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各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
想当初看到支教实训的宣传单时
，几乎没有犹豫的就报名注册了，好不容易盼到暑假，怀着忐忑不安，同时激动无比的心情来到了清江镇，也就是此次活动的教学目标地，在有点混乱有点激动有点无奈有点焦急的漫长等待时间后，我入住于一户__镇的人家，学生是一名刚刚结束初一的14岁女学生，于是乎，开始了长达一个月的教学……
一个月里，和生相处中可算是啥滋味都体味遍了，学生学习没效果，作为一名教导她的老师会感到心焦与无奈，偶尔的表现好，却会让自己很高兴，很激动，当一名老师把所有的精力都放在一个学生身上时，所希望的不就是学生能有所提高吗，她的提高不也证实了自己的能力，证实自己对她是有所帮助的，证实自己是有实力帮助一名成绩弱者的人。而同时，教学相长，教的同时也学到不少……
在这种不断教同时也在不断学习的情况下，一个月的支教实训活动就要结束了，这期间，我真的学到了很多，除了家教这一职业有了更深的理解，更深的感触，还有在做人的方面学到了很多，也在不断地锻炼充实自己，比如说坚强，比如说对陌生地方的适应，人际的相处，比如说懂得如何控制自己的脾气，再比如如何克服自己的弱点，比如……这次实践经验中获得的一切都在告诉我在以后的学习中应该怎样去弥补和提高。
在近一个月的教学中，我总结了在教学方面的几点：
首先是在在讲课方面，我不需要像在校老师那样事无巨细的讲解，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，要针对她的薄弱项目进行讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。
其次是讲解需要耐心，面对一个初一的学生，她对知识接受和记忆的方式和能力都有些限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。
第三是在习题的选择上，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。
第四、需要“爱心”和“责任心”：中学生需要老师多多的关爱和理解，要常以笑脸陪伴不要老是批评，人是在鼓励中进步的尤其是中学生，因为她们的承受挫折能力有限。批评会使她们感到自卑。
通过这次支教生活，我得到了很多感触。不仅让我体验了教师这个职业的喜与悲，同时也锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能，真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，并且会让我受用一生。
自中央新疆工作座谈会以来，黑龙江省对口援疆的干部带着省委、省政府和全省人民的重托，放弃优越的工作和生活环境，来到新疆工作。他们不畏艰辛，攻坚克难，扎实工作，在新疆这片热土上谱写了一曲又一曲感人至深的乐章。
进军号里赴新疆，奉献何曾计短长。援疆干部把个人理想同国家和民族的命运紧紧联系在一起，风雨中奋起，挫折中向前，披荆斩棘，不遗余力。在他们的辛苦付出和孜孜不倦的努力之下，我们看到这些年来新疆地区翻天覆地的发展和变化，民族团结日益紧密，社会发展日新月异，他们带着感情，带着责任，带着情怀在一个个平凡的岗位上无私奉献，他们主动下沉到疫情防控、防汛抗洪、脱贫攻坚、乡村振兴一线，与新疆人民真情交往，深度融合，谱写新疆人民与内陆同胞一家亲的壮丽华章，收获了祖国和人民的称赞，他们点燃小我，绽放时代芳华。
援者倾注非寻常，疆民信赖任纵横。来自各个领域、各行各业的文化援疆力量，持续不断地为新疆带来远方的声音、送去未来的希望。渴望外面的世界、追求丰富的自我、感受不一样的生活……全面建成小康社会，物质生活改善只是基础，在援疆干部人才的努力下，精神生活的日渐充实同样让新疆群众开始有了更多期盼和更高追求。如何让工作有章可循?如何留下一支“带不走”的队伍?如何实现援疆工作由“输血”向“造血”的转变?这是援疆干部人才思考最多的问题。广大援疆干部在工作中以“实”字当头，注重实干、力求实效，助力新疆的稳定与发展，在援疆工作各个方面都结下了颗颗果实，在这片土地上，且行且歌，不断奏出更具活力的发展强音。
