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读了鲁迅先生的《百草园到三味书屋》，我仿佛就看到了一个活灵活现的小鲁迅从纸上跃到了我面前。
碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子……这些都是百草园的真实写照。它们就像一股清凉的泉水流进每个人的心里。这些新鲜的事物对于从来没有接触过它们孩子来说就像天边的云朵一样，难以触及。读着读着，我才发现小鲁迅在百草园里是很孤独的。他不像我们有那么多的小伙伴，他只有看似只长满了野草的百草园。所以我又有几分同情小时候的鲁迅了。
我也曾憧憬过能有个机会可以做次神仙，原来何首乌的根有像人形的，我边笑边想着。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜欢就是在雪后空地上捕鸟。须在下一两天雪后扫开一块空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小绳，远远的牵着。啊，鸟雀终于来了。不可以急。小鲁迅屏息凝神，脑海里却憧憬着鸟雀们在口袋里叽叽喳喳又挤又叫的样子。不自觉的握着绳子的手往后拉了拉。呀，鸟雀都吓跑啦!鸟儿都惊得直冲云霄。我好像看到了躲在石头后面小鲁迅沮丧的样子。
小鲁迅的生活真是令我羡慕，但我也不会忽视伏在桌上执笔的大鲁迅。朝花夕拾。这多么形象的比喻。鲁迅先生用精湛的文笔描绘出了一个又一个精彩，深入人心的故事。鲁迅的精神令我敬佩，他的童年令我羡慕。这虽然是一篇鲁迅先生在中年写下的回忆，却是他童年的回忆。或许正是因为有过一段美好的童年，严而不厉的先生造就了未来的民族魂。
我觉着，如果静静的思索百草园与三味书屋，你会觉着你是在看画，不是在看文。
看了鲁迅的《从百草园到三味书屋》文章，羡慕鲁迅在百草园的美好时光。本文充分描述了百草园给鲁迅的童年带来的无限乐趣。“绿色的花呗，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫色的桑树……”鲁迅先生玩腻了这些风景。百草园，一个天堂，似乎让读者想马上去那里饱眼福!
大妈妈也给鲁迅讲了一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们，如果有陌生的声音叫你的名字，你千万不要答应他。但是，这个故事给鲁迅带来了一些“后遗症”。鲁迅在夏夜乘凉的时候，总是忧心忡忡，想像老和尚一样弄一盒飞天蜈蚣。这合理地描述了鲁迅年轻时的恐惧。
鲁迅先生上学的时候，家里送他去三潭印月，也就是说鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、漫画等等说再见了。
进入三潭印月后，鲁迅开始了枯燥的学生生涯，“每天只看书，中午学汉字，晚上上课”，这就是鲁迅的人生。尽管如此，鲁迅还是经常和同学们在三池映月之后的小花园里玩耍。虽然我们可以折梅花，可以找蝉，可以喂蚂蚁，但是很多人去了，时间长了会被老师叫回来继续读书，远不如百草园的自由快乐。
本文通过对百草园的自由和幸福与三池映月的无味味道的比较，展示了儿童对自然的热爱和对自由的向往，并通过回忆百草园和三池映月，表达了鲁迅对自然的热爱、对知识的追求、童年的天真、天真和快乐。
在这篇文章中，我看出了鲁迅先生对自由与美的大自然的热爱与喜爱，却也看出了鲁迅先生对三味书屋里枯燥死板且又严厉的学习生活十分厌恶。我想，这样封建的教育扼杀了多少儿童天真、善良、活泼的天性啊。
