“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻......”中华文化丰富多彩，在我国悠久的人文历史上曾有很多杰出的诗人，都有写过赞美月亮的古诗词，它承载的古时候的人们的思想情感，是前人留给我们的宝贵文化遗产。描写月亮有哪些古诗词让您念念不忘呢？下面是幼儿教师教育网小编为您精选的“描写月亮的古诗名句”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。
1.缺月挂疏桐，漏断人初静。苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》
2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白
3.津亭秋月夜，谁见泣离群。——王勃《江亭夜月送别二首》
4.求之不可得，沿月棹歌还。——孟浩然《万山潭作》
5.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ——李白《峨眉山月歌》
6.舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 ——晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》
7.永结无情游，相期邈云汉。——李白《月下独酌四首·其一》
8.一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。——白居易《江楼月》
9.万里乡为梦，三边月作愁。——岑参《送人赴安西》
10.夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。
11.广泽生明月，苍山夹乱流。
12.田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。——白居易《望月有感》
13.剑外九华英，缄题下玉京。开时微月上，碾处乱泉声。
14.白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。——李白《金陵城西楼月下吟》
15.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
16.朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。陆游《关山月》
17.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
18.客馆夜惊尘土梦，宫车晓转关山月。——张琼英《满江红·题南京夷山驿》
19.明月净松林，千峰同一色。
20.一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
21.剑外九华英，缄题下玉京。开时微月上，碾处乱泉声。半夜招僧至，孤吟对月烹。碧沉霞脚碎，香泛乳花轻。六腑睡神去，数朝诗思清。月余不敢费，留伴肘书行。
22.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。
23.旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
24.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。李白
25.今人不见古时月，今月曾经照古人。
26.紫箫明月底，翠袖暮云寒。——张宏范《临江仙·忆旧》
27.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
28.举头望明月，低头思故乡。
29.才近中秋月已清，鸦青幕挂一团冰。忽然觉得今宵月，元不黏天独自行。
30.刁斗皆催晓，蟾蜍且自倾。杜甫《八月十五夜月二首》
31.一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。——曹雪芹《香菱咏月·其三》
32.月下飞天镜，云生结海楼。
33.戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》
34.雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。柳永《甘草子秋暮》
35.夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。——苏轼《虞美人·有美堂赠述古》
36.看云外山河，还老尽桂花影。——王沂孙《眉妩·新月》
37.海上生明月，天涯共此时。
38.惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。——苏轼《临江仙·送钱穆父》
39.长安一片月，万户捣衣声。——《子夜吴歌·秋歌》
40.露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
41.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
42.玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。
43.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
