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学习复习计划
学习复习计划 07-29
学习复习计划经典。
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学习复习计划(篇1)
一、指导思想
坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，推动素质教育，注重学生个性发展和优良品德的形成，培养建设中国特色社会主义事业的合格人才而努力。
二、目的要求
让学生通过系统的教育与学习，树立崇高远大的理想，明确人生目标，培养良好的组织和纪律观念，弘扬民族精神与优良社会品德，努力成为社会有用人才。
三、情况分析
学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、密切关注。
教学状况分析：本学期的主要内容是第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。本学期最主要的任务是全面复习、迎接中考。根据相关精神，学生应涉及的知识面与知识点明显增多，要求掌握的程度明显加深，必须依据考试标准和相关中考信息带领全体同学，密切合作，把握学习规律，系统、全面的复习提高，力争有一个好的毕业成绩。
四、教学措施
1.深化思想品德课教学改革，加强学习。
2、重思想教育、情感教育，关心每一位学生。
3、重平时学习与巩固，循序渐进。
4、以生为主，为生所用。
5、课堂与社会实践相结合，巧用时事政治与社会热点。
6、营造轻松、融洽、明主的学习氛围。
7、注重复习方法，提高复习效率。
五、提高教学质量的方法
要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导,进行心理品质教育和思想教育,要求学生正确对待升学和就业,创设合适的教学环境。
1.要求学生正确对待升学和就业,增强学习的内动力。
现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才,以此激发学生学习思想课的求知欲,激励学生学好政治课的兴趣。
2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习环境。
3.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习政治方法。首先要学会质疑，紧紧把握解决“是什么“、”为什么”、“怎么办”三大关键问题。注重收集新闻材料，定时利用课余时间举办“时事政治会”、“新闻发布会”,对学生进行时事政治教育。
4.加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的全面完成,使各类学生都有获得成功的机会,体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验,学生就不再表现出种种情绪上的干扰,从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。
六、教学进度
1周九年级第四单元新课学习
2-4周七年级知识点复习
5-7周八年级知识点复习
8-10周九年级知识点复习
11周期中检测
12-14热点专题训练
学习复习计划(篇2)
课前准备：带有圆点的纸。每组一张纸、检测纸。调查，“圆，一中同长也”。“没有规矩，不成方圆”。“圆出于方，方出于矩”的意思
课前交流：今天，老师有幸和我们这么多优秀的同学一起学习，老师感到十分的高兴，所以我想先送给同学们一句话，课件出示，“温故而知新”几个字，你们知道这句话的意思吗？要学生谈谈对这句话的理解。
教师小结：经常温习功课，不但不会让我们忘记所学的知识，而且还可以使我们在复习的过程中有新的感悟，是一种非常重要的学习方法，所以大家要做到边学习新知识，边复习旧知识，进行系统的掌握。上课。
一、创设情境，导入复习。
课件出示小明的寻宝情境图：
师：小明参加奥林匹克寻宝活动，得到一张纸条，想知道纸条上的信息吗？
示“宝物距离左脚三米。”
师：读！（）宝物可能在哪呢？
师：老师为大家准备了一张纸，上面的黑点表示小明的左脚，你能在纸上画出宝物可以在哪吗？开始画。（生：画）
师：举起来展示给周围的同学看看。
师：你能用一句话说出宝物有可能在哪吗？生：宝物在以左脚为圆心，半径为3米的圆上。
课件展示
师：很好，同学们一下就想到用学过的圆的知识来解决问题，这节课，就让我们重新回到圆的知识殿堂，寻找我们曾经熟悉的知识，相信大家一定有新的收获。板书：圆的复习。
二、回顾整理，建构网络。
1、师：昨天，老师布置同学们用自己喜欢的方式整理复习有关圆的知识，你们完成了吗？拿出来让老师欣赏欣赏。都非常棒！
师：那么，下面就请同学们在小组内交流自己的收获，然后综合每位同学的意见，再进一步补充完善知识网络图。（课前要指导学生知识整理的方法）
2、学生小组内交流，教师组间巡视指导整理的方法。
3、、全班汇报（以小组为单位进行汇报，要求四位同学都到前面。一位学生根据自己整理的内容进行汇报，其他小组的同学听后进行评价，补充，提问。）（培养学生评价质疑的能力。）用同样的方式展示其他组不同的整理方式。整理方式有：树枝图，表格，分类列举，逐一列举等方式。(要进行课前的培训)
师：哪一组愿意来汇报展示自己组的交流成果？（指组）在汇报之前跟大家提个要求：其他小组的同学认真听，听完后给予恰当的评价，汇报不完整的地方可以给予补充，不明白的地方还可以提出疑问。
（在学生评价分析的过程中，重点引导学生汇报周长和面积的推导公式，并用课件展示。）
三、重点复习，强化提高。
同学们通过整理，已经系统的掌握了圆的知识。相信同学们运用知识的能力一定也很高，愿意再一次接受挑战吗？
（一）基本练习（课示：“圆，一中同长也”）
1、理解《墨经》中记载的“圆，一中同长也。”
师：早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个——？生：圆心。
师：那同长又指什么呢？生：半径一样长。
师：还可以怎么说？生：直径一样长。
师：那下面这句话对吗？
（课件出示）判断题：圆的所有半径一样长，所有直径一样长（）
2．理解俗语“没有规矩，不成方圆”。
师：有句俗语是这样说的：（课示）“没有规矩，不成方圆”，知道它是什么意思吗？
生：比喻做事要遵循一定的法则……
师：其实这句话本来来自古代木匠术语，木工用“规”打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等，而“矩”则是打制方形门窗桌凳等必备的工具。再后来却成了人们生活中一条重要的人生准则。从中我们也知道画圆要用什么工具？生：圆规。
师：还记得怎么用圆规画圆吗？生：记得。
师：那我们来试试，好吗？
课件出示：画一个周长为9.42厘米的圆。（生画后交流画法）
师：你们是怎样画出周长是9.42厘米的圆的？
过渡语：（边说边课件出示填空题：（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。）从刚才画圆的活动中，我们又深刻地体会到了。。。
3．理解《周髀算经》中记载的“圆出于方，方出于矩”。
师：“没有规距，不成方圆”难道真的没有圆规，就画不出圆了吗？
师：其实，在我国古代《周髀算经》中有这样一个记载，（课件出示：“圆出于方，方出于矩。”）说“圆出于方，方出于矩。”知道是什么意思吗？生：……
师：“圆出于方”，是指最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断切割而来的。（动画演示正方形向圆的渐变过程）
师：如果告诉你正方形的边长是6厘米，你能获得关于圆的哪些信息？生：圆的直径是6厘米，半径是3厘米。
4.在太极图中加深对“直径与半径的关系”的理解。（课件出示：太极图）
师：说起中国古代的圆，下面的这幅图案还真得介绍给大家，认识吗？生：认识，它是阴阳太极图。
师：知道这幅图是怎么构成的吗？（课件演示）
生：它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的。
师：（课件演示）如果告诉你小圆的半径是3厘米，你又能知道什么呢？
生：小圆的直径是6厘米；大圆的半径是6厘米；大圆的直径是12厘米；小圆的直径相当于大圆的半径。
3cm
4cm
（二）综合练习
1、（课件出示）师：看了这两个圆，你获取了什么信息？能计算出它们的周长和面积吗？（男、女生分别计算大圆和小圆的周长和面积）
师：哪位同学愿意到黑板前计算。
（请一名男同学、一名女同学到台上板演。）
2.师：如果把上题中的两个圆合并，（课件出示下图）认识这个图形吗？会计算阴影部分的面积吗？
生独立计算后，师有选择地展示生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)
生2：28.26-12.56=15.7(cm2)
师总结：我们应该具体问题具体分析，而不能死套公式。像这一题，就可以直接利用已知的信息来解决。
（课件出示下图）师：现在阴影部分的面积又是多少呢？
生：还是15.7cm2。与刚才阴影部分的面积一样大。
师：也就是说，只要小圆在大圆里，无论小圆的位置怎样变化，阴影部分虽然形状变了，但大小不变。
（三）拓展性练习
（课件出示下图）：有三个相同的圆，半径为2厘米，连接三个圆心，求三个阴影部分的面积的和是多少？
师：你可以独立思考，如果想不出来可以与同组同学共同研究，相信你一定能解决这个问题的。
（生合作探究后，展示方法。）谁来交流一下自己的想法？
生：这个三角形是等边三角形，把三个阴影拼起来，正好是一个半圆，所以面积是：3.14×2×2divide;2=6.28(cm2)（课件展示拼后的半圆图形）
师：你能用转化的方法把三个阴影通过移动，组合成一个半圆，真能干！那中间这个蕊（空白部分）的周长又是多少呢？（课件出示）
生：这个蕊的周长也恰好是圆周长的一半，所以是3.14×4divide;2=6.28(cm)（课件出示）
四、自主检测，评价完善。
（教师为每一位同学准备检测纸一张，独立完成，根据学生的做题情况，灵活掌握本环节的处理。）
师：1、同学们的表现真棒！老师还为同学们准备了一份检测题，开始吧！（生独立做题）
2、通过这节课的整理复习，你又有了哪些新的认识和感悟？
学习复习计划(篇3)
一、指导思想：
高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
二、复习进度：
按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。
每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。
三、复习措施：
1、 抓住课堂，提高复习效益。
首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。
再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上
讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。
数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循
学习复习计划(篇4)
没多久了。再不努力复习的话，我的人生就真的要慢别人很多拍了！为了不让自己的高考因为语文而拖后腿，为了不让自己的人生留下“高考失利”这样的遗憾，为了自己不用再去读高四，也为了自己不多浪费一年的青春，我个人做了如下的语文复习计划，希望我自己能够认真遵守，按时履行！
一、一日之计在于晨
其实我自己也非常清楚明白，我的语文之所以是我的所有成绩里面最尾名的，原因仅仅是因为我懒得背书，懒得去了解那些古人的之乎者也。过去是不知道无所谓，现在马上就要考试了，我不可以再由着自己的性子去任性了。在接下来到六月高考的这段日子，我都要把早晨的时光都用来背书上！虽说“太阳底下无新事”，但古人活了几千年的经验到底还是可以为我提供很多便利。把这些古人说过的话，背得滚瓜烂熟，只有好处，没有坏处！记住，早上一定要认真背语文，把自己这些年忽视的前人思想都补回来。
二、上课时间不多想
虽说到了现在这个时期，很多同学已经不再跟着老师的节奏走，完全按照自己的节奏在进行各门功课的复习了，但我的语文毕竟是薄弱环节，如果要想考出好成绩，上课就还是得跟着老师走。老师教了这么多年的语文，带了这么多年的毕业班，怎么着都是比我们更有经验，也更有方向的。切不可在此时自以为是地按照自己的方式去胡乱复习，跟着老师的步伐走，老师不会害我们的！老师只会带着我们往前创造辉煌，取得优异的成绩！
三、课后阅读不可少
关于课后阅读，虽说现在已经要高考了，但我觉得还是不能丢掉。这也是我自己唯一喜欢语文的部分，时常看看课外书，读读报，到了考试写作文的时候，肚子里也有了可以些的材料，不然还真的拿试卷上的那些试题来做素材，编一篇希望老师打高分甚至打满分的作文吗？唯有阅读面广和深可以让我的高考作文有所突破！
四、玩的时间看新闻
到了这时候就别想着玩了。每当想玩的时候就去看看新闻节目，看看社会上的现实，多多了解人民的真实生活，也就知道自己要在高考时考上好的大学是为了什么了！并且，了解的新闻也能够成为语文作文的素材，何乐而不为呢！
学习复习计划(篇5)
一、弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，做到复习有针对性，达到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。在复习过程中，教师要针对班级的实际情况将知识梳理，带领学生进行系统训练，再对知识进行拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的'本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。期末复习将结合部分测试卷进行。及时发现学生学习中存在的问题，对症下药，真正做到有的放矢。
六、上好每一节复习课。
教师要高度重视复习课，复习课上以人为本，以学生自主学习为核心，以学生学会学习为目标，把复习课分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段，争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。
七、关爱学困生，热情鼓励，耐心辅导。
对于学困生而言，复习阶段既关键又辛劳。要在每天的学习中补正先前的缺失，除了要完成大量的复习练习以外，有时还要完成老师专门为他们布置的作业。他们在复习阶段最容易出现累、烦、没有信心、没有兴趣的情感体验。所以教师要及时疏导他们急噪、烦闷的情绪，鼓起他们向困难挑战的勇气。同时还和家长联系，争取家庭教育的配合，让这部分孩子步入爱数学、爱学习的乐园。
学习复习计划(篇6)
大三上学期期末考试周即将到来，为了能够从容地应对时间紧张的考试，我决定于考前一月制定一份考前复习规划。
一、制定详尽的复习计划，增强复习过程的计划性
“工欲善其事，必先利其器”。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，我们应该高度重视复习过程，不能马虎应付，应该针对考试科目和各科考试时间制定适宜的复习计划，进而对每天的学习时间进行安排，以便在有限的时间内复习完全部考试内容，增强复习的`计划性，并且每天对计划完成情况进行简单的检查分析，落实复习计划，确保复习的质量。
