三字经是中国传统文化的代表之一，通过学习三字经，可以帮助幼儿树立正确的人生观、价值观和道德观念，培养幼儿良好的品德和行为习惯。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园三字经的教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！
教学目标：
1. 学生能够通过唱、读、背三字经掌握其中的常用词汇和基本语法结构。
2. 学生能够理解并能准确运用三字经中的词语和语句，提高语言表达能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强自信心。
教学准备：
1. 三字经的印刷本或展示版。
2. 幼儿园适合的配乐和背景音乐。
3. 图片或幻灯片展示器。
4. 教学道具（例如卡通人物或道具等）。
教学步骤：
引入（5分钟）
1. 利用音乐和图片进行引入，让学生对三字经产生兴趣。
2. 引导学生提出对三字经的猜想和期待。
正文（15分钟）
3. 让学生集体朗读三字经，教师帮助学生纠正发音。
4. 分段解读和讲解三字经的内容，注重引导学生理解和记忆重要词汇和句型。
5. 教师可以采用故事讲解或问答形式，引导学生主动参与讨论，培养语言表达能力。
活动设计（20分钟）
6. 每个学生都分发一份三字经的抄写本或绘本，学生根据自己的理解和感受画出相关的画面。
7. 学生排成小组，每组选择一个节选的三字经段落进行表演。教师可以提供必要的道具辅助表演。
8. 教师和学生一起组织唱歌活动，将三字经的内容编成歌曲，学生可以自由发挥，创作歌词和舞蹈。
总结（5分钟）
9. 教师带领学生一起回顾和总结所学内容。
10. 鼓励学生用自己的话简短概括三字经的意义和重要性。
11. 奖励学生积极参与和创造性表达的行为。
拓展活动：
1. 学生将所学的三字经内容进行创意绘本，可以加入自己的想法和对三字经的理解。
2. 学生自主编写三字经，可以按照原有的韵调和结构，创作自己的句子和词语。
教学反思：
通过这样的教学活动设计，能够激发幼儿们对三字经的兴趣，提高他们的学习主动性和合作意识。同时，通过让学生参与绘画、表演和创作等活动，培养他们的创造力和动手能力。教师应根据学生的不同特点和差异，采取不同的教学方法和教学环节，确保每一个孩子都能够得到有效的学习。
一、教学目标：
1. 通过学习《三字经》增加幼儿的文化素养和道德修养。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
3. 培养幼儿对礼仪规范的认知和遵守。
二、教学内容：
《三字经》选取部分课文，如入则孝，出则悌等。
三、教学准备：
1. 《三字经》的教材和教具（课件、幻灯片、卡片等）。
2. 幼儿绘本、图片等辅助教具。
3. 幼儿园音乐和舞蹈教室。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
播放儿童版本的《三字经》视频，激发幼儿对《三字经》的兴趣。
2. 学习《三字经》（20分钟）：
（1）引导幼儿一起读诵《三字经》中的课文，帮助幼儿理解课文中的含义和道德准则。
（2）通过讲解和讨论，帮助幼儿理解《三字经》中的一些生活道理，如孝敬父母、友爱同学等。
（3）使用绘本、图片等辅助教具，让幼儿听、看、读，加深对课文的理解和记忆。
（4）鼓励幼儿互动，让他们举手发言，分享自己的理解和体会。
3. 情境体验（15分钟）：
（1）设置情境：利用幼儿园音乐和舞蹈教室，设计一些小游戏和小剧场，让幼儿参与进来，亲身体验《三字经》中的思想和精神。
（2）例如，组织幼儿参与一场小演出，表演《三字经》中的一个故事情节，让幼儿扮演不同角色，体验其中涵义。
（3）利用游戏方式，模拟现实生活场景，帮助幼儿理解《三字经》中的教义和道德准则。
4. 总结复习（10分钟）：
（1）请幼儿回忆和讲述他们学到的《三字经》中的故事和道德准则。
（2）鼓励幼儿自主朗读《三字经》中的课文，展示他们的学习成果。
（3）与家长分享幼儿学习《三字经》的心得和体会。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿对《三字经》有了更深入的理解和认识，增加了他们的文化素养和道德修养。同时，通过情境体验和互动活动，增加了幼儿的学习兴趣和参与度。教师在教学中要注重启发幼儿的思考和表达能力，帮助幼儿将学到的道德准则运用到日常生活中。
一、教学目标：
1.了解中国古代经典著作《三字经》的内容和作用。
2.能够正确诵读《三字经》的内容。
3.培养幼儿良好的品德和价值观念。
二、教学内容：
1.《三字经》的介绍和教学。
2.逐句教学《三字经》。
3.反复诵读《三字经》。
三、教学步骤：
步骤一：导入 (5分钟)
1.师生互动：通过问答的方式引导幼儿回忆《三字经》。
2.教师简要介绍《三字经》的作用、内容和作者。
步骤二：逐句教学 (15分钟)
1.教师逐句朗读并解释《三字经》的内容。
2.幼儿跟读并模仿教师的语调和语速。
3.教师帮助幼儿理解每句话的意思，并与幼儿进行互动讨论。
步骤三：反复诵读 (15分钟)
1.教师与幼儿一起诵读《三字经》，并根据幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2.分角色诵读：幼儿分成若干小组，每个小组分配一个角色，通过依次诵读《三字经》的方式，培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
步骤四：巩固与评价 (5分钟)
1.教师与幼儿一起进行《三字经》的复习，检查幼儿的学习情况。
2.评价幼儿的学习成果，给予及时的反馈和肯定。
四、教学资源：
1.幼儿园三字经教材（可在教学文件夹或教室墙壁上张贴）。
2.教室黑板/白板和笔。
五、教学扩展：
1.与幼儿一起制作三字经的海报。
2.鼓励幼儿通过绘画、手工等形式创作与三字经相关的作品。
