幼儿故事年兽的故事900字

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幼儿故事一般都生动有趣,很受幼儿的欢迎,是一个很好的教育方式,父母需要花大量的时间与精力去引导孩子,只有多下功夫,孩子的未来才可以更坦荡!那么,有哪些故事是幼儿不适合读的呢?由此,有请你读一下以下的“幼儿故事年兽的故事”,为防遗忘,建议你收藏本页!

幼儿故事年兽的故事 篇1

小猪的故事:幼儿故事

从前有一只小猪,她很肥,长的也不好,爱放屁。大家都嫌弃她,她很伤心。 

一天晚上,她做了一个梦,梦见一个仙女对她说:你到温泉谷去,找到一块宝玉,服下后,第二天就会变得很美!第二天,小猪醒了,她背好包袱,上路了。

小猪来到了温泉谷,那啥也没有,小猪失望了,这时出现了一个仙女,仙女说:你要经过一个难关,才能获得宝玉。说着,仙女就不见了,。 

这时,天空变暗了,小猪害怕极了,她全身哆嗦得不得了,这时,一个妖怪出现了,小猪问:你要干什么?妖怪说:我要消灭这里的人。小猪想,我就是死,也要保护大家,小猪坚决地说:要消灭他们,先过我这关。妖怪冲了上去,小猪放了一个超级大屁,把妖怪吹走了。 

天空又亮了,小猪回到家里,第二天,她发现自己不肥了,长相也好了。她高兴极了。 

任何事都要经过努力才能成功!

幼儿故事年兽的故事 篇2

幼儿故事:称赞

清晨,可爱的小刺猬去森林里采果子。在小路边,它看见一只小獾在学做木工

小刺猬走到小獾身边,拿起板凳看了看。尽管板凳做得很粗糙,但小獾做得非常认真。

你真能干,小板凳做得一个比一个好!

小獾听了高兴极了。

傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。小獾高兴地迎上去。它送给小刺猬一把椅子。

在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。这是我的一点心意。

小刺猬的称赞让小獾消除了一整天的疲劳呢!让我们多多称赞他人吧!

幼儿故事年兽的故事 篇3

活动目标:

1.学会在手指(或手掌)上较均匀地涂色并进行印雷的方法。

2.积极参与操作活动,感受趣味艺术活动的快乐。

3.运用已有的生活经验进行想象和创作,对手印画进行创造性地添画。

活动准备:

1.知识准备:

幼儿已掌握手指、手心和手掌的印画方法,认识蜗牛、螃蟹、小鸡等动物的外形特征。

2.材料准备:

各种颜色的绘画纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒、袖套、围兜、调色盘等。

活动过程:

1.引入活动,引发幼儿的前期经验。

(1)手指印画,启发幼儿想象:小小的圆点可以变出什么?(小雨点、小花、小石头等)

(2)手掌印画:它像什么?可以变出什么东西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)

2.介绍手指印画的方法和注意点。

(1)用笔蘸颜料均匀涂于手指(或手心),然后在纸张上印画。

(2)要在印好的色块上点印花纹,需等色块千了后才能再次印营。

(3)要重复使用手掌印昏,用湿布把手掌擦干净,再涂上另一种颜色。

3.幼儿手印营。

幼儿以组为单位自由选择有色纸张,选取不同的颜色进行均匀地艴, “变”出各种图像。鼓励幼儿用手指印画出与其他小朋友不—样的小动物。

4.作品赏评。

(1)请幼儿观赏他人的作品,鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

(2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进行评价。

篇6:吐泡泡

活动目标:

1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

3、能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。

活动准备:

1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。

2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片,黑色卡纸每人一张。

3、泡泡枪一个,胶水、抹布每组一份。

4、底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

活动过程:

一、调动幼儿关于泡泡的经验

1、你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小。)

二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT,帮助幼儿整理前面获得的经验。

1、有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集,有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

(分析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)

三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

1、出示大底板,指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”

2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?

3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方,最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上,边贴边说:“先用食指蘸上胶水,从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时,教师问:“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点,或者离它很远呢?”

(分析:此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)

4、再次交代操作要求。

(1)今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。)你们会用胶水黏贴吗?

(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。)

(分析:此环节的目的有二:一是调动幼儿主动学习的能力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领,增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

四、幼儿创作

教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。

五、引导幼儿欣赏作品

幼儿故事年兽的故事 篇4

很久很久以前,在你没有出生,我也没有出生的时候,一个城堡里住着一个国王,他可是一个对吃要求很高的国王。城堡外聚集了很多人,国王宣布谁能做出让他觉得最好吃的食物,谁就能当自己的大臣。

开始煮美食了,第一个人拿出了砂锅、糖,一块新鲜的肉等等,他先拿出砂锅放下糖,接着放下肉,大火烧起,最后一道“东坡肉”美食就出来了。旁边的众人闻着味就觉得在仙境一般了,可国王尝了一口:“呸,呸,呸,什么东西呀,太难吃!”第一个人落选了。

第二个人,他要做的是烤鸡。他把鸡放在火上烤,烤好后,国王尝了一口,也是不满意。

第三个人做青蒸螃蟹,国王尝了一口,还是不满意,让他走了。大家看完后,一个个都不敢再做美食了。

这时,人群中出现了一个衣衫褴褛,满脸胡渣的人,自告奋勇地出来,只见他清水烧开,洒下几粒盐,放下青菜。三分钟,这道“水煮青菜”就呈现在国王面前。“这么难吃的菜也叫美食?”大家议论纷纷。当国王尝完一口后,竟然发出“啧啧啧”的赞叹声,并且宣布这个像乞丐一样的男人做了他的大臣。

后来,这位大臣也一直为穷苦百姓造福。

幼儿故事年兽的故事 篇5

有一只小象,刚刚生下来。第一天,他看到了许多小动物,到了第二天,他认识了许多花儿、草儿。第三天呢,妈妈带他到河边,他看见了河水和高山。小象说:"世界真大呀!"这时,一只小鸟在天空中飞来飞去。

小象想:"要是我也会飞,可以看更多的东西,多好呀!

小象爬到树上学飞,"哎哟"一声,摔了一个大跟头。

蛇看见了说:"小象,我们有自己的本事。我不会飞,可是我会在树上睡觉。" 狮子说:"我也不会飞,可是,我能跳过宽宽的大河。"

老虎说:"我不会飞,可是,我会游泳。"

爸爸妈妈对小象说:"我们大象力气大,这是小鸟不能比的。"

小象明白了,他跟着爸爸妈妈运木头,他用长鼻子一钩,大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说:"我是小象真幸福。"

故事点评:我们要知道每一个人都有自己的本事,有的本事是特有的,也许是我们努力也学不会,但是没关系呀,我们也有别人学不走的本领呀,所以,小朋友们,千万别小看自己哦。

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