近日24考研一词登上话题，不少人第一眼看到这个词条，不是很清楚要表达的意思，那到底24考研是什么意思？以及24考研时间是什么时候呢？下面幼儿教师教育网小编整理最新内容，欢迎大家阅读！
24考研是指2024年9月开学入学报到的研究生。
我们通常表示入学为xx级新生，毕业为xx届毕业生，若为应届本科生身份参与研究生考试来推算的话，2024届本科毕业生（2021级本科入学学生）。
一般来说，24考研的初试时间为2023年12月，2024年2月出初试成绩，3月出国家线、院校线，3-4月准备复试、调剂、拟录取，后续收到录取通知书，9月开学报道~
24考研初试时间应该为2023年12月23日到24日，另外部分专业25日还有考试。
一、基础阶段（3-6月）
1、择校择专：这个阶段如果还没确定目标院校的同学们，可以根据本专业与研究生专业的知识匹配度、个人兴趣、个人能力、就业前景等因素进行分析和匹配，选择一个适合自己的专业；专业选好后，可以根据学校的位置、报录比、复录比、考试大纲、专业目录等进行数据分析对比，选择一个适合自己的院校。
2、做计划、准备资料：做好考研整体复习规划，可以参考一些上岸学长学姐们的经验帖，可以根据自己的情况进行调整；另外把英语、数学、专业课的资料准备好，资料在精不在多，要结合自身的学习情况和参考书的使用价值酌情购买。
3、开启24考研的一轮复习：1）英语要背单词，每天背100个左右；搞定语法和长难句；练习阅读，并着重研究历年真题。2）数学要全面学习全部考点，夯实基础，加强计算能力，掌握基本概念、性质和定理，通过做题积累解题的思路3）专业课阅读参考书，在资料的基础上形成自己的笔记，构建专业课复习框架。m.yJS21.CoM
4、密切关注23考研情况：包括23考研考试难度、初试查分、国家线公布等等；另外，密切关注目标院校复试分数线和专业课真题。
二、提高阶段（7-8月）
1、英语：要着力攻克阅读部分，一篇篇吃透。
2、政治：政治复习也可以打基础了，每天1.5h左右。
3、数学：在复习完教材的基础上，强化课后习题、真题的练习。
4、专业课：可以针对参考书和资料的重难点部分做笔记，并开始背诵记忆。
5、考研资讯：部分院校6-7月会进行全国招生宣讲，大家可以关注下；8月开始，各院校官网会陆续发布招生简章、专业目录等。
三、强化阶段（9-10月）
1、英语：背背单词，做阅读真题（英一做10年以后的，英二就做英二的题），开始学习，背诵大作文，并开始练习小三样。
2、政治：买背诵手册背诵，看课+1000题，以马原为主。
3、数学：刷真题卷，并对知识体系进行查缺补漏。
4、专业课：看教材+背书+了解院校真题，包括题型、题型分布、院校考点、出题方向、答题技巧等等。
5、考研资讯：9月份院校公布招生简章，记得去官网看；考研预报名开始，需要提前了解所需提交材料并了解报名流程；10月份考研正式报名并完成缴费。
四、冲刺阶段（11月-12月）
1、英语：背单词+做阅读+背大作文并形成自己的作文模板+练习小三样+全套真题练习+模拟考试
2、政治：二刷1000题；做肖八并跟老师的课程+背背诵手册；背肖四并做一下其他老师的押题+背背诵手册。
3、数学：刷模拟卷，进行全真模拟并及时反思总结
4、专业课：看教材+背书+做真题+一定的输出
5、考研资讯：进行网上/现场确认，一般在10月底至11月初；12月打印准考证，根据官网要求准备参加初试的物品，并按时参加初试。
五、复试阶段（2024年3-4月）
2024年3-4月查看国家线以及院校的复试名单，确认是否继续准备复试或准备调剂。
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2023年上半年的教资考试马上就要来了，还没有准备好的小伙伴要抓紧时间了，一般在笔试通过后就是面试环节。那大家知道教资面试时间是什么时候？以及教资面试考什么呢？下面是幼儿教师教育网小编整理相关内容，以供阅读！
2022年下半年教资面试成绩查询时间：2023年3月1号9时。