国今重启丝绸路，再展宏图唱大风。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。在朝气蓬勃的新时代里，一批批怀着豪情壮志的援疆干部人才，扎根新疆、不折不扣深入贯彻落实中央治疆方略，坚持打基础、谋长远、促发展、惠民生，围绕就业、教育、扶贫等重点，紧贴当地实际，不断解放思想、团结协作、创新奉献，各项工作扎实推进、成效明显，谱写了一首首荡气回肠的“边塞新曲”。他们以“百炼成钢”的傲人气魄，按照内练真功、外树形象的要求，坚持打造一支政治过硬、能力过硬、责任过硬、业绩过硬、纪律过硬、作风过硬的援疆干部人才队伍。他们时刻把人民群众安危冷暖放在心上，与当地群众同甘苦、共忧乐、共奋进，为加快建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆贡献力量。
投我以桃，报之以李。新疆各族人民将永远珍惜对口援疆的丰硕成果，永远感恩党的关怀和祖国大家庭的温暖，也一定会将这份感恩之情化作团结奋进的强大动力，永远铭记援疆单位和援疆干部人才的深厚情谊，并将这份感恩之情化作团结奋进的强大动力。
习近平总书记在第三次新疆工作座谈会发表重要讲话。重点阐释了新时代党的治疆方略。学习贯彻好习近平总书记重要讲话指示精神，作为领导干部，一定要在学习上深一层、认识上高一筹、实践上先一步，不断推动新时代党的治疆方略往深里走、往实里走、往心里走。
一是要深学细悟，带头在学懂上下功夫。要把学习贯彻习近平总书记在新疆工作座谈会上的讲话精神与学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神结合起来，与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来，与习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上重要讲话精神结合起来，坚持读原著、学原文、悟原理，切实做到入脑入心、笃信笃行，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定自觉地推动党中央大政方针和决策部署落地落实，切实在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
二是要融会贯通，带头在弄通上下功夫。要坚持深入思考学，始终带着责任学、带着问题学、带着感情学，带着问题钻研，联系实际思考，真正做到把握思想精髓、掌握核心要义，将中华民族共同体意识教育纳入干部教育、青少年教育、社会教育，教育引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，让中华民族共同体意识根植心灵深处。深刻领会把握新疆工作取得的重大成效、新时代党的治疆方略以及做好新时代新疆工作的总目标和主要任务，牢固树立一盘棋思想，坚定不移抓好涉疆各项任务落实。
三是要知行合一，带头在做实上下功夫。习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上的重要讲话，系统阐释了新时代党的治疆方略，明确提出了当前和今后一个时期新疆工作的指导思想、目标任务、战略部署和重大举措，具有很强的思想性、针对性和指导性，是一篇指导新时代新疆工作的纲领性文献。我们要始终坚持“实干为先”的鲜明导向，自觉从总书记重要讲话指示中找指针、找方法、找路径，全面贯彻总书记提出的“依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆，”的目标要求，始终把对口援疆作为一项重要责任。进一步加强同新疆受援地协调配合，全力提升对口援疆综合效益。要科学谋划好“十四五”援疆工作，坚持把改善民生作为援疆工作的根本出发点和落脚点，抓住建设丝绸之路经济带这个历史机遇，在基础设施、教育医疗、住房保障等民生领域薄弱环节精准发力;要继续关心关爱少数
民族干部，对政治过硬、敢于担当的优秀少数民族干部，要充分信任、坚定团结、大胆选拔、放手使用，表现突出的可以直接破格提拔使用。要高度重视人才援疆，加大智力援疆力度，选优配强援疆干部人才，强化专业技术人才传帮带，打造一支“永不走”的队伍。
各位领导、各位专家，老师们：
我是来自xx中学的教师——xxx
今天，我有幸来到xx一中“xx教师工作室”，参加跟岗学习，心中既有对未来充满信心和希望的喜悦，更深感肩负的重任与压力。走近名师，意味着我们可以回顾、整理成功教师的成长过程，反思、总结名师的成长历程，追寻成长轨迹；走近名师，意味着我们可以聆听、吸取各位老师师的成功思想和理论精髓，加快我们的专业发展进程；走近名师，意味着我们将有更多的学习机会，更贴近实际的学习的平台，从而使教学水平得到进一步的提高，教学理念得到进一步的提升，在继承和发扬前辈老师精神的同时，培养自己鲜明个性的教学风格。