二、夯实基础知识，不留模糊知识点。
复习过程重要注重对教材的使用，要安排一部分课余的时间对各科基础知识进行复习，对知识点一项一项地进行整理、归纳，做到真正搞清楚、弄明白，不留盲点。在复习过程中，要注重总结归纳，通过主动学习找到记忆规律、抓住类别特点，对所学知识进行归纳和总结，使之条理化和系统化，最终形成自己的知识体系；对于自己掌握不好的知识点要主动向老师或同学请教，不放过一个疑点，不遗漏一个重点，不忽视一个考点。
三、强化考点练习，主动查漏补缺。
在复习基础知识的同时，加强对于测试题型的解题思路和解题技巧的训练，通过做题的过程对存在的缺漏进行补强，尤其对于掌握不好的重点、难点要强化练习。期末复习时可以将自己平时做过的练习题、作业题和老师讲过的重点题重新看一看、做一做，强化对知识点的掌握。
四、考前复习
针对任课老师最后一两次课堂上的穿线总结要专注听讲，留意老师反复强调的重点，并在笔记或者书上用特殊颜色的笔标记出来。 并通过老师带头复习的过程整理自己的知识体系，达到最好的复习成果。
五、注意事项
1、根据自身情况合理安排时间，不可盲目地期望通过长时间的复习来提高考试成绩。
2、注意复习过程中的灵活安排，多穿插几门共同复习，避免长时间学习一科枯燥无味，以提升学习乐趣和复习效率。
3、针对公式性、计算性的题型多做练习，通过练习来巩固深化公式及知识点。眼过千遍不如手动一遍。
4、理论性的知识点要注重理解，不能死记硬背。
5、复习阶段和考试阶段注意休息，合理饮食。尤其考前不可以熬夜，以免影响第二天考试状态。
学习复习计划(篇7)
整个高三的复习可以分为三个阶段：
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段是基础复习阶段。
学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，做到毫无遗漏。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。
第二阶段，从寒假至第一次模拟考试前，时间大约2个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的黄金期。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。
我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。
第三阶段，从一模结束至高考前，时间大约1个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。
随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：文武之道，一张一弛，在此时，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。
整个高三会有哪些值得注意的问题
1.如何做好全年学习计划？如何落实每个计划？如何将全年计划落实到每个月、每一周、每一天？如何把控自己的复习进度？
2、怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系？
3、每个学科的学习方法？
4、如何高效听课？
5、如何高效作业？
6、如何做题？
7、如何调整自己的情绪？
8、有哪些考试技巧！
学习复习计划(篇8)
一、复习主要考点
(1)一元二次不等式,分式不等式,绝对值不等式与集合的综合问题
(2)基本不等式与耐克函数的综合问题,特别是等号不成立时,利用耐克函数的单调性求函数的最值
(3)函数的运算要注意定义域的确定
(4)函数的奇偶性和单调性的证明,强调方法和步骤及书写规范
(5)函数的应用题,要强调函数关系的建立过程和定义域的确定
(6)数形结合思想和分类讨论思想的数学方法
(7)幂函数和指数函数的定义,象及性质
(8)开放题,如已知一元二次不等式解集,求此一元二次不等式
(9)注意课本例题和练习册上的习题
二、复习题围绕以上考点来命题
准备以每日一个小练习的形式来落实这些复习题的训练
三、模拟试题和模拟考试
针对以上考点出两套模拟试题在第19和20周各进行一次模拟考试，并及时反馈分析，做好补缺补漏工作。
学习复习计划(篇9)
学习复习计划
在我们的学习生涯中，制定一个科学合理的复习计划是至关重要的。这个计划可以帮助我们更好地安排时间，提高效率，达到更好的学习效果。下面，我将详细介绍如何制定一个具体、有序、生动的学习复习计划。
首先，制定一个学习目标是非常重要的。学习目标可以分为长期目标和短期目标。长期目标是我们希望在一段时间内达到的总体目标，例如在一学期内进步一个等级，或者在考试中取得好成绩。短期目标则是我们在较短的时间内达到的具体目标，例如每周完成三个单元的作业，或者每天花两个小时做练习题。目标的设定可以根据自己的实际情况和学习能力调整，但一定要具体明确，以便我们在学习过程中有明确的方向感和成就感。
其次，需要根据目标制定一个详细的学习计划。一个好的学习计划需要考虑到时间的分配、学习的内容、学习的方式等因素。首先，我们可以根据每天的时间表制定学习计划。合理利用课余时间，例如早晨、中午和晚上，合理安排休息时间和娱乐时间。其次，根据每个科目的重要程度和难易程度，制定详细的学习内容计划。例如，数学题目可能需要每天都进行练习，而文化课的学习可能需要较长的时间来阅读和整理笔记。最后，根据自己的学习习惯和学习效果，选择适合自己的学习方式。有的人喜欢独自学习，可以选择自习室或图书馆；有的人喜欢和同学一起学习，可以组织学习小组。总之，学习计划的制定需要具体到每一天的学习任务，同时也要灵活调整，适应自己的实际情况。
然后，在学习的过程中，要注重方法和效率。学习方法是提高学习效率的关键。我们可以采用多种学习方法，例如预习、复习、归纳总结等。在预习阶段，可以先浏览一遍课本的内容，了解大致的知识框架和重点部分；在复习阶段，可以将学过的知识进行整理归纳，形成脑图或笔记，方便记忆和回顾。此外，良好的学习习惯也是提高效率的重要因素。例如，保持专心集中的状态、遵守学习时间和休息时间的限制、合理分配时间等。通过合理的学习方法和良好的学习习惯，我们可以提高学习效率，更好地掌握知识。
最后，学习计划的执行需要持之以恒和适时调整。学习是一个持续不断的过程，需要我们保持长久的学习动力。在学习过程中，我们可能会面临各种困难，例如学习压力、课业负担过重等。这时，我们可以和老师、同学或家人交流，寻求帮助和支持。同时，也要适时调整学习计划，根据自己的实际情况合理安排学习任务和时间，以保持学习的持续性和积极性。
综上所述，制定一个具体、有序、生动的学习复习计划对于我们的学习是非常重要的。通过设定学习目标、制定细节的学习计划、注重学习方法和效率、持之以恒和适时调整，我们可以提高学习效率，达到更好的学习效果。希望以上的建议能够对大家制定一个好的学习复习计划有所帮助，让我们在学习的道路上取得更好的成绩和进步。
学习复习计划(篇10)
语文的学习是一个长期的过程，所谓“养兵千日，用在一时”想在高考中取得不错的成绩，既离不开平时的积累和领悟，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。对于临考阶段的复习方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。分清轻重缓急：属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘；技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容；总结提高是指最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。
高三语文复习一般分为三轮：
第一轮（20xx.7—20xx.1）重在全面复习，夯实基础；
第二轮（20xx.2—20xx.4）重在专题复习，查漏补缺；
第三轮（20xx.5）重在强化训练，提高实战能力。
为了使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个复习时间表：
一轮复习
7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。③记忆古代文化常识。④文言文阅读训练。
9月1日—10月15日①分专题进行古代诗歌鉴赏的复习②作文立意、拟题、开头、结尾训练
10月16日—12月31日①论述类文本阅读②小说散文阅读③传记新闻阅读④作文论证方法训练
1月2日—1月31日①语言文字运用②古诗词背诵篇目③针对一月统考查漏补缺
二轮复习
2月1日—2月28日①在一轮复习的基础上，针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复习。②注意在生活中为阅读与作文积累材料。③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。
3月1日— 3月31日①偏重阅读古诗文与现代文。②练习作文的写作。③多做模拟题。④关注有关考纲的信息。
4月1日—4月30日①重点是作文。②整个二轮复习已近尾声，要检测一下学生二轮复习的总体效果。
三轮复习
5月1日—5月31日①研读考纲，它是高考命题的依据。②大量做模拟题，要注意准备纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。③多看优秀范文。营造作文亮点。④回归真题，多做各校模拟题。
6月1日—6月6日调节，可适当看书，保持良好心态。
第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。
第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。
第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。
学习复习计划(篇11)
一、指导思想：
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
二、复习内容：
本学期复习的主要内容包括以下四个方面：小数；方程；空间与图形；统计等四个方面。具体的复习内容如下：
1、小数
小数的.认识与整数的认识一样，重点仍然是让学生从数的概念去掌握，这部分复习内容包括小数的意义、小数的大小比较、十进分数与小数的互化、小数的加减法及混合运算、小数的乘法等。
2、方程
这部分复习内容有：会用字母表示数与数量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，能用等式的性质解简单的方程，会用方程解决简单的实际问题。
3、空间与图形
本册“空间与图形”复习的内容有两部分：《认识三角形和四边形》单元，重点是复习三角形、平行四边形和梯形的特征，以及他们之间的联系。三角形按角和边分类的不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区别，三角形的内角和和三条边的关系。知道四边形的分类。《观察物体》单元主要是能在方格纸上画出从它的正面、上面和侧面看到的形状，发展空间观念。
4、统计
这部分复习内容涉及本学期学过的折线统计图和平均数。复习的重点是让学生体会折线统计图的特殊功能：在折线统计图中，可以看出数据变化的整体趋势，还让学生根据统计图分析数据，发现一些信息，提出富有开放性的数学问题；另外要求学生理解平均数的含义，会用移多补少的方法和计算的方法求平均数。
三、复习目标：
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数慨念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念，统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
四、复习重点与难点：
重点：会写等量关系，会列方程并解方程、；小数的意义、小数的加减法及混合运算、小数乘法
难点：能用等式的性质解简单的方程，会用方程解决简单的实际问题。
五、复习的方法与措施：
1、有计划有条理的进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。
2、利用错题集找出学生知识盲区与学习漏洞，分析其学习起点，做到有针对性的对知识进行辅导，根据学情特点让学生掌握应该掌握的知识点，并在此基础上能有所提高。
3、对作业布置开展分等级形式，基础知识题与提高题。对中下学生先只要求完成基础知识题，在此基础上适当联系提高题。
4、做好培优补差工作，开展“一帮一”活动，提高后进生的成绩。
5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。
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学习复习计划(经典6篇)
俗话说，手中无网看鱼跳。。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？有请阅读小编为你编辑的学习复习计划(经典6篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习复习计划(篇1)
一、班级情况分析
知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。
听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。
二、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或者几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
三、复习重点：
准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
四、复习内容
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9、看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、朗读、背诵指定的课文。
五、学生现状分析及拟采取的相应措施：
(一)汉语拼音
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。
2、书写质量下降。
3、对未见过的题型不能适应。
措施：
1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。
2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
3、进行书写练习。
(二)识字写字
1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。
措施：
1、加强对二类字的认读。
