本文为幼儿教师教育网推荐专题“小班综合教案”相关内容。
优秀的老师教育出来的学子一定是不会太差的,教师要准备好教案,这是教师需要精心准备的。教案能够帮助教师有效梳理教学思路,你在担心写不出一份好的教案吗?编辑为大家呈上收集和整理的小班综合教案,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
一、活动目标:
1、愿意寻找春天的颜色,了解春天的明显特征,感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。
3、学唱歌曲《春天》,能和同伴整齐歌唱。
二、活动准备:
1、《春天》歌曲磁带。
2、用各种花草布置活动室,创设春意盎然的景象。
3、歌曲歌词的录音。
4、周日让家长带幼儿到户外找春天,课前带幼儿在幼儿园里及班内找春天。
5、挂图《美丽的春天》
三、活动过程:
1、师幼共同歌唱《春天在哪里》。提问:小朋友,刚才歌曲里唱到了什么?导出课题(春天在哪里)
2、谈话:小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天,课前老师也带你们在幼儿园找春天,你们找到春天了吗?
引导幼儿回答出春天的明显特征,寻找春天的颜色,感受春天的美丽。(小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气暖和了、冰融化了、燕子从南方飞回来了等。)
3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子?找找色彩明显的东西,说出名称和颜色。鼓励孩子找找身上的颜色。互相看看、指指、说说:我们身上的颜色?
4、小朋友看到的春天太美了,你们想不想知道老师看到的春
天是什么样的,播放《春天》歌词的录音,激发幼儿认真听的兴趣。
提问:刚才小朋友听到了什么?(引导幼儿说出歌词内容)
5、出示挂图《美丽的春天》,让幼儿说出图意。(记忆歌词)
6、老师范唱歌曲《春天》。
7、教唱歌曲两边。
8、听幼儿歌曲《春天》。
9、分组歌唱及集团歌唱。(要求声音响亮,动作优美。)
四、活动结束:
带幼儿到户外找更美丽的春天。
五、活动延伸:
在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我们当地资源多带孩子到户外走走,看看欣赏大自然的美。
一、活动目标:
1.尝试在集体面前大胆、有节奏的表达,感受语言的节奏美。
2.懂得好朋友之间要分享,并能在说说玩玩中学习分享。
二、活动准备:铃鼓一个;礼盒两份(内有18袋小礼物);装礼物的筐子等
三、活动过程
(一)有节奏的问候
1.导入与示范
师:你们认识我吗
2.个别幼儿尝试
师:谁也能这样来介绍自己
3.师生相互介绍(集体)
4.面向客人老师介绍
(二)有节奏的交流
1.师示范:我是徐老师,我和xxx做朋友
2.个别幼儿学说
3.加入乐器:如果我在说的时候加入一样乐器,声音会怎样呢
(师再次示范配上铃鼓边说边打节奏)
4.请幼儿把自己介绍给旁边的好朋友(一个一个练习并传递,最后铃鼓回到老师手中。师:铃鼓转了一圈,又回到徐老师手里了。原来我们都是好朋友呀,和旁边朋友抱一抱吧。)
(三)分享礼物
1.师:认识你们这些好朋友真高兴,我还准备了礼物送给你们哦。
2.出示礼物并分享:
(1)师:礼物有几盒
(2)个别幼儿取礼物,尝试说:我有xx和xx,我和xxx一起玩(吃)。
(3)分男孩、女孩取礼物,找到一个好朋友,说一句好听的话。
(四)结束活动
师:现在每个人有几样礼物呢
活动目标:
1、初步感知袜子的颜色、图案,尝试为袜子进行配对
2、学习穿袜子的正确方法,体验游戏的乐趣。
活动准备:
袜子若干,垫子若干,《碰一碰》音乐。
活动过程:
一、认识小脚。
1、师:咦?你们怎么没穿袜子呢?那好吧,我们一起来认识下我们的小脚!
2、提问:我们一只脚有几个脚趾头呢?最大的这个叫什么?还有这个叫什么?
二、帮助袜子进行配对
1、师:刚才我们认识了自己的小脚,现在我有点冷了,我们一起去把我们的另一只袜子宝宝找出来吧!
2、幼儿寻找另外一只袜子宝宝
3、交流:找到袜子的小朋友把你们的袜子举起来,我看看!这么多的袜子,你为什么觉得是这只袜子是你的,而不是其它的呢?手里的袜子和脚上的袜子一样吗?哪里一样了?
4、教师小结
三、学习穿袜子的正确方法,积累相关经验。
1、认识袜子宝宝
2、师:你们现在都认识了袜子宝宝,那你们会不会穿袜子?现在老师要把袜子穿起来,你们帮我看看,我穿得对不对!
3、教师示范穿袜子
4、师幼一起练习穿袜子
5、师幼互相看看袜子穿的对不对!
