幼儿园中班教案《勺子上的哈哈镜》含反思

05-31

古人云,工欲善其事,必先利其器。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园中班教案《勺子上的哈哈镜》含反思》,希望能对您有所帮助,请收藏。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《勺子上的哈哈镜》含反思》

中班教案《勺子上的哈哈镜》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿尝试用画画的方式记录自己的实验结果,能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌,感知反射现象,通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力,快来看看幼儿园中班《勺子上的哈哈镜》含反思教案吧。

活动目标

1.能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌,感知反射现象。

2.尝试用画画的方式记录幼儿自己的实验结果。

3.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点:让幼儿手眼协调能力,培养创作力及耐心。

难点:引导幼儿多参与集体活动,发展幼儿的动手操作能力。

活动准备

1.不锈钢的勺子(有新有旧、大小、形状差异,数量与幼儿人数相等)。

2.用纸和笔。

活动过程

一、说一说:勺子的特殊用法

勺子除了能帮助我们吃饭,还有什么本领呢?

二、游戏:照镜子

教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的发现画下来。

三、游戏:小小摄影师

1.带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。

2.请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?

3.引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?

4.引导幼儿初步感受勺子大小。

教学反思

1.中班的生活很快又过去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼儿思维活跃,幼儿在老师的悉心教养下,良好的情感、态度正逐渐养成,能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

2.对活动过程的反思:

(1)对幼儿发展的反思,结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,积极与幼儿多做户外活动,多给幼儿机会与空间的发展,鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导,多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。

(2)对教师专业发展的反思,结合本班幼儿年龄特征和个性差异,根据幼儿的兴趣和需要,我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发,从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容,通过大家合作,互相学习、互相补充,提高了老师之间的凝聚力,增强了老师的参与意识。

(3)对师幼互动的反思,这次活动中,不单是老师和幼儿互动,对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况,对幼儿在在日常中出现的问题进行反思,改掉以前只注重结果的作法。

3、对活动效果的评析,我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣,并围绕了主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿在探索、发现的环境中,我们通过谈话与交流,使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

4、如果让我重新上这节课,我会多为幼儿考虑更多些活动的环节,让幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐,让幼儿感知并描述勺子的反射现象,产生探究的欲望。自己的实验结果,体验自己发现的乐趣。

小百科:哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施,即表面凸凹不平的镜面,反映人像及物件的扭曲面貌,令人发笑,故名叫哈哈镜。

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大班科学活动勺子上的哈哈镜


这是大班科学活动勺子上的哈哈镜教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣,有探究的欲望。

2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点,初步学习仔细观察与记录。

3、乐意倾听别人的发言,能用语言大胆表达自己的探索与发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有照镜子的经验,了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏,对半球的凹面、凸面有初步的认识。

2、物质准备:幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程:

一、出示勺子导入活动,引发幼儿探究的兴趣。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的发现告诉旁边的朋友。

二、幼儿初次探究,发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

1、幼儿自由玩勺子,教师重点观察幼儿的发现。

2、集中分享交流,教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

3、结合图示,师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

三、幼儿再次探究,比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

1、介绍记录表。

2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

3、分享与交流:

用勺子照镜子,你们有什么新发现?

4、记录与梳理。

四、迁移经验,幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等,请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

活动延伸:

1、在科学区中,引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用,并进行记录和交流。

附:幼儿记录表《勺子上的哈哈镜》记录表

教学反思

1.在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼儿思维活跃,幼儿在老师的悉心教养下,良好的情感、态度正逐渐养成,能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

2. 对活动过程的反思:

(1)对幼儿发展的反思,结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,积极与幼儿多做户外活动,多给幼儿机会与空间的发展,鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导,多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。

(2)对教师专业发展的反思,结合本班幼儿年龄特征和个性差异,根据幼儿的兴趣和需要,我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发,从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容,通过大家合作,互相学习、互相补充,提高了老师之间的凝聚力,增强了老师的参与意识。

(3)对师幼互动的反思,这次活动中,不单是老师和幼儿互动,对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况,对幼儿在在日常中出现的问题进行反思,改掉以前只注重结果的作法。

3、对活动效果的评析,我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣,并围绕了主题开展了一系列的活动,积极引导幼儿在探索、发现的环境中,我们通过谈话与交流,使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

4、如果让我重新上这节课,我会多为幼儿考虑更多些活动的环节,让幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐,让幼儿感知并描述勺子的反射现象,产生探究的欲望。自己的实验结果,体验自己发现的乐趣。