2、归纳整理出读音相近的字词，和易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
(三)阅读
1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。
2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能非常好地掌握。
措施：
1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。
2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。
六、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
七、复习方法和时间安排
1、第一阶段(本周)：
采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段(下周)：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。
3、第三阶段：
综合模拟。以做综合试卷为主
八、复习措施：
1、紧扣课之后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、加强提优补差，家校联系。
学习复习计划(篇2)
面对九年级的特殊情况，我制定了如下复习计划：
一、首先，切实抓好“双基”的训练。
初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。因此，复习时除按课本章节顺序进行外，还可将知识按另外的方式进行归类总结。
二、其次：抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。题海战术“既增重学生负担，又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，在讲解中，引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，准备从以下几方面入手：
⑴寻找其它解法；
⑵改变题目形式；
⑶题目的条件和结论互换；
⑷改变题目的条件；
⑸把结论进一步推广与引伸；
⑹串联不同的问题；
⑺类比编题等。
三、再次：落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。
初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元，高次转化为一次等等。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。
时间安排如下：
第一周复习第22·23·24章因为期中考试已考过
第二周复习第25章解直角三角形和第26章随机事件的概率
学习复习计划(篇3)
一、指导思想：
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
二、复习内容：
本学期复习的主要内容包括以下四个方面：小数；方程；空间与图形；统计等四个方面。具体的复习内容如下：
1、小数
小数的.认识与整数的认识一样，重点仍然是让学生从数的概念去掌握，这部分复习内容包括小数的意义、小数的大小比较、十进分数与小数的互化、小数的加减法及混合运算、小数的乘法等。
2、方程
这部分复习内容有：会用字母表示数与数量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，能用等式的性质解简单的方程，会用方程解决简单的实际问题。
3、空间与图形
本册“空间与图形”复习的内容有两部分：《认识三角形和四边形》单元，重点是复习三角形、平行四边形和梯形的特征，以及他们之间的联系。三角形按角和边分类的不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区别，三角形的内角和和三条边的关系。知道四边形的分类。《观察物体》单元主要是能在方格纸上画出从它的正面、上面和侧面看到的形状，发展空间观念。
4、统计
这部分复习内容涉及本学期学过的折线统计图和平均数。复习的重点是让学生体会折线统计图的特殊功能：在折线统计图中，可以看出数据变化的整体趋势，还让学生根据统计图分析数据，发现一些信息，提出富有开放性的数学问题；另外要求学生理解平均数的含义，会用移多补少的方法和计算的方法求平均数。
三、复习目标：
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数慨念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念，统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
四、复习重点与难点：
重点：会写等量关系，会列方程并解方程、；小数的意义、小数的加减法及混合运算、小数乘法
难点：能用等式的性质解简单的方程，会用方程解决简单的实际问题。
五、复习的方法与措施：
1、有计划有条理的进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。
2、利用错题集找出学生知识盲区与学习漏洞，分析其学习起点，做到有针对性的对知识进行辅导，根据学情特点让学生掌握应该掌握的知识点，并在此基础上能有所提高。
3、对作业布置开展分等级形式，基础知识题与提高题。对中下学生先只要求完成基础知识题，在此基础上适当联系提高题。
4、做好培优补差工作，开展“一帮一”活动，提高后进生的成绩。
5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。
学习复习计划(篇4)
一、复习指导思想：
这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习把本册内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。
二、复习形式：
1、分章复习。对全章知识进行复习之后，结合习题进行巩固。
2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。
3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。
三、复习内容：
人教版四年级数学下册全册内容，复习时按照整册教材的知识体系分小数的认识、数的运算、图形的认识、条形统计图、位置与方向这五大块来进行知识的梳理。
四、复习要求：
第一部分：小数的认识
1.经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯；在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。
2.通过系统的整理帮助学生进一步加深对小数的意义及性质的认识和理解，熟练的求出小数的近似数并能在生活中应用。
【复习重点】
1经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法。
2理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3用四舍五入法按要求求出小数近似数。
【复习难点】
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
第二部分：数的运算
1经历整理与复习的过程，进一步加深对四则混合运算顺序、乘除法的关系的认识和理解，提高运用运算定律进行小数加减法，混合运算的能力，促进学生对数的认识与运算的认知的发展与完善。
2在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。
【复习重点】
1能根据四则混合运算的顺序，正确地进行四则混合运算。
2能够运用运算定律正确熟练地进行计算，小数加减法、混合运算的简便计算。
【复习难点】
正确熟练地进行计算，应用乘法分配律进行简便运算。
第三部分：图形的认识
1让学生清楚地掌握三角形、四边形的特征。
2让学生通过对比，认识它们之间的联系和区别。
3培养学生的观察分析和抽象概括能力，发展学生的空间观念。
【复习重点】
1三角形的概念、分类及特征。
2各种四边形的概念、特征及之间的联系。
【复习难点】
各类图形之间的联系，运用图形的特征解决问题。
第四部分折线统计图
1通过对具体材料的统计，让学生再次认识折线统计图产生的必要性。
2进一步增强统计意识，发展学生的统计观念，能运用统计知识解决简单的实际问题。
【复习重点】
1进一步增强统计意识，发展学生的统计观念。
2运用求平均数的方法解决生活中的实际问题
第五部分位置与方向
1使学生能综合利用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。
2培养学生的分析能力、归纳整理能力。
五、复习时间安排：
6月20日至6月29日
六、复习措施：
（1）教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。
（2）狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
（3）提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌握。
（4）加强补差，让优等生帮助后进生。
（5）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。
学习复习计划(篇5)
高三学生如何制定一份切实可行的学习计划古人说：凡事预则立，不预则废。兵法上讲：谋动而后行。意思是做事情要成功，必须要有计划性，否则就会失败。同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证目标的实现。下面我想谈几点意见供大家参考：一、制定计划的依据1、依据学校特别是高三年级组和本班的教学计划来制定。因为我们的学习不能独立于学校、年级和班级教学的工作之外。所以个人的计划必须考虑学校、年级、班上的安排。2、根据个人的实际情况来制定。要考虑两个方面因素：一是现有的学习状况、身体状况、心理状况等，二是可能达到的发展状况，即心理学上所说的最近发展区。这样制定的计划就能避免不切实际，半途而废。3、考虑客观存在的条件。如学习的环境条件、父母能够提供的帮助、教师的辅导机会、家庭的经济条件、可供自由支配的时间等等。二、计划的主要内容1、有学习目标。可分为总体目标和分科目标。2、要采取的主要措施和办法。譬如如何预习、怎样听课、怎样做笔记、怎样完成作业、怎样安排复习、怎样做好错题集和典型题集、什么时间安排分析总结等等。3、订一份学习时间表。以本班课表和学校作息时间表作依据，系统地、有重点地、巧妙地安排周一至周日的学习、休息、锻炼身体和其它事务。4、保证和监督措施。用什么作保证按计划行事，怎样监督计划的执行，没做到怎么办。三、计划的结构和形式1、标题。写明时间和计划名称。2、引言。说明制定计划的缘由目的。3、正文。可以将一学期按照月考时间做学段，分为四至五个学段，分别列出每一学段的目标、措施和办法;也可以把一期分为半期和期末两段，分别制定两段的目标、措施和办法，总之，要从计划中看出进步，看出提高，而且是循序渐进，逼近最后目标。4、监督和保证措施。5、附表。计划后附一份精心研究制作的时间表。四、制定计划的几个技巧1、要留有余地。俗话说，计划赶不上变化。制定计划时要充分估计可能出现的变化，要有应急措施，以免计划经常被打乱，无法正常执行。2、安排上最好前紧后松。俗语云;一早三光，一迟三慌。抓得早抓得紧，往往会主动赢得时间，回旋余地大;抓得晚抓得松，常常处于被动，处处受掣，时间使用上会捉襟见肘。
3、张弛有度。计划安排上要讲文武之道，文理搭配，脑体兼顾，劳逸结合十分重要。4、重视时间的边角余料。古人有利用三余学习的佳话，今人有我从不忽视五分钟的名言，都说明零碎的时间具有极大的利用价值。实践证明，大块时间的学习容易导致疲劳，而零碎时间的学习则能保持大脑的兴奋，两者的学习效果大不一样。5、重视薄弱学科的时间倾斜。特别是高三上期和下期前半段时间，正是补跛和扶弱的大好机会，安排上实行倾斜政策不能不考虑。五、计划的执行和调整制定好计划就要执行，否则就成了摆设，就是一纸空文。然而，实际生活中执行计划是很难的。要与懒惰作斗争，要与习惯作斗争，要与贪玩作斗争，要有毅力，要有坚强的意志，要耐得住寂寞，要淡泊宁静，才能严守规定，坚守时间，不为自己找借口，不允许例外。但是世界上的事情总是变化的，我们要根据变化了的情况和学习的需要调整自己的计划和策略，包括目标的调整，方法的调整，措施的充实完善等。所以在计划执行过程中，既要坚守不变，又要适时而变。同学们，能够制订一份计划是一件了不起的事情，它会让你走向成功;而执行计划则是更加了不起的行动，它将使你获得成功。我祝愿大家制定出切实可行的计划，用行动实践计划，一步步走向成功的彼岸。
学习复习计划(篇6)
高三首轮复习按时间大致为：9月—3月初，这个时期为基础能力过关时期。
1.认真回顾课本知识：高中三年全部课程
这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。
因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。
注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2.把握好自己的节奏：提高自学能力与多问
很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。
在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3.正确处理作业和练习
在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则。
(1)、不要和自己过不去。
第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。
(2)、要加强互动性。
不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。
无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。
当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。
4.利用每一次考试做好三件事
处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。
你只需做三件事。
一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。
二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。
三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。
学习复习计划
