主题目标:1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。3、认识感觉器官的重要性,学习运用听、看、摸、嗅等感觉途径探索事物。教育活动:1、健康活动:身体触觉爱护眼睛2、语言活动:故事《颜色真奇妙》小线索大侦探3、社会活动:神秘箱假如我看不见4、科学活动:嗅觉瓶眼睛变魔术复习8以内数的形成5、艺术活动:歌曲《猫戴帽》制作香香袋环境创设:师生共同布置活动区角,各种五官表情卡片、娃娃脸谱(无五官)、彩色透明卡、眼镜架。家长工作:1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品,供幼儿运用不同的感官去感知探索。2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。活动设计1集体活动(一)活动内容:社会《神秘箱》活动目标:1、激发幼儿探索的兴趣2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。3、运用感官知觉做游戏,了解各种感觉器官的功能。活动准备:教师自制神秘箱,并将常见物品,放在箱子中。活动过程:(一)、导入游戏“指指点点”,激发幼儿兴趣。(二)展开1、展示教师自制的神秘箱,并介绍使用方法:教师将某一物品放进神秘箱,让幼儿运用感官去探索,猜测箱内藏的是什么东西,仅能运用一种感官。2、教师请一名幼儿单独参与游戏,幼儿运用某种感官探索箱内物品后,若仍没有猜出,可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。3请三名幼儿共同游戏,每名幼儿选择只能用一种感官,猜出箱内的物品,看谁的速度最快。4、 教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的感受:哪种感官最灵敏,你喜欢用哪一种感官?哪一种物品摸起来很粗,哪种物品闻不出味道。(三)、结束讲评幼儿表现,结束。区域活动活动目标:1、 教育幼儿要与人友好相处。2、 培养幼儿的交往能力、动手操作能力。3、 教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动活动准备:开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区活动过程:1、 通过谈话,引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?2、 教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区4、教师指导活动区 (1)操作区:指导幼儿用“神秘箱”开展活动,将幼儿搜集的各种物品,放在操作箱中,利用游戏的形式,联系感官的灵敏。(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等,进行想象和创作,制作“眼睛变魔术”的玩具。5、 教师与幼儿共同评价活动教师:今天,你都玩了什么?和谁玩的?玩得开心吗?有没有遇到不高兴的事?下次你想到哪个区玩?6、师生共同收玩具7、 结束集体活动(二)活动内容:语言《小线索大侦探》 活动目标:1、 激发幼儿观察周围事物的兴趣。2、 培养幼儿口语表达能力。3、 通过活动,运用视觉观察物品特征。活动准备:常见物品,如:卫生纸、玩具、毛衣等。活动过程:(一)导入你喜欢什么东西?(二)展开1、幼儿说一说自己最喜欢的一样东西的特征。2、教师出示一件教师中常见的物品,请幼儿仔细观察该物品有什么特征,如:颜色、形状、体积大小、给人们的感觉、用途等。3教师将该物品收起来,请幼儿自由谈论刚才所见物品的特征,教师将幼儿发表的内容记在黑板上。4、 教师在将这件物品拿出展示,请幼儿比较:刚才谈到的特征与物品实际的特征是否吻合,有什么不同的地方。教师可将物品增至二或三个,观察时间依幼儿观察力的提高而减少,然后重复以上步骤。(三)结束讲评幼儿表现,将观察用的物品,置于活动区域,结束。区域活动活动目标:1、 教育幼儿要与人友好相处。2、 培养幼儿的交往能力、动手操作能力。3、 教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动活动准备:开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区活动过程:1、 通过谈话,引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?2.教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区4、教师指导活动区 (1)操作区:指导幼儿用各种瓶子、有气味的物品,继续制作香香瓶。(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等,进行想象和创作,制作“眼睛变魔术”的玩具。5、 教师与幼儿共同评价活动教师:今天,你都玩了什么?和谁玩的?玩得开心吗?有没有遇到不高兴的事?下次你想到哪个区玩?6、师生共同收玩具7、 结束。
设计意图
自由活动时,几个调皮的孩子不好好走路,有的喜欢单脚走,有的喜欢倒退着走。为了满足孩子对各种“走”的好奇心与活动欲望,我就有目的地组织了本次活动。旨在引导幼儿探索和尝试身体的各种移动方法,从而丰富对身体各部位功能的认识,激发他们对身体游戏的兴趣。
活动目标
1.认识自己身体各部位的不同作用,尝试运用身体不同部位移动身体,提高身体的灵活性和身体动作的表现力。
2.积极探索新的动作,独立或合作设计完成动作,发展创新技能。
3.在活动中体验身体游戏的乐趣,培养互助合作的精神。
活动准备
1.音乐磁带,各类数字卡装扮的数字园,草坪、小河、电网的标志图。
2.预设的各种图示,白纸,记号笔。
活动过程
一、准备活动
1.热身运动“洗澡”
师:“朋友们一起来洗个热水澡吧!”
