写作是培养学生创造能力和想象力的重要手段，多练习写作文，提高文字表达水平，进而提高写作质量，写作文时我们需要注意哪几点呢？作为一个读者我认为“黑白之间作文”在众多文章中脱颖而出，欢迎你来品鉴本文！
其实我有想写这样一篇文章的念头很久了，但由于时间问题，所以这个想法在我的脑海里徘徊了很久了。正是因为这样，使我的思路越为明确。也正是因为思路明确，才能把一个初中生的内心真实想法描绘得淋漓尽致。
那是三个月以前的事了。
那天，学校正好放学，妈妈开车来把我接走。躺在车里的我听见了喧闹声，我坐了起来，我看到不远处有一群人，车开近了，我也看清楚了：原来是一个衣冠不整的流氓，正在挑衅一个清瘦的、衣冠朴素又颇有知识分子气质的人。流氓口出狂言，不堪入耳。那个年轻的老实人，一脸的窘迫，真是秀才遇到兵有理说不清，指盼着有人能够伸出援助之手。
十字路口的交通堵塞了，喇叭乱鸣。
雨刚下完，空气也有了些许清新，地也快干了，天也快晴了。但有人伸出援助之手吗？我很难过。我想帮忙，可是我不知道该怎样帮？一个小孩子说话，有人听吗？
等待，等待还是没有人站出来。
人们啊，你们的良心呢？你们的同情心呢？你们的正义感呢？没有了吗？看热闹？行啊！我想那个被欺负的人是你，你也一定会很开心的吧？我并不是想以此证明我的善良，而是想证明那些人内心的麻木！你们摸摸看自己的良心还在不在？是不是落在了什么地方没带过来？我拿起手机，想打110，但坐在车上的阿姨把我制止了：小孩子不要管太多。为什么！为什么？这份人人应有的责任心，难道就是所谓的管太多？
后来，我听说最后几个人劝阻及时、报警及时、警察来得及时，才没有让那个流氓酿成大祸。
我很高心，高兴的是有正义人士挺身而出了。但我还是叹息，叹息的是那些大多数围观的人。
一盒白颜料，加入了一点黑，就变成了灰，再加，就成了真正的黑，但一盒黑颜料，不管加入了多少白，都难以变白。
黑白之间，弹出了彩色的画面，那便是最美的瞬间。
题记
风微微的泛起涟漪，吹皱了裙摆还有回忆。翻页日记，这里折叠了一个个昨天，若作战的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快乐黑字白纸之间，写满了初一的流年飘香。染指岁月烫下了一个个句点。初一的生活仿佛是一个个梦，在辗转反侧中清醒的睡着，在睡着时沉醉的享受，最后却被闹钟打碎，又是猝不及防的被这世界清醒了。如今，已被曾经的等待推向了初二。
白天黑夜一起走
感谢老师的关怀，从初一到今天，还有很远的明天及未来。所以稀释了一份物是人非之感。想起你每天清晨早早站在讲台领我们早读，我们的嘴巴不由上翘，自习课时偷偷门外观察我们的一举一动，我们何尝不感到不自在。可现在想想，正是这黑白之间你明澈的双眼督促着我们，鞭策着我们，提醒着我们。我们才不会钝锈，才会懂得勇往直前！你就像是小太阳照射在我们学习的每一天里。
白笔黑板写未来
初二的老师大多数喜欢写板书，白色的粉笔刷刷的舞动在沉默的黑板上，这对我感悟特别多。我喜欢一抬头就能吸收知识的感觉。喜欢老师们有条不紊的把思考过程一一书写在黑板上，然后通过黑板让我们冲浪在片片从未开拓的海域。即使有暗礁，即使有海啸，抑或是一个个暗藏的漩涡，可我们还是目不转睛的看着黑板上开出朵朵灿烂，因为从这里我们能看见黑白之间海平面升起微弱的光明，这不是我们所憧憬的吗？
白纸黑字齐漫步
