经验告诉我们，成功是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《值得参考！种子发芽了科学教案范文集锦》，希望能为您提供更多的参考。
活动目标：
1、初步了解种子的作用，知道秋天的水果、农作物中都有种子。
2、观察、发现各种种子的数量和分布情况的不同，能用准确的语言进行表述。
3、体验发现的乐趣。
活动准备：
1、收集各类有种子的瓜果、农作物：香蕉、山楂、金桔、龙眼、冬枣、黄瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、 10个盘子（每个盘子里装同类东西2———3个）；每人2个小碟子；水果刀1把（根据情况教师帮忙使用）；装瓜皮的小篓子。
3、课件（根据活动内容设计的PPT）
活动过程：
一、以《金色的玉米棒》故事引出种子的作用。
1、讲述故事前半部分
提问：小白兔为什么不愿意把玉米棒送给好朋友呢？
2、讲述故事的后半部分。
提问：小白兔剥下玉米粒它想干什么呢？
提问：你们知道玉米棒的种子是什么吗？那玉米粒又有什么作用呢？
二、探索、发现水果和农作物中种子的不同。
1、延续故事情节，引出内容，引起幼儿探索的兴趣。
2、选择2种进行观察、发现种子的不同，用语言进行表述。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
三、幼儿边看课件边说说自己找到的种子。
1、请幼儿介绍自己寻找到的种子是在哪里找到的？是什么颜色，什么形状的？它们排列成什么形状？
2、师幼共同总结秋天的水果、农作物中都有种子。
四、游戏：
种子找妈妈（2个层次；课上有的材料图片小些；没有出现的材料图片大些，因为幼儿是没有经验的）
教师白板上进行操作，上面有各种果实和各种种子，请幼儿给这些果实找种子。
五、活动延伸。
设计意图：
孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。
活动目标：
1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
活动过程:
一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
1、图上有朵什么样的花?
2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)
5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)
三： 种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
小结： 原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
小结： 好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
教学反思：
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
我的第一颗种子发芽了
春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来,她张开双臂,舞着纤手,把碧绿洒满大地,把百花插上枝头。花儿争芳斗艳,散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由,向着蓝天高唱:“春天来了,春天来了。”——题记
春天来了,我也应该为春天增添一抹色彩。于是我买了一包花种子,静静的等待着它的发芽。
我把花种子轻轻的撒在花盆里,盖上泥土,再给泥土洒些水。我们把花种放在阳光充足的地方,让花种子享受阳光的温暖。一天又一天,花儿依旧没有破土而出,花儿激起了我的好奇心,“花种子出来了会怎么样呢?到底长得还看不好看呢?”一团团巨大的谜团萦绕在我身边。
功夫不负有心人,种子读出了我的期望,终于露出了小脑袋,一根细长的茎,上面支撑着两瓣翠绿的叶子。真希望马上开出美丽的花苞啊!
一阵风吹过,我感到了花的幽香。
目标：
1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
准备：
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
过程：
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
★看一看蒜头是什么形状的，像什么？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
★ 看一看、摸一摸，发现了什么？
★ 闻一闻，发现了什么？
这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）
★ 剥一剥、掰一掰，发现了什么？ 蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？
★数一数一个掰开的蒜头有几个小宝宝（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
★你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说
