、朗读、表演对话、人物画配短文描述等比赛，既让获胜者班级起到了很好的示范作用，也吸引更多的学生参与并乐在其中。另外，针对学校开展的英语演讲比赛及圣诞贺卡制作比赛也鼓励其进取参加并予以辅导，都获得了比较好的成绩。

综上所述，经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期末考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。所以，七年级起始阶段，只要我们教师用心地教，只要我们学生用心地学，相信我们就能圆满的完成教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

小学一年级班主任教学工作总结第一学期(篇四)

一、加强思想政治教育，形成良好的班风

开学之初，能够针对升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，《小学生守则》的学习，《小学生日常行为规范》的强化教育，使每位学生都能迅速地从学前的以游戏为主的学习转化到正常的小学生的学习生活；同时组成班委成员、小组成员进行班级管理和小组管理的教育，使这些同学迅速成长为班级的学习骨干和其他同学学习的榜样，成为教师的得力的小助手，对激发同学积极向上的思想意识，形成“团结、务实、积极、争先”的良好班风，增强班级凝聚力，起到了良好的推动作用；同时利用各种活动对全班同学及时进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。

二、加强安全教育，防患于未然

本学期中，能够针对当前诸多不安全因素，特别是学生年龄比较小、在家都是独生子女自理能力较差的特点，加强了对学生的安全教育工作，并做到长抓不懈、警钟长鸣，利用班会、晨会、夕会等机会及时地对学生进行水、电、火的正确使用和发生水灾、火灾时的自我救护和求救方式的培训，以及上学、放学时路队管理教育，力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。半年来，在全班同学的努力下，没有发生任何安全事故。

三、开展丰富多彩的活动，提高学生学习兴趣，让学生快乐成长

本学期中能够积极配合学校完成各项教育教学此文转自工作，全面落实新课程提出的——“一切为了学生的发展”这一核心理论，并针对学生的年龄特征和身心发展的特点，从关注每一位学生的情绪生活、情感体验、道德生活及人格养成入手，及时组织开展了“大手牵小手”、庆元旦联欢、作业展览、开设读书角等活动，成立“一帮一”兴趣学习小组，尊重、关心、牵挂每一位学生，使他们每天都生活在一个充满生机、充满生机、充满爱心的班集体之中，对学习知识乐之、好之而知之，其乐融融也——既调动了同学们学习的积极性，也为塑造学生健全完美的人格、建立自信、培养较强的社交能力和社会责任感奠定了坚实的基础；另外利用“十一”国庆、元旦长假，让同学们在假期中即玩得痛快，又参加了社会实践活动，提高了学习兴趣，丰富了知识。

诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级管理工作的努力的方向。

小学一年级班主任教学工作总结第一学期(篇五)

作为一个刚从校园里踏出来的新老师的我，教师工作岗位中有很多事物对我来说都是新的。这个学期我担任了春蕾小学一年级九班的班主任及四个班的英语教学任务。我感到了肩上责任重大。开学那天，看着一个个天真可爱的小朋友，我想我应该努力工作，尤其是这个班的学生个个都很活泼，显得特别幼稚，个别同学说话舌头还绕不过弯来，说的话听起来特别逗

下面，就拿班主任工作来说吧。班主任工作对我来说是全新的。班主任工作内容之零星、琐碎是我这半年来的最深感受。班主任老师好像是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任做的工作既繁重又复杂。班级就像是一台大戏，班主任就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。也就是说，班主任要针对学生的`不同情况，扮演好不同的角色。

每天，通过电话把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。必要时通过家访告知相关事项，做这些工作不仅要具体还要考虑到细节，要尽量避免节外生枝现象的发生。

（一）本学期在教学方面，我做了如下几点：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（二）在班主任工作方面：

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，半年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。不过，在班主任工作方面我还欠缺许多经验，以后要请教于有经验丰富的老教师指点，争取更大进步！加油！

[总结分享]语文教学工作总结小学万能版(7篇)

岁月横流，这一阶段的工作已经结束，即将翻开新的篇章。我们在新一阶段工作来临前对这个阶段的工作做个总结。只好很好地复盘工作，才能对未来发展进行客观预期。您知道工作总结需要注意哪些方面？小编特地为大家精心收集和整理了“[总结分享]语文教学工作总结小学万能版(7篇)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

语文教学工作总结小学【篇一】

1月27日小学期末考结束，也说明本学期的语文教学工作暂时告一段落。看着学生期末考试成绩，最大的感受是孩子们都进步了，有几个孩子没有拿A，但跟自身比都是质的飞跃。反思这学期的教学过程，有很多的话要说，现总结如下：

一、学情分析

这个班的孩子基础比较薄弱，刚接班的时候错字特别多，读书不够完整和流利，丢字和添字的现象多。书写不工整规范，有几个孩子更弱，如林道远、姚程彬、郑吏程、黄泽、陶志铭等。没有预习习惯，对课文学习不能理解。平时不读书。我调查了一下，有的孩子上小学六年了，一本书都没有读过。课文不理解，阅读更不理解，作文有的孩子不能写，问题是不懂文章的结构和章法及表达的顺序，也就谈不上细节了。认为好一些的孩子也不够优秀，对知识的学习和掌握不稳定，不能持续发展。孩子们看起来表面都很老实，但没有定心学习，课上走神，小动作多，讲话多，回到家里玩手机，听mP3，上网、玩游戏的都有。班级的正能量不多，好的不优秀，差的没法说，所以，没有学习氛围。

二、教学过程

针对这些孩子没有更好的办法，只有耐心地一点一点去教，从最基础教起。六年级课程又紧等不起，只好在教授课文内容的同时，抓基础。如生字词：从课文入手，学习生字时教拼音、偏旁和部首及书写规则。形声字、形近字、多音字、字义辨析……坚持写拼习和词语作业，课上再听写，效果不错。从期末考试这一关看，多数孩子的生字词掌握较好，整体扣分不超过10分。平时教学中我要求孩子们一定要预习，先读，再整体地把握课文大致的脉络，然后再去品读。课上鼓励他们发言，要有自己独到的见解，不要人云亦云。对这个班的孩子不能有过高的要求，有自己的想法，把话说通顺了就可以，经过训练多数孩子是可以的。教学中发现孩子们写作文不行，于是，把每一篇课文都当例文讲，特别是典型的课文更不放过。讲后就练笔，有一定的针对性，作文还是有提高，字数也多了。对于阅读理解原来只是重在教方法，先让他们了解阅读出题的几种题型，对每一种题型怎样答题教方法，这只是应试。现在侧重真正理解文章的内容和作者想要表达的情感，以及自己的看法和作者表达的方法，发现孩子们越来越上路了，由原来的着急上火也释然了许多。