不过，也许只是饱含着对当时封建教育的厌恶吧，我相信鲁迅先生对自己的老师寿怀鉴先生还是有着极大的敬慕的吧。他是那样和蔼博学，总会在读书时十分投入，甚至到了忘我的地步，虽然对学生很严格，却不会严厉地打骂，顶多是瞪几眼，这在当时的社会下，是多么难得啊！12岁到17岁，相当于一个人的中学至高中阶段，鲁迅先生全在老师的教导下学习着，这也为他后来那些犀利却有内涵的文章打下了坚实的基础。我想，寿怀鉴老先生也是鲁迅先生一生当中十分重要的几位人物之一吧。
“美女蛇”这一则小故事，应该是鲁迅先生对黑暗的抨击，寄托着他希望光明与善良有朝一日能够战胜黑暗的美好愿望。这则故事与百草园的联系，也让我对百草园里那片长草丛多了一种神秘与不安的感觉。
鲁迅先生的伟大与他所付出的贡献是中国乃至世界都家喻户晓的，让我们把这份无私奉献的优秀品质，这份敢于斗争的民族精神永久的传承下去！
《从百草园到三味书屋》这篇散文回忆了鲁迅先生小时候在百草园和三味书屋读书游玩的种种故事。
读了这篇散文，使我忽然觉得我们的童年还不如鲁迅先生小时候有趣。我们在家中只能靠看电视、玩电脑来消磨时光，打发时间；而鲁迅却在园中拔何首乌，冬天在雪地中捕鸟；我们下了课除了追就是跑，根本没有其它东西好玩，而鲁迅在三味书屋时一下课就和同学到三味书屋的后园去折腊梅花，找蝉蜕，有时还捉苍蝇来喂蚂蚁。哎，真是别有一番风味啊！为什么鲁迅的童年会如此绚丽多彩呢？而现在我们就是想拔何首乌，把墙翻个遍都没有，可现在珍贵的何首乌哪里去了？我们要去找蝉蜕，可是却连个蝉影也没有；我们要在雪地上捕鸟，那也是谈何容易，那时闰土的爸爸小半天能捕几十年鸟，而现在等一整天也不一定会有一只鸟出现。这都是为什么呢—一切都是因为污染环境、滥捕滥杀惹的祸，污染环境使植物稀少，滥捕滥杀毁坏了生态平衡，使得鸟雀及某些动植物变得非常的稀少，使我们无法享受到鲁迅时代的童趣、快乐。
让我们一起行动起来，保护自然资源保护环境，还我们一个充满生气的快乐童年。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生《故乡》里其中一篇散文。此篇散文写于1953年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。正值暑假，学生还没有开学，鲁迅先生回忆起少年往事。
全文可分为两部分：第一部分主要记叙百草园的生活;第二部分主要记叙三味书屋的生活。在记叙百草园的有趣生活过程中，还插叙了美女蛇的故事，用于映衬百草园那些讲神话般的色彩。鲁迅先生通过百草园和三味书屋的回忆，表现了他自己儿时对大自然的热爱，对知识追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时也通过对旧有私垫教育，对封建教育束缚儿童身心发展做出了批评。
《从百草园到三味书屋》对描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的顺序，对百草园内的景色写得清晰，生动，富有感情的色彩，不由得让人对百草园心声向往之情。
我读着读着，好像被带进了散文里面去了。
《从百草园到三味书屋》，鲁迅描写了一曲童年的优美往事，百草园和三味书屋可以说是作者的乐园，充满着恬淡、和谐、静美的情调，让作者难以忘怀。
作者未上学之前，常在百草园中独自玩耍，百草园“其中似乎确凿有些野草”，可是，“那时却是我的乐园”，其中充满了童趣，作者对其中野草树木的热爱，在作者笔下，百草园就是这样一个充满了颜色和生命的世界，连那青色的野丛里，也藏着动人的故事，美女蛇的故事被长妈妈讲得极有声色，但见金光闪闪、风声飒飒，恐怖又生动。借助这个民间古老传说另一侧面丰富了作品的内容，别开生面地为作品拓展了新的天地。也包含了他不想离去的痛楚和对百草园的深切热爱，鲁迅在百草园就是这样度过了儿童极乐的时光。
