三尺讲台,是老师展现风采的舞台,教案可以帮助教师优化教学效果,怎么写教案才能避免踩雷呢?我们特别为你收集的“《操场上》教学设计模板”,希望你能从中找到有用的内容!
【教学内容】认识9个字,初读儿歌。
【教学目标】
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,能读准字音,认清字形。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。
【教学重点】
1、正确认识9个生字,能读准字音。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,了解2008年北京奥运会。
【课前准备】图片、字词卡片。
【教学过程】
一、启发谈话,看图说话
1、同学们刚才下课在哪活动?(操场上)都做什么活动呢?(……)
2、好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!现在把书翻到第52、53页,大家先说说,图上画的是哪?板书:4、操场上。齐读课题3遍。
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
1、大家先看书上图下面的词语,大家先借助拼音读一读,同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音?
生边读师边板书:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语,老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏:让学生上台把这六个字分类,各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂,34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳,910快坐好。
九、出示“中国印”图片,了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育
十、下课铃声响了,还记得这个字怎么读吗(指着“球”字),非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!
【板书设计】
4、操场上
打球 拔河 拍皮球 (提手旁)
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
教材分析
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,偏旁随生字认识后要进行归类,让学生回忆学过的带“亻、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读,在自己练读的基础上,鼓励学生展示读。
教学目标
1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字,并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系,激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:认字写字
教学难点:认字写字
课前准备:带领学生去操场活动;字词卡片多媒体课件
教学时间:2课时
第一课时
一、创设情境,引入课文
小朋友下课后都到操场上去玩,操场上可热闹了。出示“操场上”:谁能读准它?小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么?(出示课文插图)
二、看图说话,识记生字
1.师指插图:操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.生回答一个,师就相机在图上出示词语,让学生拼一拼,读一读,读准字音。
3.多种形式朗读词语:请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害,不但话说得好,而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干,把下面的句子说完整。(课件出示:下课了,操场上真热闹,小朋友有的在……有的在……还有的在……”)
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
(1)一起读读这三个词语,读时注意词与词之间的停顿。
(2)小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方?(都要用手来活动)教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”,教师点击词语中的生字,生字变色,说一说你记住了哪个,是怎么记住的?(渗透识记方法:像这样由左右两部分组成的生字,我们可以用加一加的方法来记。)
(3)认读“球”,教学“王”字旁。你知道有哪些球?随机板书。
6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
(1)认读三个词语
(2)说说这三项体育活动的共同之处:都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”,字体变色,说说你怎么记住它。
(3)点击“足”:读一读。比较“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
(4)编字谜猜一猜“高”“步”。
7、巩固生字
(1)摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足
(2)打乱顺序读六个词语
三、学写生字“八”“入”
1.认读“八”“入”,给它们交交朋友。
2.比较两个字的相同点和不同点。
3.书空
4.认清田字格,教师范写“八”和“入”,学生各仿写一个。
5.学生写字,每个写3个。
第二课时
一、复习字词
1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语
2.拿出打、跳、课、响等字,做找朋友的游戏
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字?
二.朗读背诵儿歌
1.出示儿歌(学过的字去掉拼音),自由朗读
2.指名朗读,可以自由选择一句或整首儿歌
3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动?随机板书:跳高拔河拍皮球
4.说说除了这三项体育活动外,你平时还参加过哪些体育活动?随机板书:打球跳绳跑步踢足球
5.认真读儿歌,个人读,范读。注意读时要强调节奏,掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。
6.集体读,分组读
7.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来?自由试背
8.同桌合作背儿歌
9.小组合作自编动作,表演背诵儿歌
三指导写字
1.田字格出示要写的字,请学生仔细观察,想一想:今天要写的字有什么相同的地方?