幼儿随着音乐,在老师语言提示下,创编动作:
“拧拧水龙头,哗啦啦啦出来了,
擦擦手,嘿嘿;擦擦腿,嘿嘿。
耳朵里进水啦,跳!跳!跳!
甩甩脚,甩甩手,
擦干水珠,穿上衣裤。”
2.交流活动
“洗得真舒服,坐下来休息一下吧。”(教师示意幼儿自由地在自己身边坐下)
问:“刚才我们都用了身体哪些部位,做了什么动作?”
幼儿个别交流并作示范,教师小结身体不同部位的作用。
二、探索活动
(一)自由探索移动方法
1.“我们身体的各部位还可以做很多动作,现在请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来。”(幼儿自由尝试)
(有的孩子直着身体走,有的则蹲着走;有的蹦跳过来;有的双手撑地爬了过来……其动作有了一定的创意。)
2.“如果不用小脚走,你可蹦用其他部位的动作来代替小脚走吗?”
(孩子们整齐响亮的应答声,一张张仰起的笑脸写满了自信,熠熠生辉的双眼中透露出迫不及待的心情。)
“大家试试看,比比谁的办法多。”
鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作,教师边观察、启发、引导边辅助,发现新异的方法,作即兴记录。
(探索用身体的其他部位来代替脚移动身体,是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自主学习的空间,让他们自由探索和尝试,从而发现移动的方法。教师主要是鼓励他们大胆尝试各种不同的移动方法,结伴合作完成一些特殊的动作,同时帮助能力有限的孩子完成一些动作,让他们体会成功的喜悦。
孩子们的动作很多时候是无意识的,为了留住各个美好的瞬间,保存下孩子们的探索成果,将抽象的动作转化为永久的、直观的画面,我采用了记录法。这为下一步孩子们之间相互学习提供了很好的“学具”,可谓一举两得。)
(二)相互学习移动方法
1.幼儿之间相互学习
“你是怎样移动身体的?”个别上台交流并演示自己的动作后,集体跟学。
2师幼之间相互学习
“老师也想到了几种好办法,一起来看看吧!”(出示图示)
“谁知道我是怎么做的?”
集体尝试,边看图示边模仿动作。
(让孩子们看着图示练习,也是一种自学能力的体现。在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间相互学习,这是让孩子们知道,每个人的能力是有限的,只有人与人之间相互学习,相互合作,获得的知识、本领才会越多。同时从丰富的动作中,孩子们体会到了朋友间相互学习的快乐。)
(三)游戏:奇妙的数字园
1.以惊奇的口吻引起兴趣:“呀!大家看,这儿有片草地,可以用什么方法来通过呢?”
师幼讨论通过的方法,选择比较合适的动作图示。
电网、小河依此一一介绍。
幼儿自由尝试通过各个场地。
(根据特定的场景来分析、选择相应的动作图示,这是对各种动作特点的进一步认识。在选择的基础上再用实践来检验“选择”是否正确,这是最有力的检验方法,孩子们在体验活动中加深了认识,也为下面的游戏活动作了铺垫。)
2.以神秘的口吻激发兴趣:“有一个奇妙的园子里,挂满了各种可爱的数字娃娃,想去数字园看一看吗?”
“可是去数字园也要经过草地、电网、小河。一路上我们不比谁的速度快,而比谁通过的方法与别人不一样。”
3.幼儿用各种方法到达数字园,欢呼胜利,并欣赏各类数字。
(游戏“奇妙的数字园”是前面探索动作的提炼。孩子们通过对游戏场景的分析,来判断、选择哪些动作比较合适,这是经验的又一次提升。大班的孩子好胜心强,我提出这次的比赛是“比谁通过的方法与别人不一样”,以此来避免动作的单一性。)
三、放松活动
1.游戏“数字造型”:“数字园真奇妙,我们的身体能变成数字吗?”幼儿单独或相互合作,尝试用肢体动作表现数字造型。
(巧用游戏“数字造型”作为结束环节的放松活动,不仅激发了孩子们对身体动作的兴趣,又使孩子们对自己“灵巧的身体”充满着意犹未尽的探索欲望。)
2.讨论:我们还能用灵巧的身体变什么呢?
