俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“好文分享： 大班科学活动：纸的力量”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。
2、对生活中的有关现象感兴趣。
活动准备：
幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸。
活动过程：
1、由大变小：
你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张？
（1）、幼儿尝试，交流自己变的方法：
如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗？
（2）、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：
为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢？
2、看实验理解科学道理：
（1）、教师实验，帮助幼儿理解：
猜猜哪张纸先破？
（2）、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。
3、教师设疑：
生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的？
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本活动是让幼儿通过对快餐盒和一次性纸杯的剪、插，自己动手制作气垫战车，在玩气垫战车的过程中，感受空气的作用。
活动为幼儿提供了快餐盒、一次性纸杯、剪刀等。
教师首先演示气垫战车的玩法，激发幼儿兴趣。其次，让幼儿观察气垫战车的外形，探索交流做法。孩子们在观察的过程中知道气垫战车是由快餐盒和一次性纸杯组成，接着，教师在介绍完气垫战车的做法后，与幼儿共同制作：先将一次性纸杯底部剪去，（这个环节由于孩子们力气小，操作起来有点困难，部分幼儿需要老师先剪出一个小口）再在快餐盒上用剪下来的杯底描一个圆，并剪下这个圆（这个环节孩子都知道先在快餐盒上用剪刀扎一个小孔就可以慢慢剪出圆，但是由于快餐盒的材质脆，孩子剪得过程中容易把餐盒碰裂），把杯子插入盒子的洞中，气垫战车便完成了。最后，孩子们和同伴一起比赛自己的气垫战车，在玩的过程中感受空气的作用，探究气垫战车是怎么样跑起来的。
孩子们积极参与活动，在制作过程中特别认真，遇到困难与同伴互助，失败了重新再来，每个人都体会到成功的快乐。特别是在玩的过程中，通过用力去吹，知道了空气的作用使战车跑起来，这一发现，让孩子们快乐无比！
居安思危，思则有备，有备无患。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“范文模板： 大班科学活动：纸桌一篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。
设计思路：
现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。
2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。
活动目标：
1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。
3、通过探索，体验成功的快感。
活动准备：
纸、胶水、积木
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、引出制作纸桌的课题。
教师：纸可以做什么？幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）
2、教师简单介绍纸桌的制作方法。
教师：先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。
3、幼儿制作。
教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。
教师：看看我们制作的桌子，有什么不一样？
幼儿讨论，交流。
4、幼儿操作。
（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
教师：你的桌子能站起来吗？
幼儿实验。
（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。
教师：你的桌子站得稳吗？为什么？
4、激发幼儿进一步探索。
教师：你的桌子能放东西吗？幼儿动手试试。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼儿在桌子上放积木。
教师：你的桌子能放积木吗？
2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。
3、通过比赛，以问题引导
俗话说，不打无准备之仗。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的“[分享好文]大班主题教学活动：四大发明范本”，相信能对大家有所帮助。
活动一：纸的发明（语言）
活动目标：
1、知道纸是由中国古代的科学家发明的。
2、主动地参加讨论活动。
活动准备：各种各样的纸。
活动过程：
1、出示各种各样的纸，说说纸的用处：
这些都是什么？这些纸是用什么做成的？纸有什么用处？
2、设置问题，阅读寻找答案：
（1）、提出问题：
世界上怎么会有各种各样的纸？最早的纸是怎么样的？
（2）、自主阅读幼儿用书：
古时候，人们是在哪里写字的？（动物甲壳、石头、树皮、竹片、羊皮等。）
世界上是谁最早发明了造纸的技术？
活动二：四大发明（艺术）
活动目标：
1、理解歌曲的内容和性质，学会唱歌曲第一段。
2、为中国人的勤劳勇敢、聪明智慧感到自豪、骄傲。
活动准备：
歌曲录音《四大发明》。
活动过程：
1、交流对四大发明的认识：
古代的中国人有什么了不起的地方？中国的四大发明有什么用处？让我们来听一首歌曲，听听歌曲是怎么夸四大发明的。
2、听赏歌曲，初步了解歌曲的性质与内容：
这首歌听上去有什么感觉？（雄壮、有力、神气）歌曲里是怎么赞扬我们的祖先的？这首歌曲，你听出来一共有几段？
3、学唱歌曲，感受作为中国人的自豪感：
（1）、听歌曲拍打节奏。
（2）、有节奏地念歌词。
（3）、跟唱第一段，提醒幼儿唱清空白。（可以用动作或节奏等表示）