3.与家长合作，让幼儿在家中进一步巩固和诵读《三字经》。
六、教学反思：
本节课通过逐句教学、反复诵读等方式，帮助幼儿了解和学习《三字经》。在教学过程中，教师应注意与幼儿的互动和讨论，引导幼儿思考和理解《三字经》的内容，同时给予及时的反馈和鼓励。此外，通过与家长的合作，使幼儿在家中能够继续学习和巩固《三字经》的内容。
一、教学目标：
1.了解三字经的内容和基本意义。
2.能够正确朗读和理解三字经的内容。
3.通过学习三字经，培养幼儿的语言表达能力和启发思维能力。
二、教学准备：
1.三字经课本。
2.幼儿大本子和铅笔。
3.图片、PPT或义项卡片等教具。
4.小奖品或纪念品。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）：
通过展示三字经书本，让幼儿观察封面和书名，引导他们猜测三字经的内容和用途。然后向学生简要介绍三字经的由来和作用。
2.教学主体（30分钟）：
（1）朗读三字经：教师先朗读一遍三字经，然后逐句或逐段由幼儿跟读。重点引导幼儿朗读正确的声音、语调和节奏。
（2）认读三字经：教师通过图片或PPT展示每一句三字经，并提问幼儿认读其中的关键字。可使用义项卡片等教具辅助认读。激发幼儿的思考和表达，帮助他们理解三字经的含义。
（3）理解三字经：教师引导幼儿通过简单的问题回答，帮助他们理解三字经的教育意义和基本内容。例如：“为什么要做到‘父母敬’？”，“你有什么办法让‘读书肄母’更好实现？”等。
3.巩固与拓展（15分钟）：
（1）创作三字经：以幼儿感兴趣的常见生活场景或主题（如家庭、健康、友情等）为素材，让幼儿自行创作并背诵三字经。鼓励他们发挥想象力和创造力，以简洁而富有启发性的语言表达出自己的理解和想法。
（2）比赛和奖励：可以设置三字经朗读比赛，鼓励幼儿积极参与。根据幼儿的表现，给予小奖品或纪念品，增强学习的积极性和乐趣。
四、教学总结：
对幼儿进行简单总结，回顾本节课的学习内容。鼓励幼儿在家继续朗读和思考三字经的教育意义和好处。
教学目标：
1. 通过学习三字经，培养幼儿的爱国主义情感，激发他们对中华文化的兴趣；
2. 导入幼儿对汉字的认识，培养他们对基础汉字的掌握能力；
3. 通过口头朗读和互动游戏，提高幼儿的口语表达和记忆能力。
教学准备：
1. 幼儿三字经绘本（包括字母和汉字）
2. 指示物、贴纸、奖励小礼物
3. 幼儿园教室或多功能活动室
教学过程：
引入活动：
1. 教师向幼儿宣布今天要一起学习一首古代的经典儿童诗歌——三字经。
2. 教师向幼儿介绍三字经的背景和重要性：三字经是一本最早用汉字编写的儿童启蒙读物，它以简单的语言介绍了中国文化和传统价值观，帮助孩子们学会基本汉字和铭记朝夕。
新课导入：
1. 教师展示三字经绘本，介绍绘本的特点和其中的汉字。
2. 教师以字母的组合形式，详细讲解每个字的发音和意义。
3. 鼓励幼儿跟随教师一起朗读绘本中的三字经，加深对汉字的理解和记忆。
活动1：认字合作游戏
1. 分成小组，每组4-5人。
2. 教师给每组一个指示物，指导幼儿根据绘本上的汉字在教室里寻找相应的物品并标记。
3. 幼儿找到物品后，回到教室集合地点并互相展示标记的物品。
4. 教师对正确标记的幼儿进行表扬，并给予奖励小礼物。
活动2：朗读游戏
1. 教师将三字经的句子分成小节，解释每个小节的意思。
2. 教师带领幼儿一起朗读每个小节，重复几次以加深印象。
3. 幼儿们分成小组，每个小组负责朗读一节。
4. 教师通过抽签的方式选出幸运小组，他们独立朗读整首三字经。
5. 教师对朗读正确流利的小组进行表扬和奖励。
总结回顾：
1. 教师向幼儿强调学习三字经的重要性和意义。
2. 教师与幼儿共同回忆今天学习到的汉字和诗句。
教学延伸：
1. 教师鼓励幼儿将学到的三字经背诵给家长听，并邀请家长一起分享对于中国传统文化的理解和认识。
2. 教师可以组织幼儿观看与古代中国相关的动画、视频等资源，进一步加深幼儿的文化认知。
教学反思：
教学中应根据幼儿的兴趣、能力进行不同程度的引导，适时调整教学方法和步骤。通过游戏、奖励等方式提高幼儿的学习积极性，培养他们的学习兴趣和自信心。同时，教师应多方位关注幼儿学习的动态，及时进行反馈和调整教学策略。
教学目标：
1. 通过学习《幼儿园三字经》，培养幼儿的语言表达能力和记忆能力；
2. 培养幼儿对于中文基本词汇的理解和应用能力；
3. 加深幼儿对中华传统文化的了解和认同。
教学准备：
1. 《幼儿园三字经》（课本或课件）；
2. 彩色卡片，每个卡片上写有一句《幼儿园三字经》；
3. 多媒体设备。
教学过程：
引入活动：
1. 利用多媒体设备播放《幼儿园三字经》的视频或音频，让幼儿先听一遍，对其中的词语有个初步印象。
正文活动：
2. 将卡片分发给每个幼儿，让他们小组合作将卡片上的诗句按照正确的顺序排列出来。
3. 让每个小组依次念出自己的卡片，看看是否正确。
4. 教师全文念一遍，然后要求幼儿跟读，帮助他们记忆整首三字经。
5. 将幼儿分为两组，进行朗诵比赛，每组借助手势和表情来增加表演的趣味性。
拓展活动：
6. 鼓励幼儿模仿《幼儿园三字经》中的古文风格，创作自己的三字经。
7. 给幼儿提供一些关于传统节日、中华传统文化或孝道等的词语，让幼儿尝试自己编写相关的三字经。
8. 让幼儿挑选他们喜欢的三字经的诗句进行情景表演，展示给全班同学观看。
教学反思：
在教学过程中，教师要及时给予幼儿鼓励和肯定，为幼儿创造良好的学习氛围，同时要注重培养幼儿的合作意识和互动能力。在拓展活动中，可以更多的引导幼儿发挥自己的创造力和想象力，让学习更加有趣且有效。
教学目标：
1. 让幼儿了解和掌握幼儿园三字经的内容。
2. 培养幼儿良好的品德和价值观。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
教师用幼儿可理解的语言简单向幼儿介绍三字经是什么，它的作用是什么，以及为什么要学三字经。
步骤二：课堂活动（20分钟）