走近名师，能够让我们感受到了自己与名师的距离，也让我们明确了今后前进的方向。作为跟岗学员，我们要不断更新教学理念，完善自身知识体系，实现工作、学习、培训、研究一体化，力求学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合。具体地，要做到以下几点：
1、虚心接受名师指导，积极主动参与教师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，充分发挥自己的能动作用，协同其他老师完成这一次活动，共同营造互动、共进的氛围；
2、虚心学习名师课堂教学艺术，与其他老师师一起探讨课堂教学方法、教学重难点等，在工作室老师们的引领下，努力改进课堂模式，提高课堂效益；
3、积极参与教学研究，推广先进经验，传播新的教育理念，在自己提高的同时，与其他老师共同发展；
4、上好每一堂课，认真做好教学后记，教学案例评析，及时总结教学经验，创新教学模式，共同学习，共同发展。
5、读书自悟，不断学习。根据自己实际的'目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己，在学习过程中做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。
6、在导师的引领下，积极参加研究课题，力争有高质量的论文发表或获奖。
一位教育家说过，教师的定律，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学，身为教师，必须成为学习者。“教师工作室”是学术研究的平台，是骨干教师专业发展成长的阶梯，更是展示自我、实现理想的舞台！千里之行，始于足下，让我们团结在名师周围，共享“名师工作室”资源，共同努力，提升能力，形成合力，并以此为契机，带动、促动、推动自我完善和发展，在工作中不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
一、心灵关怀的无知。比比皆是的伤害教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生；还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问题。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。
二、心灵关怀的前提。了解学生的心灵事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的发展和需求。另一条就是，教育还必须遵循儿童身心发展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。在这两条规律中，就教师的工作性质而言，主要应该是对第二条规律的把握。原因有两点：第一，教育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的，教师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身的研究了；第二，教育为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的；同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的`，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
三、心灵关怀的策略。掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒？”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活？”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过……”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做教师的在对学生进行评价时，不是更应该加以注意吗？尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，教师应当走进学生的心灵。