2023年上半年中小学教师资格面试时间：2023年5月13日-14日。
2023年下半年中小学教师资格面试时间：2023年12月9日-10日。
中小学教师资格笔试时间：上半年笔试：3月11日；下半年笔试：9月16日。
注：考生参加面试的具体时间安排将在《面试准考证》中标明。
教师资格证面试一共包含三部分：结构化、试讲、答辩。
1、结构化
简单来说就是考官问你问题，你来回答。结构化题目一共有7类：自我认知类、人际沟通类、应急应变类、组织管理类、综合分析类、教育教学类以及新增的时政类，考试时会在题库中随机抽取两道。
从分类来看，结构化主要考察你作为老师所应该具备的基本师德和教育机智，是否具有正确的教育理念、掌握正确的教育方法。
考试的时候容许考生思考几十秒，理清思路后作答。
需要回答两个结构化问题（幼教的回答一题），每道题回答时长控制在1.5分钟左右为最佳。
2、试讲
试讲是需要现场教学模拟的，你有10分钟的时间来给面试考官讲课，他们会以此来测试你的讲课水平和能力。
在这10分钟里，你需要在台上把你抽到内容的每一个环节都声情并茂的展示出来，你是如何引导学生的，如何达到教学目的，一个人自问自答自导自演。
在开始之前，你会拿到题目，有时间写自己的教案，进考场之后要根据自己的教案把给你的题目自然地用语言表述出来。
这不光要求你有备课能力和知识存储，还要你能够顺畅的把这些知识传递给学生。即外在和内在两点。
外在就是人们常说的“教师范儿”，它讲究举止大方，互动自然，语言组织能力强，语调轻重缓急、抑扬顿挫。用考官的话说就是“镇得住场子，镇得住课堂”。
经常会遇到一些同学，讲的很好，但小动作不断，或者肢体僵硬。还有的，“得啵得”一种语速贯穿到底，要么就从头到尾一种音调。
3、答辩
在试讲结束后，考官会根据试讲情况，提问2道问题并要求你回答，时长一般限制在5分钟以内。答辩的内容因人而异，一般是试讲内容的延伸。
面试科目：
1、幼儿园教师资格面试不分科目。
2、小学教师资格面试分为语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、小学信息技术、小学全科和特殊教育12个科目。
3、中学(含初中、高中和中职文化课)教师资格面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致。同时，本学段还单独设有心理健康教育、日语、俄语和特殊教育4个面试科目。凡已通过初中、高中、中职文化课类别“科目一”和“科目二”的考生，也可直接报考上述单独设置的面试科目，其“学科知识与教学能力”考试主要结合面试进行。
4、中职专业课和实习指导教师资格的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查。报考中职专业课及实习指导教师的考生面试时，请携带附件5规定的与报考专业大类相对应的教材到考点报到。
教师资格考试科目：
【幼儿园】笔试：综合素质和保教知识与能力
面试：教育教学实践能力
【小学】笔试：综合素质和教育教学知识与能力
面试：
【初级中学/高级中学】
笔试：综合素质、教育知识与能力及学科知识与教学能力
面试：教育教学实践能力
【中职】
笔试：综合素质、教育知识及试点省自行组织
面试：教育教学实践能力，其中专业课教师，由试点省自行组织
【中职实习指导教师】
笔试：综合素质、教育知识及试点省自行组织
面试：试点省自行组织
1、初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
2、普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
3、幼儿园教师资格考试面试不分科目。
4、小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、*小学信息技术、*小学心理健康教育、*小学全科。