1. 分段学习：将三字经按照适合幼儿年龄的内容分段。
- 第一段："人之初，性本善"。让幼儿通过简单的问题回答来理解人的本性善良。
- 第二段："性相近，习相远"。与幼儿讲述好习惯与坏习惯的区别，并引导他们选择好习惯。
- 第三段："苟不教，性乃迁"。告诉幼儿学习的重要性，鼓励他们热爱学习。
2. 合作活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一段三字经进行表演或创作小故事。鼓励幼儿发挥想象力，并通过表演或小故事的方式深入理解和记忆三字经内容。
步骤三：巩固与评价（10分钟）
1. 教师出示三字经的图片或小书，让幼儿辨认和回忆内容。
2. 每个小组选择一个代表，依次进行表演或讲述小故事，其他幼儿和教师给予评价和鼓励。
步骤四：结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，鼓励幼儿继续学习和探索三字经的内容，并鼓励幼儿在日常生活中使用所学到的智慧。
教学资源：
1. 幼儿园三字经的图片或小书
2. 与三字经相关的图片或小故事
评估方式：
观察幼儿在课堂活动中的参与程度，回答问题的能力，表演或讲述小故事的内容和准确度。
教学目标：
1. 了解和掌握《三字经》中的基本内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
4. 培养幼儿的自学能力和独立思考能力。
教学准备：
1. 《三字经》的教材或电子版。
2. 幻灯片或教学板书。
3. 卡片或手工制作的《三字经》印刷物。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
1. 师生互动，询问学生是否听说过《三字经》，并简要介绍其内容和作用。
2. 导入幼儿对古代经典文化的认识，激发学生对《三字经》的兴趣。
步骤二：展示与讨论（10分钟）
1. 展示《三字经》的书本或电子版，并简要介绍其中的内容。
2. 借助幻灯片或教学板书，展示《三字经》中的重要篇章和核心内容，例如"人之初"、"稼穑"、"为学日益"等。
3. 与学生一起讨论《三字经》中的道德教育和生活智慧，激发学生的思考和表达。
步骤三：分组朗读、演绎（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一段《三字经》进行朗读。
2. 每个小组进行对话排练，根据自己理解和想象，将《三字经》中的故事进行简单的演绎。
3. 各小组轮流表演和朗读，让每个学生都参与进来。
步骤四：整理总结（10分钟）
1. 引导学生回顾当天的学习内容，提问并讨论《三字经》中的道德规范和价值观。
2. 教师总结幼儿的发言，归纳总结学生对《三字经》的理解和感悟。
步骤五：拓展活动（10分钟）
1. 给每个学生发放一张卡片或手工制作的《三字经》印刷物，让他们展示和解读自己卡片上的内容。
2. 引导学生用自己的语言描述《三字经》。
步骤六：课堂点评与反思（5分钟）
教师对学生的表现进行点评，引导学生反思学习过程中的收获和不足之处，并鼓励他们继续探索和研究有关传统文化的知识。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家与家长一起阅读《三字经》。
2. 能力较强的学生可以自选一段《三字经》进行课堂分享。
3. 组织学生参观相关的历史文化场所，增加他们对传统文化的理解和认同。
教学评估：
1. 观察学生在课堂讨论中对《三字经》内容的理解和表达情况。
2. 收集学生制作的《三字经》卡片或印刷物，评估他们对《三字经》的掌握程度。
3. 课后布置相关的练习或作业，检验学生对《三字经》的记忆和应用能力。
一、教学目标
1.了解三字经的基本内容。
2.学习三字经中的常用词汇和句型。
3.培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
二、教学准备
1.三字经教材。
2.幼儿园黑板和白板笔。
3.幼儿园音响设备。
4.图片和玩具等教具。
三、教学过程
1.导入
（1）播放相关音乐，适当调整幼儿的情绪。
（2）出示三字经的封面图片，引发幼儿的兴趣，提出问题，了解他们对三字经的认知程度。
2.学习三字经的内容
（1）分段教学：每次教一个小节。
（2）先朗读一遍该小节，引导幼儿一起读。
（3）通过分析该小节的含义和大意，解释生词和句型。
（4）辅助图片和教具，让幼儿更直观地理解和记忆。
（5）让幼儿逐句朗读，发现问题并纠正。
（6）巩固每个小节的学习内容，如通过游戏、问答等方式。
3.合成大篇章
（1）将已学习的小节串联起来，构成一篇完整的三字经。
（2）带动幼儿合唱整首三字经。
（3）分角色朗读，培养幼儿合作意识和表达能力。
4.拓展活动
（1）通过创编小故事、制作唱游牌等形式，巩固幼儿对三字经的理解和记忆。
（2）开展与三字经相关的手工制作、绘画等艺术活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学评估
1.观察幼儿的参与度和学习兴趣。
2.在学习过程中的小测试，如填空、选择题等。
3.通过观察幼儿的语言表达能力和记忆能力来评估其对三字经的掌握程度。
五、教学反思
根据幼儿在学习过程中的反应和效果，及时调整教学方法和节奏，确保教学的有效进行。同时，在评估中找出教学中的不足，及时改进和完善。
教学目标：
1. 让幼儿了解三字经的基本内容和含义。
2. 培养幼儿对三字经的兴趣和学习能力。
3. 帮助幼儿理解三字经中所传达的教育价值观。
教学材料：
1. 三字经的课本或电子版。
2. 图片或幻灯片展示工具。
3. 一些相关的绘本、游戏或手工活动。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 与幼儿简单讨论“经”是什么意思，并引导他们猜测三字经是什么。
- 通过图片或故事的展示，引发幼儿对“三字经”的兴趣。