这个班还有一个问题是对句型的转换不能理解，前面我反复讲了被字句和把字句的转换；反问句和陈述句的转换；第三人称转换句等。没有过多地讲双重否定句型，这次考试就考到了，从试卷看错得多，提醒自己复习时一定要全面，因为，有的知识对一些孩子来讲是空白，这就需要教师的精细和精准。

三、怎样改进

这学期课程已经讲到下册的第六单元，开学后两周内结束课程。随着两次月考一次期中考复习课内知识，后面重点冲刺小考。归类复习，抓弱项，抓边缘分的学生，基础知识过关。

教学工作是在不断地实践和反思中前行的，有待进一步探讨和研究。因为，学无涯，教无法。

语文教学工作总结小学【篇二】

随着素质教育的普及，普通小学也纷纷开设了英语课程。小学英语的学习渐渐成为家长们经常谈论的重点话题，从识字卡片到英语磁带，从鹦鹉学舌般地哼唱英语歌谣到看英语动画片，教师和家长们几乎是绞尽脑汁让学生对英语发生兴趣。可是学生对这些恼人的英语单词偏偏是记了又忘，忘了又记。他们即便是使出浑身解数背下这些单词，会话又成了难关，真是愁死人。自从让人头疼的英语从中学下降到小学，小学的课堂也似乎变得愁云惨淡。

如今，教育领域兴起多媒体教学，小学英语教师似乎看到一线曙光，开始纷纷尝试使用多媒体的教学手段。自从多媒体进入英语课堂，教师惊奇地发现，学生变得爱学了，英语成绩也开始有了提升。

1 多媒体教学画面精彩，声像逼真，深深抓住学生的好奇心

多媒体教学综合多种传达信息的方式：动画形式飞入的文字，让学生觉得文字也有了生命;悠扬悦耳的背景音乐，悄悄拨动学生那活泼好动的心弦;清新宜人的精彩画面，悄然传递着生命与智慧的信息……这些被多媒体赋予的充满神秘色彩的信息无不激发学生那与生俱来的好奇心，激发他们去模仿、去想象。多媒体把英语单词由静止的枯燥难学的文字变成具体可感的图文相衬的画面，而这些画面又往往不是孤立存在的，他们都处在一定的背景下，一定的会话里。这些单词变成一个个有意义有生命的实体，或者是某些言语的一部分，学生在领会会话含义的同时，也在不知不觉中记住了这些单词。

例如，教师在进行课文新授教学的时候，可以不用先把单词提出来，而是直接映现在课文的场景里。随着课文中人物的会话的展开，在旁边适当的位置上以提示的方式闪现出有关生词及注释。等学生听完整篇课文之后，教师可以将这些词汇领读一下，而关于这些词的用法的分析完全可以放在讲解课文的时候进行。教师讲解课文要求学生记忆典型的句型并背诵整篇课文，也就是让学生记住这些英语词汇的词法和句法。这样做的结果会是，每当学生看到或听到这些词，马上就会联想到与之相关的事物，其英语思维也就会更加顺畅。学生容易对有生命的东西发生兴趣，多媒体教学就是利用学生的这一特点，努力使课本上静止的景物和人物动起来，让学生在色彩斑斓的图像中捕捉到更为丰富的教学信息。

2 多媒体教学内容丰富，满足了学生的求知欲

一个多媒体课件可以包含很多内容，从文字到声音到视频，只要是教师能够想到的、搜集到的，都可以成为多媒体课件的素材。另外，多媒体课件也具有开放性，很多课件随着教师教学的不同需要可以反复修改，及时补充新的内容，这样这些多媒体课件随时可以保持生命力。多媒体课件中的素材来自方方面面，如随书附带的CD、网络，或者是来源于生活，来源于师生的创作等。教师可以随时选取其中最能体现课文内容的部分来充当课件的素材。

例如，教师在引导学生观看视频录像的时候，要经常变换场景，变换人物，尽可能多地让学生在反复模仿的过程中适应各种不同的交际环境。教师在布置口语作业的时候，也要求学生根据自己的实际情况编排相关的会话。这样一来，学生在背诵会话的时候就会轻而易举，因为他们就是在诉说自己的事情，同时他们的英语应用水平也会得到提高。教师在进行英语习题练习的时候，也可以尽可能多地从不同方面对词汇或者是典型句型进行练习。通过反复练习，让学生在头脑中形成条件反射，形成做题规律。由于多媒体课件展示教学内容的丰富性，学生可以从多方面加深对课文知识的感悟，也就满足了他们的求知欲，满足了他们对于多种知识的渴求。学生上课也就会感到更有意思，从而加强他们把英语学好的信心。

3 多媒体教学多样性地呈现英语知识，促使小学生英语听说读写能力得到全面发展

在以往的英语教学中，教师最多是放一下英语磁带，首先让学生感受纯正的英语发音，然后是跟读录音，朗读课文。有的学生连文章的意思还不清楚，这让机械的跟读成了一种形式，在进行听力训练的时候，学生甚至是望着房顶去理解;有的学生如听天书，听了半天也没有效果。而多媒体教学则完全不同，人物的会话总是在一定的场景中发生，学生可以通过场景猜测会话人的意图。文字、语音、语境、注释的同时呈现，大大化解了学生对于课文的理解难度。

在上课的时候，笔者经常这样办：播放第一遍视频的时候，让学生通过语音和画面去感知，这时不出现文字;第二遍时出现英语会话的内容，让学生修正自己的感觉;第三遍的时候，出现汉语注释及重点词汇及句型的分析，教师进行讲解。之后就是学生跟读和背诵了。笔者把每一篇英语课文都作为英语听力材料来处理，这样更加强了学生对于课文的理解。这样多媒体教学无疑对学生进行了充分的听力练习，让学生的英语语音更加纯正。听得多了，学生朗读课文的水平也随之提高。另外，笔者经常要求学生在课上尽可能使用英语以锻炼他们的口语表达能力，课下也经常布置一些口语作业，让学生把学到的知识再说出来，无疑可以检测他们对英语知识的吸收程度，培养他们的英语实用能力。在学生诉说英语的时候，笔者往往不做太多要求，因为这样做会挫伤他们的学习积极性，只要他们能够把意思表达清楚就可以了。