中小学“五项治理”专题学习教师发言稿三篇
第一篇
最近，教育部颁发了五项治理，从手机、睡眠、读物、作业、体质五个方面提出了具体要求，xxx中学积极降实，通过文件的学习，xxx中学张珵老师对五项治理的体质治理有了自己的看法。
我们知道，现在青少年身体素养相比以前，下落很快，跟孩子的体育锻炼习惯、生活习惯等方面息息相关，有一种说法就是初中毕业前身体素养最好，一进入高中直至大学，身体素养开始呈直线式下落，主要是初中有中考体育，学生为了成绩，努力训练。到高中，体育与健康就被学生忽视，觉得能不动就不动，其实这种想法就错了。俗话说：身体是革命的本钱。我们要树立终身锻炼的意识，锻炼多了，身体好了，精神状态就好，也就是人更兴奋，每天都有更多能量投入到学习中去，这样学习起来也就不会那么累。
xxx中学向来倡导学生终身锻炼的意识，早操课间操都是以班为单位，举行班级跑操并叫出响亮的口号，成为xxx中学一道漂亮的风景线，在桂林有像我们这样跑操的学校屈指可数。xxx中学全面贯彻降实《国家学生体质健康标准(2014年修订)》《学生体质健康监测评价方法》等系列文件要求，对体质健康治理内容定期举行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测——评估——反馈——干预——保障”闭关体系。每年秋季学期都会进行田径运动会，让学生领会运动的魅力。春季学期进行各个年级的篮球排球联赛，基本降实了教育部的要求，让每个学生学会一到两项运动技能。学校制定了每天锻炼一小时的计划方案。xxx中学成立了初高中男子女子篮球队和排球队，初高中男子脚球队，校田径运动队，每周对他们举行系统性训练，并积极参加市里的各项赛事，并获得了较好的成绩。
教育部这个五项治理出台以后，让家长和孩子也意识到了体质的重要性。家长也参与进来和学校一起共同为学生的体质健康进展做出自己应有的贡献。家长也在家跟孩子一起完成体育锻炼，每年各年级进行的趣味运动会邀请家长一起参与，让亲子关系更进一步。
第二篇
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”意思是任何事物的存在和进展都离不开一定的客观规律的限制和规定或制约。在我的小学阶段我就遇到了一个像妈妈一样唠叨又烦人却又对我有好处的规定——五项治理中的睡眠治理。
顾名思义睡眠治理就是来治理我们的睡眠的。当有了它之后我每天都要在九点钟的时候上床睡觉，刚开始我还不习惯，因为这和我之前的作息大不相同，一个星期以后我好似开始习惯了它的存在，因为没有它之前我们班的课堂是这样的。
夏天的炎热让每个人都汗流浃背，头顶的旧电扇沙沙做响，老师在讲台上传授着知识，可是在这样的环境里却产生了困意。每个人都无精打采的，可能是昨晚的作业太多，也可能是因为昨晚的熬夜追剧，还有就是在通宵上分，也可能是刷小视频刷到了半夜等。以上的种种导致了我们在课堂上的昏昏欲睡，导致了我们的成绩下滑，老师也无可奈何，就这样我们开始了除了睡还是睡的校园生活。
但是就在我们马上要无可救药的时候五项治理浮现了。当时我们都还不知道问题的原因出在哪里，但在实施了五项治理之后我们所有的问题都被迎刃而解了。后来才明白是五项治理中的睡眠治理救了我们。
现在我们班的课堂充满了生机，成绩也提高了不少，每个人不再是无精打采，而是朝气蓬勃!
我要谢谢五项治理，也要庆幸自己挑选了配合学校实施五项治理!实行五项治理的这段时间是我最喜欢的，也是我最憧憬的校园生活，可转眼间我们就要毕业了，但我会把解救我们的救命稻草——五项治理铭记。
第三篇
充脚的睡眠是儿童青少年健康成长的基础，不仅可以促进身体生长发育和免疫功能的调节，而且对心理健康有重要的作用。提高学生睡眠质量是学校五育并举的重要体现，也是高效课堂的基础保障。
近日教育部下发了《关于进一步加强中小学睡眠治理工作的通知》，为保证学生享有充脚的睡眠时光，促进学生身心健康进展，学校、教师、家长都采取了各种相应的措施。首先，依据上午上课时光不早于8:20的规定，合理引导学生延后到校时光。其次，学校加强课堂教学研究，教师及时关注学生上课学习状态，因材施教，切实提升课堂教学效率，统筹治理，严格降实《关于加强中小学作业治理工作的指导意见》，合理调控和布置作业，切实保障体育锻炼、艺术鉴赏、社会实践与劳动等不同类型的作业能够得到有效施行。最后，多措并举，家校合力。学校通过体育与健康课程、班会课、校园公众平台、班级群等多种途径广泛宣传充脚睡眠对学生健康的重要性，并通过家长调查学生在家的作息时光，请家长和学生合理制定在家的作息时光表，积极培养学生早睡早起的好习惯，减少学生使用手机等电子产品的时长，保证睡眠时光的充脚。