44.星临万户动，月傍九霄多。杜甫m.yjs21.CoM
45.举杯邀明月，对影成三人。(李白:《月下独酌》)
yJS21.com更多精选教育笔记阅读
唐代杜甫的《春望》国破山河在，城春草木深。~~喜欢这类风格的句子吗？应您所求，幼儿教师教育网小编尽心为大家收集整理的《最经典的爱国古诗词》，仅供参考，希望可以帮助到您。
1.世态便如翻覆雨，妾身元是分明月。——文天祥《满江红·和王夫人满江红韵以庶几後山妾薄命之意》
2.将军纵博场场胜，赌得单于貂鼠袍。
3.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
4.贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。
5.闲居非吾志，甘心赴国忧。——三国•曹植《杂诗六首》
6.莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋。
7.龚自珍《己亥杂诗》：九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
8.常山临代郡，亭障绕黄河。
9.羽檄从北来，厉马登高堤。
10.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
11.心悲异方乐，肠断陇头歌。
12.唐代王昌龄的《出塞二首》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
13.饮马渡秋水，水寒风似刀。
14.白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
15.君独不见长城下，死人骸骨相撑拄。
16.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
17.射杀山中白额虎，肯数邺下黄须儿。
18.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
19.精忠报国。——《宋史岳飞列传》
20.今日楼台鼎鼐，明年带砺山河。 —— 辛弃疾《西江月·堂上谋臣尊俎》
21.9．龚自珍《己亥杂诗》(其五)：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”
22.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家.（唐•杜牧•泊秦淮）
23.谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧。——李商隐《茂陵》
24.僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。——宋·陆游
25.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
26.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞二首·其一》
27.大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
28.风引龙虎旗，歌钟昔追攀。
29.万里寒光生积雪，三边曙色动危旌，
30.善待新姑嫜，时时念我故夫子！
31.闲居非吾志，甘心赴国忧。
32.2．李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
33.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
34.赤丸杀公吏，白刃报私仇。
35.谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
36.疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
37.边城多健少，内舍多寡妇。
38.白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。
39.胡骑来无时，居人常震惊。
40.军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。
41.梦绕边城月，心飞故国楼。——李白《太原早秋》
42.爱国不分先与后，徘徊终久误前程。——朱蕴山《赠台湾旧友》
43.都护军书至，匈奴围酒泉。
44.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。－－王昌龄《出塞》
45.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
46.君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。
47.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