文档写作时总是让人陷入困境，我们在写作常要学习把握喝多范文。什么样的范文值得借鉴？“学习复习计划”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，有需要的朋友就来看看吧！
学习复习计划 篇1
一、情况分析
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，五年级毕业班工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。经过两年多的英语学习，学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
1、对话
(一) 学生能够正确拼写let’s learn的四会单词
(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、具体措施
1、单词，词组的复习
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
A归类复习单词。
B按课本词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们应该将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
3、句子的复习
句子是英语学习的重点，通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们通过整理成册，帮助学生梳理学过的四会句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
4、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
四、几点注意事项：
1、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。针对学生两极分化现象，在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
3、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其辅导，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
五、复习安排表：
周次
复习内容
第十八周
五年级下册 1——3单元
第十九周
4——5单元
第二十周
期末测试
学习复习计划 篇2
一、制定计划
我们应该制订一个详细的计划表，将每天要复习的各门学科的内容详细地画在一张表格上，每天给自己一定的复习任务，同时对于复习制订一定的保证措施，如果不完成任务，对自己有什么样的惩罚措施。制订复习计划，必须从自己的学习实际出发。每个人都有自己的学习特点，对于复习，我们应该根据自己的学习特点进行，如果自己在理科方面欠缺，我们在制订计划时，应该在自己的薄弱学科多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不错，我们就应该少花一点时间，争取更多的时间复习自己的弱科。
二、认真读课本
现在的孩子大多数比较浮躁，没有读课本的习惯。其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复习时就必须读课本，反复的读，细节很重要，读书你一定要很仔细的阅读，最好读出声，这样子，一些细节就在不经意中记得了。读完之后，应该能够对本章节的内容有个清晰的思路，并且用自己的方式构建出一个知识框架，并且对照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本知识。从整体上把握书本知识有利于我们对于试卷中的一些基本的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。
三、复习要讲究科学性
复习也是一门科学，复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体安排等。根据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过一遍复习就能够掌握书本的基础知识，一般地认为，人们对于某一知识的完全掌握，至少需要六至七遍，这样，希望通过一遍复习就能够掌握书本知识是不可能的。记忆是建立在理解的基础上的，感觉到了东西我们不能够理解它，只有理解了的东西我们才能够更深刻地感觉它。学习书本知识需要我们加以理解，比如，我们在学习数学时，我们是否思考过数学的例题为什么选四条而不选八条，这四条例题各有什么特点？具有什么典型性？它们有什么共性的东西？我们在复习时，越是思考就越能够理解书本，就越能够掌握知识。记忆是一个复杂的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看一段书后，应该抬起头来，好好思考，尝试回忆，看我们刚才看的书本的内容是否记住了，是否理解了。也可以张开嘴大声的讲给自己听，只要你能把知识点讲出来，就说明你背过了。所以，在复习的过程中，我们是脑筋动得最快的时期。
四、复习小技巧
该背的一定要背，比如说单词、语文的文学常识、易错的字词、古文翻译 ，语数外很重要， 拉分的关键是你擅长的几门，因为分数差距不是太大，所以主要是靠擅长的科目拉开与其他人的距离， 答题时，字迹一定要工整，其实很多题目是主观题，你字迹工整是很重要的。最省事的复习方法是看错题（你的错题本，或者是上课时错了，用红笔改过的地方），这样很快就可以看完，而且效果不错 ，唯一的缺点是，较久前的知识，会有些没复习到， 在考试前，要背的、要默的一定要搞定。
五、复习注意事项
在复习的过程中，应该注意调整我们的身体和注意休息，一般地说，我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的，时间一长，我们的思维就可能处于停滞的状态，所以我们应该合理地安排时间，争取在晚上复习时将所学的几门学科 都能够安排一定的时间，这样保证大脑的高效率。同时，还应该注意休息。考试期间的复习效率很低，那时看看书就行，再搞什么别的基本上也学不进去了 。考前注意保持充足的睡眠，现在很多孩子在期中考试前和期中考试中点灯熬夜，晚上不注意休息，考试没有精神，甚至睡着了，很容易的题目也没有时间做了。
学习复习计划 篇3
我的期末复习计划是这样安排的：语文数学英语
语文复习计划：
第一我每天放学回家以后，认真的阅读学过的课文，让背会的我一定背会，不能马虎。
第二把不会写的生字和我每次考试爱出错的字，多写几遍，让它和我永远是好朋友，争取不再写错它们。
第三我要把学的古诗全部会背会写，不出错。第四把每一篇课文的好词好句会背，把所有的语文园地多复习几遍。
数学复习计划：
第一多背多写乘法口诀，多练习加减乘除运算，特别是乘加，我要多练习。
第二我要一个单元一个单元的复习，把练习册上出错的题多练习几遍。
第三我要把我不会的题多练习练习。
英语复习计划：我要把学的英语对话都背会，不会的跟着复读机多练习几遍，争取全部会背。
这就是我的期末复习计划，我一定按照我的计划进行复习，争取期末考一个好成绩！
复习计划范文
期末考试是检测我们一学期的学习成果，考试成绩是对一学期的学习情况的鉴定，所以要高度的重视，不能掉以轻心。要想搞好复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。要珍惜时间，合理安排时间。要勤于思考，勤于动脑。强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。查漏补缺，保证知识的完整性。融会贯通，使知识系统化。复习时有良好的精神状—有学好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。
一、准备时如何着手：
1、要回归基础知识。到了最后阶段，不宜再复习所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，基础要好的话，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
2、做好查缺补漏。应该把做过的练习进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的，不仅要注意而且要进行细致分析，不要放过任何可以拿分的知识点。
3、要及时解决发现的问题。有针对性地复习对最后阶段提高成绩很有帮助。
4、注意一些应试技巧。在考前复习时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方升深度记忆（平时上课反复强调的地方）。
二、考试前如何复习:
1、最后一两次上课专注听讲，留意老师反复强调的重点并在课本上做出醒目的标记。
2、反复记忆老师在考前为我们画出的考试的重点知识。
3、合理安排时间，可按照迎考顺序依次调整复习重点，也可根据自身学习情况。
4、复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长学习一科枯燥无味，这样可以提高复习效率。
三、复习技巧和考试技巧。
1、突出重点。我们习惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，大学考试重点是一定会考的。在保证重点复习完（通常过没有任何问题），再不断地往非重点走（走的越深，当然分数就越高了）
2、心理暗示。人的潜能是可以挖掘的，语言引导思维，我们为了我们的兴趣的良性循环，要不断地对自己进行暗示和鼓励。告诉自己，考试很简单，我一定可以搞定。
3、记忆的几个小技巧。
（1）记忆的时间段：
短时记忆：5：30——7：30
长时记忆：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
（2）对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公式、财管公式、会计分录等。
4、如果学习不在状态，可以提出一个独家秘方。准备一套扑克牌，随便抽4张，【】玩24点的游戏。（调动你的思维逻辑哦）
5、考试的时候，如果遇到不会的题，把试卷拿起来（我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视），这个时候很多题说不定就会了。
6、不要想着作弊。一是后果很严重，二是作弊会心虚，影响正常发挥。
7、考前不要熬夜，一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态，这点对于状态很重要。
复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和习题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。预祝同学们能在期末考试中取得理想的成绩！
学习复习计划 篇4
本学期是初中学习的关键时期，学生成绩差距较大，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合本届初三数学的实际情况，特制定本复习计划
一、第一轮复习
第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
第一轮复习应该注意的几个问题：
（1）必须扎扎实实地夯实基矗今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（120分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。
（5）定期检查学生完成的作业，及时反溃教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反愧矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（6）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反辣的方法。
（7）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
（8）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（8）注重资源共享。
三、第三轮复习
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《历届中考真题》、《中考模拟试题》。
第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。
（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（13）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
（14）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为最大。
学习复习计划 篇5
一、教材整体分析
本套教材共有4个教学单元、1个复习单元， 每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和练习，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既轻易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
二、学生情况分析
虽说已经有了几年的英语接触，但六（1）班的大部分同学基础都还是很差，六（2）班的基础要比一班好些，经过上个学期的精心引导，又有几位同学的学习态度由被动变为主动，六（5）班存在的问题是两极分化很大，同学们也是在进步只是这种进步太小。
三、针对情况采取的措施
针对学生的具体情况，我将采取以下措施
1、 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一题目，向学生先容优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生先容一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识练习，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学展路。
5、加强阅读练习和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
四、总体教学目标
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2，巧用英文童谣、歌谣、绕口令、谚语等练习学生的语音、语调。
3，引导学生运用观察、发现、回纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4，在练习学生听说能力的同时，加强读写练习。
5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的预备工作。
五、 教学进度:
周次 单元 题目
1、2周 Unit1 How tall are you?