★你有什么问题想问的吗？
★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
★小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）
★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
★你有什么问题想问的吗？
★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？
★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！
★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸
★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！
唉，这年头会自己家亲手包粽子的人越来越少了！外婆一边包粽子一边叹息道。
无意间听见外婆叹息声的我，记忆也随着外婆的叹息声慢慢回溯至小时候。又是一年端午节，家里很是热闹，亲戚们都来到我家一起包粽子。客厅里几张桌子早已拼在一起，外婆和几位奶奶围在旁边正忙着包粽子。大家欢声笑语
我们几个小辈则好奇地盯着她们看，外婆一分钟内麻利地包好粽子，看得我们是眼花缭乱，我们纷纷想要尝试，却无一例外的失败，没耐心一起去玩了。大家欢笑不断，或许从那时起，端午节包粽子的种子就已埋下
窗外树木穿着墨绿的衣服，外婆正在包着粽子，我走向外婆身边说道：外婆，我来帮你包粽子吧。外婆停下手里的活，微笑着说：好啊，不过你可不能半途而废，赖皮啊。外婆先帮我示范，只见她们熟练的把两片正面朝上的粽叶交替排好，捏住两头，环成一个圆锥形，左手捏紧叶子的交接处。先用勺子挖一勺浸过酱油的糯米，盖在第一层，再放上酱油肉，最后又盖上糯米，拿勺子压实。把上面多余的叶子往下翻，捏住折几折，盖住，用线捆紧，就大功告成了。我一步步跟着外婆做，刚开始把粽叶环成圆锥形底部没捏紧，还没装糯米就散了。再次尝试慢慢捏紧粽叶，搞定后要装糯米，一激动糯米就从尖角漏洞中漏下，又要重新开始
外婆看着我那笨拙的样子，鼓励我说：没事，包粽子是很难，不急，慢慢来。我经过多次尝试，只剩下最后一步没有完成，把粽叶盖上，用绳子捆好。最后一步也是成型的关键，一定要捆紧，松了糯米露出，煮出来的粽子就不香了。一手固定，一手拿绳子绕上捆紧，外婆帮忙打上结，第一个亲手制作的粽子完成啦！
我和外婆相视一笑，笑容如桃花般灿烂，外婆教会我包粽子了。外婆十分欣喜地说：以后，我们可以一起包粽子了
从外婆教会我包粽子那时起，心里的种子发芽了。或许我现在还没真正传承其中的中华传统手艺，领悟工匠精神，但我相信种子总有开花结果的那一天。种子已经发芽，离开花结果还会远吗？
今天下午，姐姐和我很快把作业做完了，我觉得很无趣，便打算到下面练双飞，没想到姐姐也要去，那好呀!我们俩很快都下去了。
可是，我觉得跳双飞太累，姐姐建议去探险，我觉得应该很好玩，就一起去了。果然，探险不是爬山坡，就是采果实，可好玩了！但很快整个小区都走过了，老在探险有什么好玩呢？姐姐看到不远山坡上有个大坑，突发奇想，说：“要不我们把这些果实放进去，再去采些花草的种子，一起种下去吧！”我听了说：“GOOD IDEA!”， 便兴冲冲地跟姐姐去行动了。很快我回家拿来小锹提了一小桶水，姐姐用小锹挖土，我把花种子放进去，我们用土埋好，浇了水，忙得我俩满头大汗。
我心中希望：种子呀，你快快长出嫩绿的小枝芽吧！再发育成一株株花，开出漂亮、香喷喷的花来。今天，我们用了实际行动迎接了春天。
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活动目标：
１、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。
２、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
活动准备：
１、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）
２、多媒体课件。
３、幼儿有一定播种的经验。
评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。
评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的最近发展区的理论。
活动过程：
一、第一次探索活动，感受好玩。
１、谈话导入，
那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝
回来时你带了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......
今天他们藏在哪里？
幼：田野里
评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。
出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。
玩过后教师提问：
⑴刚才你玩了什么？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窝
幼3：苍耳
......