2. 概念讲解（5分钟）
- 展示《三字经》的封面，告诉幼儿这是一本著名的教育读物。
- 解释《三字经》是一首长诗，内容涵盖了中国古代的历史、文化和道德教育。
- 适当使用幼儿易懂的语言解释《三字经》中包含的道德教育内容。
3. 诵读学习（15分钟）
- 一起朗读或唱读《三字经》的前几段或其中最有趣的一段。
- 引导幼儿跟读，并帮助他们理解其中的字词和意义。
- 使用图画或幻灯片展示支持文字理解。
4. 游戏互动（10分钟）
- 分发或展示幼儿版的三字经绘本，让幼儿自由选择一段内容。
- 指导幼儿使用绘本上的图画，模仿念诵或改编一些内容。
- 组织幼儿小组活动，每个小组创作一段简短的小故事，融入《三字经》中的内容。
5. 手工活动（15分钟）[66职场网 dM566.com]
- 提供一些相关主题的手工材料，如纸板、彩纸、贴纸等。
- 引导幼儿制作自己的三字经卡片或小书，将喜爱的诗句或道德故事记录其中。
- 鼓励幼儿与家长一起制作，促进亲子互动和学习。
6. 总结与延伸（5分钟）
- 回顾当天的学习内容，让幼儿通过口头或绘画的形式表达对《三字经》的理解和喜爱。
- 鼓励幼儿在家中继续阅读和学习《三字经》，并与家长分享所了解的故事和价值观。
评估：
教师通过观察幼儿的参与程度、口头表达和手工制作成果，对幼儿的学习效果进行评估。
教学目标：
1. 让学生了解三字经的内容和含义。
2. 培养学生的朗诵能力和记忆能力。
3. 培养学生对于中华传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 三字经的原文材料。
2. PPT或者黑板、粉笔。
3. 音乐播放器。
教学步骤：
1. 引入活动（5分钟）
- 老师简要介绍三字经的由来和作用，引发学生对这本书的兴趣。
- 播放一段与三字经有关的音乐，营造学习氛围。
2. 学习三字经（15分钟）
- 老师逐段给学生展示三字经（可以用PPT或者黑板书写）。
- 每段三字经展示后，老师朗读一遍，然后学生跟读。
- 引导学生理解每段三字经的意思，解释其中的生词或生活场景。
- 重复朗读和跟读，直至学生能够熟练地背诵每段三字经。
3. 情景表演（15分钟）
- 将学生分成小组，每组选择一段三字经进行情景表演。
- 学生可以根据自己的理解和想象，把三字经中的内容通过动作和表情展现出来。
- 其他学生观看并猜测表演的内容，展示出对三字经内容的理解。
4. 课堂讨论（10分钟）
- 老师提出一些问题，引导学生进行讨论。
- 例如：为什么我们要学习三字经？三字经对我们有什么帮助？你们在三字经中找到了哪些有趣或有用的句子？
5. 结束活动（5分钟）
- 老师总结今天的课程内容，再次强调学生对传统文化的重要性。
- 给予学生肯定和奖励，鼓励他们继续学习和探索。
教学延伸：
1. 鼓励学生背诵整本三字经，并可以定期进行朗读比赛。
2. 继续引导学生对于中国传统文化的学习，可以进一步了解其他经典著作如《弟子规》、《百家姓》等。
3. 带领学生参观博物馆或其他文化场所，增加他们对传统文化的实际接触和感受。
教学目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣和语文表达能力。
2. 通过学习三字经，培养幼儿的道德品格和价值观念。
教学内容：
1. 学习三字经的内容和背诵。
2. 理解和解读三字经中的道德教育和价值观念。
教学准备：
1. 幼儿园三字经的教材。
2. 幼儿园的教学环境准备。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 引导幼儿回顾之前学习的诗歌、儿歌等，了解文学的基本形式和重要性。
2. 介绍三字经的内容和作用，引起幼儿的兴趣和好奇心。
学习三字经（15分钟）：
1. 分段给幼儿朗读三字经的内容，让他们跟读。
2. 引导幼儿理解每一段的意思，并解读文中蕴含的道德品格和价值观念。
游戏互动（10分钟）：
1. 设计一些游戏来巩固幼儿对三字经的记忆和理解。
2. 可以通过角色扮演、问答等形式进行游戏互动。
练习背诵（10分钟）：
1. 让幼儿分段背诵三字经的内容。
2. 引导幼儿注意语音语调和表达的准确性。
总结（5分钟）：
1. 与幼儿讨论三字经中的道德品格和价值观念。
2. 引导幼儿总结本次学习的收获和体会。
拓展延伸：
1. 可以通过绘画、手工制作等形式创作与三字经相关的作品。
2. 推荐一些与三字经相关的绘本故事，鼓励幼儿自主阅读和欣赏。
教学反思：
通过对幼儿园三字经的教学，可以培养幼儿的阅读兴趣和语文表达能力，同时引导他们树立正确的道德观念和价值观念。在教学过程中，需要注重与幼儿的互动和游戏形式的设计，使学习更加生动有趣。
教学目标：
1. 认识并背诵幼儿园三字经。
2. 了解三字经中的字词的意义。
3. 培养幼儿对中华传统文化的兴趣和了解。
教学准备：
幼儿园三字经教材、图片、幼儿音乐播放器。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过播放相应的音乐或展示相关图片，引起幼儿对三字经的兴趣。
步骤二：介绍幼儿园三字经（10分钟）
教师简单介绍幼儿园三字经的背景和作用，让孩子们了解三字经的重要性和与中华传统文化的关系。
步骤三：逐句学习三字经（20分钟）
教师依次引导幼儿认识并背诵每一句三字经，让幼儿理解其中的字词意义，并鼓励幼儿提问和回答与三字经相关的问题。
步骤四：小组合作（10分钟）
将幼儿分成小组，每个小组选择一句三字经进行表演或创作相关图片。鼓励幼儿团结合作，展示他们对三字经的理解和创造力。
步骤五：游戏互动（10分钟）
利用游戏形式进行互动，例如“猜字游戏”或“找一找”，让幼儿巩固对三字经的理解和记忆。
步骤六：总结与评价（5分钟）
教师引导幼儿回顾学习过程，让幼儿表达自己学到了什么，有什么感悟。同时，对幼儿在学习过程中的表现进行积极评价和鼓励。
教学延伸：
家庭作业：要求幼儿找出生活中常用的三字经，并在家中与家人分享。