三味书屋的景致就完全不同了，如果百草园的清新神奇给我们留下印象，而三味书屋的昏暗枯燥与之形成对比。平时只能专心读经书，旁边的学问不许过问，“正午习字，晚上对课”。我们也从作者对三味书屋的描写中不难发现字里行间洋溢快乐的情感。溜到三味书屋的小花园“折腊梅”“寻蝉蜕”等开心的玩耍，再回到课堂听课，我们能感受到三味书屋里虽枯燥但却掩不住儿童不可压抑的天性和本能。
这样的童年是充满幸福快乐的，这才是鲁迅真正的童年乐园。
鲁迅先生在他的大作《从百草园到三味书屋》中以如诗的笔触舒卷自如地为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界。读过这篇美文后，“百草园”便成了我一直向往的“极乐世界”。我不止一次地想，如果我能像鲁迅小时候那样有一个漂亮的园子多好啊！国庆假期，我终于如愿以偿，走进了“百草园”。
鲁迅先生的家可大了，七拐八弯的，好多屋子。我们绕过正厅，导游阿姨说后面有一个园子，便是“百草园”。我瞪大了眼睛，这就是鲁迅先生笔下的“百草园”吗？噢，是的，正中的大石头上赫然刻着三个大红的字——百草园。光滑的大石头在阳光的照耀下金光闪闪。眼前的百草园与我脑海中的大相径庭，园子很大，却没有百草繁花，展现在我面前的是一些不知名的野草和高大的树木，一片近似于荒凉的田地。
我思索着，也许正如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是我的乐园”。“草园”变成“乐园”，大概是好奇心的驱使，这些自然的形态，自然的情调，自然的声音，萌发起幼小的鲁迅的兴趣，勾起无穷的联想吧！
我静下心来，走到了一块大石碑处，上面刻着几行隽秀的文字：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”我一遍又一遍地朗读着，一字一句细细地品味着。
我一边低吟着这些精美的文字，一边寻找着鲁迅笔下“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”，回味着鲁迅先生的快乐童年。我似乎听到了蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”……此时的我置身园中，感觉这是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园！
我的老家七圩也有一大片园子，可以说，比鲁迅的“百草园”美上好几倍，鲜花绽放，芳香浓郁，风景别致。各种形状的花坛里种植着千姿百态的富贵海棠、石榴树；清香四溢的桂花树；还有成林的银杏树。可是，为什么这么美的园子在我的眼中不是那么神奇美好呢？一个再普通不过的“菜园”在鲁迅先生的笔下，是一个充满了颜色和声音的生命世界。他在玩耍时无拘无束，在玩中驰骋想象，赋予“百草园”以活力，使“百草园”更具魅力！而我，在园中玩耍时只顾着疯玩，不注意细致观察，更不注重细细品味，玩过后自然就忘了。
在鲁迅屋子前的庭院里，有几尊铜像，和蔼的继祖母摇着扇子，给鲁迅讲“猫是老虎的师傅”的故事，幼小的鲁迅双手托着下巴，正聚精会神地听着。妈妈说：“鲁迅小时候听讲时总是那么凝神、专注，善于思考。”我领悟妈妈话中的隐意，希望我像小鲁迅一样，刻苦学习。我看到鲁迅和继祖母之间有张小凳子，就坐上去，偎依在继祖母身旁，像鲁迅一样凝神听她讲故事。妈妈似乎明白我的意思，赶紧“咔嚓”一声给我拍了照。