6、教师小结
四、游戏——小脚碰小脚
活动目标:
1.乐意参加集体活动,开始接纳、喜欢教师。
2.体验在幼儿园里活动的快乐。
活动准备:
自制魔术盒
活动过程:
1.观看魔术表演。
教师介绍魔术盒,引发幼儿观看魔术表演的兴趣。
师:今天老师带来了魔术盒,它可以变出好吃、好玩的东西。
(1)变糖果
教师打开魔术盒的一头,让幼儿看看、摸摸有没有东西,当幼儿确定没有东西的时候,教师对着魔术盒数1、2、3,并同时转动魔术盒,将装有糖果的一盒转到前面来,打开盒子拿出糖果,给幼儿一个惊喜,并将糖果分发给大家品尝,使孩子们感到快乐。
(2)变玩具
用同样的方法变出玩具。
教师可以用喊话、吹气的形式吸引幼儿参与到魔术表演活动中,在神秘的氛围中变出玩具。
2.玩玩具。
请幼儿玩一玩从魔术盒里编出来的玩具。
活动反思:
幼儿刚刚脱离家庭来到幼儿园这个新环境里,一下子还难以适应这个集体生活,这就需要老师通过各种游戏来吸引他们,让他们喜欢上幼儿园。幼儿在《快乐变变变》活动中,玩得很开心。老师就象魔术师一样,一会儿变出甜甜的糖果,一会儿又变出许多好玩的玩具。在他们看来,老师的本领真大,由此看来,有趣的魔术表演能吸引这些刚入园的幼儿,以后我们要经常开展这种活动,以稳定幼儿的情绪。
三、说学法
幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法:
1、讨论法
分组讨论观看动画《哎呀,牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。
2、模唱法
在歌曲教学活动中,我发挥了弹唱的特长,以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿,使幼儿不由自主的模唱,这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带,艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦,音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”
3、即兴创编法
幼儿学习歌曲后,通过自由探讨变换多种演唱形式,而一改以往幼儿先安静再听从安排,真正做到了幼教的互动原则,同时也增进了师幼的感情,使活动得到升华。
其间,还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法,体现“以幼儿发展为本”的理念。
四、说活动程序
1、观看动画,激发兴趣
兴趣是一切活动的动力,抓住幼儿心理,贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟,牙疼》,幼儿自然而然地将自己融入故事中,初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式,既发展了幼儿的语言能力,又拓展了幼儿的思维,从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。
2、结合模型示范讲解
本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么爱护牙齿,如何保护牙齿,为此我采用了最直观的方式,用牙齿模型来示范刷牙方法(展示牙齿模型),教育幼儿上牙从上向下刷,下牙从下向上刷等,使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上,让幼儿动手实践,这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中,教师要及时纠正幼儿的不正确方法。
3、即兴创编,兴趣盎然
“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式,分享他们创造的快乐。”是《纲要·艺术》的重大突破之一。
幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节,如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符,我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破,使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱,在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式,使每个幼儿都发挥其独特的才华,适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣,较好的将艺术融入了健康,达到了完美的统一。
设计意图:躺在摇篮里,孩子会抓着球往嘴里塞,吧唧吧唧尝着味道;能坐会爬时,孩子会拿着球往地上扔,开心地手舞足蹈;蹒跚学步时,孩子看到滚动的球回去追,反反复复,乐此不疲。球是孩子的亲密伙伴,伴随着孩子慢慢成长。所以在本次活动中,我就想带着孩子走进球的的世界,感受球是怎么样的,它有哪些有趣的本领?孩子运用多种感官感知球的大小、形状、颜色和材质的不同,猜想会动、会滚又会跳的"圆怪物"是什么。在与球的亲密接触中,充分感知、交流关于球的已有经验,并激发更多对球的喜爱。
一、活动目标1.感知球会动、会滚、会跳的特性,会简单的推理。
2.大胆猜测,乐于表达自己的意见。
二、活动准备1.人手一只球、一块布。
2.一张猜测用的图表。
3.小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋图片各一张,ppT。
三、活动过程(一)设疑:圆圆的东西会是什么?
1.教师:小动物们在草地上发现了一只花花绿绿的圆怪物,它们谁也不认识这圆圆的东西。小朋友觉得这圆圆的怪物会是什么呢?(请幼儿大胆猜测,教师把幼儿猜测的东西画在纸上。)2.教师:那圆圆的怪物到底是什么呢?我们一起来听故事吧!故事的名字就是《圆怪物》。
(二)分段欣赏《圆怪物》
1.片段一:小松鼠发现的圆怪物。
(1)教师:是谁先发现的圆怪物?它猜圆怪物是什么呢?
(2)教师:小松鼠啃了啃圆怪物,它是怎么说的?(引导幼儿学说:不好!不好!这味道真不好!)(3)我们发现了圆怪物的一个秘密:不能吃。看看我们刚才猜的东西,哪些是能吃的呢?(把猜测图表中能吃的圆东西去掉。)2.片段二:小鸡发现的圆怪物。
(1)教师:小鸡跑过来,看到圆怪物后是怎么做的?
(2)教师:它发现了圆怪物的什么秘密?这个圆怪物会"动"。
(3)教师:圆怪物是怎么动的?我们一起来学学。
(4)教师:这个圆怪物不能吃,还会动。你们猜可能是什么啊?为什么?(把猜测图表中不会动的圆东西去掉)3.片段三:啄木鸟发现的圆怪物。
(1)教师:啄木鸟飞过来,它以为圆怪物是什么?它看到圆怪物后又是怎么做的?