5、初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。报考“*日语”、“*俄语”、“*心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。
6、部分省份未开考带*科目，有关开考情况请考生关注所在省报名公告。
最近网上兴起了一种新的表白拒接方式，在用数字“5201314”表白后，我们该如何委婉的拒绝，还能突显格局。下面幼儿教师教育网小编整理了最新5201314是什么意思。
520深层含义：
5个落实
1、落实经济结构调整;
2、落实精准扶贫;
3、落实社会保障;
4、落实环境治理;
5、落实反腐倡廉。
2个要
既要金山银山，
又要绿水青山。
0容忍
对犯法犯罪行为的零容忍。
1314 是什么意思：
1个历史使命：实现中华民族伟大复兴。
3个牢牢把握：牢牢把握社会主义初级阶段，中国发展的阶段性特征，人民群众对美好生活的向往。
1个重要思想：新时代中国特色社会主义思想。
4个全面战略布局：全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党。
数字“之四”：
四个全面：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信
四大意识：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识
四大危险：精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败
四大考验：执政考验，改革开放考验，市场经济考验，外部环境考验
四风问题：形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风
四个伟大：伟大梦想、伟大斗争、伟大工程、伟大事业
多党合作方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共
社会治理：社会化、法治化、智能化、专业化
党的干部队伍：革命化、年轻化、知识化、专业化
军队建设：政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军
有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人
四化：新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化
伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神
自我净化、自我完善、自我革新、自我提高
铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当。
数字“之五”
五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设
五大发展理念
创新——引领发展的第一动力
协调——持续健康发展的内在要求
绿色——持续发展的必要条件
开放——国家繁荣发展的必由之路
共享——中国特色社会主义的本质要求
好干部标准：信念坚定，为民服务，勤政务实，敢于担当，清正廉洁
五路：和平之路，繁荣之路，开放之路，创新之路，文明之路
五通：政策沟通，设施联通，贸易畅通，资金融通，民心相通
五个一批：发展生产脱贫一批，易地搬迁脱贫一批，生态补偿脱贫一批，发展教育脱贫一批，社会保障脱贫一批
三去一降一补：去产能，去库存，去杠杆，降成本，补短板
社会主义和谐社会总要求：民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处。
乡村振兴总要求：产业兴旺，生态宜居，乡风文明，治理有效，生活富裕
人类命运共同体：持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽
数字“之七”
七大战略：科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略。