多媒体教学也能促进学生写作能力的发展。在学生看完视频的时候，教师可以要求学生仿写一段;或者根据图中提示，完成某些句子或编写一段文章;等等。教师经常要求学生进行写作练习，并不断修改和点评他们的作品，让他们的写作水平得以提高。

4 多媒体教学全面提高了师生的综合素质

多媒体教学要求教师具备多方面的知识，不管是音视频的编辑能力，还是课件制作软件的熟练程度、语言的组织能力等，每一个环节都是对教师提出挑战。有些内容并没有现成的素材可以利用，这时就需要教师亲自动手来制作。为了制作得更完美，教师还要学会一些动画制作及图像编辑的知识和技能。从素材的搜集、制作、归类，到课件的构思、编辑、修改、测试、发布，整个过程无不渗透教师辛勤的汗水。而要想让课件成功，更是需要反复地构思、修改。多媒体教学很精彩，其路程却很艰辛，因为每一个成功课件都是教师辛苦耕耘的结果。

学生经过多媒体教学的培养，兴趣提高了，眼界开阔了，对英语产生的为难情绪渐渐消失，英语口语也从笨口拙舌到能够流利地表达自己的意图，发生质的转化。这使英语不只是停留在课本上的东西，而成了学生头脑中的一部分。学生口语交际能力提高了，听读写的能力也随之提高，英语成绩也有了明显的进步。教师明显地觉得自己比进行多媒体教学以前，不管是专业知识面，还是自身的信息技术技能，都有了突飞猛进的进步，今天的自我再也不是昨天那个整天对着学生的试卷发愁的教书先生了。每一名教师都感到自己具备了编辑及导演的才能，在构思、编辑课件的时候，总会感到涌动着一种创作的欲望，每一个课件都是一个生命的载体，寄托着教师深切的希望。

从昨日的汗水到今天的收获，从今天的展望到明天的飞翔，多媒体教学之路经历了许多。在这前行的路上，教师要经常驻足思考工作中的得与失，以随时矫正前行的方向。多媒体教学在应用的过程中可能会出现种种的偏差，因此要随时做好反思以去掉其中华而不实的部分。

语文教学工作总结小学【篇三】

“少教多学”的含义很简单，但要做好则需要注意很多事项，难度不低。教学本来就由“教”和“学”两部分组成，但很多教师在教学的过程中太过注重教的部分，让学生自我学习的部分太少，这就是常见的小学语文教学现状。然而，大部分人已经习惯了这种教学模式，没有发现它对学生学习自主性的伤害，使得学生在学习的过程中光有知识上的积累，没有本事上的提升。小学教育不仅仅是为了促使学生获得必须的知识，还要让学生养成良好的学习习惯，获得基本的学习本事。

一、“少教多学”的益处

“少教多学”改变了教与学各自所占的比重，突出了学生自我学习的重要性，将两者的关系重新定位，更加重视学生的个体性。“教”是为了让学生获得知识，“学”也能够到达同样的目的，但前者学生是被动地理解知识，缺乏思考的过程，产生的记忆不牢固，理解不透彻。并且，教学效果主要看学生上课听讲的认真强度。如果有学生喜欢开小差，则他和其他学生的差距便会越拉越开。而少教多学的模式中，教学的中心是学生，要完成相应的教学任务需要学生凭借自我的努力来掌握各章的知识点。在教学的过程中，学生会产生各种各样的问题，可是教师只顾对自我教学资料的讲解，使得这部分问题得不到及时的解决，累积而被遗留了下来，成为学生的知识短板。而如果以学生的学习为主，自然讲课的时间就会相应的缩减，学生的问题也能够及时的得以解决。所谓学生的自主学习，就是促使学生成为了教学的主导者，使得学生能够有更大的学习自由度，不再局限于教师安排的资料。这样，很多学生的学习兴趣就能得到很好的保护，十分有利于培养学生学习语文的兴趣。因为传统教学模式带有很强的强制性，会让学生感到严重的束缚感及压力，所以很多学生会觉得学习语文很痛苦，提不起兴趣。教师适当地多给予学生一些学习上的自由，能减轻这种

束缚感，让学生更容易获得学习的乐趣。少教多学的教学会灵活不少，却有很多的不确定性，这会给教学带来不小的挑战性，但也会增加课堂的趣味性，这对学生而言是福音，它意味着语文课不再那般枯燥乏味。比如在《两小儿辩日》的教学中，在学生自我学习的过程中，有的学生会难以理解其中一些字词，有的学生则对当时的时代背景感兴趣，各种情景汇聚到一堂课的教学中，教学资料大大丰富了，学生的视野也能更加开阔。

二、“少教多学”的实施措施

首先，师生都要改变对教学的固有认识。在传统的教学体系中，绝大部分的人单纯地把教学当成“教”，思维已经僵化。这不利于“少教多学”概念的推行，如果不改变人们的观念，就很难有效地转变当前的教育模式。在上课期间，教师要把更多的时间交给学生，让学生自我独立完成学习中更多的部分。比如，课文《北京的春节》的讲解，在讲解开始之前，教师可先让学生自我研读课文，掌握文章的主体。这不是简单的课前预习，而是教学的一种形式，学生要做的事情更多，需要自我对课文进行分段，文段大意归纳。这样，学生需要的时间会比预习多得多，所以，教师在设计课堂教学组成的时候，就需要调整时间的分配。教学开展也需要围绕学生自主学习，尽量缩短统一讲解的时间。对必要的文章分析、生字词教学等投入足够的时间，其他的要让学生学会自我学习。学生完全具备自学课文的本事，小学教材中收录的课文都是为学生量身定制的，难度适中。教师应当相信自我学生的本事，把更多的课堂时间交给学生。这对教师而言是不小的心理考验，因为教师不再是教学的绝对主导者，难以具体掌握学生的情景。这需要教师制定相应的考查方式，对学生的自学成果进行检验。由于少教多学的模式下教师对学生控制减少，使得学生很可能偷懒，所以相应的整治措施必须到位。一旦发现有学生不自觉，教师应及时进行批评，责令改正，并提醒班上的其他学生引以为戒。作业是一个很好的检验形式，不仅仅能帮忙学生查漏补缺，巩固所学资料，教师也能从学生的完成情景中看出学生有没有认真完成学习任务。