2.复习练写撇和捺两个笔画
3.师范写八和入:说说这两个字的相同点和不同点:都是撇低捺高,但八两笔分开,入两笔相连
4.各自临描一个
5.自由仿写,自己与范字比较,矫正。
6.大、天的教法同上
【教学目标】
1、认识14个生字,会写八、入、大、天4个字,认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的意愿。
【教学重点、难点】
1、教学重点:
学会14个生字,4个偏旁,会写4个生字。
2、难点:
能记住这些生字。
【教学方法】
讨论法、游戏法。
【教学准备】
1、生字卡片,偏旁卡片。
2、颜料(色彩笔)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】 第一课时
〖教学目标〗
1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。
2、学会并写八、八两个生字。
〖教学过程〗
一、揭示课题,启发谈话
1、课间小朋友在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些活动?根据问答贴出词语卡片。
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动(从图中找出刚才不同的活动)。
二、自读词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音,做“登山”游戏:
教师抢答,哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下,看谁最先到达山顶。
检查儿歌读音,竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
三、学习词语中的生字
1、复习“提手旁”,说说学过的带“提手旁”的字。
2、找一找生词中带“提手旁”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论,为什么这些字都带“提手旁”?(都是手的动作)
4、认识“足字旁”(出示足球)这是什么?你是怎样记住这两个字。
5、找一找生词中带“足字旁 ”的字,说说你怎样记住它们。
6、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”字旁?(都是脚的动作)
四、巩固练习
1、连一连,读一读:
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
2、找朋友:
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
1、指导写好“撇”的笔画。
2、比较“八和入”的异同,同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,八是起笔合拢的。
3、教师范写,学生描红练习,教师巡视指导相机指导。
第二课时
〖教学目标〗
1、复习上节课学过的生字。
2、学习本课的生字,响、课、真、身、体。
3、会写“大、天”两个字。
〖教学过程〗
一、复习
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
1、学习儿歌中的生字:
⑴ 自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
⑵ 检查生字学习情况:
响──学习“口”旁。
课──学习“言字旁”。
真──注意“八”与“入”的不同。
身──与真的上半部分比较。
体──单人旁,学习偏旁“单人旁”。
⑶ 用生字口头组词。
⑷ 做“接龙”游戏,说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
(学生说学生写。学生说,教师写。)
2、指导朗读儿歌:
⑴ 借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
⑵ 透露出欢快的心情,第二句要自然停顿,小组读──个别读──评议。
⑶ 指导背诵:
① 小组背诵,同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
② 交流,哪一具小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
③ 集体背、个别背。
三、扩展活动
1、课后读读画画,把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。
四、学习写字
1、比较“大”、“天”的异同。
2、仔细观察,大天两个字,与八、入两个字的“撇”有什么不同。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好?为什么?
6、用、八、大、天、入组词。
7、学生练习。
【教学目标】
1、认识14个生字,会写八、入、大、天4个字,认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的意愿。
【教学重点、难点】
1、教学重点:
学会14个生字,4个偏旁,会写4个生字。
2、难点:
能记住这些生字。
【教学方法】
讨论法、游戏法。
【教学准备】
1、生字卡片,偏旁卡片。
2、颜料(色彩笔)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。
2、学会并写八、八两个生字。
〖教学过程〗
一、揭示课题,启发谈话
1、课间小朋友在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些活动?根据问答贴出词语卡片。
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动(从图中找出刚才不同的活动)。
二、自读词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音,做“登山”游戏:
教师抢答,哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下,看谁最先到达山顶。
检查儿歌读音,竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
三、学习词语中的生字
1、复习“提手旁”,说说学过的带“提手旁”的字。
2、找一找生词中带“提手旁”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论,为什么这些字都带“提手旁”?(都是手的动作)
4、认识“足字旁”(出示足球)这是什么?你是怎样记住这两个字。
5、找一找生词中带“足字旁 ”的字,说说你怎样记住它们。
6、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”字旁?(都是脚的动作)
四、巩固练习
1、连一连,读一读:
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
2、找朋友:
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
1、指导写好“撇”的笔画。
2、比较“八和入”的异同,同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,八是起笔合拢的。
3、教师范写,学生描红练习,教师巡视指导相机指导。
一、学情调查
今天老师这里有一些汉字朋友,看看哪位同学认识它,看看谁是今天的识字冠军。
出示汉字看看那位同学认的汉字多。
师生评价,为什么你能认识这么多汉字?介绍经验、方法。
二、启发谈话
每天早上来到学校我们会看见操场上有许多同学在干什么?开展了哪些体育活动?
指导看图:
1、我们以前学过应该如何看图?
2、说说操场上的同学在开展哪些活动?相机出示有关词语。
三、自读词语和儿歌
1、今天我们要认识许多生字宝宝,他们都藏在这一课的词语和儿歌里,请同学们读一读,再用笔圈出来,看看谁读得好,读得准,圈得快。
2、把画出的生字多读几遍。
3、重点读词语。学习九个生字。
4、一边读一边做动作。
5、同桌互学、互考,你是怎样记住生字的?