拓展活动：观看与三字经相关的动画片或故事，进一步了解与探讨三字经的课文背后的故事和意义。
教学目标：
1.了解《三字经》的内容和背后的道理。
2.培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
3.促进幼儿的思维发展和道德观念的形成。
教学准备：
《三字经》的课本、幼儿动画或图书版的《三字经》、教具、幼儿歌曲、相关绘本等。
教学过程：
一、导入活动：
1.播放幼儿动画或展示幼儿图书版的《三字经》，先让幼儿了解《三字经》是什么。
2.教师出示一些常用的三字成语，让幼儿猜测成语的意思。
二、学习三字经：
1.教师逐句解读《三字经》，重点讲解每句的意义和背后的道理。
2.带领幼儿一起朗读课文，注重发音和节奏。
3.创设情境，让幼儿学习《三字经》中提到的道德故事，如故事中的人物形象、他们的行为等。
三、互动游戏：
1.将《三字经》中的词语贴在墙上，让幼儿根据词语的拼音找出对应的词语。
2.幼儿分组，展开问答比赛，出示《三字经》中的问题，幼儿回答正确即得一分，组得分最高的组获胜。
四、拓展活动：
1.让幼儿自编故事，用《三字经》中的词语来讲述。
2.播放相关的幼儿歌曲，让幼儿跟随节奏唱歌，巩固记忆。
五、课堂总结：
1.请幼儿回顾今天学到的内容，通过简单提问巩固记忆。
2.鼓励幼儿用简单的语言表达今天学到的东西，培养其语言表达能力。
六、课后延伸：
1.家长可以陪同幼儿继续阅读和学习《三字经》，加深对其中道理的理解。
2.家长可以与幼儿一起玩成语接龙游戏，练习运用三字成语。
教学评价：
1.观察幼儿是否能正确背诵《三字经》的句子。
2.观察幼儿是否能理解《三字经》中的道理，并能用简单的语言表达出来。
3.观察幼儿参与互动游戏和拓展活动的积极性和表现。
目标：
1. 通过学习和背诵三字经，培养幼儿的语言表达和记忆能力。
2. 提高幼儿的品德修养和道德意识。
教材：
《三字经》（适合幼儿的版本）
教学步骤：
引入：
1. 介绍《三字经》的起源和作用，向幼儿解释这本书是一本儿童读物，旨在教育孩子们做人做事的道理和原则。
2. 列举《三字经》中有关待人接物、学习、品德修养等方面的内容，引出今天要学习的几篇诗文。
活动一：阅读
1. 将精选的几篇《三字经》文段展示给幼儿，辅以插图或动画，让幼儿观赏。
2. 老师朗读每一句，然后请幼儿进行模仿。
3. 引导幼儿用自己的话解释每句的意思。
活动二：背诵
1. 逐句让幼儿跟读老师，反复朗读至流利为止。
2. 分小组进行背诵比赛，加深记忆。
活动三：绘画
1. 引导幼儿选择自己喜欢的三字经诗句进行绘画表达。
2. 鼓励幼儿在绘画中加入自己的理解和想象，表达对诗句的感受。
活动四：情景演绎
1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一段《三字经》诗句作为表演的内容。
2. 帮助幼儿制定表演计划，指导幼儿进行角色扮演或小品表演。
3. 让每个小组上台表演，并给予鼓励和肯定。
总结：
1. 回顾学习过程，让幼儿说出自己喜欢的诗句和所表达的意义。
2. 引导幼儿思考如何将三字经中的道理运用到日常生活中。
3. 鼓励幼儿继续背诵和学习《三字经》，并帮助他们建立正确的品德观念。
拓展活动：
1. 家园共育：鼓励幼儿将自己喜欢的三字经诗句和理解与家人分享，促进亲子互动和家庭教育。
2. 作品展示：组织幼儿将自己绘制的《三字经》作品展示给其他班级或家长，并邀请他们进行评选和点评。
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中班语言活动第三周一一复述故事：三只羊
一、活动目标：1、 初步理解故事内容，学习角色对话。2、 理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。3、 懂得团结力量大的道理。二、活动准备：1、 背景图：山坡、草地、山洞。2、 木偶剧台：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。
三、指导要点
1、 活动重难点：理解故事内容，学习人物角色对话。
2、 指导要点：通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容，运用角色扮演的方式复述故事，学习对话。
四、活动过程
1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特点，导入教学。
提问：它们是谁？谁最大？谁最小？谁比谁大？谁又比谁小？（理解大羊、中羊、小羊的名称出来。）
它们是怎么走路的呢？（以动作和声音模仿大、中、小羊走路。）
2、 教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
提问：这个故事叫什么？故事里有谁？发生了什么事？
3、 出示故事图片，分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1） 教师讲述第一部分故事。（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃。”;）
提问：小样上山吃青草，遇到了谁？
大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊么说？大灰狼又是怎么说的？（学习词语“恶狠狠”;，复述对话。）
中羊上山吃草，大灰狼听到脚步声，是怎么说的？中羊怎么说？大灰狼又是怎么说的？
（2） 教师继续讲述第二部分至结束，提问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的？
大羊是怎么回答的？
三只羊是怎么对付大灰狼的？（学习词语“扑、顶、撞”;。）
4、 幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。
