以下为编辑为大家整理的《数脚》中班教案如何写，敬请您阅读并收藏本文。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。
活动目标：
1、在探究中发现不同动物脚的数量也不相同，产生了解动物的兴趣。
2、了解除了常见的动物外，还有多足动物、无足动物和腹足动物。
3、通过观察、讲述、游戏、操作等活动，能准确给动物按脚的相同数量进行分类。
活动准备：
教具：幻灯片“数脚”
学具：各种动物图片；“动物找家”分类板。
活动过程：
一、猜一猜、说一说：2～6只脚的动物。
师：“小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一些小动物，一起来看一看都有谁？”
出示幻灯片一（被遮住身体的公鸡）问：“这是谁的脚？（幼儿猜后看全图）大公鸡有几只脚呢？”
问：“你还知道哪些动物也是2只脚？”（幼儿个别讲述）
师出示各种2足动物图后总结：2足动物基本上都是家禽和鸟类。
（依次出示小兔子、七星瓢虫，让幼儿说说还有哪些动物是4、6只脚的？并分别总结为：4足动物基本上都是家畜和兽类；6足动物基本上都是昆虫类）。
二、师小结后，引出多足动物
提问：“刚才我们说的这些动物最多有几只脚？那有没有比6只脚更多的动物？”
幼儿讲述后教师小结：因为它们的脚很多，所以都叫“多足动物”。
三、了解“无足动物”
师：“刚才我们说的这些动物虽然脚的数量不一样，脚的名字也不同，但它们也有相同的地方，就是它们都有脚，而且脚的数量都是双数。那什么动物没有脚呢？”
幼儿交流后教师放幻灯片，简单介绍几种无足动物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的鱼类都是无足动物。
四、认识“腹足动物”
师：“刚才我们说了许多都是有脚和没有脚的动物，下面我们来看一种动物，它的脚和这些动物都不一样，看看它是谁？（出示幻灯片上的蜗牛图）”。
提问：“它是谁？它的脚在哪儿？”
幼儿讨论后教师讲解：“蜗牛的脚在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足动物一般都有一个壳，头上有两只触角。那谁知道还有什么动物也和蜗牛一样，是有腹足的呢？”
幼儿讲述后看幻灯片上的腹足动物，师介绍：只有极少数腹足动物没有壳，如鼻涕虫。
五、总结后以游戏“动物找家”结束活动
师：“今天我们说了许多不同数量脚的动物，知道了动物的脚都是双数，还认识了多足动物、腹足动物和无足动物。在这里的板子上有各种不同数量脚的动物的家，请你们把图片上的动物按照脚的数量送回家。送完以后可以看看各个动物的家里有没有送错的，如果有，请你把它重新送回家”。
活动目标：
1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣
3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。
今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢？
1、 (出示小鸡图):它是谁呀?
小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)
2、(出示小兔图)谁又来了？
小兔子有几只脚？它是怎样走路的?大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳）
3、 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?