三岁的相识，十年的一起走过，记忆中的老师像被穿成的珍珠链，在时间的隧道熠熠闪光。那些窝在心里的点点滴滴都斑驳在青春的廊道上。印象最浓的还是一个个深邃的背影，书页上画下的条条框框。喜欢写老师，第一次写作文时写得就是老师，那位教会我们写作文的老师。现在闲暇时翻翻一页，一阵阵感动的浓郁便会不受约束地袭来。
一生以师为鉴，一世以师为书。花惹了这一季的璀璨，叶闹了繁芜的夜章，老师却抹红了我们荡漾的笑容。
初二:mia527
人生哲学是追求极致完美，而不是黑白之间的妥协灰度。毛主席就是用哲学来解决人与人之间的各种矛盾，从而达到人与人之间的极致完美。在人类的认识史上，有关于发展的两种见解，一种是认为发展是减少和增加是重复，这种观点是用孤立的，静止的和片面的观点去看世界，把事物看成是不变化的，说有变化只是数量的增减和场所的变更，变更的原因是外力的推动，他们认为一种事物永远只能反复地产生为同样的亊物，而不能变化为另一种不同的亊物，我们称这种观点为形而上学，属于唯心论，这种哲学不可能追求极致完美，只能是黑白之间的妥协灰度。唯物辯证的哲学是毛主席教导的哲学，是主张从亊物的内部，从一事物对他亊物的关系去研究亊物的发展，把事物的发展看做是亊物内部必然的自已的运动，亊物发展的根本原因是亊物的内部的矛盾性，这种矛盾的发展推动了社会前进，外因是变化的条件，而内因才是变化的根据。鸡蛋因得到适当温度而变为鸡子，但温度不能使石头变为鸡子。唯物辯证来看亊物，是可以达到质的变化，因而可以追求极致完美，举一个例子，坏人可以变好人，好人也可以变坏人。首先是内因，当这个坏人认识到自已的错误时，而且下决心要改正，这是内因，在这种情况下给以适当的外因条件，这个原来的坏人就有可能转变为好人。而唯心主义哲学就认为坏人永远是坏人，在外在条件下，只是坏多坏少，永远不会变成好人，有的人说小人永远是小人，就是这种观点，这是唯心主义哲学是错误的观点。
八几年街机刚风行时记得有小蜜蜂，吃豆，马里奥等，制作相对比较简单，后来制作越来越精良，比较喜欢的有双截龙一代，二代，捉虫敢死队，绿帽兵团，脱狱，1943系列等，90年后街头好游戏更多啦，三国赤壁，恐龙快打，名将，街头霸王二代，落日骑士等等列举不完。
电脑普及和网络发达起来后，各种电脑游戏和网络游戏逐渐取代街机游戏，现在网上都有电脑模拟器，这些街机游戏在电脑上都可以玩。现在特别怀念小时放了学不回家先钻到游戏厅里面，一堆人围着一台游戏机打游戏的场景，这种感觉是自己在家玩电脑无法比拟的。
黑白之间难分南北。
青黄不接怎度春秋。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
题记
她有着一头乌黑的长发，浓浓的眉毛像柳条似的；高高的鼻梁上架着一副老花镜，厚厚的镜片中显露出她那沉稳而又明亮的眼睛。她姓许，大家都叫她许老师。
黑白之间：时间煮雨时间
时间的齿轮从未停止转动，它用一种最冷酷和理智的方式，让每个生命得以平行前进。
一个阳光明媚的早晨，许老师走间教室，将书本放在讲桌上，漫不经心地整理着课件：下周，我将会和别的老师交换工作地点一个星期。她收拾着粉笔，眼神里流露出一丝失望。这句话如同晴天霹雳，吵闹的教室安静了下来。大家都大吃一惊：有的同学故作镇定地推了推眼镜，一副窥破天机的样子：这一定是个笑话，绝不可能。；有的同学颇有孟姜女哭长城的姿态，哭爹喊娘地大叫：许老师，你别走啊！不行，学校还没经过我的同意呢，怎么可以这样！；有的同学难已接受事实，如同罗丹的思想者般，呆呆地坐在座位上一动不动……教室十分安静，这堂课大家都格外的听话。
