汉语拼音1ao ou iu教案
【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,XX年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向o音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
ɑo ou iu
教学目标:
1、学会ɑo、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、学会ɑo、ou、iu的四个声调。
3、学会儿歌,培养学生学习语文的兴趣。
4、让学生感受到学习语文的作用,知道汉语拼音的工具性。
教学重点:
1、学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2、读准ɑo、ou、iu的四个声调。
教学难点:能准确读出ɑo、ou、iu的四个声调。
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会ɑo、ou 2个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、学会ɑo、ou的四个声调。
3、培养学生学习语文的兴趣。
教学重点:
1、学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写,能认清形,正确发音。
2、读准ɑo、ou四个声调。
教学难点:准确读出ɑo、ou的四个声调。
教学过程:
一、复习
1、 认读单韵母及四声
2、 认读ai ei ui及四声
3、 回忆:ai ei的发音方法
二、导入新课:上节课我们认识了3个复韵母朋友,你们还记得吗?读ɑi ei ui卡片,体会发音方法。今天我们再认识2个复韵母朋友好吗?
板书:ɑo、ou
三、看图学习复韵母ɑo、ou的音形:
(一)学习复韵母ɑo的音形:
1、出示ɑo图:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)(课件)
2、这个字母怎么读呢?自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音:ɑo是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。
4、教师范读,学生随读,同桌互读。
5、指名读,开火车读等多种形式练习。
6、学生练习朗读。
(二)学习复韵母ou的音形:
1、出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2、请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。
4、同桌互读,相互纠正。
5、采取多种形式读。
(三)练习:
1、 抽读ɑo、ou的卡片,巩固读音。
2、游戏:把5个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ɑo,戴ɑ和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
四、书写ɑo、ou 2个复韵母:
1、说出ɑo、ou 2个复韵母的组成。
2、说说每个字母应占什么格?
3、教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ɑo的两个字母写成ɑ o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
五、学习ɑo、ou的四声:
1、请学生回忆标调小儿歌。
2、请同学说说儿歌。
3、教师强调要按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4、出示ɑo、ou 2个复韵母请同学给字母标调号
5、让学生自己试着读一读。
6、同桌同学互读。
7、指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
六、练习朗读。
七、课堂小结:通过这节课的学习,你知道了什么?
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【教学目标】
正确认读声母和ou iu组成的音节;
会拼读三拼音节、拼音词和拼音句。
【教学重点】
学会读拼音句。
【教具准备】
图片、拼音卡片、音乐磁带、柳条。
【教学过程】
一、复习检查
上节课,在大声母老师的带领下ao给许多汉字注了音,我们一起来复习一下。(出示dao diao ) 学生齐读 找出三拼音节 ,说说组成部分(大声母、介音、小韵母)再读。
二、讲授新课
1、ao ou iu是同班同学, ou iu见大声母老师总是带ao 出去给汉字注音,他们心里很不服气。他们找到老师说“老师老师你们怎么总是不带我们去给汉字注音呢?”大声母老师忙道歉说“对不起,我们马上就带你们去。”他们一起排队来到校门口。一个老师带一个学生排成一队坐一辆车。这儿每辆车都写上了一队的名字。第一队坐上了这辆车(tou),第一队由大声母老师和小韵母学生组成,他们这一队叫什么名字呢?(学生自读,指读,齐读)第二队和第三队也坐上了车。他们这两队又叫什么名字呢?(学生自读,指读,齐读)看见ou坐上了车iu着急了,可越急越找不到自己的车。聪明的同学们你们能帮他们找找他们各自要坐哪辆车吗?(学生贴卡,自读音节,指读,领读)
板书 t tou n niu
h ou hou l iu liu
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小车图片tou hou zou niu liu qiu 我们一起把这六队的名字读一读。齐读,开火车读(奖励)
2、在同学的帮助下,6队人马终于坐上车出发了。这时,又来了一位阿姨,她的小狗不见了,想请同学们帮着找一找。
(贴图)图上有什么?一座房子,后面有一只气球。贴音节qi qiu 学生互读,指读,领读。好,那么狗会躲到哪里去呢?学生猜一猜。(贴图)我们一起到房子后面看一看,你们看到了什么?学生说。贴音节hua gou 学生互读,指读,领读。原来小花狗躲到房子后面和我们捉迷藏呢,可是他嘴里叼着的气球使我们同学找到了它。
3、小花狗找到了,我们来庆祝一下吧。老师听说我们很多同学舞跳得很好,请两位同学上来跳。
4、时间差不多了, ou iu也该回来了我们一起去接他们吧。走了很久,也没看见他们的车,不知不觉中我们走到了郊外。在郊外,同学们看到了些什么呢?(贴图)同学说,说得好一点。近处有什么呀?(小猴、牛)他们在干什么呀?(骑牛、走)还有什么呀?(柳树)老师用一个字来表示。(柳)柳树美不美啊?请同学说说它美在哪。柳枝像什么?(小姑娘的辫子)那小猴骑着牛在柳下走,长长的柳枝会怎么样呢?(打猴头)说道一个音节贴一个音节请学生练读一个音节。你们看,老师在这几个拼音词中再加几个音节和标点就能连成一句句子了。(xiao hou / qi niu / liu /xia /zou , niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)学生互读,推荐读的好的同桌来读。四组比赛读。
三、巩固练习
1、你们看,六辆车回来了。我们一起叫出他们的名字吧。
2、为了感谢同学们,他们特意带回了一盆鲜花送给同学们。但是他们有一个要求,同学们只有把花朵上的音节读对了才能得到它。自读,不会的同学赶快问同桌。
3、下面打开书。练读课文
4、总结板书今天,我们为六对音节找到了车,又帮阿姨找到了一只咬着气球的花狗,还到郊外走了一下,学了一首绕口令,最后又得到了一盆鲜花。哪位同学能说说你的感受?
四、作业
熟读课文
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