六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)
4、(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )
螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学习词语：“横冲直撞”）
二、欣赏、理解故事。
师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫《数脚》。
1、 幼儿听故事的前半部分。
小动物来到草地上干什么呢？
小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？
师：小动物们正说着，这时候谁来了？
2、 幼儿听故事的后半部分。
小蜈蚣到底有多少只脚？
三、 再次完整欣赏故事。
数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师 有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。
四、 扩散思维，进行迁移。
师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？
活动目标：
1、能感受故事的趣味，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
3、尝试扮演角色进行简单的故事表演。
活动准备：
小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
活动过程：
1、游戏“猜猜它是谁？”，引起幼儿活动的兴趣。
（1）出示图片（小鸡脚）
提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？大家来学一学。
出示词卡：又快又轻。请幼儿齐读。
（2）出示小兔图片
用猜谜的形式引出：有种小动物，红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜。请你猜一猜，它是谁？它有几只脚？
提问：小兔是怎样走路的？请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说小兔走路。
出示词卡：蹦蹦跳跳。请幼儿认读。
（3）出示螳螂
提问：它是谁呀？有几只脚？你们猜猜看它是怎样走路的？
出示词卡：大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。
（4）出示螃蟹
提问：你们见过比螳螂脚更多的小动物吗？它有几只脚呢？那么它又是怎样走路的呢？
出示词卡：横行霸道。请幼儿做动作并认读。
2、欣赏故事《数脚》，感受故事的有趣。
（1）师讲述故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
（2）提问：小蜈蚣知道自己有几只脚吗？为什么小鸡它们数不清蜈蚣的脚？
3、再次欣赏故事。
提问：最后小动物有没有弄清楚小蜈蚣到底有几只脚？
师幼共同讲述故事，边讲述边做小动物的动作。
4、分角色进行故事表演。
请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。
活动延伸：在表演区投放动物卡，让孩子继续进行表演活动。
活动目标：
1、知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
2、愿意用语言、动作表现故事内容。
3、感受故事的趣味性。
准备：
1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。
2、《幼儿画册2》
3、数字卡片
活动过程：
一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。
师：今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。
1．教师出示小鸡脚的图片
师：它是谁呀？
师：你是从哪看出来的啊？
师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧）
师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧
2．教师出示小兔脚的图片。
师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？
师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）
师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳
3．教师出示螳螂脚图片
师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚）
六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆）
师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆
4、教师出示螃蟹脚的图片
师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道
师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道
二、欣赏、理解故事。
师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了
1、幼儿听故事的前半部分。
师：小动物来到草地上干什么呢？
幼：数脚
师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？
幼：我有两只脚，两只脚走路轻又巧。
师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）
师：小动物们正说着，这时候谁来了？
幼：小蜈蚣。
师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。
2、幼儿听故事的中间部分。
师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？
幼：不知道
师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？
幼：它们都帮小蜈蚣数脚。
师：数清楚了吗？
幼：数不清楚。
师：为什么数不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的
3、幼儿听故事的结尾部分。
师：小蜈蚣到底有多少只脚？
幼：有42只脚。
（根据回答出示动物和数字卡片）
三、再次完整欣赏故事。
师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。
四、扩散思维，进行迁移。
1、师：“看，这里还有一些小动物呢，我们小朋友来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。”小朋友搬椅子回座位操作
2、师：小朋友们，除了出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？（幼儿自由讨论、交流）