提问：为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的道理。）
5、 活动延伸。
让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事，拿来跟大家分享
小班语言公开课：《三只羊》
一、设计意图
最近在小班开展了“冬天到”;的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
二、活动目标
1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶”; 、“撞”;。
4、享受听故事的乐趣。
三、活动准备
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活动预设
(一)教师与幼儿谈话，引出主题
(二)幼儿带着问题听故事
1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)
2、故事里出现了几只羊啊? (三只)
3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼)
4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)
引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
(三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。
中班音乐教案：三只羊
活动目标：
1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。
活动准备：
1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。
2、相关音乐。
活动过程：
一、完整欣赏音乐
1、讲述故事：
2、完整欣赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？说了一件什么事情。
二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：
1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了（小羊）它是怎样走路的？（幼儿自由表现后集体练习。）
2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。）
三、感受战胜大灰狼的喜悦。
1、你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。
2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？
3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？
4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束：
1、师：现在我们继续吃草吧！
2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐完整地表演一遍）
小班语言教案：三只小猪上幼儿园
活动背景：
每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园时可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标：
１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、联系自己的经验
活动准备：
１、大图书一本
２、图书（人手一册）、指偶
活动过程：
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”;
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？
1）、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”;
2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”;请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？
5）、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？(幼儿讨论）
3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
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活动目标：
1感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。
2产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
3 能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
4 理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动准备：
1、反映诗歌内容的多媒体教具
2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友
活动过程：
一：看图片，引起幼儿想象
“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?