三、分清教学的次重点

“少教”意味着教师不能讲解所有的资料，即要求教师必须放弃一部分不是十分重要的资料。所以，教师要分清次重点，合理地选择需要讲解的部分。有的教师习惯于全程细致讲解，其实完全没有必要，有些部分完全属于重复的部分，统一讲解有些浪费时间，尤其是对那些已经掌握的学生而言。还有一些课后练习，是教材修改特意留给学生自我思考的，但有的教师也把它作为讲课的资料，这导致学生对学习资料缺乏自我的思考，达不到应有的教学效果。讲解资料的取舍需要教师根据实际情景确定，没有严格的界限。如果学生的基础比较薄弱，教师能够适当地多讲一些资料；而学生本事比较突出的，就让学生以自学为主。孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”这就是说，教师应在学生感到困惑的时候予以启发，而不能让教师的帮忙成为学生不努力的原因。分清教学资料的次重点需要对教材有必须的正确认识，没有丰富教学经验的年轻教师能够向一些老教师寻求一些提议。“少教多学”这一教学理念的提出是为了更好地响应素质教育的要求。它更加重视学生的主体性，认识到学生才是教学的主体。长时间以来，小学语文教学其实一向处于本末倒置的情景。真正高明的教学应当只在关键的地方对学生进行一些指点，这样学生才能真正学会学习，而不是单纯地吸收知识。“少教多学”能改变小学语文教学的模式，能够带来巨大的变化，使学生具备更多的主动性，对学生学习本事的提升也更为显著。可是，此刻教学模式已经僵化，要做出改变还有很长的路要走。

所谓开放式教学，就是要给学生创造一个相对融洽的师生关系和同学关系，在教师的指导下，以学生的意志为转移，对课堂任务进行有效的处理。在这种开放式的教学下，有助于培养做事有主张，能够有决心与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学中，学生应对困难时，没有第一时间寻找外力帮忙，而是能够向内寻找解决问题的动力，然后尽力靠自我的本事解决问题。将开放式教学同小学语文相结合能够更好地塑造学生对于学习的认识，提高语文教学效果。在笔者看来，开放式教学在小学语文中的应用能够从以下几个方面着手。

一、将学生作为开放式教学的中心

在我国小学沿用多年的封闭式教育中，课堂教学的中心往往由教师占据，由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教导尊师敬长，所以，在应对语文教师时，往往是敬畏兼具，这就导致学生在课堂上不敢开口说话，即便心中有想法，也很少主动表达出来。而教师则理所应当地成了课堂教学的中心，不论是课文讲解还是字词教学，都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的填鸭式教育，对小学语文课堂的影响较为恶劣，不利于学生的全面发展。而开放式教学则与其不一样，真正将学生作为了课堂教学的中心，在课堂教学中更加倾向于聆听学生的观点，让学生主导着课堂走向，而教师要做的就是把握课堂节奏，不断调动起学生的进取性，提高语文教学的效果。比如，在《邓小平爷爷植树》一课中，我在课堂伊始就对学生提问：“同学们，我们春游的时候都会植树，谁能跟大家分享一下自我植树的经历？”由于学校每年都会组织学生春游和植树，所以植树对于每一个小学生来说都不陌生，自然很多学生都有话可说。在一些学生讲述过自我植树的经历后，我继续引导道：“同学们，一个人植树是很难的，如果让你们选择一个植树的伙伴，你们会选谁呢？”很多学生争着回答问题，班级气氛被带动了起来。我继续引导：“今日我们就来和邓小平爷爷为伴，看看他是怎样植树的。”最终将学生的关注点引导至课文上。这样一来，学生始终有一种主人公的代入感，在进行后续的课堂讨论等资料时，也会更加进取，这就是开放式教学带给课堂的改变。

二、经过开放式教学鼓励学生主动学习

现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学习的主动性。根据很多教师的经验来看，学生一旦养成主动学习的习惯，在后续初中和高中的学习中会占有不小的优势，能够收获更佳的学习效果。反观，如果学生没能在小学阶段养成主动学习的习惯，就会始终在学习中处于被动地位，到了高中，如果学生还需要教师的鞭策才能学习，那很难取得梦想的成绩。而开放式学习的第二大特点就是鼓励学生主动学习，学生在开放式教学所营造的氛围中，会被激发出学习的冲动，从而主动地学习。比如，在《丑小鸭》一课中，我在课堂一开始没有给学生讲丑小鸭，反而是给他们讲了《皇帝的新装》这个故事，其中皇帝的愚蠢行为，让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的兴趣越来越浓。我见到学生的兴趣被激发出来，话锋一转，告诉学生，相比于《皇帝的新装》，《丑小鸭》更加有名。学生纷纷打开书本，想赶快读一下这个故事。再比如《日月潭》一课前，我给学生看了几张日月潭的照片，学生立即就被照片中的美景所吸引了。我继续引导道，照片虽美，但它毕竟只是一种静态事物，而课文所呈现的美景，远远超过照片。学生被我的话引起了兴趣，纷纷在课后预习文章，主动学习课文。在我看来，如果每一篇课文都能对学生进行适当地引导，让学生主动地学习，时间久了，自然能培养学生主动学习的本事。

三、将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合

开放式教学的一大特点就是其开放性，能够和多种教学模式相配合，提高教学效果，诸如合作学习、情景教学等模式，都能在开放式教学的课堂中进行使用。教师能够充分利用开放式教学的特点，给学生创造丰富的学习环境，让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中，教师的授课方式能够不受教学模式的限制，也能在每个教学模式中分析，找到最适合自我班学生的授课方式，了解到每一名学生的差异。比如，在《一株紫丁香》一课中，我就选择采用情景教学的模式，从网上下载关于紫丁香的影视资料，然后播放给学生看，让学生亲眼见识紫丁香的美丽。而在《恐龙的灭绝》一课中，我则让学生经过阅读课文，自我进行合作学习，讨论课文资料。在《鸡妈妈的新房子》一文中，我则让学生充分了解课文后，在课堂上进行话剧表演，这就对学生提出了较高的要求，需要学生对文章的理解到达必须地步。最终，我要告诫广大教师，开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥，将学生作为课堂教学的中心，可是教师必须要把握好课堂的节奏，放任自由要有一个限度，要给予学生正确的引导，从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下，没有将讨论学习的重心放在课文上，就很容易影响课堂授课效果。综上所述，在小