⑵它们长什么样呀？
⑶你是怎么玩的？
麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？
为什么苍耳可以粘在头发上？
评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。
二、第二次探索活动，发现种子。
1、引导幼儿发现种子。
蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？
2、幼儿发现种子。
把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。
3、幼儿互相交流。
⑴刚才你找的是哪种植物的种子？
⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）
⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？
4、逐步展示课件。
⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？
⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？
⑶看第二段。
师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。
评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。
教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。
三、第三次分组探索活动。
１、教师出示另外一些植物。
这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）
2、出示一张表格。
这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？
这是什么？（麻雀窝）麻雀窝
怎么传播种子的？在哪里打勾？
师：这里有一张表格，请小朋友的猜想记录下来。
评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有一定的学习能力，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探索记录。
动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的`认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。
3、幼儿探索记录，教师巡回指导。
4、选择一张记录表（有特殊的情况），进行简单的讲评。
评析：幼儿的记录卡上出现错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。
最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多创造生生互动的机会。
活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子，可以准确地进行经验的迁移。
活动目标：
1、初步了解种子的作用，知道秋天的水果、农作物中都有种子。
2、观察、发现各种种子的数量和分布情况的不同，能用准确的语言进行表述。
3、体验发现的乐趣。
活动准备：
1、收集各类有种子的瓜果、农作物：香蕉、山楂、金桔、龙眼、冬枣、黄瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、 10个盘子（每个盘子里装同类东西2———3个）；每人2个小碟子；水果刀1把（根据情况教师帮忙使用）；装瓜皮的小篓子。
3、课件（根据活动内容设计的PPT）
活动过程：
一、以《金色的玉米棒》故事引出种子的作用。
1、讲述故事前半部分
提问：小白兔为什么不愿意把玉米棒送给好朋友呢？
2、讲述故事的后半部分。
提问：小白兔剥下玉米粒它想干什么呢？
提问：你们知道玉米棒的种子是什么吗？那玉米粒又有什么作用呢？
二、探索、发现水果和农作物中种子的不同。
1、延续故事情节，引出内容，引起幼儿探索的兴趣。
2、选择2种进行观察、发现种子的不同，用语言进行表述。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
三、幼儿边看课件边说说自己找到的种子。
1、请幼儿介绍自己寻找到的种子是在哪里找到的？是什么颜色，什么形状的？它们排列成什么形状？
2、师幼共同总结秋天的水果、农作物中都有种子。
四、游戏：
种子找妈妈（2个层次；课上有的材料图片小些；没有出现的材料图片大些，因为幼儿是没有经验的）
教师白板上进行操作，上面有各种果实和各种种子，请幼儿给这些果实找种子。
五、活动延伸。
活动目标：
1、认识细菌的危害。
2、能说出细菌躲藏的地方，能说出清除细菌的方法。
3、培养他们对故事的兴趣。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》
活动过程：
1、游戏《小手拍拍》导入
“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小手藏起来。
2、讲故事《细菌躲猫猫》
师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊？（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？
师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了你知道它们是什么吗？其实它们都是细菌，细菌很小很小，用眼睛看不到，只要脏的地方就有细菌，他还会到处飞，到处藏，那它藏在哪里呢？小耳朵听好了！
讲述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它已经藏起来了，那你知道它藏到哪里去了吗？
师：细菌藏在了小朋友的手上、指甲缝里，如果我们用有细菌的手去拿好吃的，就会把细菌吃到肚子里，那肚子就会疼，会生病的，我们要不要把细菌赶出去？
教师给孩子们分发湿巾，让孩子们把湿巾平铺在桌子上，把手放在湿巾上按一按，让孩子说说会发现什么？（引导说出手脏了，有细菌。）
师：那怎么才能把细菌赶出去呢？（引导孩子说出：剪指甲、洗手。）
讲述故事第二段，提问：故事里的小朋友怎么把它赶出去的？
师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗？把小手伸出来，我们一起来洗一洗。“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。
3、主题升华
师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小朋友们想一想，它会藏在哪里？
师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎么才能把细菌赶走呢？
