寓言二则课件教案精选5篇

04-13

俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编特别从网络上整理了寓言二则课件教案精选5篇,相信你能找到对自己有用的内容。

寓言二则课件教案(篇1)

教学目标:

1、自助学习认识本课7个生字,会写5个生字。

2、理解课文内容,明白寓言所蕴含的道理。

3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

教学重点:了解文言文的语言特点,正确流利的朗读课文。

教学难点:引导学生体会寓言所蕴含的寓意。

教学时数:2课时

教学过程:第一课时

一、谈话揭题

1、同学们,我们过去学习了一些寓言故事,有的同学课外一定还阅读了不少的寓言故事。什么是寓言呢?

2、谁能给大家讲一个寓言故事呢?你从这个小故事中明白什么道理?今天我们一起来学习两个寓言,看看他们将告诉我们什么道理。板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1、哪些同学知道《刻舟求剑》这个故事?谁能把这个故事讲个大家听。

2、范读课文。

3、让学生将课文与以前的课文进行比较,看看有哪些不同?

师:用文言文写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文字基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。

今天我们学的《刻舟求剑》这片文言文仅53个字,是一个短小精悍的寓言故事其中蕴含着深刻的道理。

4、自由朗读课文。

5、指明读,正音。涉(sh)坠(zhu)遽(j)契(q)

三、深入理解课文。

1、根据译文自己试着理解课文意思。

2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题?点播理解以下词语:

涉:跋涉,就是渡过江河的意思。

遽:匆忙;立刻,表示时间很紧迫。

契:用刀雕刻。

惑:迷惑,这里是对事物感到迷惑不解的意思。

3、教师用简笔画划出江面,然后指名上台利用硬纸折成的小船宝剑线教具演示故事。边演示边讲故事。

四、总结全文,明白寓意。

1、解题。(1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。

(2)用自己的话说出刻舟求剑的意思。(照船上的记号去寻找航行中失去的宝剑。)

2、讨论:(1)这个人准能把宝剑捞上来马?为什么?(宝剑是从正在行使的船上掉到江里的。船不断向前移动,船上的记号就随着船移动,这个记号就失去了作用。所以船靠岸后,从船上课记号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。根据情况变化去处理事情才能成功。)

(2)想一想这个人错在那里?

(3)学习了课文,你明白了什么道理?(必须根据情况变化去处理事情。情况变化了,处理事情的办法也跟着变化。根据情况变化去处理事情才能成功。)

(4)你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗?

五、熟读课文

1、指导朗读。

2、自由读。

3、背诵课文。

六、学习生字词

1、自由识记字形

2、讨论交流。

3、给糊涂找反义词,并说一句话。

第二课时

一、复习回忆。

1、检查背诵《刻舟求剑》。

2、从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么?

二、学习《狐假虎威》。

1、自由读课文,把课文读正确、流利、通顺。

2、在读课文,试着理解句子意思。

(1)自读自悟。借助译文,一句一句的读,想一想每一句话的意思。

(2)练习把语句读正确、流利。

3、检查试读课文和理解句子意思的情况。

4、参照译文,联系讲课文故事。

(1)自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。

(2)启发想象:森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面,会出现怎样的情景?

(3)指名讲故事,相机帮助理解重点句和难句。

三、拓展延伸,理解含义

1、理解狐假虎威的意思。

狐假虎威的假字是什么意思?(假借)狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。

2、学了课文,我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信狐狸的话,没敢吃他。那你喜欢狐狸吗?

3、延伸:出示下面一段话:王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问:小孩,你什么的干活?一个汉奸狗腿子狐假虎威地说:皇军问你是干什么的?快说!王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地说:放牛的。

大家读一读这段短文,想想文中的狐假虎威是什么意思?