考研上岸后，大家就不要以为万事大吉，后续复试也要准备好哟！今天幼儿教师教育网小编整理了考研复试时间！2023考研复试攻略相关内容，希望能对大家有帮助！
考研复试时间一般安排在3月下旬至4月上旬，没有统一的时间规定，由各研究生招生单位自己安排。因此大家注意在这段时间，关于对应单位最新消息。
第一，复试前的证件准备
必带复试通知及二代居民身份证！
应届生：学生证+本科成绩单(加盖学校教务处公章)+准考证+四六级证书+大学期间获奖证书或取得的成果等
往届生：学历证书、学位证书原件和复印件+在校历年学习成绩表复印件(加盖档案所在单位人事部门公章)
同等学力考生：学历证书+同等学力证明材料及复印件
(具体情况以各高校通知为准)
第二，考研复试常见问题
1、从哪里获得学校复试通知和复试相关要求？
学校会通过官网和电话通知，要注意及时查询。
2、一定要带准考证？
最好带上，必要时可能会用到，比如凭准考证进入复试考场。
3、初试准考证丢了怎么办？
去自己所在学校的办公室开一张证明，拿着证明和身份证到报考院校的研究生处补办。
4、复试有必要带上简历吗？
没有硬性要求，但最好带上，给老师最快了解你的机会。
5、复试有必要带四、六级证书吗？
有必要，一定程度上能证明你的外语水平。
第三，考研复试注意事项
1、跨专业者忌“死学”
不要忽略前沿动态知识，一定要多联系实际，学以致用。
2、回答问题有条理
根据试题先找出一个论点，然后再组织论据，最后陈述总结。
3、老套问题新答法
用新颖方式阐述自己的观点，给考官留下深刻印象。
4、专业经典莫忽视
有重点地阅读一些专业经典著作。
5、理论、时事相结合
多翻阅专业期刊，同时对年度业内热点事件要有一定了解。
6、适当“卖弄”学术词
表达观点时使用一些专业词语。
7、态度诚恳心态正
要有良好心态，态度要端正，不要不懂装懂。
8、敢于开口说英语
在英语口语表达上没有最优秀，在考场中要敢于开口说英语。
9、“我就是个研究生”
要从研究生的角度分析问题，对问题进行整合、分析、举一反三。
第四，5条考研“线”
国家线
教育部依据硕士研究生培养目标，结合年度招生计划、生源情况及总体初试成绩情况，确定考生进入复试及能否参与调剂的基本标准，包括应试科目总分要求和单科分数要求。
校线
我国34所自主划定分数线高校会划定自己的校线，也就是该校的最低录取分数线。
院线
由于很多学校生源充足，部分学院还要根据自己的生源情况，再划院线。院线一般会高于国家线与校线，也有极少部分会因为扩招而低于校线。
单科线
指数学、英语、政治、专业课的最低录取线，只有在总分和单科线都通过的情况下才有资格参加复试。
调剂线
指在选择调剂时需要参考的分数线，一般过了国家线就可以进行调剂，但不同院校会有不同要求。
案例一：
老师什么时候下班
区域活动刚开始，新增设的医院门庭若市，医院里的摆设、医生的白大褂和白帽子吸引着幼儿，孩子们都想到医院里玩，很多孩子都报名当医生。经过再三选择，我就选了几个活跃、语言表达能力强的幼儿当医生，穿上了白大褂、带上白帽子，真像个医生，引来了同伴们的羡慕。医院一下子门庭若市，门口排了长长的队伍，很多孩子都争着来“看病”，医生忙的不亦乐乎。可好景不长，过了十几分钟，医院马上就冷清下来，幼儿的新鲜劲已经过了，都各自到别的区域活动去了，再也没有人来“看病”，医院里医生也按捺不住，都想到别的区域去玩，当“门诊医生”的嘉敏说：“老师我可以到别的地方去玩吗？”我说：“不行，今天你选择的是当医生，医院里不可以没有医生。”听了老师的话她眼泪汪汪地说：“那我肚子饿了，我要回家吃饭了。”我说：“不行，你还没下班呢？”她嘟了嘟嘴巴，过了一会儿说：“老师什么时候下班啊？”
案例二：
谁来当客人