（4）、欣赏老师完整演唱歌曲，引起继续学唱第二、三段的兴趣。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？为满足您的需求，小编特地编辑了“好文分享： 活动规划1460字”，仅供参考，希望能为您提供参考！
活动内容：
1、 各中队开展“手拉手”主题队会。
2、 发动学生捐赠物品。
3、 挑选学生代表到农村赠送物品和体验农村的学习和生活。
活动目的：
通过本次活动，让全体同学加深对“手拉手”活动的认识和了解，促进了学生与同龄伙伴的交流互动，培养学生互助互爱的优良品质，让学生珍惜现有的学习生活环境，更加奋发向上。提供一次活动的平台，挑选有能力、有爱心、有志向的学生担任本次活动的主角，到农村进行学习和生活体验。并负责回校宣传，扩到“手拉手”活动的影响。建立长期的“手拉手”活动计划，促进城乡学生的交流，鼓励贫困学生刻苦学习，面对困境，共建和谐社会。
为延续手拉手这一有意义的活动，20xx年第二学期，我校少先队大队部将在学校党支部的带领下，与恩平大槐镇大洞小学共同开展“手拉手情系贫困小伙伴活动”。
计划安排：
时间
内 容 安 排
负责
10月4—7日
讨论活动计划阶段。先由大队部设计活动计划草案，上交学校领导及各年级老师辅导员讨论，再修改。上报团市委学少部及局团委。
张俊标
10月10—15日（
10月10日星期一：组织动员全体少先队辅导员开会，按计划分工，落实本次活动的计划任务，打好开展本次活动的基础。
10月12日星期三：以本次活动为主题，向全校少先队员进行宣传发动工作，组织发动学生捐赠自己不用的文具，衣物或日用品。
挑选参加本次手拉手的学生代表及大队干部。人员落实后，与家长进行沟通，并争取家长的支持，做好家长的通讯录。方便随时与家长联系。
张俊标、刘安兵、各中队辅导员和中队长
10月17—22日
与恩平大槐镇大洞小学联系，落实各项安排。整理学生捐赠的物品，打包分类。
赵主任、刘安兵、大队干部
10月24—29日
出发前动员，布置学生代表及大队干部任务，做好安全教育，检查活动用品。通知家长活动安排。
张俊标、刘安兵
10月30、31日
利用双休日总结活动，整理活动照片和录像，做好资料记录。
电教组
活动程序：
一、 开会动员
召集参与的学生进行安全文明礼貌教育。布置携带物品的要求。做好家庭联系本，保证与家长方便联系。学生穿校服，戴红领巾。
二、 活动开展
活动前期：第四、五周
做好报名学生的挑选工作：
从各年级各班挑选有代表性的学生参加。做好登记表格。（附页）
做好报名学生的家长的登记表：
联系家长，收集家长的相关信息，争取家长支持，收集家长对本次活动计划的意见和建议，按需要修改活动方案，充分发挥家长的作用，扩大活动的影响。
征求家长的意见，收集手拉手活动农村到城市体验的活动方案，争取家长的支持。让贫困学生体验城市生活。（附页）
做好代表同学的动员教育工作，布置任务，筹备体验活动。（附页）
安排带队老师，组织大队干部整理物品，检查外出需要的物品。（附页）
活动当天安排：
1、 早上出发，出发前带队老师检查学生人数，再次做好安全和礼貌教育，随行老师清点携带的捐赠物品、活动旗帜、摄影录像器材和家长的通讯录。
2、 到达漱云小学先按安排好的计划将我校的学生带领到对应班级内上课，体验不同学习环境下的感受，直到上午上课结束。
3、 中午，我校的学生代表由结对的贫困学生带领到贫困学生家中体验农村生活，了解贫困农村家庭中午的生活，可协助做午饭，并在贫困家庭中午餐。跟队老师随行，每位老师负责一名学生中午的活动，并与结队的贫困学生家庭进行沟通并做好拍照录像等工作。
4、 下午，我校学生代表将捐赠物品受到受助学生手中，并做好联系纪录，方便日后的手拉手活动继续进行。邀请受助贫困学生到城市体验生活。
5、 在学生交换联系方式后，活动结束。点齐学生后一起回校。通知家长接送回家。
三、 活动总结
回校当天马上将活动剪影整理，及时将图片文字资料发送《江门日报》、江门基教网等传播媒体。活动总结上交团市委及局团委。录像由电教组和少先队大队部剪接好，利用班会或队会时间转播全校师生收看。
四、 活动延续
根据本次活动的经验，总结不足，制定长久的“手拉手”活动的计划，不走过场。将“手拉手”活动作为教育学生和提供学生表现的平台长期开展，把“手拉手”活动做成我校少先队工作的品牌之一。
这是大班数学活动有趣的纸盒教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备：
1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
活动过程：
一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）
2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的？
小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系
1、拆纸盒
请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？
（让幼儿从容易粘合处开始拆）
2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？
重复还原几次。
平面的纸为什么会变成纸盒？
3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。
观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）
三、讨论如何制作纸盒。
小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。
1、幼儿自由讨论制作的方法。
2、教师帮助幼儿总结制作的方法。
3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
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感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《好文分享： 大班科学活动：纸的力量》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了大班科学活动教案专题，希望您能喜欢！
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