3、4周 Unit2 Last weekend
5、6周 Unit3 Where did you go?
7、8周 Unit4Then and now
9、10周 Recycle1 Mike happy days
11周起 复习阶段
学习复习计划 篇6
一、复习目标
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容
1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。
2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3、阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。
4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。
考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。
三、复习策略
本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复习课焕发活力。
具体做法如下：
(一)、吃透教材，科学构建复习提纲
1、根据教材内在联系，重组教材。
2、依据复习重难点，精选习题。
3、依据学生反馈情况，巧设练习。
(二)、激发情趣，复习形式多样化
通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。如：多采用小组合作复习办法，调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。
(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺
1、自主订正，拾遗补缺。
2、鼓励质疑，查漏解惑。
3、互动学习，化整为零。
(四)、注重思考，引导主动发展能力。
1、让学生说想法，促进思考。
2、把握拓展时机，促进思考。
(五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。
1、全员参与。
2、多关注学困生。
3、加强复习效果的反馈。
总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由学会变会学，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。
学习复习计划 篇7
一、班级情况分析
知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。
听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。
二、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或者几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
三、复习重点：
准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
四、复习内容
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9、看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、朗读、背诵指定的课文。
五、学生现状分析及拟采取的相应措施：
(一)汉语拼音
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。
2、书写质量下降。
3、对未见过的题型不能适应。
措施：
1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。
2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
3、进行书写练习。
(二)识字写字
1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。
措施：
1、加强对二类字的认读。
2、归纳整理出读音相近的字词，和易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
(三)阅读
1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。
2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能非常好地掌握。
措施：
1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。
2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。
六、复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
七、复习方法和时间安排
1、第一阶段(本周)：
采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段(下周)：
归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。
3、第三阶段：
综合模拟。以做综合试卷为主
八、复习措施：
1、紧扣课之后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、加强提优补差，家校联系。
学习复习计划 篇8
高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于巩固所学的基础知识、掌握基本方法和技能，又要着眼于提高能力、深化思维;既要在复习中学全题型，又要避免“题海战术”，因此复习的质量直接关系到高考的成败。通过近几年来我校高三工作的实践及我们学生的特点，我们从以下几个方面谈谈我们高三复习的一些打算。
、、我省数学自主命题，既继承全国试卷的优点，又具有安徽特色，真正做到了“稳中求变，变中求新”，出现不少好题，体现新课改理念，试题全面考查“双基”，在知识点交汇处命题，深化能力立意，突出考查数学能力，进一步加强对数学应用和创新意识的考查，同时适当减少了运算量，增加对理性思维的考查(多想少算)。而《考试说明》是高考命题的主要依据，因此作为一位一线的高三教师必须认真研读近两年的考试说明，进行对照，了解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有针对性，才有成效。具体来说：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。
(2)高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考查，复习过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。
(3)认真研究2008、20安徽及其它省市的高考试题. 试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。
数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技能和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成部分,也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注重以下几点：
(一)基础复习，要“细”; 力求主次分明，突出重点。
1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节;因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。
2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。
3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征.
如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。
(二)对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括!
在知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生建立网络图，其目的是一方面,所学知识层次清晰，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法。
将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复习的质量，也是老师提高复习效率最应该做的事情。
(三)分层教学，教学内容要有针对性。
高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章的知识结构，在复习开始与复习结束时都要能写出或说出各章节的知识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，为此，师生要研究近三年的高考题目。例如：“函数”一章，课本目录：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。因为函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点知识重点掌握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，因为高考要求降低，就适当减少课时，针对性处理数学知识点。减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习，提高复习效果。
学习复习计划 篇9
一、班级情景分析
五年级有学生13人，一部分学生学习态度比较端正，平时上课进取开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进行复习，例如孙秀文、孙征瑶、马震。但还有一部分同学，不仅仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手，例如胡雁纹、许诺。
二、复习目标
1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的本事，增强学习的信心，促进学生英语思维本事的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
三、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在教师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的本事和英语思维的本事，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
四、复习资料
1、课文
（一）学生能够正确拼写let’slearn课后单词
（二）学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
（三）ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会（即听、说、读、写）
学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
五、课时安排
五个课时，每一课时复习两个单元，最终两课时进行专项练习的复习。
六、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A、按词性归类复习单词
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C、按词汇表复习单词。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。
3、注意因材施教，采用分层教育，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在本事的培养和综合知识的运用上。
4、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予必须压力，使他们能较好地投入到复习中来。
学习复习计划 篇10
一、复习目的
1、对所学的资料作一个回顾和巩固；
2、对所学的资料作归纳和总结；
3、提高综合运用语言的本事；
二、复习方法
1、注意复习的全面性；
2、要异常关注后进的学生；
3、按系统复习；
4、注意重、难点；
5、注意针对性
6、注意密度、合理分配时间；
7、以练为主、综合练习、应用性为主；
8、重视学生的反馈信息。
9、制定好复习计划
贯穿整套教材的主线有三条，
第一是知识主线，包括词汇、语法；
第二是技能主线，包括听、说、读、写；
第三是话题主线，包括主题、功能。
其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“therebe，time”主题。教材会在不一样册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、梦想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般此刻时（含第三人称单数）、此刻进行时、一般过去式等语法资料和表达喜好、描述外貌、比较等的功能语言。所以，在制订复习计划时，必须要研究这些线索间的相互关联，从而使复习有效。
（一）复习资料的整理与划分
第一部分：知识
1、词汇：二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体此刻运用中）
具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连词。
各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮忙学生整理知识，并丰富他们的进取词汇量，如学生在描述人物性格时，能够有多个不一样的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和资料都会比较丰富。
2、语法：
（1）名词：名词的单数、复数形式；
（2）动词：(A)一般式（原形），(B)过去式（规则形式、不规则形式），(C)此刻分词，(D)第三人称单数时动词的变化
（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式
（4）形容词：原级、比较级、级
（5）副词：副词的作用
（6）连词：连词的作用
（7）介词：介词的作用
（8）不定式（todo）
（9）情态动词can，may，must，should，
其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是经过教材中选出的不一样例句来对介词的用法进行比较、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的比较、总结为主。
这部分的学习记忆不是重点，重点是明白在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义，所以教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的资料进行比较，并给予巩固练习。
回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自我举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的资料的有效策略。
第二部分：话题、功能和任务（含阅读、写作）
这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的资料结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的资料放在一齐，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话（段落）等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。
这个部分在复习时要注意对学生本事的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的对话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的资料综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学资料的理解。
第三部分：复习如何进行
一、复习资料的划分：
按词汇表，语法，话题
二、复习每个话题时应包括：
（一）本话题涉及的词汇、短语等
（二）本话题主要的语法
（三）谈论本话题常用的句式、用语等
（四）本话题的听、读、写的练习
三、关于单词复习
（一）按单词分类复习
（二）按教材词汇总表复习
（三）按字母顺序复习
四、阅读的复习
（一）适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测本事等
（二）结合阅读教学进行
（三）适当补充一些课外阅读
五、短文写作的复习
（一）短文写作的技巧
（二）短文写作的训练
（三）学生的习作要与学生日常生活联系起来