区域活动开始了，小朋友都到自己喜欢的区域角活动去，只听娃娃家里传来了吵闹声，“我要当妈妈，是我先来的，我要当爸爸，我才不要当客人呢”。我随声望去，原来是大家都为自己扮演的角色所争吵，很多孩子都吵着争当爸爸妈妈。大莹莹和徐路争着当妈妈，他们正互相争夺代表妈妈标志的围裙，小脸涨得通红，就是没有让步的可能。吴弦和史册争着当爸爸，两人你一言我一语，谁都不肯让。而笑笑喜欢当姐姐，早早喜欢当哥哥，只有一个小客人就是没有人愿意当，见谁也不让，争执不下，就把求助的目光指向了老师，希望老师给他们一点权威的评判。像这样争吵经常发生，有时也会发生打架，真是见了头疼，原先我想培养孩子的独立性，多给孩子自主权，今天就让他们自己选择角色，自己分配角色。可如今还是要我来评判，我只好指定谁谁是爸爸，谁谁是妈妈，分到自己喜欢的角色的小朋友很开心，没有分到得嘟着嘴巴，最后见小颖还没有角色，我就问她：“你来当客人吧？”她说：“我才不要当客人，我喜欢当妈妈。”我说：“那到底谁愿意当客人？”小朋友你看我我看你，谁也不愿意当客人。
分析：
在区域活动中，幼儿根据自己的意愿自由选择活动，这样能更好的按照自己兴趣能力来进行活动，能使幼儿体验成功、愉快的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。新纲要中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，活动材料的创设和提供有利于引发、支持幼儿的游戏而后各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用，在各项活动中我们必须借助所提供的环境和材料，让幼儿大胆活动。在区域中活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中，孩子才会获得经验和知识。
但是作为教师的任务不光停留在材料的提供上，还要适时得给予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子积极主动的活动。同时教师也应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，在活动中留意幼儿的兴趣操作情况，同时针对幼儿在活动中出现的问题和存在的困难，教师也应适时指导，选择恰当地时机进行指导。在新增设的区域里，例如：当我们发现幼儿在游戏中面对新增添玩具“一窝蜂”现象，这是因为他们对新事物的新鲜感，而等新鲜感一过，幼儿就没有了兴趣，不会再理会它了。例如：当嘉敏小朋友已经对自己所扮演的医生角色没有了兴趣，她被这时我就以培养孩子的责任感为出发点，告诉幼儿自己是在参加工作，如果医院没有医生的话，那生病、受伤有危难的人会因为医生的离开，没有得到及时的救助，就会有生命的危险。让孩子在所以在活动中，教师应该随时关注幼儿活动的兴趣，留意幼儿的具体操作情况，及时给予指导。同时对于小班幼儿他们对于角色扮演有着浓厚的兴趣，他们最关心自己扮演什么角色，自己会选择喜欢的角色，却不善于分配角色。所以当她遇到自己喜欢的角色，往往会争论不休，这与他们的自我为中心状态有关。小班幼儿的群体性和社会性发展水平低有关，而他们其主体形成离不开群体性和社会性发展，后者甚至可以说是前者条件之一，否则幼儿就只能处于无法挣脱的自我为中心状态。
措施：
在角色游戏中，小朋友争当“爸爸、妈妈、姐姐、哥哥”，作为老师可以不用硬性指派谁谁去当客人，可以采用相互协商分配角色，协商后没有争议了再开始游戏。教师可以引导幼儿自己互相分配角色，以一种协商的态度来选择和分配，当孩子的意愿与角色之间相距太远而无法协商，这时教师应酌情协调，启发幼儿制定轮换角色的规则，让每个孩子都有机会担任主要角色和自己喜欢的角色，当孩子得到自己喜欢的角色，教师应该对其提出一些游戏的要求，让他学会珍惜自己的机会。同时对做出谦让的幼儿进行表扬，这样有助于帮助幼儿逐步学会协商、合作，学会克制自己，去理解和满足同伴的需要，同时初步培养幼儿的社会交往能力。