学语文中开展开放式教学，能够将学生放在教育的中心，经过多种教学模式相互协作的方式，充分挖掘学生的潜能，找到最适合的学生的授课方式，给学生营造相对宽松、自由的氛围，学生能够在这种环境下自由发挥，理解教师的刺激，主动学习，继而提高课堂教学效果。

语文教学工作总结小学【篇四】

回顾主要教学工作及成效

1.在教学中，我为了让学生提高理解短文的能力，注重引导学生的读文抓重点词、句、段感悟的能力，然后利用指读、评价读、教师范读，引读等方法让学生学会不同的文体读法不同，同时在课文学习中训练了学生的听说读等综合能力。

2.在短文训练中，我先引导学生应用课文学习中的感悟方法认真读短文，进行勾画，再做题，遇到比较有深度的再教给学生发散思维，让学生配合使用，明显提高了他们的短文理解能力。讲解完一篇短文后，我有时还对整篇短文的谋篇布局、结构特点、细节描写等方面进行分析、比较、揣摩，让学生从短文中学习写作方法和技巧。在短文没设计总结段意、主要内容的情况下，我增加一些这样的训练，教给学生抓主干概括的能力，但效果不是很好。

3.在上作文指导课前，我先布置学生读相关的作文，自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文档中让他们阅读，然后让学生说这种作文的写作方法以及范围，注意事项，教师再穿插介绍课文中适宜的写作内容，然后进行自主作文。由于好多学生抓不准所要写的作文的重点，所以我今年加了列提纲，根据批改多数学生作文有了明显进步，但写完后学生自己修改找不到下手点。

4.在字词教学中，我很注意第一遍印象，一般我在留四遍两词前会先看一下本课生字，在黑板上把难字和容易错的字进行指导范写，然后在第一课时中检查预习时重点指导识记生字词。为了提高识记字词的准确性，我还经常引导学生编一些顺口溜。实践证明大部分学生记得还不错。

5.布置学生每天坚持读书半小时，随时随手摘抄优美句段，定期检查财迷本，评选优胜者表扬、展览。

主要成效：

在自编书评比中我班学生也有4名同学获了奖，进行了物质奖励。

学生能力培养策略及成效

1.重视对学生朗读兴趣和能力的培养，在课堂上我经常利用范读、引读，播音员现场报道等不同读法吸引学生去读书，大肆表扬读得好的，激发学生读书的热情和效果，多数学生能在3遍以内读熟篇幅不是很长的课文，很有感情。

2.布置“谈天说地”有针对性，提前考察平时表达能力较差的同学，及时指导、监督，争取让每一天的说话学生都出彩，同时训练他们坦然面对大家的心理素质，效果还不错。

3.每学期在班内开展一次读书成果展示活动，促进学生热爱读书和广泛积累的兴趣，同时能提高学生的表达能力。

4.有意识地在教学课文和大阅读课上渗透一些适宜的读书方法，以此来提高学生读书的有效性，从而帮助接受能力强的学生逐步形成自己的学法，为以后的深入学习夯实基础。

所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

自编书三等奖

自我反思教学工作存在的不足

不足之处：多数学生书写不够工整；辅导差生效果不是很明显。写完一篇作文后学生自己修改找不到下手点；不会修改2号作文，评语也没有针对性；

下学期工作设想或建议

1.利用假期自编书的编写，让学生书写一定要方正、整齐、有运笔痕迹，设计简单大方即可，重点在写好每一页钢笔字，要内容充实书写美观，否则开学不予报名。

2.利用幻灯专门对学生进行多次作文修改的辅导，教给正确用修改符号的同时让学生先整篇读，了解该作文是否符合要求，不符该怎样下评语，如果符合找出该文的亮点用波浪线勾画，在每一遍读的过程中发现错别字就打了错，在对应行的后面画半口框为作文改错之处，同样的错字找出来只改一次；如果觉得语句表达不清楚，在询问了同桌以后再酌情修改，但无论怎样改都要尊重作者的原意；改完后学生再回顾本次习作的要求，然后让大家根据要求下评语，语言组织要准确、流畅、有激励作用。在教修改作文的同时教给学生怎样找本篇文章的不足之处，引导学生进行不同方面的补充或删减，但批改者只负责提建议，由作者自己进行添加或删除，这样坚持一段时间以后，我觉得我们班的学生写、改作文能力有了一定程度的提高。

语文教学工作总结小学【篇五】

一、组织教师业务培训，转变观念提高素质

为使课改健康开展，使课改教师按照《课程标准》要求实施教学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改教师为主，以新课标、新教材、新策略为主。

１、组织课改教师参加市县级教材教法培训会

3月上旬，我们组织全县各学校所有进入新课程的语文教师，用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进行了培训．县级培训后，各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。

8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文教师共计130余人参加了市教委组织的教材培训活动。之后，我们又根据本县实际情况，对全县所有二年级语文教师进行了教材培训。同时，我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织教师学习。

２、参加全国、市组织的语文教学研讨活动

4月份，我们组织语文骨干教师20余人参加了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。

7月份组织12名骨干教师到秦皇岛参加第二届全国小学生作文研讨会。

二、积极开展学科教研活动，不断改进学科教学。

为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为教师的教学行为，我们除抓好教师的各种培训外，还重点探索了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。

１、制定教研例会制度，促进课改深入开展。

从今年开始，我县教研室为促进学校教研工作开展，每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流各校教研工作开展情况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨，最后达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

２、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。

为进一步统一认识，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校教师教学水平，本年度我们组织了骨干教师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研，促进其教研工作开展。

3、深入学校课堂，“研训一体”

今年，我们继续深入基层，每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深入到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深入课堂听课近百节，同时组织听课后的互动研讨活动30多次，培训学校教学领导、教师千余人次。

４、抓好研训基地建设，开展校本教研。

今年我们继续抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、研究思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

５、组织学科教学评价，促进教学改革。

随着新课程改革的推进，教学评价越来越引起教师关注，成为推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度，由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。