(2)教师:它发现了什么秘密?圆怪物会滚。
(3)现在我们来猜猜,这个不能吃、会动又会滚的圆怪物是什么呢?为什么?(把猜测图表中不会滚的圆东西去掉)4.片段四:猫头鹰发现的圆怪物。
(1)教师:猫头鹰被吵醒了,它以为是什么?它看到圆怪物是怎么做的?
(2)教师:这次圆怪物怎么了?(圆怪物会一上一下地跳)(3)教师:我们一起来学一学"跳"的动作。
5.教师:这个不能吃、会动、会滚、又会跳的圆怪物到底是什么呢?
三、完整欣赏故事得出结论1.教师:让我们完整地再听一遍故事,请小朋友带着这个问题去听哦!
2.教师:小朋友猜出这个圆怪物是什么了吗?
3.帮助幼儿验证皮球就是圆怪物。
(1)教师:刚才,我们发现圆怪物有哪些本领?
(2)教师:皮球宝宝有这些本领吗?(请幼儿上来玩皮球,发现皮球会动、会滚、会跳的特征。)(3)教师小结:皮球会动、会滚、会跳。原来它就是故事中的圆怪物。
(4)教师:在我们生活中,除了皮球外,还有哪些东西会动、会滚、会跳?皮球、足球、篮球这些球宝宝都会动、会滚、会跳,都是有趣的圆怪物。
一、设计思路:
一)选材的依据:
1、在“小花园”的主题中,孩子们已了解了一些关于春天植物变化的信息,通过主题的实施,孩子们在收集、种植植物的过程中,感受着春天美丽的景色带给我们的快乐。
2、《指南》指出:小班孩子能用简单语言表达自己的感受与需要,且有一定的观察能力。运用多媒体课件、故事图书等方式再现情境,鼓励幼儿大胆想象,在猜测、欣赏故事中懂得爱护花草的本领。
3、因为这个话题很能吸引孩子学习兴趣,有过找嫩芽的经历,且在自然角中有照顾植物的经验,整个活动让孩子们置身于“小花园”中,更有身临其境的感受,使活动更轻松愉悦。
二)价值的分析:
l提高幼儿对事物的观察能力,从而更关注于生活、关注于身边发生的事。
l有利于幼儿环保行为习惯的养成。
l促进幼儿乐于学习,大胆表达的愿望。
三)目标的内涵:
l情感与态度:通过课件、图片的欣赏,小花园情境的创设,激发幼儿热爱大自然的情感,树立幼儿环保意识。
l经验与认知:观察到植物生长所需的条件,有照顾自然角的经验,了解一些保护花草的环保行为。
l语言与能力:能根据画面及教师的提问大胆回答表述,培养专注倾听及认真观察的能力。
二、内容与要求:
1、在看看、说说中,理解故事内容,激发幼儿爱护花草的情感。
2、能用较完整的语言大胆表达自己的想法。
三、活动准备:
1、创设小花园的场景。
2、ppT课件(小芽芽)。
3、自制故事图片。
4、已学唱过歌曲《小红花》。
四、活动流程:
情景导入
欣赏感受
情景迁移
活动延伸
1、情景导入:
1)师:宝宝们我们去小花园玩喽!
2)在音乐声中,师生共同进行歌表演“小红花”。
3)春天的小花园好美啊!你能说说它美在哪儿吗?(幼儿交流)
过度:哦!美丽的小花园大家都喜欢。(模拟哭声)咦!是谁在哭呀?(与幼儿一起紧张地寻找)
2、欣赏感受:
1)教师播放课件一:
l泥土里冒出了一棵小芽芽。呀!原来是小芽芽在哭,它为什么要哭呢?
l幼儿大胆想象猜测,教师及时鼓励。
过度:长椅上有图书,我们去书上找找答案。
2)图书欣赏:
l幼儿翻看图书,了解小芽芽哭泣的原因。
l现在你知道小芽芽为什么哭了?(引导幼儿说一句完整的话)
过度:这到底是怎么回事呢?我们来听听小芽芽的话。
3)教师边讲述边播放故事前半段:
师:小芽芽真可怜,碰到了这些粗心的朋友们,如果你是小芽芽,你想对这些小动物们说什么呢?你会怎样帮助小芽芽?(幼儿大胆想象表达)
4)教师边讲述边播放故事后半段:
l小动物们是怎么照顾小芽芽的?
l现在小芽芽长得好不好?
师:在大家的照顾下,小芽芽终于长大了,还开出了美丽的花,大家真高兴啊!
5)完整欣赏故事:
教师演示课件,幼儿完整欣赏。
3、情景迁移:
这真是一个好听的故事,在今天的故事里,你最喜欢谁?为什么?(引导幼儿对环保行为的肯定:我们要爱护花草,并照顾好它们)
4、活动延伸:
1)为小花园的苗苗们浇浇水,引导日常的照顾与管理,教育幼儿不破坏花草树木。
2)在游戏中继续欣赏并复述故事。
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