6、分类识记:
⑴ 那么多有趣的词语都藏在组长的信封里,请小组一起动脑筋,给这些词语分类。
⑵ 交流,说说为什么这么分。
⑶ 结合回答,引导识记
① 打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。
② 跳高、跑步、踢足球,跟脚有关,所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。
7、游戏找朋友。(把偏旁和部件分开,请小朋友找到它们的朋友,合成一个字)
8、小结有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。
【板书设计】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
教学要求:
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
教学重难点:
1、重点:理解诗句的意思。
2.难点:学会本课的生字和部首。
教具准备:投影仪、生字卡片、挂图。
课时安排:1课时
教学过程
一、观察图画,引入诗句
1.呈现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟,并题写课文《画》的20字“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”)
师:小朋友,大家看到了些什么?
(教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”)
师:会认这四个字吗?(生个别读、自由读、齐读,再抽读)
师:你们还发现什么吗?(引导学生发现画上有题字或诗句)
师:仔细看,画上题了哪些字?(如生发现题字是课文的四句诗,就直接板书课文的四句诗。如不能发现,则直接引导学生与书上的《画》比较)
2.学生读诗。
师:四句诗中,你会认哪些字呢?读一读。
师:哪些字不会认,请用铅笔标出来。
[设计意图]由画引入,激发兴趣,培养观察能力,并在其中引导学生发现:原来生活中处处有汉字,处处都可以识字。
二、初读正音,突出重点
1.学生自读诗句,对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分自读,同桌互读互考。发现不对的,同学教读。
3.全班齐读,轮读。
4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音;“近、春、人”是前鼻韵,“声、惊”是后鼻韵。有错及时纠正。
5.学生自由读,重点抽读,抽读重点。用生字卡片抽读,主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字;再抽学生中平舌翘舌、前后鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。
提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫竖心旁。
[设计意图]从整体入手,先看图读诗句,再识字。由于学生多次试读诗句,诗句中的汉字便与学生多次“见面”了。在进行单独的生字认读时,生字已经不陌生,再加上多次认读和重点抽读,学生识字便不难了。
三、背诵诗句,领会其义
1.看谁背诵得最快。(学生自由背诵)
2.背得不错!你在朗读背诵的时候有什么疑问吗?(给我们平时看到的现象正好相反)
师:是呀!真有点怪!怎么远看山有色,近听水无声呢?怎么春去花还在,人来鸟会不惊呢?
师:我们平时看到的景象是怎样的?(教师归纳板书或课件呈现“远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。”)
3.读一读,看看两首诗有什么不同。
远看山有色,远看山无色,
近听水无声。近听水有声。
春去花还在,春去花不在,
人来鸟不惊。人来鸟儿惊。
(待学生发现交流后)师总结性引导:我们游览时,看到的自然景色大多数是“远看山无色(鲜艳之色),近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊”,而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想,在哪种情况下才会“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”呢?(如果学生说出是“画”,则肯定学生并在黑板上板书课题“画”;若学生说“照片”,也肯定学生“照片也是图画的一种形式”。)
4.戴头饰,演一演;说一说,读一读。
(1)来──去什么是来,什么是去?演一演表现出相反意思。
(2)高──矮哪种是高,哪种是矮?演一演表现出相反意思。
(3)远──近哪种情况算远,哪种情况算近?演一演表现相反意思。
(4)白──黑什么东西白,什么东西黑呢?说说相反的例子。
(5)晚──早什么晚,什么是早?说说相反的例子。
(6)读一读6组反义词。
[设计意图]在对比中领会诗句,从而体会诗句描写的奇怪现象原来说的是“画”;组织表演等活动,意图在于领会反义词并识字。
四、写字指导,练习书写
1.呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字,让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”,再写短“撇”,第三画是长“撇”,最后是“捺”。
2.仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
3.教师范写,学生书写。
4.学生练写,教师指导。
[设计意图]对于刚学习书写的孩子,指导必须细致,除了笔顺笔画要注意外,从哪里起笔,怎样收笔都要提醒。同时,教师要注意范写指导。
一、创设情境,激情导入:
1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书:操场上。)
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)
二、学习词语:
1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,板书词语贴纸。)
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3、去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:
1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校,要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关,大家愿意吗?
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了,一定有许多识字的办法,请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?
(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;
拍拍手,我们一起拍拍手;
打打球,我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)
(5)还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)
四、写字指导:
1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开54页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关,看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家,他送来了一份礼物,看,是什么?