三、以赛促研，促进教师素质提高。

为激励教师学习教育教学理论，深入开展教学研究，按照计划我们先后组织了全县青年教师课堂教学大赛活动（４月份）和教学设计现场比赛活动（11月份）。比赛活动既重结果更重过程，采取人人参与、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统一阅卷。

本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分析、反思）评选活动，共征集论文百余篇，有15篇参加市论文评选。

通过各种比赛活动，促进了教师的教学研究，使大批教师得到了锻炼，有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

四、抓好“十五”课题研究工作。

我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度，按照各课题的'研究计划，继续组织实施工作，先后多次深入课题研究学校视导，了解研究进展和课题研究资料的归档情况，督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。与此同时，抓好县校课题的研究，结合具体教学实际不断改进教学。县第二小学作文教改课题阶段总结《体验、积累、开放、展示——作文教学四步曲》在廊坊市语文教学研讨会上交流。今年，我县三小省级课题《小学语文课外阅读指导实践与研究》现正准备结题，请省市领导验收。

语文教学工作总结小学【篇六】

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

给孩子一个什么样的语文课堂?

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《做操》这篇课文时，我用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面向太阳，跟我一起一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们继续跟着我做。反复几次，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起说，一起背，有的手舞足蹈，背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了，玩得开心极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的`草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

比如《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

语文教学工作总结小学【篇七】

这个暑假，我担任小学五个年级的语文教学工作，回顾这个暑假的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、 课堂教学中，努力提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这个暑假，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合各班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，尝试引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。小学是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，培养学生的组织能力以及培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。小学是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合各个年级学生的思维特点。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学生的写字教学往往被老师忽略，这个暑假，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

各个班的学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注重培养优生的特长，课堂中创设机会，给予差生鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，这个暑假以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。虽然每个学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致学生的写作水平发展不够均衡。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

热门范文：小学一年级数学教学工作总结通用版五篇

光阴如梭，蓦然回首。这一阶段的工作即将过去。做好本阶段的工作总结是非常重要的。我们需要认真面对工作总结这项工作。如何才能让自己的工作总结既清晰又有条理呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热门范文：小学一年级数学教学工作总结通用版五篇》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学一年级数学教学工作总结【篇一】

时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、主要工作

在本学期，我担任一年级（1）、（2）班数学教学工作，共有学生69人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法、会分类、会认立体图形物体、认识钟表等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶。

2、在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

3、在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，运用

图片，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。比如在学习认识钟表时，我通过教具来进行直观教学，认识时针和分针，让学生自己动手操作怎样在钟表上拨整时。

4、在作业方面，我会在课堂上留十分钟时间用来完成课堂作业，对于学习好的学生，完成作业速度快的学生，我会直接批改，直接纠正错误；对于完成作业慢的学生，我也会当面批改，当面纠正错误或者让学习好的帮助学习差的学生，同事也培养了学生的一些良好习惯。同步练习也是如此，按时批改，利用时间讲解习题，刚开始，并没有注意到学生是如何纠正错误的，通过一段时间的观察，发现学生在原题上纠正错误，最后，统一要求学生在错题旁边改正错题，这样更容易让学生在复习时发现错误，更利于对知识的掌握。

5、在本学期，听课十三节，通过听其他老师的优质课，取长补短。

二、教学业绩

本学期学习的知识很简单，关键是对学生学习能力的培养，为今后的数学学习打下基础。在书写方面，我会严格要求，规范书写。

1、在学习完一单元的知识，我会出一份卷子，让学生回家在父母的辅助下认真完成，再进行批改和讲解。在期中测试时，由于学生第一次接触此类考试，两个班的成绩均分都在七十几分;在期末考试中，两个班的均分在八十五分，得满分有5人，成绩在九十分以上的占有一半人数，但是仍然有不及格的学生，通过这几次考试，我发现学生对知识的掌握情况还不是很好，审题不清以及两级分化太严重。对于一年级的学生，考试不是看学生的成绩如何，更重要的是了解学生的心理，作为教师改进的依据；而结果也不再作为评价学生的唯一根据，而是看重学生的知识把握情况，学生的努力情况。

以此，我做了相关的改进，让学生多练习，多巩固，在上课期间多关注学习困难以及不认真听讲的学生。

2、对于后进学生，我会对他们放低要求，在教学中留意下降难度，让他们采用自己的方式慢速学习，在教学中逐步培养他们的学习爱好，进步他们的自信心。

3、在学生的学习中，只有老师和学生是不行的，还要有家长的辅助，所以，多与家长沟通孩子的学习是很重要的，让孩子可以更好的发展。

三、教学思考及整改思路

一年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学是落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。但是，通过一学期的教学，我发现以下问题：对小组合作意识的培养还不够到位；一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正；复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

所以，根据这些问题，通过认真反思后，我有了以下整改思路：

1、多培养学生的观察以及合作交流能力，让每一个学生都积极参与其中。

2、在课堂教学中多设置游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而更加喜欢学数学在数学中解决问题。

3、在以后的教学中，多关注后进学生，积极鼓励。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。

我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

小学一年级数学教学工作总结【篇二】

时光飞逝，一个学期已经结束，这个学期说紧张忙碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来， 从各方面严格要求自己，积极向老教师请教。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、备课方面

认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的朱开阳同学，在上个学期后半段，对学习失去了信心，课堂上无心听讲，课后不按时完成作业，甚至对老师产生了逆叛心理，对老师的提问不理不睬。这个学期针对这个情况，我经常找他谈心，给他讲故事，课后对课堂上他不明白的地方加以详细讲解，布置给他的作

小学一年级数学教学工作总结【篇三】

一、学生基本状况

本班学生共57人，绝大部分上课能够专心听讲，用心思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课注意力不集中，思想经常开小差，纪律性不强，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际状况，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。

二、主要成绩和经验

1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的用心性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、潜力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的潜力。

4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、透过练习课的精心设计，使学生掌握知识，构成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、重视了与家庭教育相配合，透过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

8、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

9、透过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻:学生家庭的不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。

3、也有少数学生，智商较低，理解潜力差，造成成绩欠理想。

四、今后努力方向和设想:针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点:

1、结合教材的资料，充分利用直观、电化教学手段，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，注重学生各种潜力的培养和知识应用的灵活性。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种潜力和习惯的培养。