（四）外国原文的欣赏
六、关于听力本事的训练
（一）利用课文材料进行听力训练
（二）利用学生的习作进行听力训练
（三）听力训练的各种形式
（四）听力的资料设计
七、其它
（一）对学生就复习安排进行解释，以帮忙制订相应的复习计划。
（二）对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用排除法全面复习单词等。
（三）注意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。
（四）帮忙学生构成综合运用语言的本事。
（五）注意复习的趣味性。
2023学习复习计划
你是否遇到写作难题？只需手机联网，搜集范文轻而易举。范文在日常工作中难免使用，我为你特意准备了“学习复习计划”，祝你喜欢，并希望本文对你有所帮助！
学习复习计划【篇1】
我的期末复习计划是这样安排的：语文数学英语
语文复习计划：
第一我每天放学回家以后，认真的阅读学过的课文，让背会的我一定背会，不能马虎。
第二把不会写的生字和我每次考试爱出错的字，多写几遍，让它和我永远是好朋友，争取不再写错它们。
第三我要把学的古诗全部会背会写，不出错。第四把每一篇课文的好词好句会背，把所有的语文园地多复习几遍。
数学复习计划：
第一多背多写乘法口诀，多练习加减乘除运算，特别是乘加，我要多练习。
第二我要一个单元一个单元的复习，把练习册上出错的题多练习几遍。
第三我要把我不会的题多练习练习。
英语复习计划：我要把学的英语对话都背会，不会的跟着复读机多练习几遍，争取全部会背。
这就是我的期末复习计划，我一定按照我的计划进行复习，争取期末考一个好成绩！
复习计划范文
期末考试是检测我们一学期的学习成果，考试成绩是对一学期的学习情况的鉴定，所以要高度的重视，不能掉以轻心。要想搞好复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。要珍惜时间，合理安排时间。要勤于思考，勤于动脑。强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。查漏补缺，保证知识的完整性。融会贯通，使知识系统化。复习时有良好的精神状—有学好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。
一、准备时如何着手：
1、要回归基础知识。到了最后阶段，不宜再复习所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，基础要好的话，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
2、做好查缺补漏。应该把做过的练习进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的，不仅要注意而且要进行细致分析，不要放过任何可以拿分的知识点。
3、要及时解决发现的问题。有针对性地复习对最后阶段提高成绩很有帮助。
4、注意一些应试技巧。在考前复习时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方升深度记忆（平时上课反复强调的地方）。
二、考试前如何复习:
1、最后一两次上课专注听讲，留意老师反复强调的重点并在课本上做出醒目的标记。
2、反复记忆老师在考前为我们画出的考试的重点知识。
3、合理安排时间，可按照迎考顺序依次调整复习重点，也可根据自身学习情况。
4、复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长学习一科枯燥无味，这样可以提高复习效率。
三、复习技巧和考试技巧。
1、突出重点。我们习惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，大学考试重点是一定会考的。在保证重点复习完（通常过没有任何问题），再不断地往非重点走（走的越深，当然分数就越高了）
2、心理暗示。人的潜能是可以挖掘的，语言引导思维，我们为了我们的兴趣的良性循环，要不断地对自己进行暗示和鼓励。告诉自己，考试很简单，我一定可以搞定。
3、记忆的几个小技巧。
（1）记忆的时间段：
短时记忆：5：30——7：30
长时记忆：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
（2）对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公式、财管公式、会计分录等。
4、如果学习不在状态，可以提出一个独家秘方。准备一套扑克牌，随便抽4张，【】玩24点的游戏。（调动你的思维逻辑哦）
5、考试的时候，如果遇到不会的题，把试卷拿起来（我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视），这个时候很多题说不定就会了。
6、不要想着作弊。一是后果很严重，二是作弊会心虚，影响正常发挥。
7、考前不要熬夜，一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态，这点对于状态很重要。
复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和习题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。预祝同学们能在期末考试中取得理想的成绩！
学习复习计划【篇2】
一、指导思想：
为了努力提升学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，依据我校学生素质和教学实际情况，特制订中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。
二、复习目标：
（1）平均分：73.3%
（2）及格率：58.6%
（3）优生率：18.5%
努力争取达成同年级同学科中排名第2名
1、掌握基础词汇知识。词汇总复习关键分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基础词汇知识，又要含有利用词汇基础能力，用构词法、音形相同相同比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法实际应用。语法复习要兼顾句法和词法。在掌握句法基础上，分析了解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提升了解语法概念和规则能力和利用规则能力。
3、正确使用交际用语。在复习中，要能利用初中阶段每个话题下基础交际用语进行简单交际。
4、重视阅读能力培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含意思等。
5、抓好听力训练。安排一定时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提升学生听力水平。
6、强化书面表示能力培养。经过背诵经典范文，大量习作练习和指导，不停提升学生组织文章能力，利用已学词汇进行描写能力。
教材分析
学业水平考试包含教材情况分析
学业水平考试包含英语教材为《义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）》初一至初三共五本教材。它融汇话题、交际功效和语言结构，形成了一套循序渐进生活化学习等程序，包含4000多个单词和300多个短语。
重难点分析
所包含单词较多，并新增加了复习单元、文化背景知识和学习策略和一部分新兴语言，还增加了任务型学习成份和语言输入。即使每个单元书面文字不是很多，但容量大，需补充知识点较多。
教材侧重于生活化、实际化语言。这就要求同学们在平时发明英语气氛多说多利用英语。而且每个单元全部弱化了语法部分，但语法部分仍是考试关键、难点，需要作很多补充和练习。
考点分析
近几年学业水平考试关键以考查学生英语基础知识各基础技能为主，并着重考查学生灵活利用所学基础知识分析问题和处理问题能力。所以，基础知识和生活化语言仍是考查关键。
学业水平考试分析
1、历年学业水平考试英语全部侧重于对基础知识考查，包含字、词、基础语法项目、交际用语及语言综合利用，考题越来越贴近实际生活。考试时间为120分钟，总分为120分。
2、20XX年学业水平考试要求
考试内容：基础知识部分包含。
①语音认读，要能正确地拼读单词；
②词汇：掌握教材后面要求掌握词汇、习常见语、固定搭配。
③语法：掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、五种基础时态、简单句等使用方法。
考查形式：
①听力，共四节，30分。
②英语知识利用，二节共30分。
③阅读了解，三节20小题共35分。
④写作，三节共25分；试题难易系数比大约为：7：2：1
3、今年学业水平考试趋势
①听力：将仍然紧紧围绕课程标准所提供日常交际用语和话题设计试题。题型上不会有太多改变。听力话题包含以下几点：饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、交通工具、天气、时间、地点、人物关系、提供帮助、生活常识、看病等，这部分还需学生们在日常学习中多积累。
②英语知识利用：从去年开始题型上有了改变，不再考查同义词，而是直接考15个单选题。考查内容应多侧重于基础知识部分。语言生活化、实际化。关键应全部查字词记忆；动词、名词、代词、冠词、数词、形容词和副词比较级、宾语从句、名词全部格、情态动词、时态利用是必考项目。被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为关键来复习。试题重视语言知识点在语境中考查，同时也要注意部分格言、名句可能会纳入题干中来考察。
③完形填空：选材仍就以小说性文章为主，突出情感教育，有较强教育意义，且是学生熟悉话题。在题目设置方面将考查关键放在了解语篇基础上区分词义，仍以动词、名词、形容词等实词考查为主，包含固定搭配、词语辨析、语义了解等项目标考查。
④阅读了解：题型、题量、和往年一样；共分为三节。阅读体裁仍包含记叙文、说明文、应用文；选材鲜活新奇，紧跟时代步伐，偏重于科普知识，历史事件和学生熟悉这类热点类。
⑤写作部分：该部分由三个方面组成，第一节词形转换，第二节汉译英，第三节书面表示。第一节关键考查对单词灵活利用能力。第二节关键考查对常见单词识记能力。第三节关键考查利用所学语言知识和技能，以局面形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和见解能力。局面表示总体要求是“切中题意，条理清楚，语句通顺、连贯，语言正确、适当、书写工整。”
复习安排
第一轮：基础复习
1、时间安排：3月1日－4月29日
2、目标：经过单元复习通览初中教材，进行知识点，语言点扫描。把好“基础关”，掌握各单元知识关键点，落实基础。
3、复习内容及资料：以学生手中初一至初三书本、《试题研究》及《云南省初中学业水平标准和考试说明》几本书结合使用。关键是教材中出现单词、短语、常见句型。熟记基础对话和关键课文，了解所学语法内容，以教材内容为根本，按教材次序进行单元复习，并结合《试题研究》，全方面复习好基础知识。这一轮复习当中包含了第一、第二次县统测和试卷分析、评讲。
4、复习方法：这一阶段复习，应充足调动学生主观能动性。以老师总结为辅，学生复习为主，重视知识点分类归纳，老师总结指导。精讲精练，对学生掌握内容少讲、不讲。对学生不熟练知识点要着重讲，多练。
5、复习中注意问题：基础知识部分要求学生记忆内容比较多，要注意把单词、短语作分类归纳记忆。要加强平时记忆训练和练习。
第二轮：专题复习
1、时间安排：5月3日——6月3日
2、复习目标：经过系统专题复习增加学生对英语语言了解利用，能正确分析语言结构规律，提升语言使用正确率。
3、复习内容及资料：以《试题研究》及《云南省初中学业水平标准和考试说明》书中专题复习部分为关键复习资料，对初中教材中出现全部语法知识进行一次专题复习训练。对于常考部分关键复习，包含名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词利用。掌握6种时态及被动语态，非谓语动词、主谓一致组成和基础使用方法，掌握简单句五种基础句型及复合句使用方法。使所学知识形成系统，提升学生对知识综合分析能力和利用能力。这一轮复习当中包含了第三次县统测和试卷分析、评讲。
4、复习方法：学生复习和老师讲解相结合，碰到难于了解、易错地方多讲解、多练习，了解记忆和充足练习相结合，攻好语法关。
5、复习中注意问题：每十二个月必考项目口号法知识要着重讲、多练、精练；对于轮考点要让学生掌握，并能分析利用。
第三轮复习：综合复习
1、时间安排：6月5日—考前1周
2、复习目标：熟悉学业水平考试题型，熟练掌握做题技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、复习方法：根据学业水平考试题型进行题型专练。了解学生对基础知识掌握情况，掌握学业水平考试题型改变，确定训练方法。帮助学生找出发生错误原因，使其能够立即更正，并掌握正确做题技巧，适应学业水平考试题型，提升答题速度和正确率。同时对学生进行心理健康疏导和教育，减轻心理压力，稳定情绪，以日常心应对学业水平考试，考出好成绩。
4、复习中应注意问题：每种题型全部有其特点，要做好题，就要掌握好答题技巧，在练同时也要教会学生用正确、简单方法答题，才能事半功倍。
第四轮：自主复习
时间：考前
以学生自主复习为主，让学生全方面复习，查缺补漏。对还存在问题、易错、没复习到或是还没了解知识进行最终疏理工作，调整心态，迎战学业水平考试！
复习进度安排
第一周
考试、讲评试卷，完成unit14
第二周
九年级书本及书本七年上册复习
第三周
七年及下册复习及练习
第四面
书本八年级上册1-6单元
第五周
书本八年级上册7-12单元及检测
第六周
书本八年级下册1-6单元
第七周
书本八年级下册7-10单元及检测
第八周
书本九年级1-6单元
第九周
书本九年级7-12单元
第十周
书本九年级13-15单元及检测
第十一周
名词、冠词复习利用
第十二周
代词、数词、介词复习利用
第十三周
连词、形容词、副词复习利用
第十四面
动词及动词短语、时态、语态
第十五周
非谓语动词、情态动词、简单句、复合句、情景交际
第十六周
题型强化训练和解题技巧作文
第十七周
知识点查缺补漏和检测
第十八周
靠前指导、学业水平考试
第十九周
具体方法
管理方面
学生们各自学习情况是不相同，有同学很刻苦，但或许方法有问题，对于这么同学就要正确引导，帮助找了适宜复习方法；有同学学习有困难，丧失信心，对她们应激励信心，让她们争取能多一点；有同学学习不认真、不刻苦、比较懒散，对她们则要严格要求，时刻督促，让她们能充足地利用自己学习时间进行最有效复习。
老师方面
多跟各科任老师交流、沟通学生、学科情况，适时调整自己教学手段和管理方法，和各科任老师相互协作，争取让学生们各科全部能够均衡发展。
学生父母
最大程度地了解每个学生情况，并争取多跟家长联络，教课时才能做到心中有数。而且认真地利用好每一次家长会，趁这一机会把部分学生学习情况跟家长交流，把学生们平时课堂情况、作业、学习情况以书面统计形式反馈给家们。
七、培优帮扶
1、思想方面：做好学生思想工作，常常和学生谈心，关心她们，关爱她们，让学生认为老师是重视她们，激发她们学习主动性。了解学生们学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生思想心态进行对应教导。
2、方法方法：
培优：对那些学习习惯很好，能认真听讲、勤学好问，善于发觉处理问题关键，对知识应用能力较强；课堂主动讲话，课后立即复习;基础上掌握了英语学习学习方法和学习技巧学习优异学生采取以下方法：
（1）课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；
（2）加强基础知识和交际利用能力训练；
（3）对部分突出学生进行单独教导；
（4）在每一次检测练习中，重视对优生情况检验，立即发觉问题，立即处理问题。
（5）多沟通、多激励。在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们学习主动性和成功感。
扶中：对大部分处于中间位置学生来说，她们在课堂上有一定把持力，并基础能跟上老师课堂步伐，对于老师安排工作也基础能完成。这部分同学最是轻易被老师忽略对象。为此，需采取部分方法：
（1）课后多关注，课堂多提问。
（2）请优生介绍学习经验，并加以学习，找到适合自己方法。
（3）课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响中等生，主动激励，立即肯定。
（3）课后立即教导，并督促及检验；
补差：对少数缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有基础了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓态度很突出；没有基础学习方法；不能完成老师部署要求任务;?对不懂知识点也常常不理会，对知识应用较差学生采取以下方法：
（1）对书本基础知识点进行过关；
（2）上课多提问，抓住差生注意力，注意培养她们英语学习爱好，。
（3）要求她们课后立即教导，并进行检验；
（4）采取激励机制，对差生每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们学习主动性；
（5）充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，努力培养她们英语学习方法；
（6）多沟通、多激励、多关心。
学习复习计划【篇3】