小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小朋友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。
4、结束活动师：把小手伸出来，为了不弄湿衣服，洗手之前要先把袖子卷起来，洗手时还不能玩水、玩香皂泡哦！下面，就请大家和老师一起，把小手洗干净吧！
故事：细菌躲猫猫
有一天，一群肮脏的细菌宝宝快乐地走出细菌城堡，出来探险，细菌大队长兴致勃勃地说：“走吧，让我们细菌宝宝到小朋友明明的肚子里好好地玩一玩。”细菌宝宝找到了肮脏的指甲，快乐地跳上去，躲在指甲缝里舒服地打滚，吃着肮脏的东西。“哈哈哈！越脏的'环境我们越喜欢！”
指甲的主人这个时候刚好去洗手，细菌大队长大叫一声：“糟糕！快逃呀！但是来不及了，细菌全部被水和肥皂泡冲走了。其他的细菌宝宝看到肥皂泡和水，连忙说：“好可怕的武器呀，我们下次不敢来了！”
活动反思：
卫生保健对于小班的孩子非常重要。培养他们良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理能力是其健康教育的重要内容，也是其身心健康的基础。因此，我们在让幼儿听听、说说、看看、玩玩等调动幼儿的多种感官，在观察图画、参与游戏中进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，从而激发幼儿对认识细菌产生关注，了解细菌的危害，并引发发现和探索清除细菌的欲望，由此建立起良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。
活动目标：
1.在故事情节中感受并发现物体的大小，粗细，高矮，多少与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一只小筐筐、6个苹果，画有三只熊的底板、ppt
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.导入：小朋友们都喜欢小动物吗？（喜欢）今天，有一家的小动物来我
们这做客，你们猜猜会是哪家小动物呢？看看他们是谁？（小熊的一家）那小熊的一家都有谁呢？（爸爸、妈妈、宝宝）
2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那哪个是妈妈呢？妈妈长的怎么样？妈妈比谁高，比谁矮，所以妈妈长的不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语：三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜）吃早餐前要准备餐具，出示ppt碗。
2.看哪个给爸爸的？（最大的）什么颜色的？（红色）说一下理由，为什么要给爸爸最大的。
3.哪个给宝宝呢？（最小的）什么颜色的？（蓝色）
4.那最左边的绿色的给谁？（妈妈）
5.那我们一起来看看分的对不对。
6.教师小结：三只大小不一样的碗，最大的给爸爸，最小的给宝宝，不大也不小的给妈妈。有了餐具开始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.第一样东西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的？为什么？三瓶瓶子一样吗？（不一样）中间的瓶子最高，所以要给爸爸吃。
3.那哪瓶给熊宝宝吃？为什么？
4.哪瓶给熊妈妈？为什么？
5.我们一起来看看对不对。对吧？（对）
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”
1.引导语：接下来要吃第几样东西啊，（第二样）第二样早餐是什么？刚刚
蜂蜜瓶子有高有矮的，我们一下子就看出来了。这次吃的东西，它们长的一样高的，（出示：玉米）你们看都是一样高的是吗？一样高的玉米，哪个给爸爸吃，哪个给妈妈吃，哪个给宝宝吃，谁会分一分呢？为什么？三根玉米一样长，为什么第一个要给爸爸。
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
那这个除了说胖，还有一个词叫粗 。（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了
3.教师小结：你看这三跟一样长的玉米，可是它的粗细不一样，粗的玉米看上去，是多还是少？（多）粗的看上去要多一点，那细的呢，看上去要少一点，你们现在明白了吗？那我们一起来看看分的对不对。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.明确要求：接下来要吃什么呢？（苹果）数数看，一共要吃几个苹果？6
个苹果给三只熊分，到底怎么分呢？你们可要听好了。
2.熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。
3.老师在后面给你们准备了一个小筐筐，里面放了6个苹果，请你把苹果分给三只熊，插在哪儿呢？插在红线上面。明白了吗？做好了就放在桌上。
4.幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。
5.幼儿操作好回到座位上。
6.评价：找出不同答案，进行对照分析。
看看老师找了几种答案，我们一起来看看，哪个对，哪个不对，为什么？请做错的幼儿上来重新摆放。
六、情境“分蛋糕”
1.引导语：想一想还有一样什么东西没分，（蛋糕）。
2.打开ppt我们来看看怎么分。
3.结束：熊宝宝一家在小朋友的细心分配下，肚子也吃饱了，它们要休息了，我们小朋友也休息一会儿吧。
活动目标
1、喜欢玩躲猫猫的游戏，并能说己躲藏的位置。
2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置躲藏。
活动准备
1、幼儿用书第27—29页；多媒体教学资源《躲猫猫》、《我会躲猫猫》。
2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。
活动过程
1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的游戏导入，感受游戏的乐趣。
因担忧而寻找躲藏起来的毛绒动物玩具，并能说己躲藏的位置。
2、玩游戏《躲猫猫》，引导幼儿说己躲藏的位置。
（1）教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内躲藏起来，教师去寻找。
（2）游戏后，让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。
3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源《躲猫猫》，使幼儿了解藏在橱柜内的危险。
提问：佳佳躲在哪里了？他为什么出不来了？如果被锁在橱子里会怎么样？那佳佳应该怎么办？
4、阅读幼儿用书第29页，判断对错，并学说儿歌《躲猫猫》。
以游戏情境引入，让幼儿辨别图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小朋友要玩躲猫猫，现在要请大家帮帮忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。