3、及时家访，争取家长配合抓好学生的学习。

小学一年级数学教学工作总结【篇四】

本学期，我担任一年级一班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，我认真钻研教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。认真设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。结合教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的.方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。

三、取得的成绩

经过师生的努力，本学期的数学成绩：人均分67、5分，24人及格，红分9人。但不很理想。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位。

五、今后的努力方向

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施。

小学一年级数学教学工作总结【篇五】

本学期我担任一年级(1)班的数学教学工作，本班有５７个孩子，男生３３人，女生２４人。黎族生有２２人。有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作业不按时完成。作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、备课。

学期初，我认真读教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

三、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

四、在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

[精选总结]小学语文教研组期末工作总结万能版五篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，经过这一阶段的工作，对自己的工作内容有了很多新的的领悟和认识。此时就可以对这一阶段的工作做总结，总结自己的收获。通过总结，它能使我们及时找出错误并改正。那么有哪些优秀的工作总结范文能给我们参考的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[精选总结]小学语文教研组期末工作总结万能版五篇》，仅供您在工作和学习中参考。

小学语文教研组期末工作总结【篇一】

本学期，语文教研组本着继续学习、解读、落实课标，着重进行“小班化语文活力课堂教学模式”的实验与研究，坚定不移地继续推进课外阅读活动，开展好小学“语文微型教研团队”的宗旨开展语文研究活动。

一、主要活动及成绩：

2月27日，校课题组全体成员召开课题组会议。研究小班化活力课堂教学实施方案，并进行了动员。会上，确定“以学生自主学习为主，教师适当讲评”的主动思想。备课是“具有情境性和趣味性、注重小组合作，主动参与，提高互动性，注重探究性个性化学习，练习设计有层次性和开放性”的模式。会上并进行了人员分工，确定语文实验课题组的组长是杨明勇，原课题组成员加上几位年轻有为的青年教师参加。严海滨校长宣布了实验的时间节点及提出了要求。

2月28日，参加全区语文教研组长会议。会上得知:本学期语文教研组活动分为低中高三个年段进行，核心内容是《基于学情特征的小学语文个性化教学策略研究》这个课题，启动联盟教研活动，、葛唐、扬二三家为小班化教学联盟。主题研修活动是“新课标的解读、落实、学习”，也是市里全年的教研主题。会上并布置了本学期的一项重要活动：青年教师教学基本功竞赛。

4月12日，组织12位语文教师分三批前往东南大学观摩全国《现代与经典》教研活动。主要内容是听了近二十节当今全国鼎鼎有名的语文名师的课堂教学及课后分享，把握住当今小语界的最前沿教研动态。

4月19日，年段专题研究课，专题是“字图结合，提高识字兴趣”，执教者彭献慧老师。首先，全体语文教师听了彭献慧老师执教的《识字6》，并听了彭献慧老师的课前设计思路及课后反思。之后，各位老师就这次专题教研活动充分地发表了自己的意见，肯定了年轻的彭老师的教学悟性。

5月3日，年段专题研究课，专题“抓住重要词句，理清课文内容，培养学生思维的条理性”，执教者是厉婧老师。首先，语文教师听了厉婧老师的课，然后厉婧老师说课，之后老师们就李老师的课提出了自己的看法，进行了充分的研讨，发言积极，研讨问题比较深入。最后盛伟副校长做了总结。

5月16日，年段专题研究课，专题是“由事及理，关注细节”。首先语文老师听了徐霞老师执教的《谈礼貌》，并听了徐霞老师所谈的想法，之后全体老师就这堂课，这个专题展开了深入而充分的研讨，研讨集中在如何结合课型、结合年段特点、贯彻课标理念进行高效的课堂教学。最后，盛伟副校长就这次教研活动做了总评：教研活动开展得非常有效，研讨的问题对于目前的语文教学非常有针对性，对全体语文教师的课堂教学能力的提高很有帮助。

6月14日，小学小班化语文活力课堂课题中期汇报活动。首先，XX市、化工园区两级教科所专家、兄弟学校语文教科室主任及教研组长，还有本校所有语文教师听了杨明勇老师执教的课改实验课《揠苗助长》，之后与会者就这趟课及正在进行的课题研究进行了深入的开展，大家认为杨明勇老师的课充分地体现了小学正在进行的小班化活力课堂的实验意图，课堂的许多环节设计是有想法的，具有改革精神。会上市区专家就课题研究提出了一些建设性意见。

二、下学期语文教研工作打算

1、继续贯彻新课标的理念，进行基于课标的课堂教学研究工作；继续开展好年段专题研究课，以期提高我校语文教师整体课堂教学水平。

2、继续深入开展“小班化活力课堂教学”的研究。

3、深入开展课外阅读活动，执行《小学课外阅读评价》标准。

4、结合区和市的教研工作，开展教研工作。

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们东辉小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况。

本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“基于文本，根植语言”课堂作业设计这一总目标，开展了丰富多彩的校本教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

二、本学年教研活动具体实施情况。

１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学期，我们组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年年轻语文教师都到多媒体教室上了公开课，利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。

２、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续用“微格课”形式对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。

３、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，结合书法社团活动的开设，学生书写水平有了很大提高。

４、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：（１）在每周四晚上开设阅读课，加强了课外阅读的指导。（２）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种社团活动，如书法社团和语言表演社团等。（３）适当组织了其他语文课外活动，如口语交际，自己出手抄报，读书会、朗诵比赛等。

三、本学年教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文。

在xx市“品味书香，诵读经典”暑期征文活动中，林慧同学获xx市二等奖。

四、存在问题。

由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

小学语文教研组期末工作总结【篇二】

本学期，我校语文教研工作在学校的领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实“一课三磨”计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。所以语文教研组针对刚上岗的教师，开展新教师“了解性”听课活动，针对新教师开展了低中高年级的“一课三磨”活动，针对每位语文老师，还开展了“一人一课”的教学研讨活动。

教研组认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于教研组内开设的三项活动，做到特别是“一课三磨”活动，做到组内人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。一磨说课，大家出谋划策；二磨，查漏补缺，抓细节再修改教案；三磨课后评课再交流经验，总结成果真正达到“一课三磨”的作用。

学校领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

在“一课三磨”活动中，教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的校本教研开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。

校本研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。低中高语文组成员在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥自己的长处，教材分析、课改理念、语言表达、组织能力等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，平等对话，通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力。