当幼儿自由选择好之后，有些角色不愿意当，如小客人谁都不喜欢当，教师可以以游戏者的身份参与游戏，马卡连柯曾这样说过：“我是一个做教师的，我应儿童们一起做些游戏，如果我只是教导、要求和强制，那我就会成为一种外部力量，也许这可能是一种有益的力量，但不能够成为接近儿童的一种力量、、、、”所以在游戏中，我以小客人的身份去做客，让幼儿学习当家中来了客人你是怎么招待他的，同时也引发幼儿社会性领域的发展，同时当幼儿在医院发生“一窝蜂”现象，而实际上他们却不知道怎么玩，作为教师应该利用游戏者的身份指导幼儿怎么玩，我就以“病人”的身份去看病，让医生学习如何给病人看病，学习模仿医生的具体工作手法，引发幼儿的责任感。所以利用教师的积极参与和间接指导解决幼儿之间的矛盾，指导幼儿游戏的方法，能保证游戏的正常开展。
在这里，教师无疑起着主导作用的因素，教师是幼儿的崇拜偶像，是对幼儿影响最大的“环境”因素。因此，教师应该以充沛的精力感染幼儿，将幼儿主体的内在潜能诱发出来，转化为动机或实现主体活动。由于老师的参与，幼儿的活动积极性非常高，其他区域的幼儿也纷纷邀请老师参加。通过这个活动幼儿即对自己的角色加深了理解和认识，也使很多幼儿都喜欢上了当小客人、小医生，很多幼儿也纷纷学习当起了客人，原本无人选择的角色一下子成了幼儿争当的角色，小医生也学习了怎样给“病人”看病，原本冷清的医院又热闹起来。教师以角色身份指导游戏，改变了以往一味的说教，以游戏化的形式，让幼儿溶入在游戏中，寓教于情景中。
美感教育又称审美教育。它主要是通过艺术手段，或借助于大自然和社会生活中一切美好的事物对人们进行有计划、有目的教育。这种教育对儿童来讲应从什么时候开始呢？在日常生活中，我们只要对孩子进行细致的观察和分析就会发现：刚出生几个月的孩子就喜欢看色彩鲜艳的会动的物体，他们听到有韵律的乐曲会停止哭声。1～2岁的孩子对穿颜色好看的新衣服会流露出愉快的表情，喜欢听别人夸奖他好看之类的话。学龄前儿童则多伴以新奇作为评判美与丑的标准。儿童表现出的对某一事物所持有的倾向性的喜恶态度，是他们最初对美的感受能力的原始反应。因而，对儿童进行的审美教育从出生后不久就应该开始。
由于孩子大部分时间是在家庭中度过的，因此对孩子进行美感教育应先从家庭开始。当孩子处在婴儿时期时，家长有目的地在他视觉所能触及到的范围内，悬挂一些色彩艳丽的汽球、形象可爱的玩具、简洁明快的图片，这虽对孩子的审美教育不可能有即时效果，但对他形成最初美的感受能力有着不可低估的作用。
随着孩子的成长，生活经验的不断丰富，知识的逐渐积累，他们对美的感受能力有所提高，但毕意还不成熟，在感知美的过程中具有表面性、情绪性和模仿性的特点。即他们对事物的认识往往是停留在物体外表的色彩、形状上，缺乏理解美的内在涵义。经常以他们是否认识感知对象或是否对它感兴趣作为评判的依据。儿童善于模仿的特点，导致他们在感受美的过程中出现严重的从众心理。鉴于孩子的这些特点，家长在对孩子的教育中，须从孩子的生活实际出发，具体地加以培养和指导。
对学龄前儿童的美感教育，是不能一蹴而就的，家长必须身体力行，时时做有心人。首先家庭的室内布置要色彩协调而不繁杂，美观而不入俗套，整洁而有条理，让孩子在其中享受到一种协调的美。全家和睦相处，尊老爱幼，给孩子心理上充分的安全感，时时体味到家庭所特有的温馨，产生愉悦的情绪体验，这些对于孩子审美情趣的形成和发展、高尚情操及健康审美能力的形成都有很大的帮助。
在日常生活中，家长要经常帮助孩子提高鉴赏、评判美的能力，告诉孩子什么东西是美的，什么是丑的。同时家长在平时不论是与成人交谈，还是和孩子们说话，都要注意自己的言语对孩子产生的影响。行为举止要符合社会文明规范，待人接物要彬彬有礼。不要说粗话、脏话。从小就对孩子进行文明礼貌教育，养成好的习惯。
随着孩子年龄的增长，家长也要逐步扩大审美的内容。带孩子走出家门到大自然中领略自然风光和造型优美的建筑，欣赏五彩缤纷的展览，阅读优秀的儿童作品，参加有特色的音乐会等，激发孩子对美的事物的情感流露。启发他们对事物现象美的认识发展到对事物本质美的认识。这样既能丰富孩子的精神生活，陶冶情操，也能起到发展孩子智力的作用。
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