活动目标
1、通过游戏，认识区分上下、里外、前后的空间方位，学习方位词：前面、后面、里面、外面。
2、培养辨别能力和发展方位知觉。环境创设小动物头饰若干、教室用桌椅、屏风布置。
重点与难点
认识和区分上下、里外、前后的空间方位
活动过程：
一、躲猫猫
教师带上“鸭妈妈”头饰，幼儿选取自己喜欢的动物头饰戴上，“鸭妈妈”蒙上眼睛，“小动物”们边四处躲藏边念儿歌：躲猫猫，躲猫猫，脚步轻轻快快躲，躲好告诉鸭妈妈。
二、在哪儿
幼儿躲好后，“鸭妈妈”问：“小鸡，小鸡，你在哪里？”小鸡就回答：“鸭妈妈，鸭妈妈，握在小树的前面。（或问：“小猫，小猫，你在哪里？”——“我在假山下面”……
三、回家了
“鸭妈妈”睁开眼睛，根据幼儿的回答，将将对躲藏位置的“小动物”领回家。游戏重复数遍。
我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“范文合集：中班科学教案范文集锦”，相信能对大家有所帮助。
目标：
1、认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。
2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱护小动物的情感。
准备：
1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿实际观察，河蚌的生活挂图。
2、珍珠的形成过程图片或视频。
过程：
1、导入：小朋友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！
2、教师出示河蚌，请幼儿触摸观察。提问：
（1）河蚌生活在什么样的环境中？
（2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？
（3）看一下蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？
（4）河蚌在安静状态下和受到触动时，表现有什么不同？
教师结合河蚌实物总结介绍：
河蚌是生活在淡水水底的动物，2片对称的贝壳保护柔软的身体，贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶（靠近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在安静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。
3、结合河蚌的结构图，让幼儿边观察边猜测思考问题：
（1）河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？
（2）河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？
幼儿根据生活经验回答。
4、结合幼儿的回答和珍珠形成图，介绍河蚌的作用。
1） 适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。
2）河蚌浑身是宝：河蚌是珍珠的摇篮，不仅可以形成天然珍珠，也可人工养育珍珠。除育珠外，蚌壳可提制珍珠层粉和珍珠核，珍珠层粉有人体所需要的15种氨基酸，与珍珠的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能。将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。
5、观看珍珠的形成过程图片或视频，加深对河蚌的认识。
教师提问：
1）珍珠是在那种小动物的肚子里长出来的？
2）你喜欢珍珠吗？为什么？
3）我们如何来保护它？
6、教师小结。
提醒幼儿要爱护环境，减少环境污染，让小动物们都能快乐地生活、生长。
活动目标
1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
重点、难点：
产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备
幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程1、看看说说，风在哪里?
教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?”。张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探索感受风的产生。
1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”
2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”
3)幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
4)比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)
5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。
3、了解风与人们的关系。
1)玩游戏：有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。
2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。
4、总结，结实活动。
教学反思：
1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
【活动目标】
1、萌发孩子用心参与探索活动的兴趣。（重点）
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。（难点）
【活动准备】
1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
【活动过程】
（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎样玩。”幼儿讨论后自由选取地方玩。提问：
A你是怎样玩纸船的？
B你的纸船怎样了？
C你发现了什么？
小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，能够保护纸的。
（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。
提问：
A你觉得这个纸杯能装水吗？
B你有什么办法能够让纸杯不漏水。
幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。
（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。
一、活动目标：
1、 了解、感知会转动的物体，感受科技发展给我们带来的好处。
2、 在做做玩玩中体验操作的乐趣，培养动手动脑能力。
二、活动准备：