一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学研究工作，学校形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为学校教育谱写出新的篇章！

小学语文教研组期末工作总结【篇三】

一、计划完成情况活动次数

时间过得真快，转眼一个学期的教研工作已经结束。本学期的教研工作按照学期初制定的工作计划，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在学校领导的带领下圆满地完成了本学期的教学教研工作。本学期我们语文教研组一共开展了17次教研活动。

二、主要成绩

在开学初期，我们语文教研组根据各班学生的实际情况进行了学生养成教育的研讨及培养，取得了一定的成功。学生从刚开学时的乱丢垃圾、课堂纪律极差等现象转化为能够自觉遵守课堂纪律，能够养成自觉爱护校园卫生的好习惯等等。

在开学中期，我们教研组组织教师开展了语文研讨课，每位老师都进行了精心地准备，教学中都上出了自己的教学特色。本次研讨课还有多位教师脱颖而出，得到了校领导的好评。

三、存在问题

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、教研活动的理论知识学习少了。教师得不到业务上的提高。在下学期我们将更一步鼓励多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

3、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

四、改进的措施和办法

经过半个学期的教研活动，发现在活动上存在着许多不足，为了使下学期能够很好的开展教研活动，老师能够得到实质性的进步在今后的教研工作中：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、以实施课堂教学模式的创新和教学方法创新，学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。

3、加强教育科学理论学习，提高教学理论水平，开展专题性研究，不断提高教学质量。

4、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

5、组织教师做好后进生的工作，交流经验、办法，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

小学语文教研组期末工作总结【篇四】

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。以学校工作为指针，以“活动单导学模式”为课堂教学指导理念，认真总结课改经验，反思课改现状，深入教育调研，增强课程意识，探索课堂学习的有效途径，促进语文教学质量的全面提高。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。现总结如下：

一、具体工作与成绩：

（一）积极参加各项学习和教研活动。语文组教师抱着虚心学习的精神积极听课，积极参加研讨会。考前考后进行认真分析反思，这是我们语文组今年语文成绩提高的主要原因。积极参加校内组织的活动单导学课堂教学活动，参加了学校组织的`课例研究评比。其中刘国华、朱小建老师参与积极。殷珠、陈琳霞、戴小兵、吴晓娟等积极参加如皋市项目中心课题研究。

（二）积极参加各种读书比赛活动和征文比赛。

语文组教师参加了读书活动，八年级语文组教师积极组织“爱我校园”征文演讲比赛，七年级组织“诗歌朗诵”比赛。语文组响应市教研室的号召，要求每个学生参与“书香伴我行”主题读书活动，取得了良好的成绩，6位学生的作品获奖并结集发表。同时向市教育局选送“祖国，在我心中”“在感恩中成长”等主题征文三十多篇。校刊《江韵》的编辑创办等等，这其中无不凝结着语文老师的辛苦。

（三）研究教学，提高成绩。贯彻执行“活动单导学”教学理念，切实加强课堂教学指导。教学管理既重视毕业班，也重视中继班和起点班，把加强课堂教学研究作为教研工作的重点，并对所听的课及时反馈，提高课堂教学的针对性和实效性，指导教师提高教学能力和教学水平。积极参加教学质量分析会，知荣辱树典型，开展有效的教学研讨，找差距。抓学生，切实提高语文成绩。对命题的新方向进行认真研究，在新课改理念和精神指导下，开展了各种形式的活动研究课堂教学，研究学生，钻研教材，钻研学法和教法。充分发挥备课组作用，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，集思广益，取长补短。认真完成期中测试、及期末考试的阅卷工作。参加校本培训，协助学校组织各项教学常规检查，认真完成学校和市教研室交办的其它工作。

（四）加强了常规教学检查。

本学期加强了常规教学检查，其中包括备课本、听课记录、作业批改等，并及时做了记录。对于检查中发现的问题及时与老师见面，及时解决。

二、存在的问题和不足：

1.参与课题研究的积极性有待进一步提高，课题研究的效果得不到有效的检测。

2.集体备课的落实与反馈工作不够及时，作文教学的不均衡性较为突出，有的公开课流于形式。

3.教研活动开展不能有效、制度化，教研活动常常受到其他因素的干扰，不能有序进行。

4.忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。

5.教学过程、教学方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。

三、今后努力的方向：

1.加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。

2.教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。

3.要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。

4.要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。

5.语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

6.引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

一份耕耘，一份收获。几年来，面对新的发展形势，我们语文教研组积极对应，主动投入，深入探究和实践，取得了令人欣喜的成果。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断探索，不断更新，不断完善，不断发展，迎接更大的挑战。

小学语文教研组期末工作总结【篇五】

时间过得真快，一转眼，这学期又快结束了。本学期，我校的语文教学教研工作在学校领导的安排下，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、改进教学方法，提高教学质量。

1、为了提高我校语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，本教研组根据学校制定的教学工作计划，积极组织了三年级语文集体备课活动。老师们共同参与备课、研讨，从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

2、认真组织本组教师进一步对语文课堂教学进行深入的研究，探讨提高课堂教学效益的新思路、好方法。本学期安排了五位老师上示范课，他们能充分利用网络资源，以多彩的图画丰富学生的感性认识、以精心制作的投影提高课堂教学效益。其他老师能认真听课，积极评课，共同探讨教学方法。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、作业等方面入手，全面落实教学常规。每月检查老师的教案、教学进度和学生作业的批改情况，把教学常规真正落到了实处。

二、加强学习，提高语文教师的教学技能。

本学期，根据教师继续教育考试的要求，我校语文教研组组织本组教师认真学习了《语文新课程标准》，并要求教师写出自己的学习收获和学习体会，从而提高了我校语文教师的语文教学素养，开阔了教师的视野。

三、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。

1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。11月举行了学生讲故事比赛和读书心得比赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。

2、加强学生课外阅读，注重学生积累。积极鼓励学生多读课外书，积累好词佳句，撰写读书心得。我校12月份举行了学生“核心杯”作文竞赛读书活动，让每一位学生都能从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

四、存在不足。

我校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，每位教师对人教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但效果不显著。原因是教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。这样一来，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，一方面要应付考试，实在疲于奔命。

五、工作设想。

继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。继续从教师个人自学研究、教师集体研讨、教研组交流提高、专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。