师：有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。
活动设计：
幼儿总是对动物世界的小动物们非常感兴趣，他们总喜欢模仿动物的声音、走路样子，谈论小动物的一切，也喜欢画一画小动物，因此我选择了当前幼儿园正在使用的《幼儿园综合活动课程》中班的一节活动“数脚”。
这个故事不仅语言生动，内容有趣，而且故事中渗透了科学、语言、数学等方面的知识，具有较强的整合性，十分适合在中班开展。本活动旨在通过欣赏故事，让孩子们了解小动物的相关知识，丰富他们对小动物脚的认知经验，产生进一步探究动物的兴趣。同时通过欣赏故事，丰富幼儿相关词汇，鼓励幼儿用动作和语言表现自己对故事的理解。为了让幼儿在本次活动中始终保持参与活动的兴趣，所以设计了白板课件，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动目标：
1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、积累有关动物的脚的知识经验，产生了解动物的兴趣。
3、理解词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
活动重点：
感受故事的趣味性，积累有关动物的脚的知识经验；理解词语又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
活动难点：
能大胆地用语言和动作表现故事内容。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、以律动“头发、肩膀、膝盖、脚”，导入课题。
“孩子们，让我们听着音乐一起动起来吧。”
二、欣赏、理解故事内容，感受故事的趣味性。
“我们刚才玩游戏，摸到了自己的头发、肩膀，还有自己的小脚。小动物们也有脚，也会走路，瞧！天气这么好，小动物们走到草地上来了，猜一猜会有谁呢？”（教师通过“拉幕”来制造悬念，激发幼儿的兴趣。）
（一）幼儿欣赏故事前半部分。
1、小鸡比脚。
“这么多的小动物在一起，叽叽喳喳吵个不停，它们吵什么呢？原来，它们在比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。”
“（讲述故事第一段）第一个小动物来数脚，猜猜它是谁？（教师用“探照灯”引出小鸡）它有几只脚？（教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字，从资料库中拖出数字2）它是怎样走路的？（学习词语又轻又巧）我们也来学一学，小鸡走路又轻又巧的样子。”
2、小兔、螳螂、螃蟹比脚。
方法效果同上，（学习词语：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道）。
3、小蜈蚣比脚。
师：“小动物们正说着，这时候谁来了？（利用飞入的方式导入小蜈蚣）”（二）教师讲述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
“小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？小蜈蚣不知道自己有多少只脚，怎么办呢？小动物们都来帮小蜈蚣数。”
插入小鸡、小兔、螳螂、螃蟹的图片，继续讲述故事。
“小动物们为什么都数不清蜈蚣的脚呢？”
“小蜈蚣到底有多少只脚？我们来帮它数一数”（从资料库中拖出数字4和2，同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42）
（三）例出小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的脚的数量，巩固对小动物以及它们脚的数量的认识。
“小动物们在一起数脚，比谁的脚少，比谁的脚多，那么到底谁的脚少，谁的脚多呢？我们来看看，小鸡有几只脚，请小朋友帮它找数字朋友，小鸡有2只脚，你就找数字朋友2送给它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的办法同上）”
（四）再次完整地欣赏故事。
“这个故事叫《数脚》，我们来完整地听一遍。”（鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演）
三、讨论：“谁的脚用处大？”，展示更多动物脚的图片，丰富幼儿经验。
“谁的脚用处大？谁来说一说你的意见。大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都离不开自己的脚。（播放图片，认识更多动物的脚）”
“世界上还有很多的动物都有脚，它们的脚长得不一样，用处也不一样，你们看。”（播放课件，展示更多动物的脚，丰富幼儿经验）
四、拼图游戏：“小动物的脚”。
“有些小动物正在伤心呢，因为它们少一只脚，哪位小朋友愿意来试试，帮小动物找到自己的脚。”（幼儿在白板上操作）
五、律动"走路"，结束活动。
“现在我们都知道了，小动物的脚长得不一样，脚的数量不一样，脚的用处不同，还有小动物走路的样子也不同，下面让我们一起来学小动物走路的'样子，到外面去做游戏吧。”
（播放音乐，让幼儿在游戏中结束活动）
活动反思：
在教学过程中，首先以一首歌曲“头发肩膀膝盖脚”导入课题，引起幼儿对身体的兴趣，进而扩展到小动物的脚，由此开展接下来的教学活动。
利用拉幕功能，激发了幼儿观察的兴趣，引出动物世界，让幼儿重点观察5个动物的脚，通过提问，幼儿能积极思考，用动作和语言表现自己对动物走路方式的认知，在此基础上帮助幼儿理解词语“又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道”，丰富了幼儿的词汇量。
然后设置一个悬念“蜈蚣有多少只脚”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的脚，鼓励幼儿和教师一起，幼儿手口一致点数的能力得到很好锻炼，他们产生了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，丰富对蜈蚣的认识。
接着设置一个游戏环节，帮小动物找到数字朋友，小动物有几只脚就找数字几，利用白板多功能笔，让幼儿在白板上连线，孩子们热情高涨，乐于参与。
接下来进行两个扩展活动，我出示了几张不同脚数目的图片，如：猫，章鱼，啄木鸟，鸭子等其他动物，向孩子们介绍了这些动物的脚的数量，以及脚的特殊作用，扩展幼儿经验。还设置了一个有趣的拼图环节，让幼儿帮助小动物找到缺失的脚，完成拼图，幼儿自己在白板上操作，兴趣浓厚，每当他们完成一幅拼图，都为自己的成功而喝彩。
最后，带着孩子们在音乐活动“走路”中，模仿小动物走路的样子，欢快走出教室。
总之，在本次活动中发展了幼儿语言能力，丰富其词汇量；帮助幼儿积累了有关动物的脚的知识经验；提高他们数数能力；激发幼儿了解各种动物的兴趣，体验了一种自主学习的快乐，保持一种积极的学习状态。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《《数脚》中班教案如何写系列》内容，希望能帮到您！同时我们的数脚中班教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
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