如今，这张照片就在我的书桌前，它时刻提醒我，要像鲁迅一样细细品味生活，认真做好每件事。
鲁迅先生被誉为民族魂，他一生用笔做武器，揭露反动派的丑恶嘴脸。他的《《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》给人以深远的影响。而他的那篇《从百草园到三味书屋》给我留下了深刻的印象。
那篇文章写的是鲁迅先生年幼时的生活。从那篇文章当中，我好像身临其境了一般，我认识了高大的皂荚树，紫红的桑葚，听见了油蛉和蟋蟀的合唱，看见了何首乌藤和木莲的样子。长妈妈摸着我的头给我讲美女蛇的传说。冬天我和闰土一起去雪地里捉鸟雀。三味书屋里，我和同窗一起胡乱地读书，先生严肃地和我对课。一切仿佛是那么真实，我第一次知道了我闻所未闻的植物和传说。那篇文章，使我感受到我们的生活竟是如此丰富多彩。
在生活中，我们仿佛也有像鲁迅先生的百草园和三味书屋，那便是学校。下课时，学校就是百草园，我们可以疯也似的玩耍，或在鹅卵石的小路上走一走，那身旁的小草是多么可爱。那叶子各有各的特色，有的暗黄，形状像枫叶，有的嫩绿柔软，有的深红厚重。每一种植物都有自己的闪光之处，它们和我们一样，生存在这世界上，那我们就应该像照顾自己一样照顾它们。因为它们也是一个生命，也是我们的朋友。
上课时，学校就变成了三味书屋。三味书必定有三种味道，在我们学校，那三种味道便是:酸、甜、苦。在你认认真真，全神贯注地听讲，课后一丝不苟、毫不懈怠地学习，当金石为开之时，那种滋味是甜甜的。倘若你上课东张西望，神游天外，课后心不在焉，毛毛躁躁地学习时，那种被骂得面红耳赤，狗血淋头的滋味比黄连还苦，比柠檬还酸。真不愧是三味书屋啊!
我们像初升的太阳，朝气蓬勃，风华正茂。少年时代，是人生中最快乐，最难忘的时代。珍惜我们的百草园和三味书屋，因为少年时代是如此短暂，及时当勉励，岁月不待人。我们要好好学习，等到俯首甘为孺子牛之时，我们的一生才是有价值的。
教师点评：小作者在文章的开头概括了《从百草园到三味书屋》一文的内容，接着叙述了我们现实生活中的百草园和三味书屋。小作者认为学校既可以是百草园，可以感知校园植物给我们带来的美，也可以是三味书屋，拥有三种味道的学习场地。小作者独辟蹊径，让我们感受到了一种别样的百草园和三味书屋!
大致每个公寓下都有花园的，或大或小，总会载着些许回忆的。鲁迅先生儿时家中的花园名曰“百草园”，那儿确是他儿时的乐园。
在百草园里，小鲁迅以品尝野果为乐，拨弄小虫为趣。树叶里的鸣蝉，菜花上的黄蜂；有根像人形的何首乌，又酸又甜的覆盆子。这些小小的有趣事物总能引起小鲁迅的注意，于是便逗弄上半天，太阳就随晚间清风的到来而退下了。小鲁迅还曾担心过什么大蛇妖精一类的，也希望得到能治妖怪的法宝。这样的天真与快乐从心底里冒出来，只是源于对周边事物的好奇，却那么令人向往、陶醉。
至于后来到了三味书屋，情况就不那么相同了。虽说一开始是舍不得百草园的，后来又发现了书屋后的小园，便又快活起来了。作文我想他应当感谢寿镜吾先生的，毕竟若不是他对学生们相对的宽容，小鲁迅就定不能那样快乐地寻蝉蜕、喂蚂蚁、描绣像了。
那百草园我倒也是去过的，那些碧绿的菜畦，光滑的石井栏，葳蕤的树，我也都一一见识过了——那样的园子，的确是令人流连忘返的。三味书屋我也是拜访过了，那块匾与梅花鹿的画像我也看着了，正中的木桌已护起来了，整间屋子都散发着古朴与渊博，规整极了。
如此，从这篇文章看，鲁迅先生的童年是很快乐的。百草园和三味书屋，都载着鲁迅先生许多快乐回忆的。