科学睡眠对于小学生的重要性无可替代，是助飞成长的关键因素。让学校家长一起共同携手，科学治理学生的睡眠时光，用合理的睡眠换取学生健康的将来
9月29日上午，马克思主义学院组织全体师生学习贯彻第三届中央新疆工作座谈会精神。xx学习第三届中央新疆研讨会精神，第三届中央新疆研讨会的重大意义，新时代新疆战略的理论渊源，建设新时代中国特色社会主义新疆的具体任务和要求，党和国家加快新疆更好更快的发展。
通过学习习近平总书记在第三届中央新疆工作研讨会上的重要讲话，我对新时期党的治理战略有了更深刻、更完整、更正确的理解和实施，对从三疆战略到五疆战略的变化有了深刻的理解和理念。作为一名外语教师，要准确把握文化润疆的深刻内涵，用准确、专业的语言讲述中国故事、新疆和兵团故事，在铸造中华民族共同体意识方面发挥不可替代的作用。在建设安边固疆稳定器、凝聚各族人民大熔炉方面，特别是在建设先进生产力和先进文化示范区方面。
新时代的新疆治理战略为学院发展、学科建设、学术研究、学生培训等具体实践提供了遵循。所有党员都应深刻理解其科学、人民和实践，并在其创造的成就、问题和意义上取得足够的成就。各党支部应加强会议精神学习，积极开展理论研究。各教学研究办公室应召开第三届新疆工作研讨会三进研讨会，确保会议精神进入课堂、教科书、思想，提高思想政治理论课程的及时性。
医院始终坚持政治与思想价值定位的结合，始终牢记为党、国家的光荣使命，第三届新疆工作研讨会精神作为思想政治教学的重要内容，从情感、思想、行动维护新时代党的战略指导地位。
在参观慰问民族亲属和高校教师参加聚会的地方，我们看到了南疆贫困村镇的巨大变化，让我们各民族人民深刻感受到以习近平为核心的党中央对新疆的特殊关怀和温暖。习近平总书记的重要讲话具有高远的理念、深刻的思想和丰富的内涵，具有很强的政治性和思想性。
尊敬的李科长、曾局长、潘局长、李校长、丘校长、老师们：
大家早上好！
我们这期跟岗学员还有来自清远市及肇庆其他县市区的教师一行共8人。今天非常有幸来到怀集实验小学丘红慧教师工作室进行跟岗学习，心情无比激动。千言万语汇成两个字：感谢！感谢肇庆市教育局李时健科学及怀集县教育局的领导对我们关心和支持；感谢怀集实验小学对我们的支持和热情款待；感谢丘红慧教师工作室对我们的悉心指导！怀集实验小学是一所百年老校，省一级学校，文化积淀非常丰厚，课题研究硕果累累。学校在教育教学领域上取得了许多辉煌的成绩，获得了无数殊荣。今天到此来学习，它的辉煌业绩和创新的局面更让我大开眼界。而实验小学中以丘红慧副校长为主持人的教师工作室更是一个优秀的省教师工作室，充分发挥了工作室成为“名师成长的摇篮，资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的作用，已经为我省培训骨干教师立下了汗马功劳，实现了“让骨干教师成名，名教师更名”的双重目标。
昨晚拜读了丘红慧副校长主编的教师工作室省级骨干教师跟岗学习研修班的《研修手册》，丘红慧副校长对工作那认真的态度让我佩服，也让我感动。目的非常明确的工作计划，内容丰富多彩且实效性能强的活动安排，无不凝聚了丘校长的智慧和心血。我想，有这样一位优秀的主持人和导师指导我们的学习，我们的跟岗学习的成果一定会上一个新的台阶，一定会满载而归。
按省骨干教师培训计划，接下来我们将在实验小学丘红慧教师工作室跟岗学习二十天。能向大名鼎鼎的丘校长及实验小学的领导教师学习，这真是一次难得且是大好的学习机会，作为一名省骨干教师的培训对象，在跟岗学习阶段，我们将带着虚心求学的态度，抱着不断提升自己专业知识和教育教学水平的目的，走进教师工作室的课堂，积极参加工作室开展的一切教学教研活动，认真做好课题的研究工作，努力地完成跟岗学习的所有任务，形成自己的教学风格。
最后再次感谢市教育局李科长和怀集县教育局领导对我们跟岗学习工作的支持和帮助，感谢怀集实验小学对我们的热情招待，给我们跟岗学习创设一个美好的环境和成长平台，感谢丘红慧教师工作室对我们跟岗工作的悉心指导和引领。祝怀集实验小学教育教学工作蒸蒸日上；祝丘红慧教师工作室名扬四海，人才辈出；祝大家身体健康，工作顺利、家庭幸福！谢谢！
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