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结，是教师带领学生将所学知识进行整理、查漏补缺，从而使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织学生进行科学、有效的复习是提高教学质量的关键。那如何进行总复习呢？按当前有关外语教学理念，复习课的目标在于：
①语言知识：归纳所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；
②语言技能：进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，能运用这些技能去完成任务；
③情感态度：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，用心参与课堂活动；
④学习策略：学会整理、归纳学习方法，用心与他人合作学习，注意反思学习中的进步与不足，用心探索适合自己的学习方法，并在学习上实现自我管理；
⑤文化意识：初步了解日常生活中中西文化、习俗的不同，学会去尊重别人的文化。这五项目标不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的，在教学过程中，务必要把这些教学目标有机地整合起来。”根据上述有关目标要求，针对我校六年级各班的具体状况，我们制定了以下计划：
一、英语总复习的任务
1.系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对英语知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而构成贴合学生要求的有效知识结构。
2.引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平到达熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而透过总复习，我们能够进一步帮忙学生弥补知识上的缺陷。
3.帮忙学生进一步提高听、说、读、写方面的综合运用潜力。
4.注重学生的情感态度和体验，进一步培养学生良好的学习习惯和意志品质，构成正确的人生观和价值观。
二、英语总复习的资料
1.按单元进行系统的知识梳理（包括单词、词组、句型、日常用语和知识点等）。2.归类复习。
（1）音标。独立地进行音标的归纳复习，一方面解决元音字母的发音规律，另一方面解决常见字母组合的发音规律。
（2）时态。对一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种时态进行归类、比较，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（3）介词。英语中介词的用法比较复杂，故专门对介词的用法进行整理归类，并结合练习加以巩固，同时，加强学生对固定搭配的记忆。
（4）阅读。进行阅读练习的方法指导，并结合阅读材料进行专门的训练。
（5）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散在每一课时中。
（6）语法知识。
3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。
三、在设计、实施复习课时的技巧
1.在情景中复现了有关语言材料后，引导学生观察这些语言材料中的共同点，鼓励他们自已去总结归纳出一些共性的语言规律。
2.在练习的设计过程中，尽量思考在每一节课当中有听、说、读、写的练习。
3.在上复习课时，要注意不要进行纯知识讲授与操练，因为语言只有在情景中才有好处，所以在复习课里要注重情景的创设，让学生体会某某语言是在某某场合使用的。
4.连贯理解和表达是语言运用潜力的一个很重要的指标，所以在设计练习时，能够多设计些让学生连贯运用语言任务的练习，如听一段对话或短文，去捕获相关信息。
5.采取多样的复习形式，持续学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，应适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。
6.教师要给予学生关爱和鼓励。
四、具体做法
1.加强复习的计划性。牛津小学英语这套教材，词汇量、句型、日常交际用语等十分多，在复习前，每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数，目标明确，合理安排复习时间。
2．注意复习的针对性。将复习分为三个阶段，每一个阶段各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4A到6B，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段根据知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。
第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如，做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的'三个选取作比较，反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功倍地找到相应的答案。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，应多加复习指导和练习，让学生重点消化吸收。
在复习过程中，还要注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握潜力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题，从而培养学生综合运用语言的潜力。
五、复习推荐
1.重视听力训练，尤其是培养学生理解和加工信息的潜力
2.实实在在地抓好课堂教学的每一个环节，注意新旧知识间的联系，适时归纳总结，重视基础训练，提高课堂教学效率。
3.教学中对语法资料的处理要注意方法，切忌进行枯燥空洞的讲解，就应是讲练结合，注重分析指导，帮忙学生寻找规律。
4.在教学过程中尤其要注意培养学生的阅读理解潜力和综合运用语言的潜力。
5.教给学生必须的解题方法和技巧。
6.加强对学困生的辅导，针对其不同的弱项，找准切入点，帮忙他们提高成绩。
总之，在复习阶段，我们一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。
学习复习计划【篇4】
同学们，复习首先要对自己有足够的信心，坚信自己有很大的上升空间，有未曾开发的潜力，事实上人的潜力是无穷的。其次，复习需要科学的方法，尤其是物理。下面提供几条建议供参考：
一、立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、规律、技能、方法是物理学习的基础，打好基础才能向前发展。如何做到理解呢?我以为，不仅能知其然更要知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可以视作理解了。多从不同角度考问自己，多和同学探讨如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增哦。
二、紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训，你就不会在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。无论是重点还是难点，在复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我作过多少个这样的题目。
三、需要一定数量的训练，力求熟能生巧。考试是在规定的时间内解决一定数量和难度的问题，所以熟练也是考查的一个项目。我这里所说的熟练不仅仅是快，而是准确的基础上尽可能一遍做对，具备一定的自我评判的能力，能估计自己的答案对的可能性有多少。这就需要你有不同的方法验证题目的答案，对结果有反思的习惯。
四、养成良好习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥。稳定是压倒一切的事情。这不仅仅是一句口号，也适用于物理学习，需要指出的是我讲的稳定是正常地发挥出你的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。
此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。考试的分数固然重要，但是能否成功地解决一个物理问题却跟这个分数的意义毫无关系，它是由你的应用物理知识的能力和这种能力的发挥水平决定的。脑科学研究表明，人的大脑处于轻松的状态时，那是你智力发挥最佳的时候。如何保持轻松，关键是有充分的自信，自信能发挥出正常的水平(前提是给自己合适的定位)。自信的秘诀在于充分的计划和执着的努力，凡事预则立。
学习复习计划【篇5】
一、情况分析
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，五年级毕业班工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。经过两年多的英语学习，学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
1、对话
(一) 学生能够正确拼写let’s learn的四会单词
(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、具体措施
1、单词，词组的复习
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
A归类复习单词。
B按课本词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们应该将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
3、句子的复习
句子是英语学习的重点，通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们通过整理成册，帮助学生梳理学过的四会句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
4、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
四、几点注意事项：
1、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。针对学生两极分化现象，在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
3、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其辅导，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
五、复习安排表：
周次
复习内容
第十八周
五年级下册 1——3单元
第十九周
4——5单元
第二十周
期末测试
学习复习计划九篇
这篇文章是我们从网络上认真筛选的优质“学习复习计划”文章，你应该很想找到适合新人借鉴的范文吧？我们往往会需要用到各式各样的范文。学习范文可以帮助我们更好地明确文章的切入点和亮点，这篇文章或许能为您提供一些有用的信息！
学习复习计划(篇1)
高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持以学生作为复习主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓准强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、继续积累永仁一中语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、时间安排
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮（2014、8—20xx、3）重在全面复习，夯实基础。（穿插2014年高考真题训练）
第二轮（20xx、4—20xx、5）重在专题复习，查漏补缺。（结合测试题训练）
第三轮（20xx、5—20xx、6）重在综合训练，提高实战应考能力。
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合教材和《高考调研》选编适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织多次月考，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，突破难点；“练”要讲求实效，练出能力，
（2）为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：2014年9月、2014年10月，语言文字运用专题复习。
第二阶段：20xx年11月、2014年12月，文言文阅读专题复习。
第三阶段：2014年12月底、20xx年2月，古代诗歌鉴赏专题复习。
第四阶段：20xx年2月底、20xx年3月，实用类文本阅读专题复习。
作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习（穿插在四个阶段复习中，每周一次作文）。
1、系统复习教学工作
（1）语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高考的试验田，依据《高考调研》逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语（包括成语）、名句名篇分散识记，复习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮重点复习成语病句和语言连贯得体，关注新题型。
（2）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本和《高考调研》为主全面落实知识点，以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记忆与积累。
（3）现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。复印近三年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系（包括文体特征、考点要求和命题方向）和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。
（4）作文模块每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练要分散在平时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考场要求行文。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复习资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到900—1000为宜。同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议论文写作。
（5）关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级部统一安排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。
2、备课教研常规工作
（1）认真研究考纲、考试说明、云南省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（4）以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择湖南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（5）加强合作，做到六个统一。①统一资料，②统一教学安排，③统一教学内容，④统一教学方法，⑤统一教学时间，⑥统一教学检测。
3、作业辅导工作
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（2）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
（3）课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（4）抓学生习惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复习行为，提示勤做笔记，检查知识点的掌握情况。抓规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。
高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，必须做好打持久战的准备。在这一年里，除了常规课，还有各种辅导课、培优补差课，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业班的老师多，而能享受的假期却少之又少，即便如此，能在琐碎繁忙的工作中见证学生的每一步成长，又何尝不是一件幸福的事呢？
学习复习计划(篇2)
一、指导思想
本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。
二、二轮复习计划