有个别幼儿识字的说出是：树叶。
分析：在画面出现文字是让幼儿进行无意识字，幼儿认识就认识了，不认识也不作勉强。)
2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?(画面是树叶从树上飘落下来。)
二：感知诗歌内容
1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，和树叶宝宝讲了悄悄话，是不是?”
分析：老师的话帮助幼儿回忆起自己捡树叶的情景，把幼儿带到了课堂外的草地上。
“那么，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢?
分析：幼儿对小树叶说的这些悄悄话，是后面诗歌中小动物对树叶说的一句话的前准备，尽管幼儿的话不够完整，也很随意，但其中也有很多幼儿已经能从树叶的形状上进行想象，为后面体验小动物捡树叶的愉快，学说诗歌中小动物的话，创编诗歌大下了一定的基础。
2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢?”
分析：让幼儿进行猜想，一方面是调动幼儿的情绪，活跃课堂气氛，另一方面是培养幼儿的想象力，也为后面幼儿创编诗歌作准备。
“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”
师演示画(有优美的背景音乐)，并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……
分析：师提示的语句是给幼儿初步的诗歌的句式，在后面留几秒钟的空白，是让幼儿有时间和机会迁移自己捡到树叶后说的话。使幼儿学习诗歌打破了传统的教师教，幼儿学的模式，而使幼儿有了自己学习的机会。
“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?
分析：幼儿已能较好的迁移自己的经验，而且在迁移的过程中，孩子们感受到了小动物捡树叶的愉快，而且初步的感知了诗歌的句式。
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”
师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。
分析：优美的画面，优美的音乐，形象的动画，让幼儿在美的氛围中感受诗歌内容。
5、再次感受诗歌一遍。
三：理解诗歌内容
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”幼儿自由发言。
2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。
分析：让幼儿在反复的说小动物的话的过程中，使幼儿熟悉、理解诗歌的内容，也为按句型创编诗歌作准备。
四：创编诗歌
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”
在优美的音乐中，老师说诗歌的第一句，点到哪个小朋友的头，谁就起来说：……捡起一片树叶说：这是我的……
分析：在个别幼儿上来说的基础上，再请每个幼儿上来说，给每个幼儿机会，使每个幼儿都得到锻炼。尽管有些幼儿说的是原来诗歌中的话，这部分孩子是属于能力较弱的，把别人创编的搬过来的这些孩子能力还是可以的，而那些能即时创编的孩子就属于能力较强的。在这个活动中，每个孩子都有了进步，每个孩子都获得了成功。
l: hello, everyone. i'm lion. today is my birthday. i'm very ha y. i dre ed beautiful. i prepared a delicious cake for my friends. i'm busy.
r: hello, everyone. i'm ra it. today is lion's birthday. let's go lion's home. (song: walking, walking, walking, walking, jump, jump, jump, jump, jump, jump, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, now let's go, now let's go.)
l: good morning, ra its.
r: good morning, lion. how are you?
l: i'm fine, thank you. come in please.
r: ha y birthday. (把礼物给狮子)here you are. we hope you like.
l: thank you. sit down please. please, please(拿出一些吃的请小兔子们吃)
teddy bear : hello, everyone. i'm teddy bear. today is lion's birthday.
we prepared a present for him. let's go lion's home. (song: teddy bear, teddy bear, walk, walk, walk. teddy bear, teddy bear, hop, hop, hop, teddy bear, teddy bear, run, run, run, teddy bear, teddy bear, jump, jump, jump. )
l: good morning, teddy bears.
b: good morning, lion. how are you?
l: i'm fine, thank you. come in please.
b: thank you. ha y birthday. (把礼物给狮子)here you are.
l: thank you. sit down please. please, please. (拿出一些吃的请小熊吃)
l: time is up. let's enjoy the birthday cake, ok?
b,r,l: (最后齐唱生日快乐歌)song: ha y birthday to you. ha y birthday to you. ha y birthday to you. ha y birthday to you.