拿到语文书，第一篇课文就是《从百草园到三味书屋》。刚读到这篇课文，我就被吸引住了。我不禁轻声朗读了起来：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜到云霄里去了”。
读着读着，在我的脑海里展现出了一幅百草园的景象：蓝蓝的天空下，一只只蝴蝶围绕着野花跳舞，一只只小蜜蜂在阳光的抚摩下采着蜜。旁边那高大的树木下，星星点点的阳光洒落在地上，像满地的星星。树上一只只蝉儿在叫着：“知了……知了……”小鲁迅拿着一只风筝，快活着牵扯着线，不时地笑着。偶尔一只只小鸟从他头顶飞过，“唧唧喳喳”唱着美丽的歌谣。啊！鲁迅的童年是多么快乐的！他有美丽的风景做伴，可以在蓝天下自由的奔跑，他可以整天在百草园里玩耍，听长妈妈给他讲“美女蛇”的故事……
这时候，我也想到了自己的童年。小学时候，我的生活是快乐的。上课时，老师幽默的话语逗的我们笑出了声；在课间，老师带着我们一起去捉蜗牛，观察它的习性；放学后，老师会带我们一起去放风筝，在高高的山坡上呐喊着；带我们去田野，去亲吻大自然的脸膀；带我们去公园，在山水中畅游；带我们去野炊，在欢乐中成长……想到这里，我也禁不住笑了。耳边传来小孩的欢笑，我又一次沉浸在童年的梦之中。
我继续读了下去。我知道了鲁迅的童年并不是我想的那么快乐。他天真的以为家人送他去全城最严厉的书塾读书的原因归于他的淘气：“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……”。读到后面一句时，我更为鲁迅惋惜了，因为他再也不能常到百草园去玩耍了，再也不能在冬天扫开雪捕鸟了，也就是说，他再也没有这样快乐的童年了，而是必须去面对那些繁重的功课！
哎，我也是一样。当我升入初中后，我更多的是想着自己的分数，自己的名次，那些玩啊跳啊，都被抛到了脑后。我需要这些时间来做作业。不仅要完成老师的作业，每天还必须要做参考书之类的复习题。对于这一切我们能做的只有默认了。
我看到过很多很多的文章，有些是〈我想要自由〉有些是〈分不是学生的命根〉。刚开始我也这么觉得。但是，渐渐的我也默认了，为了自己的将来，我们还是得努力学习！
从他的文字中可以看出来，鲁迅对自己的学校也不喜欢。他和自己的同学一样，讨厌这些功课，上课常常偷偷在下面画画，和同学一起溜到院子里去玩。老师也不喜欢他的好奇，拒绝回答他问的“怪哉”之事。封建古板的教学方法，抑制住了他们的童心！
虽然我们知道我们根本就不愿意去学啊学，但是为了自己的，还是咬咬牙吧。暑假我们不能疯完，除了成堆的作业，还必须去参加补习班。要是开学同学们都提前学过后，你还怎么办！这一切一切都在腐蚀着我们的童年。我也快要13岁了，下学期，也将读初二了。正如老师所说的：‘初二是人生的分水岭，必须要抓紧学习。’‘一定要把假期当做加油站’‘暑假要去补习’……我们必须要挺。用一个很不恰当的比喻，与其说”千年的媳妇熬成婆”还不如说大学毕业就是“千年的学生熬到头”，不对，还有博士生……
鲁迅对自己的童年没有一句简单的总结。但是读者自己也明白,那是因为他知道读者自己也体味到了。童年，你只有一半的时间可以自由，那就是没上学的时候。现在的孩子学习压力很大，也许，童年是不应该用无忧无虑来形容的。对吗？而且，即使在小时候，我们也再也不能体味到鲁迅的快乐，因为，哪里找蝉蜕？哪里有那些叫天子？童年，也显得无味了。
《从百草园到三味书屋》让我想到了很多。童年应该是快乐的，童年不应该在作业中渐渐消失。天下所有的少年儿童们，让我们拉起手，到山顶上去高呼吧，哦，快乐！哦，请让童年的百草园充满绿色,让它充满快乐吧!
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