今天我带领幼儿进行绘画，主题是（我想象的月亮）我先是出示图片请小朋友们进行观察月亮是什么样子的，自己对于月亮的描述，请每个小朋友来说一说自己想象中的月亮，在孩子们大胆表述后，我给孩子们分发绘画材料，请孩子们插上想象的翅膀，自由的进行创作，在孩子们开始绘画后我进行来回的走动，观看孩子们的绘画情况，问一问孩子们的想法，并且帮助不会画的孩子，通过语言引导他进行想象，通过我的示范让幼儿掌握一定绘画技巧，每个小朋友的想象都特别丰富，其中有几个小朋友的想象很棒，首先是刘翌童小朋友，我在观察完她的绘画作品后跟她进行交流，请她来说一说他绘画的内容，她说：“我觉得月亮是个小女生，所以我给她画上漂亮的头发，并且画上大大的城堡，让她可以住在城堡里”显然刘奕童发挥了自己的想象力将月亮拟人化了，认为月亮可以是一个小女孩有着长长的头发。接着是小苹果说：我觉得月亮是七彩的所有我给她画上漂亮的颜色，也给他画上美丽的花瓣。最后是宋泽雨小朋友的作品：“我先画一个月亮，然后画上她的好朋友，很多的星星，最后画上房子和小人他们可以观赏月亮。”在每个孩子心目中月亮都是独一无二的，与众不同的。
分析与思考：
1、通过让小朋友观察图片，再接着表达自己对于月亮的认识，可以帮助幼儿有一定的思路。
2、在绘画的过程中每个孩子都大胆想象，表达自己的想法，月亮不仅仅是黄色的，不是挂在天上的，他可以是小女孩有辫子，可以是七彩的，可以是小朋友手里的风筝，可以是小朋友的伙伴。
3、孩子的想法非常多种多样，拥有着许多新奇的想法。
支持与策略：
1、加强绘画过程中的观察，发现孩子的困难后进行等待，给孩子解决问题的时间和空间，让孩子不仅能解决技能问题，还能获得相关经验（合作互助）。
2、不限制孩子的想象，还应该为孩子的绘画活动提供更多的帮助，让幼儿正进一步的表现自己的作品，在活动结束后，还可以为孩子留下展示自己作品的机会。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“小小古诗会”！
“床前明月光，疑是地上霜······”古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，是我们民族文化的瑰宝，也是世界文化宝库永恒的亮点。
幼儿期是孩子们记忆力最强的时期，古诗篇幅短小，读起来朗朗上口，让孩子们在记忆力最好、心灵最清澈的时候，学习古诗、朗诵古诗，可以让孩子们了解中华民族博大精深瑰丽灿烂的文化，培养幼儿的情趣和审美能力，丰富幼儿知识、启迪幼儿智慧、使他们从小受到良好的文化熏陶。
针对孩子们的年龄特点，选择适合孩子们的诗篇，我们平时充分利用餐前、饭后、离园时间组织幼儿诵读古诗，孩子们的积极性特别的高，为了让孩子们更容易理解古诗的含义，我们讲古诗编成一个个便于理解的小故事，从故事中理解古诗的内容;我们让孩子将古诗的图画绘画出来让孩子们的而对古诗的印象更加深刻，还通过古诗新唱的形式，让幼儿感受音乐美，提高幼儿的审美能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发孩子诵读的兴趣。
关于“小小古诗会”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理，孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长具有重要的意识。
汉语中包含“形”“音”“义”三个内容，一首古诗也同样包含这三个方面，那么我们在引导幼儿欣赏古诗时，就可以从这三个方面入手，结合美术、音乐教育，使幼儿受到全方位的教育，达到整体素质的提高。
首先我们要时幼儿体会古诗中“形”之美，所谓的“形”是文字的写法，具体是指文字的形状；而诗之“形”，不是只诗歌的结对幼儿来说，抽象的事物对他们来说是不适宜的，我们在选择古诗词时应尽量选取意象特征比较明显的诗歌。这样的意境可以通过形象的意向展现出来。在实际生活中，幼儿对这些意象有可能接触过，即使没有见过，我们对此的解释也会是轻而易举的。构形式，而是指古诗的意境之美。按理说，意境有三个元素组成：意象、空间和人的想象。但要加强幼儿的印象，是之记忆牢固，教师可以把这种诗中的事物作为美术课的题材通过绘画画下来，使那些美好的事物形象的展现在幼儿的面前，这样幼儿的兴趣会大增。也可以把这些意象让幼儿学着画下来，实际这样的课已经变成综合性的艺术课了，幼儿不但欣赏了古诗的意境之美，而且还饶有兴趣的学习了绘画，全方位教育的特点便显示了出来。
其次古诗是文字示范的典范，用词造句确实是精雕细刻，非常典雅。里面的字词不但用意准确，而且讲究平仄，语言铿适合于朗读。我们要通过朗读来加强幼儿对古诗的印象。方法有三：
⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美，能渲染气氛，不但可以大大提高幼儿的朗读兴趣。还能引导幼儿对那种优美的境界产生想象，借此开发幼儿的想象力。
⑵许多古诗本身就是很好的歌词，可以直接谱上乐曲来吟唱，这时这些古诗就变成了优美的儿歌，幼儿的兴趣自然会增加。
⑶把古诗译成现在的儿歌，然后在谱上曲子来吟唱，古诗变成了现在的诗歌，在理解的基础上来吟唱，幼儿更容易接受。
这样以来，诗词欣赏就变成了音乐课，或者说是一种综合艺术课，对于幼儿来说，是非常适宜的。
第三，要是幼儿理解古诗之“义”。这一点是难点，然而在以上几步的基础上，再了解古诗之义就比较容易了。要注意的是，当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后，一定要是译文中的意向和原文中的意向准确的对应起来，而且要让幼儿理解每一个对应。句子要流畅，浅显易懂，适合幼儿朗读。