1．指导思想: 紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2．操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题狂做，强记多练。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。同时定期进行模拟检测与适应训练。
三、三轮复习计划
1．指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2．操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编10套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3．复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
写作：有计划地贯串于整个高三复习中。①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
从20xx年4月底至高考，主要完成以下几样工作：研读考纲，多做模拟题，多看优秀范文，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。调整心态，积极备考
四、教学要求
1、牢固树立时间观念，积极明确效率意识。20xx年高考转瞬即至，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、要求全体教师精心设计导学案，切实指导学生课前导学。
3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
五、具体办法
1、备课
（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，并加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质量。
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）采取先上课评课，再针对性备课的办法，加快年轻教师的成长步伐。
2、上课
（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。
（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。
3、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
学习复习计划(篇3)
整个高三的复习可以分为三个阶段：
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段是基础复习阶段。
学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，做到毫无遗漏。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。
第二阶段，从寒假至第一次模拟考试前，时间大约2个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的黄金期。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。
我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。
第三阶段，从一模结束至高考前，时间大约1个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。
随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：文武之道，一张一弛，在此时，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。
整个高三会有哪些值得注意的问题
1.如何做好全年学习计划？如何落实每个计划？如何将全年计划落实到每个月、每一周、每一天？如何把控自己的复习进度？
2、怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系？
3、每个学科的学习方法？
4、如何高效听课？
5、如何高效作业？
6、如何做题？
7、如何调整自己的情绪？
8、有哪些考试技巧！
学习复习计划(篇4)
一、学情分析：
光阴似箭，日月如梭，一晃这学期就要接近尾声，回顾本学期教与学的历程，总体觉得还行。现在已经完成了教学任务，学生对新知识的掌握还是令人满意的，这从九次的单元检测中可知，但是存在的问题也不少。前段时间因为学生排练经典诵读及六一节目，学习状态不佳，直接影响到学生的学习成绩，在模拟考试中，表现出基础掌握不牢靠，应用能力差，成绩普遍低下。为了使这次复习更加有效，对学生总体掌握知识情况分析如下：学生对四则运算、运算定律中除乘法分配律外、统计、三角形、小数的意义和性质都掌握得不错，但运算定律中的乘法分配律和结合律很容易混淆，这在接下来的复习中要予以重点对待；数学广角和图形运动中的内容掌握也不够扎实，特别是对鸡兔同笼问题有相当一部分的学生还没有真正掌握，这要作为复习中的难点来突破。
二、复习目标
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和内化，进一步巩固数的慨念，提高计算能力和解决实际问题的能力，发展空间观念，统计观念，获得自身数学能力，全面达到本学期规定的教学目标。并帮助学生逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯，发展他们对数学的积极情感，增强学好数学的自信心，全面提高教学成绩。
三、复习重点与难点：
1、重点：（1）四则运算、运算定律与简便计算。（2）小数的意义与性质、小数的加法与减法。（3）三角形的特性、三角形的内角和。
2、难点：（1）整数小数的简便运算、图形的运动。（2）灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
四、复习内容：
本册的复习包括的主要内容，共分为五部分：小数，四则运算和运算定律，图形的运动，平均数和统计，数学广角，三角形。其中“数学广角”通过具体的生活实例向学生渗透“鸡兔同笼问题”，让学生初步感受、体会数学的魅力。下面就各部分内容的复习作简要说明。
1、“小数的认识”的复习。本学期所学的小数的认识是在三年级下学期学习了小数的初步认识的基础上进一步学习小数的意义和性质。小数的认识和整数的认识一样，重点仍然是让学生从概念和方法方面去掌握，包括小数的意义、读法、写法、比较大小等。此外，小数的性质，小数点移动引起小数大小的变化，求小数的近似数等也是这部分内容的复习重点。从整数到小数，是数的一种扩展，整数和小数之间有着内在的联系，如小数的大小比较方法其实和整数的大小比较方法是相同的，用“四舍五入”法求小数的近似数也和求整数的近似数方法类似，复习时要注意让学生用迁移类推的方法进行学习。但小数又有着和整数不同的特点，如在小数、整数末尾添上或去掉“0”，其结果是完全不同的，复习时注意让学生通过对比，达到巩固知识的目的。
2、“四则运算和运算定律”的复习。由于小数加减法和整数加减法的意义相同，在计算方法和验算方法上既有联系，又有区别，鼓励学生用多样化的策略进行验算，进一步培养检验的习惯。最后，着重复习加法和乘法的运算定律和简便计算，进一步提高学生灵活计算的能力。
3、“图形与运动”的复习。本册教材涉及“图形”的一共有两部分内容：轴对称和平移，三角形。对于三角形，重点是复习所学的几种不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区别。
4、“平均数与统计”的复习。“统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊功能，在条形统计图中，既可以看出每个统计数据的绝对数值，也可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，解决问题。
5、“数学广角”的复习。“数学广角”是通过具体的生活实例向学生渗透“鸡兔同笼问题”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。认识到数学与生活的紧密，从而激发学习兴趣。
五、复习的方法与措施：
1、采用灵活多样的形式组织复习，以知识点为复习要点，以题型为复习思路，通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识，达到加深体验与理解，形成牢靠的知识结构，增进学习数学的自信心。
2、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。
3、通过练习提高学生综合运用知识的能力和分析解决问题的能力。
4、对学习有困难的学生，要有针对性进行指导，帮助他们解决学习上的困难，树立自信心，使他们通过复习都能得到进一步的发展。
5、重视优生的再提高，在平时的教学中，把重点精力放在了学困生身上，对优生没有过高的要求，导致他们的思维没有创新，在复习中要把精力移向优生，分层布置作业，使各层次的学生都有发展、提高。
6、重视家校联系，利用校讯通多和家长联系，及时交流学生的学习及思想动向，和家长达成共识，共同教育学生。
7、为学生创设快乐的复习课堂，使他们快乐学习，健康成长，每天都有满满的进步。
学习复习计划(篇5)
本班学生情况分析本班学生共有55人，男30人，女25人。大部分学生热爱学习，能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少。个别学生基础知识很差，不论是基础知识，还是计算能力和解决实际问题的能力，辅导起来有很大难度，因此我们要依靠科学的态度和方法，调动学生复习的积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
复习内容本册复习内容分为三大板快：
一、数与运算。
整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。
二、空间与图形。
了解几何体和平面图形的基本特征，掌握周长、面积、体积的含义，理解公式的推导过程，会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。
三、统计与概率。
经历简单的数据统计（收集、整理、描述和分析数据）的过程，进一步掌握收集、整理（统计图、统计表）、描述数据的方法，并能根据统计表、统计图、平均数回答一些简单的问题，作出简单的判断与预测。
复习目的小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，使学生对小学阶段所学的数学知识条理化、系统化，沟通知识间的联系，完善学生的认知结构，提高知识的掌握水平。复习时要密切联系教材内容和学生实际，面向全体学生尊重个体差异，以全面提高学生的素养为宗旨。通过引导学生自我反思，合作交流，使获得的知识更加条理系统，使知识技能结构化，提高综合运用知识解决实际问题的能力，培养学生主梳理知识的习惯，在兴趣、情感、态度方面得到充分发展，全面达到小学毕业总复习的教学目标。
学习复习计划(篇6)
一、教材整体分析
本套教材共有4个教学单元、1个复习单元， 每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和练习，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既轻易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
二、学生情况分析
虽说已经有了几年的英语接触，但六（1）班的大部分同学基础都还是很差，六（2）班的基础要比一班好些，经过上个学期的精心引导，又有几位同学的学习态度由被动变为主动，六（5）班存在的问题是两极分化很大，同学们也是在进步只是这种进步太小。
三、针对情况采取的措施
针对学生的具体情况，我将采取以下措施
1、 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一题目，向学生先容优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生先容一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识练习，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学展路。
5、加强阅读练习和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
四、总体教学目标
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2，巧用英文童谣、歌谣、绕口令、谚语等练习学生的语音、语调。
3，引导学生运用观察、发现、回纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4，在练习学生听说能力的同时，加强读写练习。
5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的预备工作。
五、 教学进度:
周次 单元 题目
1、2周 Unit1 How tall are you?
3、4周 Unit2 Last weekend
5、6周 Unit3 Where did you go?
7、8周 Unit4Then and now
9、10周 Recycle1 Mike happy days
11周起 复习阶段
学习复习计划(篇7)
一、情况分析
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，五年级毕业班工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。经过两年多的英语学习，学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
1、对话
(一) 学生能够正确拼写let’s learn的四会单词
(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、具体措施
1、单词，词组的复习
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
A归类复习单词。
B按课本词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们应该将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
3、句子的复习
句子是英语学习的重点，通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们通过整理成册，帮助学生梳理学过的四会句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
4、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
四、几点注意事项：
1、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。针对学生两极分化现象，在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
3、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其辅导，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
五、复习安排表：
周次
复习内容
第十八周
五年级下册 1——3单元
第十九周
4——5单元
第二十周
期末测试
学习复习计划(篇8)
一、弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，做到复习有针对性，达到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。在复习过程中，教师要针对班级的实际情况将知识梳理，带领学生进行系统训练，再对知识进行拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的'本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。期末复习将结合部分测试卷进行。及时发现学生学习中存在的问题，对症下药，真正做到有的放矢。
六、上好每一节复习课。
教师要高度重视复习课，复习课上以人为本，以学生自主学习为核心，以学生学会学习为目标，把复习课分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段，争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。
七、关爱学困生，热情鼓励，耐心辅导。
对于学困生而言，复习阶段既关键又辛劳。要在每天的学习中补正先前的缺失，除了要完成大量的复习练习以外，有时还要完成老师专门为他们布置的作业。他们在复习阶段最容易出现累、烦、没有信心、没有兴趣的情感体验。所以教师要及时疏导他们急噪、烦闷的情绪，鼓起他们向困难挑战的勇气。同时还和家长联系，争取家庭教育的配合，让这部分孩子步入爱数学、爱学习的乐园。
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