果然，一个凶神恶煞的老太婆走进了教室。大家都显得漫不经心：看书的看书，转笔的转笔，聊天的聊天，没有一点上课的样儿。叮叮叮伴随着下课铃，这个教室像油锅里的水，噼里啪啦地响：你知道吗？许老师回来了！此话一出，语惊四座。大家都涌向六班教室，五十号人马将门口围得水泄不通，真像是明星见面会呢！许老师擦了擦汗：六班八班都听好，你们要好好听课，做作业要认真……唠唠叨叨了一会儿，许老师又悄无声息地走了，真像是织女与牛郎们的鹊桥相会啊！
又是这样漫长而灰蒙蒙的冬季--我们的爱，恨，感动，伤怀。我们的过去，我们的现在，我们无限遥远的未来。
黑白之间：小时代书墨
夕阳的光线像是被风吹散一般迅速消失，正如同再也回不去的美好年华。那感觉，像是一个时代最后的剧中。
1，许老师在黑板上重重地画下一竖，大声地讲着。1，大家也跟着念……请孩子们将黑板上的数字写下来。许老师拿着粉笔指了指上面的九个数字。我轻松地解决了前七个关卡：那个双圈怎么写啊？我执笔难下，将两个鸡蛋连在一起。许老师见状，握住我的手，轻轻地提笔写着，动作行如流水，一气呵成，宛如水中淘气的小鱼儿跃然纸上。
一整个小小的宇宙里。有整个小小的时代。
相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。黑白之间是时间的颜色，是书墨的颜色，是青丝黑发的颜色，更是师恩的颜色。
陈城
三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李，十年树木十载风十载雨十万栋梁。——题记
天空澄澈得如湖水一般，晶莹得令人屏息，略带着几分安详，仿佛正在沉睡。风微微地泛起涟漪，吹皱了裙摆还有回忆。擦肩而过的岁月，融化成记忆的点滴，恍然，又见窗前花开。
翻页日记，这里折叠了一个个昨天，苦作战的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快乐……白纸黑字之间，写满了初三的流年飘香，染指的岁月烫下了一个个句点。初三的生活仿佛是一个个梦，在辗转反侧中清醒地睡着，在睡着时沉醉地享受，最后却被可恶的铃声打碎，又是猝不及防地被这世界清醒了。如今，已被曾经的等待推向了愿景的高一。
黑夜与白天一起走着
感谢老师的关怀从初三到今天，还有很远的明天，所以稀释了一份物是人非之感。想起你每天清晨早早地站在梦口逮捕迟到的可怜虫，我们的嘴巴不由的上翘。还有最后一扇窗户歪歪斜斜的透明胶粘痕以及你晚自修偷偷地窥视我们的一举一动，我们何尝不感到不自在。可现在想想，正是这黑白之间你明澈的双眼督促着我们，鞭策着我们，提醒着我们。我们才不至于钝锈，才会懂得勇往直前!你就像是小太阳，照射在我们学习的每一天里。
黑板白粉笔续写未来
不知怎的，高一的老师大多喜欢写板书，白色的粉笔刷刷的舞动在沉默的黑板上。我喜欢一抬头就能吸收知识的感觉。喜欢老师们有条不紊的把思考过程一一书写在黑板上，然后通过黑板，让我们冲浪在片片从未开拓的海域。即使有暗礁，即使有海啸，抑或是一个个暗藏的漩涡，可我们还是目不转睛的看着黑板上开出的朵朵灿烂，因为从这里，我们能看见黑白之间海平面升起微弱的光明，这不正是我们所憧憬的吗?