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幼儿园大班科学活动:勺子上的哈哈镜


活动目标:1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣,有探究的欲望。2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点,初步学习仔细观察与记录。3、乐意倾听别人的发言,能用语言大胆表达自己的探索与发现。活动准备:1、经验准备:幼儿有照镜子的经验,了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏,对半球的凹面、凸面有初步的认识。2、物质准备:幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。活动过程:一、出示勺子导入活动,引发幼儿探究的兴趣。引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的发现告诉旁边的朋友。二、幼儿初次探究,发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。1、幼儿自由玩勺子,教师重点观察幼儿的发现。2、集中分享交流,教师根据幼儿的交流出示相应的图示。3、结合图示,师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。三、幼儿再次探究,比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。1、介绍记录表。2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。3、分享与交流:用勺子照镜子,你们有什么新发现?4、记录与梳理。四、迁移经验,幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等,请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。活动延伸:1、在科学区中,引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用,并进行记录和交流。

幼儿园大班科学教案:勺子上的哈哈镜


活动目标:1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣,有探究的欲望。2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点,初步学习仔细观察与记录。3、乐意倾听别人的发言,能用语言大胆表达自己的探索与发现。活动准备:1、经验准备:幼儿有照镜子的经验,了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏,对半球的凹面、凸面有初步的认识。2、物质准备:幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。活动过程:一、出示勺子导入活动,引发幼儿探究的兴趣。引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的发现告诉旁边的朋友。二、幼儿初次探究,发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。1、幼儿自由玩勺子,教师重点观察幼儿的发现。2、集中分享交流,教师根据幼儿的交流出示相应的图示。3、结合图示,师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。三、幼儿再次探究,比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。1、介绍记录表。2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。3、分享与交流:用勺子照镜子,你们有什么新发现?4、记录与梳理。四、迁移经验,幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等,请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。活动延伸:1、在科学区中,引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用,并进行记录和交流。

中班科学活动勺子里的“哈哈镜”


中班科学活动勺子里的“哈哈镜”教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能通过观察、比较,发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同,体验探索、发现的乐趣,能仔细观察和记录,并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看勺子里的“哈哈镜”教案吧。活动目标:

1.能通过观察、比较,发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同,体验探索、发现的乐趣。

2.能仔细观察和记录,并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等);幼儿记录用纸、笔;镜子若干;教师记录纸(大张);凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片;魔法师合格证(数量与幼儿人数相等)。

活动过程:

(一)创设学魔法情景,引发幼儿活动兴趣。

老师最近向魔法师学习了魔法,你们想学吗?魔法师是要有自己的宝贝的,小仙子有魔法棒,老巫婆有扫帚,那我的宝贝是什么呢?请仔细听“你哭她也哭,你笑她也笑,要问他是谁?只有你知道”。

(二)引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面,发现勺子的凸面和凹面。

我的宝贝不是镜子,而是魔法勺子。你们仔细看一看,勺子是不是也可以“你哭她也哭,你笑她也笑呢?”你在勺子里能看到自己吗? 陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子,请小朋友拿出来

1.摸一摸勺子的两面有什么不同?

现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同? 嗯,勺子的一面是凹进去的,这就是凹面(出示字卡凹),还有一面是凸出来的(出示字卡凸)

小结:原来镜子是平平的、很光滑的,而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。

现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

(三)填画记录表,感知并记录勺子的反射现象。

1.介绍记录表的填画要求。

引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己,看看在里面你是什么样的?记录在纸上。

师:陈老师给你们准备了各种勺子,待会请小朋友选择一根勺子,用勺子的凹面和凸面照一照自己,看自己变成什么样?然后画在这张记录表里。

师:现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边,找一个位置坐好。

2.幼儿交流记录的结果。

师:现在请小朋友上来说一说,你用的是什么样的魔法勺子,照出来的你是什么样子的?

3.教师请个别幼儿介绍自己的记录结果,从而揭示魔法的秘密:用凸面照出来的人,脸都变形了,这就是“变形术”;用勺子凹面照出来的人,头颠倒过来,这就是“倒身术”。

(四)魔法考试,巩固幼儿所得经验。

我要考考你们是不是真的学会了魔法,学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。

教师介绍要求:我来说魔法的名称,你来做动作。例如:我说瘦身术,你就要用勺柄照自己。

提示语:你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面,也可以当我们的魔法宝贝的?回去找一找再来跟小朋友说一说。

活动反思:

在整个活动中,小朋友表现出极大的积极性和自主性。他们发现问题,寻找问题的答案,这样的活动,培养小朋友良好的科学态度,让幼儿真正体验到发现的乐趣,成功的快乐。好奇好问是幼儿的特点,在活动中勺子虽是一件普通的用餐工具,可到了幼儿手中,却成了宝贝。我努力成为小朋友探究活动的支持者和引导者,使他们的偶然发现变成深入探索,并鼓励小朋友把他们的发现与同伴分享。

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