3.小结:“我们的身体真灵巧,会做那么多有趣的动作,还能脚不沾地做高难度动作,所以我们要爱护身体的每一部位。我们的身体也累了,该休息了,现在回家吧。”
(在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室)
活动反思
孩子们习惯了走以后,“爬”对他们充满了诱惑。本次活动,为他们提供了一个很好的机会,满足了他们爬的愿望。在活动中,每个孩子的小脸上都洋溢着笑意,在轻松、愉快的氛围中,自由地尝试着各种各样“爬”的动作。通过游戏,其动作技能、合作意识、创新能力、活动兴趣都得到了很好的发展。
目标:
1.尝试不同的移动方式,提高身体的平衡感及肢体的灵敏度。
2.体验扮演交通工具运动的乐趣。
重点:尝试用身体动作来模仿海陆空交通工具。
难点:能够按顺序进行锻炼和比赛,遵守规则与纪律。
准备:场地安排(海陆空三块场地并贴好起点与终点),三种交通工具的即时贴、河道标记、钻圈1个、弯道两个、小椅子8张、热身音乐过程:
一.开始(热身)T:小朋友们,我们一起跟着音乐动一动好不好?(围成一个圆圈做热身运动)二、 基本部分1、模仿小船T:(出示船的图片)看,这是什么呀?小船是在哪里的交通工具呀?谁能学学看小船在海里是怎么划行的?
请几位幼儿学一学,再挑选几个集体学一学。
T:老师也还有一个动作呢,你们想不想学?那先仔细看老师是怎么做的。(教师示范)T:谁来学一学?(请一名幼儿模仿)请你说说看你是怎么做的。我们其他小朋友也一起学一学。
T:(带领幼儿来到海的区域)小朋友们看,前面就是一片大海,我们一起划过去好不好?
2.模仿汽车T:小船是海里的交通工具,那我们陆地上有什么交通工具啊?
T:那小汽车是怎么开的呢?谁来做做看小汽车的动作?我们一起来学一学。
T:今天啊小汽车要来练一练本领了,我们呀要钻过山洞,还要开过弯道呢,现在小汽车准备出发咯。
教师示范过障碍请幼儿说说老师是怎么钻山洞的过弯道的?并请他学一学。
教师提出过弯道(平衡木)的技巧、要求。
(教师带领幼儿钻山洞,过弯道)3.模仿飞机T:海里的小船,陆地上的小汽车,那我们天空中的交通工具是什么呀?谁来学一学飞机是怎么飞的?我们一起来学一学。
T:现在呀要加大难度了,我们要在小椅子上面飞一飞,注意,飞的时候要看好小椅子,当心摔下来。
师请一幼儿示范,问问他走小椅子是要注意什么?(眼睛看好下面、慢慢走)(教师带领幼儿学飞机,集体排队过一次小椅子)4.海陆空总动员T:今天我们小朋友学了很多本领,学小船划行,学汽车钻山洞,过小桥,还学了飞机,现在我们来个海陆空大比赛,不过要注意安全,你们先选择一种交通工具站到各自的起点,等老师说开始,第一个小朋友就开始走,等到第一个小朋友到达终点后,第二个小朋友再出发,听清楚了没有?走过的小朋友回来排在队伍最后,继续比赛(开始比赛,教师在旁做提醒)三、结束部分(放松运动)表扬胜利的队伍。
T:我们一起跟着音乐放松放松身体。
1、知道鸡蛋是母鸡下的,了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、了解鸡蛋的吃法,知道鸡蛋有营养,培养幼儿不挑食得好习惯。
3、通过动手操作,发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。
活动准备:
1、熟鸡蛋20个幼儿自备
2、生鸡蛋1个,沙拉酱1瓶
3、鸡蛋吃法图,字卡,乳胶,餐盘、餐碗若干
活动过程:
1、故事:《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢?”
2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。
摸一摸蛋壳有什么感觉?
看一看蛋壳是什么颜色,什么形状的?
闻一闻鸡蛋有什么味道?
互相比一比谁的鸡蛋大些,谁的小些?
请幼儿数一数全班有多少个蛋?
3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么
4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸,闻一闻,看一看
提问:为什么不一样?
哪里不一样?
鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋?
生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋?
你们吃过那些有鸡蛋做成的东西?(出示吃法图)
5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉
讨论:你吃到了什么,什么样子的,什么味道的,怎么做成的等等
6、总结:让幼儿了解鸡蛋是有营养的,教育幼儿不挑食。
“鸡妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋,送给你们一些礼物,请你们到活动区去发现吧”
区域准备
美工区:装饰蛋宝宝
表演区:鸡妈妈找蛋
数学区:蛋宝宝益智
操作区:制作蛋花
活动评价:
在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次
活动的主题,老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中,在活动中幼儿积极性较高,每个孩子都乐于参与到活动中,活动的设计发挥了幼儿的主动性,孩子在玩中探索,孩子们通过各种感官的使用,对鸡蛋有了更进一步的了解,通过孩子亲手操作的过程,发展了幼儿的动手能力。活动中的不足:活动中教师与幼儿的互动不够,可适当的增加一些材料。
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