学习目标：
1、通过活动让学生学习和理解儿歌《the mulberry bush》
2、能够体会儿歌所表现的意境，并清楚完整地用英语表演儿歌教具：教学挂图、小黑板、教学vcd
教学过程：
一、课前活动
1、i am kelly , hoatch the things on the left to the right one, i
teaching objectives：
1、能听懂会说本课单词；
2、要求发音准确，理解词义，语调自然；
3、基本会用pass me a ....,please?yes ,here you are.进行对话交流；
4、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信；
5、在游戏中感受英语学习的快乐。
teaching preparation：字卡、cd机、塑料碗、勺、盘、叉、flash presentations：
1、greeting: say hello or good morning to every kids
2、
little actor
make the kids act bear and mouse
6、bye bye
say goodbye to the new words to review the words
7、byebye song
活动目标：
知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。
技能目标：发挥想象力，大胆续编故事。
情感目标：懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点重点：发挥想象力，能大胆续编故事。
难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
活动准备
故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子(贴图片)、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣
1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。
2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢?”
二、分段欣赏，理解故事内容
1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。
2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发展。
师：为什么今天小兔子心情不开心呢?
小伙伴是怎样笑话他的呢?
如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想?又会怎么做?
你觉得小兔子想的这个办法怎么样?
小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗?为什么?
猜一猜接下来他会干些什么呢?
我们来看看小兔子想了什么办法。
三、复述故事，锻炼表达能力
1、出示贴有图片的大骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。
2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持大骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。
四、续编故事，拓展幼儿想象
1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢?小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗?请发挥想象力一起来续编故事吧!
2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。
3、请每组一名代表分享本组续编的故事。
五、观看动画，幼儿情感迁移
1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。
2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，以及如何与同伴友好相处。
3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。
六、活动延伸：
1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。
活动总结
在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。
教学目标：
1、让幼儿们在游戏中学习单词white，black，能大胆地运用It shell的句型来做相应的表达。
2、愿意与同伴一起做游戏并大胆表达自己的想法。
活动准备：
黑兔白兔图片各一、黑白圈圈各一、颜色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象图片若干。
1、歌曲Baby Bunnyrdquo；
2、兔妈妈找宝宝T：I am mummy rabbit。I cannot find my babies。Can you help me？You should answer the questionWhat color can you see？rdquo；
1、黑兔和白兔mdash；mdash；Thank you for your help。Look，what color is my baby？
2、黑兔或白兔mdash；mdash；Now my babies can change。Look carefully，is it white or black？
3、送给小兔子的礼物mdash；mdash；I want to give some gifts to my babies。I will ask my babies first，and can you send it to them？
1、小兔乖乖T：Do you want to be rabbits now，you can put on your ears。If your ears are white，you are white rabbits，if your ears are black，you are black rabbits。
2、大灰狼来了T：Now Im a bad wolf。I am so hungry。I wanna have my lunch。Music on，you canjump here and there。Music off，ifyouarewhite，you should run to the white circle。If you are black，youshouldruntotheblackcircle。
玩法：教师扮演大灰狼，幼儿做小兔子，音乐响起，幼儿可四散在教室中，音乐停，不同颜色的兔子需回答不同颜色的家中。
1、熟悉各种动物，掌握单词tail（尾巴）tiger（老虎），进行简单的数学配对。
2、培养幼儿的观察能力、判断能力。
3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感。
区分各种动物的尾巴，进行简单的配对。
幼儿能与老师互动，领会老师的问题并做出相应的回答。
通过课件及动物图片，教师示范，引导幼儿反复跟读掌握发音，理解意思。
1、 Greeting：
T：Good morning，boys and girls. How are you today？Are you happy？（幼儿回答）
2、 Warm—up：
Let’s have a warm up，ok？“Follow Melody.”（与幼儿一起做热身运动）
3、New learning：
通过反复利用动物课件学习单词tail.
Today，Melody will introduce five friends to you. Look！Who’s coming？（出示课件）This is my tail，I can swim. Who am I？Yes，I’m o！
依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it.）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）
完整出示四个动物，进一步加深印象。同时引出tiger.
点数后：Who’s not here？Oh，e’s tiger？（tiger……）出示哭的tiger.
帮助tiger找尾巴，进一步学习tail、tiger.
出示动物教具，幼儿动手操作，为动物找尾巴。
4、ENDING：
教师做出评价，动物向孩子们说Thank you.
活动目标：
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
活动准备：
故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。
活动过程：
1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事
提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？
三个星星到地球上来干什么？
3、分段欣赏（看图）
师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。
提问：
（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？
（2）太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？
讨论：A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？
B、三颗星星能离开地球吗？
（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？
总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？（出示行人过路灯、转弯指示灯）
4、游戏：太阳妈妈和三颗星星
太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。（看三色星星的指令一起做游戏）
反馈：故事吸引人，幼儿听故事的兴趣很高。但对故事的理解不够，星星不能跟红绿灯相联系，孩子的经验只能跟路灯相联系。因此，在理解故事时，教师重点让孩子结合图片理解故事内容，便于孩子理解。另外，在游戏时，地上用剪字贴布置马路比用橡皮筋好，每位幼儿给一块花片做方向盘，游戏更有情境化。
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