白纸黑字间我们漫步
老师，你是班主任。我不得听从你的教导，课上，急促的节奏，让我停滞不前，几次我呆呆地坐在座位上，不知所措。目光，让你我的眼神交集，你虽然表面严肃，但是目光却十分关切。课上，同学们都踊跃地投入到你的课堂，纷纷举起了手。唯独我，终究未曾开口回答过一个问题，只是，默默地拿起笔，记下你讲的一个个要点。课后，你不止一次地叫我出去谈话，总是鼓励我，希望我能够像其他同学一样，积极举手发言。
那次，还是你的课，还是你站在讲台上，上着生动的课，我不知为何，竟然举起了手。等待着你叫我起来回答问题。目光，让你我的眼神交集。你微笑着示意我，我迅速地站了起来用并不响的声音，回答问题。那节课，我异常活跃，一次次高高地举起手。或许是因为你的微笑温暖了我。
您是启明星，让我归宿的路永不黑暗，我曾经很固执的问过您：我到底是一个什么样的人?有人说我聪明、勇敢、前途无量;有人说我愚笨、胆小、一文不值。我到底该信谁?您笑道：“告诉我一斤米拿到市上卖，值一块钱;交给妇人蒸两碗饭，值两块钱;给商人做粽子值三块;热粥值四块;酿酒值四十块——可米还是那斤米。那时我才豁然开朗，我究竟值多少，要看我如何对待自己。
是您的教诲，驱散了我心中的阴霾，为我点亮了一盏明灯。
您是支船桨，支撑着我走向理想的彼岸。记得，我向您说过我的理想，可也不知为何我一直都在空谈，从未为理想付出过。有一天，您找来我，什么话也没说，手里拿着一块砖头用力的磨。我问您“磨砖为何”。您说“磨砖成玉”。我又问：“磨砖岂能成玉?”您放下手中的砖笑道：“磨砖不能成玉，空有理想岂能成真?”我心中突然涌起了一股为理想浴血奋战的勇气。
老师，您总是把殷殷关切化成教导与训诫;我们，总是把深深敬爱变作顶撞与倔强。可是，这真真切切的，是我们共同走过的日子，是我们彼此留下的痕迹。老师，不要忘却我们最初的笑容，哪怕如今已历经沧桑。
一生以师为鉴，一世以师为书。花惹了这一季的璀璨，叶闹了繁芜的夜章，老师却抹红了我们荡漾的笑容。
夜凉如水，唤醒了沉睡的记忆，那么清晰，犹如一旁的樱花，明净，淡雅。心上的花，不知何时，也静静地盛放在朦胧的夜中。我们的记忆，只需岁月锁着，偶尔回味，便好。
黑白之间，我们一路走着，赏月。
忽然间喜欢上了素描，那些静态的物品，在黑与白中站立着，像某个停滞的时光片断，无声的诉说着光与影的音韵，生长在我的记忆里。
我永远听不厌那些无声的诉说，感受不完那些诉说笼罩着的朴素的气味。
教我素描的老师姓钟。小学三年级的时候。第一节课钟老师教我们画一个长方体的静物。他先展示了他画的石膏像，我有些心动，脱口而出地问：“他们是怎么站到纸上去的啊？”钟老师微笑不语，那样子像秋天田野里一株饱满的高粱。我拿起铅笔，感觉像拿着一件比奥特曼还神秘的武器一样，好奇地在纸上涂抹起来。
慢慢地我觉得不对劲儿了，纸上的长方体怎么就立不起来呢？看着依然是平平的。瞧着其他小朋友兴高采烈的样子，我有些泄气，我使劲地舞动着铅笔，可怜的长方体的背景被我乱涂乱抹得不成样子。在我不知所措的时候，老师一把抢过我的笔，盯着我，轻轻地说：“没关系，慢慢地来，大胆地画，不要怕！”
他开始教我勾画，从握笔姿势到运笔力度，从光与影的律动到静物的鲜活，他都是轻声细气的指导我，让我浮躁的心平静下来。终于一个呼之欲出的长方体站在了白纸上。我笑了，钟老师也笑了。
我这才仔细地打量起钟老师，穿一身中山装，很旧，但很干净，似乎有阳光的味道。戴着一副眼镜，眼镜后面是深邃的眼神；头发夹杂着些许银丝，一副十分专注的神情。
突然，我明白了一个道理，在钟老师追梦的旅程中，是不是也像我一样在困难面前折翅？这我无从知晓，但是，钟老师用时间学会了一句话：“没关系，慢慢地来，大胆地画，不要怕！”这是一个长者对年幼者的教导，但我更觉得是钟老师在追梦途中的诉说。
也许，每一个追梦人活得都很渺小，但那种执着的诉说一定很高贵。
每次看到那幅“坚强”的素描画，就会想起钟老师，十分专注地说：“没关系，慢慢的来，大胆的画，不要怕！”我把那幅静物小心地装裱，挂在卧室的墙上，也珍藏在心间。
素描，看似简单的黑与白，表达的却是一个五彩缤纷的世界。
在黑白之间，向追逐的梦，作一个圆满的诉说。
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