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。
今天我们学会了写八和入字,认识了很多生字朋友,它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢,请大家下课后借助拼音读准字音,下节课读给大家听好吗?
(好)下课。
教学目标
1.认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,会写“
八、入”两个字,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力。 3.激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁,会写“八”和“入”两个字,能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
出示操场情境图。师指情境图说:同学们,现在我们到了哪里?生看图后齐说:现在我们到了操场上。揭示课题《操场上》,请读拼音。师:请坐下。
师:同学们,平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、做游戏??
师:那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢?(想)
那我们就一起去看看吧。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
二、学习字词
1.看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!谁能说说这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)
师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?
(师逐个出示词语卡片让生认读,并将它们贴到图上相应的位置上)
2.四人小组,借助拼音、自主认字。
师:看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3.反馈交流。
(1)师:小朋友们,老师看你们学得很认真。怎么样,都学会了吗?(学会了)
真的吗,那老师要请同学起来,把你最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)
(2)开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
4.多种形式,反复认读。(1)去掉拼音读文中词语。
A、请生读词语(师出示不带拼音的卡片)。 B、男女生读词语。(2)“火眼金睛”游戏。
师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手在书上指出,并大声喊“XXX,我找到你啦!”
(3)看看谁是班中“小表演家”。
请生上来示范。抽一张卡片,让生表演示范,其余同学猜猜是什么?
5.比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁。
师:同学们,他们表演后,你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)
师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?生:(师引导后发现)
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
三、初学儿歌
1.今天我们学的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也喜欢这幅画,他把它编写成了一首儿歌。我们一起来学学,好吗?
2.“摘苹果”认读生字。(1)生自己试读生字。(2)师领读生字。(3)“摘苹果”认读生字。
3、生借助拼音自由读儿歌,齐读儿歌。
4、现在,拼音宝宝们都回家了,你还会读这首儿歌吗?(会)那么,我们大家一起再来读读这首儿歌,好吗?(生齐读)
四、巩固练习
连线。把相对应的词语连起来。
五、学写生字“八”和“入”。
1、认读这两个生字。
2、观察这两个字的区别。
3、观察这两个字在田字格里的位置。
4、生跟着PPT书空。(边书空,边说笔画名称)
5、生在田字格里练习书写。
6、选写得漂亮的进行展示。
六、小结:这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想同学们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧!
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程:
一、导入
(示课题《操场上》)谁能来读一读?
生:(指名读,齐读)
师:平时你们在操场上都干些什么啊?
生:跑步、做游戏……
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)
那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
二.学习词语
1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?
生:
生:
(看图说话,随机课件出示词语)
2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。
生:b-á 拔 h-é 河(齐读六个词语)
3、小朋友们读得真不错,哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下,不拼读,直接把词语读出来?
(停顿几秒)
生:(指名读)
4、读的真好,你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗?
生:(带读)
5、小朋友们读得真好,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很漂亮,请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?
生:(做动作读词语)
6、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?
(师引导:打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)
生:跟手和脚有关。
7,你们真是太聪明啦,今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友来跟他们打个招呼吧!(课件出示:扌,?。扌:小朋友们好,我是提手旁,有我的汉字通常都是跟手有关的动作;?:大家好,我是足字旁,有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合:能认识你们真高兴,让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧!)
8、小朋友们想不想去啊?
生:想
9、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
师:老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
10,小朋友们真不错,现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧!记好了就坐好,举好手,老师就知道了。
出示词语:打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球(去图去拼音)(留出一点时间,生自主记忆)
11、指名读,说一说,你是怎么记住这几个词语的?
生:我以前学过。
师:你的知识真丰富。
生:我妈妈教过我,
师:真了不起,我们小朋友的学习不仅是在课堂上,在生活中也可以学。
生:我看拼音学会的
师:是的,看拼音学汉字也是个好办法。
生:我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。
师:你真聪明,马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。
12、其他的小朋友,你们都记住了吗?
生:记住了。
那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了,看谁读得更好!请女同学先来:女生读。
女同学们读得真好,声音很响亮,读得很整齐。男孩子也来试试看
男生读,男同学也读的很不错。
13、大家学的真不错,老师要奖励大家玩一个游戏,看看是不是每个小朋友都记好了。游戏的名称叫:快手拿卡片,等会,老师会给小朋友们看几张图片,看到图片以后大家就迅速的在自己的词语卡片中找到相应的卡片,举起来,找卡片的时候千万不能把答案说出来哦!老师看哪个小朋友的反应最快。
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