四、学习生字词

1、读准字音。逆的声母是鼻音n不是边音l。

2、自由识记字形。

3、指导书写。狐狸两个字反犬旁不要写得太宽,整个子要写得左窄右宽。违是半包围结构,写时应该从内到外。

板书设计

刻舟求剑坠剑刻舟舟止求剑感

狐假虎威虎得狐狐骗虎

虎中狐计虎随狐兽畏虎

狐假虎威

寓言二则课件教案(篇2)

第二课时

教学内容:

复习并背诵《东施效颦》。学习《楚王好细腰》

教学过程:

一、复习并背诵《东施效颦》。

二、学习《楚王好细腰》

自读自悟,读懂、读通每句话。

1、学生自读《楚王好细腰》。

2、全班交流

三、讲寓言故事,理解寓意,联系生活实际想开去。

1、自己练习讲寓言故事,在小组里讲,全班讲。

2、集体交流:

(1)知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心里会想什么?

(2)大臣们投其所好,他们是怎么做的?

出示句子:

故灵王之臣,皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。

你能否为大家演示一下胁、带、扶这几个动作,并用自己的语言具体的描绘出这几个动作?

大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。

再试着读读这句话,读出大臣们的矛盾心理。

(3)第二年,大臣们的努力可有了成效,满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗?

(4)你想对楚王和大臣们说什么?

四.升华延伸

你是不是认为文章结尾还可以写点什么?试着写一写

其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人,他们不畏强权、保持自我,谁给大家讲讲他们的故事?

这则寓言对你有什么启发?

教师点拨:《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场。

五、检测:检查背诵,交流理解体会寓意。

六、作业设置:

1、从生活中找寓言中的人物。

2、背诵默写古文。

3、推荐阅读《邯郸学步》

板书设计:

寓言二则

东施效颦楚王好细腰

(不切实际的模仿)(阿意奉迎危害无穷)

课后反思:

本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。

学习的拓展非常重要,可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。

寓言二则课件教案(篇3)

教学目的:

1、初步了解寓言这种文学形式

2、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解

3、能借助注释及工具书读懂课文大意

4、学习一些常用文言实词及虚词

教学重点:教学目的的2、3、4

教学难点:教学目的2

教学时数:两课时

教学方法:学生以小组的方式进行自主、合作学习,教师适当指导

第一课时

教学设计:在熟读的基础上,由学生以小组的形式合作学习,读懂课文大意,学习文中常用的文言实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所蕴含的'道理

教学步骤:

1、由一个寓言故事导入:

(1)学生讲述狐狸和乌鸦的故事

(2)通过这个故事,你明白了一个什么道理?

(3)这就是寓言:在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理

(4)我国古代的寓言

2、简介韩非及《韩非子》(投影)

3、学习《郑人买履》:

小组合作自主学习

(1)小组成员互读;圈出文中不明白的或自己认为重要的文言实词和虚词;重点字字音;小组成员互译。教师巡视指导

附:字音:履度

词义:欲置坐反遂无

辨析:先自度其足宁信度,无自信

而置之其坐至之市,而忘操之

何不试之以足(投影)

(2)小组间就以上内容互相提问,教师进行适当的指导

(3)找出文中能反映郑人思想性格的语句;就寓言的内容来看,你认为郑人是一个什么样的人?

(4)根据课文内容,设计郑人和卖鞋人的一段对话

(5)展示自己的设计,其他人进行评议

(6)小组讨论交流:郑人买履的故事蕴含着一个什么道理?生活中有这样的事吗?(投影)

4、总结:

5、作业:

(1)反复朗读课文,能熟读成诵

(2)展开合理想象,扩写《郑人买履》的故事。

教学构想

本节课的设计力图体现新课标的三个维度的要求:

1、知识与能力

(1)能用普通话正确流利有感情地朗读

(2)阅读浅易文言文,能借助注释及工具书理解基本内容

(3)发展思维能力,激发想象力和创造潜能

以上三点体现在教学步骤3的(1)、(2)、(4)

2、过程与方法

对课文的内容有自己的心得,能提出看法和疑问,并运用合作的方式,共同探讨疑难问题。以上体现在教学步骤3的(1)、(2)、(4)、(5)、(6)

3、情感价值观

欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对人生的有益启示,对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价。以上体现在教学步骤3的(3)、(6)

寓言二则课件教案(篇4)

教学目标:

知识目标:学习本课6个生字,理解词语,熟读古文言文。

能力目标:背诵,默写课文,并理解课文寓意。

情感目标:积极引导学生善于思考,并巧妙解决生活中的实际问题。

教学重点:

通过阅读理解课文内容,并背诵古文

教学难点:

通过阅读理解课文内容,并在朗读中感受寓意。

教学方法:

自学加指导法

学习方法:

小组合作讨论

教具准备:

小黑板

课时计划:

二课时

教学过程:

第一课时

一、讲故事导入新课。

1、老师讲寓言故事〈〈狼、狐狸和农妇〉〉(冯雪峰)

2、读题质疑并板书〈〈刻舟求剑〉〉

二、初读课文,理解课文内容。

1、让学生借助译文试读课文

2.教师范读古文。

3、学生有感情地朗读,力求:读流利,注意停顿,把句子读准确。

4、小组讨论:对照译文理解重点字词和古文的意思。

5.检查学生自学情况。

涉遽契曰吾惑

6、学生汇报:练习用自己的话讲寓言故事《刻舟求剑》。

7、学生用小模型来演义故事内容,理解含义。

因为船移动了,船舷上的记号也跟着移动,但掉在江里的宝剑没有跟着船移动。那个人想等船靠岸后再从船舷上刻的记号的地方跳下去捞,肯定是捞不到宝剑。

8.再次朗读课文

三、拓展延伸

小组讨论寓意,并联系自己的生活实际谈谈感受。

四、作业设计

背诵课文

板书设计:

刻舟求剑

告诫人们办事情要学会变通,要用发展的眼光看问题。

第二课时

一、背诵寓言〈〈刻舟求剑〉〉。

1、全班齐读课文。

2、指名背诵课文。

二、初读寓言〈〈郑人买履〉〉。

1、老师范读课文,学生跟读。

2、学生自读,并借助译文试读。

3、学生有感情地朗读,力求:读流利,注意停顿,把句子读准确。

4、小组讨论:对照译文理解重点字词和古文的意思。

5.教师检查学生自学情况。

履度置反遂持

6、学生汇报:练习用自己的话讲寓言故事。

7、学生表演话剧〈〈郑人买履〉〉并理解寓意。

8.再读课文

三、拓展延伸

小组讨论寓意,并联系自己的生活实际谈谈感受。

因为郑人宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚,他墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实,所以买不到鞋。

三、作业设计

背诵课文

板书设计:

郑人买履

告诫人们做事情要尊重客观规律,要从实际出发,尊重客观事实。

寓言二则课件教案(篇5)

教学分析:

本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。

学习目标:

1、读懂字音,疏通字义,感知课文。

2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。

3、理清思路,提高阅读能力。

关键处处理:

熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。

教学、教具准备:

资源包:(检索到的教案、课件、课利用的资料信息,推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)

教学内容:东施效颦反复诵读,疏通词义,明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚

教学过程:

一、导入新课。

同学们,以前我们学过哪些寓言故事?《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

今天,我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗?

二、初读课文。

1、请同学们先读读译文。

2、自己练习把语句读通顺、读流畅。

3、再读读译文。

反复朗读,把文章读流畅。

三、细读课文,读懂寓意。

1.西施和东施的对比,也是美与丑的对比,文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑?

2.出示课件:yjS21.cOM

西施美:

西施病而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。

(1)读了句子你体会到什么?结合你查到的西施的资料来说一说

(2)西施可真美,用个词来夸夸她吧。

3、西施捂着胸口,皱着眉仍赏心悦目,东施也来学学吧!她美吗?从哪看出来的?

4、出示课件:

东施丑:

其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。

(1)读读这句话,你体会到什么?

(2)能用个词来形容一下东施的样子吗?

(3)再读句子,试着读出东施的丑

(4)你想对东施说什么?

四、明确寓意,联系实际谈受到的启发。

1、小组讨论:

(1)同样是皱眉捧心,为什么西施的样子美,东施的样子丑?

(2)什么是真正的美,你能告诉东施吗

(3)现实生活中有没有东施效颦这样的事情?举例说一说。

2、班级交流讨论结果。

教师指导点拨:这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。

五、熟读背诵,进行语言积累。

练习读出感情,再分角色朗读体会寓言的寓意。

作业:

背诵《东施效颦》

相信《寓言二则课件教案精选5篇》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了寓言二则课件教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章