漂亮风车群一架，会转动的物体图片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹签若干，火柴若干
三、活动指导；
1． 以漂亮风车引入，引起幼儿兴趣。
“我们那班来了个风车小客人，它很高兴，要和小朋友交朋友，她说她想跳个舞，可是她要怎样才能跳舞呢，清小朋友帮忙想想办法。”
2． 让幼儿探索寻找活动室内教师预先放置的能转动的东西，感知转动。并和同伴分享自己的发现。
3． 讨论：生活中还有什么东西能转动？这些能动的东西有什么用途？对我们有什么帮助？
出示图片，帮助幼儿了解和发现会转动的物体，如：风力发电机，空调、风扇、摩天轮、时钟、飞镖、飞机、水车等等。
4． 教师与幼儿一起动手制作会转动的东西。
重点指导：
竹蜻蜓两边的翅膀要一样大，否则不能转动。
5． 延伸：离开活动室，带幼儿到户外寻找更多会转动的物体。
活动目标
1、激发幼儿自己探索五官的热情和兴趣。
2、学习用不同的方法了解认识自己的五官。
3、引导幼儿了解自己五官的用途。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、能看、听、尝的物品。如鲜花，各种甜、酸、咸食品。
2、手鼓一类的乐器。
活动过程
（一）导入部分教
师："小朋友们，老师啊，最喜欢看你们可爱的脸了。那就请小朋友们相互看一看，说说我们的小脸上有什么？它们长在小脸的什么地方？"（重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛、鼻子等五官，联系巩固上节课所学习的《五官歌》）
（二）展开部分
1、教师："桌子上有许多东西你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，看看它们有什么秘密。"
2、幼儿分组，自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探索事物的奥秘，并相互说一说自己的发现。
3、教师请个别的幼儿说说自己的发现以及发现的经过，并总结五官的用途。
（三）结束部分教师和幼儿一起念着《五官歌》结束活动。
活动延伸
与拓展让幼儿以后注意观察，人们都想了哪些办法来保护自己的五官。
教学反思：
这节课孩子们掌握了用不同的方法认识了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于我们班都是民族孩子。汉语底子薄，在了解这五官的用途时，掌握的不是很好，需要在今后的课堂中延伸。我个人认为这节课应该用双语教学效果会更好点。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“[优质教案]科学教案范文集锦(5篇)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1. 经历垃圾分类和做堆肥的活动。
2. 知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，以及各类垃圾的处理方法。
3. 理解垃圾分类的重要性，养成垃圾分类的好习惯。
4. 了解堆肥的意义和堆肥的方法。
【教学准备】
1. 准备卡片，用来标注各种垃圾的名称。
2. 3个盆或桶 ( 蓝、绿、红色 ) ，分别贴着“厨余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字条。
3. 录像或 。
【教学过程】
一、谈话引入
1. 通过前面的研究，我们知道了垃圾对环境的影响。你们制定的解决垃圾问题的系统方案是怎样的呢？（评价大家提出的方案）
2. 同学们提到的各种解决方案都不错。那么，怎样才能在所有的家庭中甚至在全社会中实施呢？（学生发表自己的看法）
3. 播放录像或谈话：
很多地方的垃圾是混装、混倒的，或者采取混合集中后再分类，但这样的方法都不利于垃圾的回收和无害化处理。我国现在已经开始实行垃圾从源头上分类、分装。
二、垃圾分类的方法
1. 我们的街道、小区的垃圾分类了吗？是怎样分类的呢？还存在哪些问题 ?
2. 从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，怎样分类比较合适？
3. 垃圾分类游戏：
（1）讲解游戏规则：每个小组桌上放一堆“混合垃圾”（用模拟卡片代替），讲台上放“分类垃圾桶”（红绿蓝色的盆子）。每个小组的学生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一种“垃圾”，扔到台上相应的垃圾桶中，分类正确、速度快的小组为优胜。
（2）进行垃圾分类比赛。
选学生做裁判，检查各小组的分类正确率，评比。
4. 讨论填写教材第 28 页的分类表。介绍现行使用的分类垃圾桶的颜色。
5. 介绍有毒有害垃圾随意处理的危害，简单介绍如何处理废电池。
三、怎样在家里科学处理垃圾
1. 如果我们每个家庭都能对生活垃圾进行分类、分装和及时处理，将对改善环境和节约自然资源起到非常重要的作用。
2. 讨论：
我们家里的垃圾分类了吗？是怎么分的呢？
有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方？
我们知道收购废品的回收站在哪里吗？知道怎样卖废品吗？
3. 思辨：
有人说：“一点点废品卖不了几个钱，放在家里占地方不划算。”你们怎么看？
4. 家庭垃圾中约三分之一是食物废料。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。这样既处理了垃圾，又生产了肥料，一举两得。
5．看书，学习制作堆肥箱。
6. 像这样的科学处理垃圾的办法还有许多，你们还知道哪些？
7. 希望同学们人人行动起来，对生活垃圾分类、分装和及时处理，让我们的家园更清洁和美丽。
一、导入新课
活动一：
1、师：同学们，我们上节课曾安排的观察动物的任务，下面请同学们来交流一个观察情况吧
2、汇报交流情况
(教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。)
3、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
4、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容
5、教师提示：我们已经研究了鸟、昆虫、一些哺乳动物，今天我们再来研究其他类型的动物，你还了解哪一类动物呢？
6、对学生的汇报进行评价
学生交流
学生代表汇报
学生纷纷发言
课前提前安排学生观察动物，对学生学习这节课作了重要铺垫。
培养学生注意倾听的习惯。
适时评价鼓励激发学生的学习兴趣。
二、探究活动
活动二：认识动物的特征
1、布置探究任务：观察昆虫、鸟、哺乳动物之外的其它动物
2、提问：我们可以从哪些方面对动物进行观察，观察中我们需要注意什么？观察后我们需要做些什么？
3、布置学生讨论交流，分组探究
（鱼一个小组，两栖动物一个小组，爬行动物一个小组，共三个小组）
4、根据观察讨论的结果，分组填写观察记录（各个小组填写各自的记录表，动物类别不同表不同）
5、组织学生汇报小组填写的记录
6、教师提问：你能按照特征给他们分类吗？
7、教师组织学生进行分类交流
活动三：