总之，引导幼儿学习古诗，要是幼儿比较好的理解掌握，必须下一番功夫，要开动脑筋，根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外，有些古诗有非常明显的形体意象，我们可以采取表演的形式向幼儿展示出来，教师表演和幼儿表演相结合，以充分调动幼儿的积极性，提高幼儿的学习兴趣。
今天上课我组织小朋友们一起背诵古诗两首——《鹿柴》、《江南》。一开始我问班里的孩子：“同学们，你们背过哪些古诗了?给同桌说一下吧!”“我背过《咏鹅》、《春晓》了;我背过《小池》········”同学们自豪而且兴奋的讲着自己背过哪些古诗。我又讲：“接下来，我们来举行个小比赛，看谁能最先背诵老师说的这两首古诗——《江南》、《鹿柴》。最先背过的同学可以获得小红星一颗噢!”“我能最先背过，我能得到小红星，我是第一名········”孩子们争先恐后的说着。接下来，我带着孩子们朗读了几遍古诗，让后让他们自己背诵，谁背过谁就站起来给大家背背看。过了大约十五分钟吧，董靖宇小朋友最先站起来了，说：“老师，我背过了，我背过了，《江南》江南可采莲，莲叶何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，还有谁背过了吗?”陆续着赵明泽、李佳楠等小朋友给大家背诵了。到下课时间了，我们最后把小红星奖章给了董靖宇小朋友，同时也给了赵明泽、李佳楠等小朋友另外的鼓励，激励他们下次继续努力，争取得到小红星。
通过这节课，我认识到教小朋友们背东西，要给他们一定的动力，他们有了动力，才会学的更快，效果会更好，一定程度的奖励，足以满足他们小小的成就感。
《月亮姑娘做衣裳》是个来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式、及幼儿喜闻乐见的形式展示出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。整个故事能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。
第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。，我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
贺贺是我们班一个乖巧伶俐的小女孩，无论是在集体活动还是区域活动中小家伙总是很认真，老师的要求她都能一一做到，升入中班后小家伙更是时不时的会跑到我的跟前说“老师，我爸爸又教了我一首古诗我背给你听听”每当我听完表扬她时小家伙总是特别自豪，一开始我对这件事并不在意，觉得是小孩子在表现自己，为了赢得老师的肯定。
直到我看到贺妈在家园联系中写道的：贺贺从小是个很胆小的小女孩，不敢跟别的小朋友玩，她总是依偎在爸爸的怀里，在家里很愿意背古诗，唱歌来讨好爸爸妈妈，赢得大家对她的认可。
看到贺妈用了“讨好”这个词后我才意识到了孩子每天背的包袱有多重，小小的内心里充满了的恐惧与不安，她才用背古诗这个别的孩子没有的技能来换取老师和家长对她的肯定，得到老师和爸妈的喜爱，生怕自己没有了这项技能老师以及爸爸妈妈就不爱自己了。
怎样能让孩子消除这种感觉呢?我决定从每天小家伙进教室开始，每天给孩子一个大大的拥抱，亲亲她说早上好，帮助孩子提升自己的幸福感，这样她一整天都会有一个好心情;每当贺贺来找我背古诗时，我没有跟以前一样表扬她，而还是把她抱在怀里跟她说“宝贝你很棒”;每当她集体活动时大胆起来回答问题时，我都会送给她一个大拇指来肯定她;每当区域活动时我总是鼓励她参与一些小组合作的游戏，来锻炼她与人交往的能力。经常让贺贺帮我做一些事，比如去隔壁班给大班老师送东西，吃饭时给小朋友分勺子，帮老师用小扫把扫地等等来提升孩子的存在感。慢慢地贺贺在行为上有了些改变，她不再总是来找我背古诗了，而是跟自己的好朋友在一起玩。让她去隔壁班的时候也不害怕了，妈妈说孩子在家里也不那么胆小了。
通过贺贺这件事，我深深地感觉到跟孩子生活在一起不仅仅是照顾孩子的身体，更重要的是要保护尊重好孩子的内心世界，小小的他们的内心不一定就是无忧无虑的，而我们能做的只有帮助孩子化解内心的忧虑，快乐成长。
这一次孩子们选择的绘本是《月亮，生日快乐》，幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！由此绘本我们展开了以下活动：找一找，折一折和画一画
小朋友们也很想和月亮做朋友，他们知道月亮的节日---中秋节快到了。于是他们开始搜集资料，想去更多的了解一下月亮朋友，看，这就是他们找到的。有关于中秋的来历，中秋的习俗和美食等等。他们听说月亮上有一只非常漂亮的玉兔，于是他们也想在中秋节来临之际有一只自己的玉兔。他们开动脑筋，动动小手，一只只可爱的小白兔就出现了。有个小朋友说我觉得玉兔应该是与众不同的，孩子们纷纷响应，开始给自己的玉兔进行装饰。看，一个个小兔子可真漂亮。孩子们的想象力是无穷无尽的，他们开始天马行空的想象，想象能和月亮一起做什么。有的孩子说我和月亮一起荡秋千，有的说我要用梯子爬到月亮上去，一幅幅充满童趣的画作就这么诞生了。有个孩子说月亮上还有漂亮的嫦娥，于是孩子们拿起毛笔，纸盘，画出来“天宫月影”。月亮可真美。这就是在绘本中孩子们去挖掘，去成长
教育笔记《描写月亮的古诗名句四十五句》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了月亮古诗词专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