1、教师提问：你还知道哪些动物和这类动物的特征相似？你还了解这类动物的哪些知识？
2、组织学生交流
3、你还了解哪些鱼、两栖动物、爬行动物，它们为什么属于这类动物呢？
学生纷纷回答
学生讨论、交流、分组探究
小组填写观察记录（适当引导）
学生汇报记录
学生分组讨论分类
学生交流
学生讨论（教师适时引导）
让学生重视观察的注意事项，也让学生学好科学养成良好得习惯。
在让学生记录汇报的同时培养了学生的语言组织能力。
活动目标：
1、 初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、 体验影子游戏的乐趣。
活动准备：
1、 图画、手电筒、玩具、幻灯机。
2、 将活动安排在有阳光的时间。
活动过程：
一、 创设情境，导入活动。
1、 通过故事，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事《胆小的咪咪》。请大家仔细听，故事中发生了什么事？师；咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。咦，这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈…
2、 联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?
二、 动画演示，探索影子形成。
1、 实验
(1) 打开幻灯机，将光投到墙上。墙上有什么？（光）
（2） 教师用玩具狗挡住光线。墙上这黑黑的是什么？（影子）为什么会有影子？（幼儿自由回答）
(3) 教师关掉幻灯机，（感知没有光，有物体，也不会产生影子。）墙上有影子吗?为什么?
（4）教师总结：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会 留下黑影，这个黑影就是影子。
2、 看动画——深层理解影子的形成原因 演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的 。
3、咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?
三、 激发创新，敢于想象。
1、 小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想看看自己的影子呀?请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……) （物体挡住了光，就有了影子。）
2、小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)
3、发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、 户外游戏，乐于探索。
1、影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?
2、让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。
3、怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?
4、幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时看看影子是否发生了变化，探索影子与太阳位置的关系。
——第一课 杠杆的研究
【教学目标】
科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【教学重点难点】对杠杆尺进行研究
【教学准备】
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
【教学过程】
一、导入新课
活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。…讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
二、认识杠杆
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点
用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）
三、研究杠杆的秘密
1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？还有其他方法吗 ？
4、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？
5、 请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。
6、 对所有的数据进行观察和分析。
1）在什么情况下，杠杆省力？
2）在什么情况下，杠杆费力？
3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？
五、全课小结
【教学目标】
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】
教师准备：ppt以及相关资料、夏季星空图等。
【教学过程】
一、开星空交流会
1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座
1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）
2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？
3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）
4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？
（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）
6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图
1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2、讲解制作方法：
（1）将全天星图剪下来做活动底盘。
（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
3、介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4、学生制作活动星图。
5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
四、应用拓展
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
板书设计：
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志
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