发表感言是展示个人思想和内涵的重要方式，我们在参加开学典礼或者学习培训结束的时候。我们都会有代表上去发表一下感言，感言可以传达我们的真实情感，让心灵得到安慰，如何才能将感言清晰而有条理呢？我为了让您感到满意用心打造了这份“田忌赛马心得感悟”，在这里您将会发现属于自己的阅读世界希望您能够喜欢！
我家里有一套《史记》故事书，里面有许多有意思的故事。有的惊险刺激，有的险象环生，有的生动感人，有的引人发笑，在众多的故事里面，我最喜欢《田忌赛马》。
齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。就在田忌垂头丧气地离开赛马场时，他的朋友孙膑走过来说：“我有办法准能让你赢。”田忌虽然将信将疑，但是又很想赢回比赛，就向齐威王要求再赛一回。齐威王屡战屡胜，正在得意，立刻答应了田忌的挑战。一声锣响，比赛开始了。孙膑先以下等马对齐威王的上等马，输了第一局；接着，孙膑用上等马对齐威王的中等马，胜了第二局；最后，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又胜了第三局。这下，齐威王目瞪口呆了。比赛的结果是三局两胜，当然是田忌赢了齐威王。
同样的马匹，只是调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果，孙膑真不愧是个军事家！他用自己的优势与对方的弱势对抗，最终取得了胜利。不过，孙膑的做法，违背了“上马对上马、中马对中马、下马对下马”的比赛规则，虽然胜了但不怎么光彩。我觉得，既然是竞赛，就应该遵守规则，不然没了秩序还怎么比赛呢？所以啊，这个故事让我明白，遇到问题时，要在遵守一定规则的条件下，多从不同角度去动脑筋思考，认清楚自己长处与不足，扬长避短，这样才能获得理想的效果。
王子俊家长
当得知王子俊要参与课本剧“田忌赛马”的排演时，我感到很高兴，感谢老师和学校给他这么一次宝贵的学习机会。
这篇课文出自出自史记卷六十五：《孙子吴起列传第五》，是历史上有名的诠释如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。我记得小时候也学过该篇课文，到现在还不能忘怀，因为虽是一篇古文，但所讲的道理是永恒不变的，在今天,在每个人来说，也是很实用的。
如今孩子们要身临其境的诠释古代人物和故事，提高自身对故事的理解，确实非常期待。
扮演田忌的王子俊是主角。他很用功，回家上网查资料，背台词，并多次模拟表演，我们家长当观众，儿子要求我们用手机录下来，然后回看，务求台词的准确和表演的顺畅。有几次学校排演很晚，耽误了王子俊乒乓球训练时间，而这段时间，正是他打市运会选拔赛的备战时间。
儿子说，学校的是集体表演，缺一不可，又是可能最后一次为学校表演了，老师选了我，是对我的信任，不能掉链子。乒乓球是个人项目。我会更加努力的。当然，在集体和个人之间，我选择集体。
我们的父母都支持孩子的选择，仿佛这也是对这个成语故事的一种解读，牺牲一部分来达到大局。
本文主要讲述春秋时期的赛马故事。故事的主人公田忌非常喜欢赛马，因此他与齐威国王约好了比赛。比赛规则是把马分成三部分：上、中、下。
因为他的马在各个级别上都比对手的弱，所以他每次都失败。后来孙膑得知此事，就告诉田忌：你用下等马对他的上等马，再用你的上等马对他的中等马，最后用你的中等马对他的下等马，连赢两场，转败为胜。
当我仔细读完这篇文章后，我情不自禁地说了句：“原来比赛可以这样比啊！”这位古人好聪明，他依靠着自己的智慧，在劣势下合理运用战术、方法和顺序，但得到了意想不到的结果。
其实在生活，学习和做事中也是这样，在看似不变中，可又存在着可变的条件。这使我想起，当我在学习中遇到困难时，妈妈总是教我不要刻苦学习，懂得应付，认真分析和改变想法。
是啊，不论自己占有优势还是劣势，都要积极应对，不要轻易放弃，坚强的去征服困难，这样才能不断的提高自我，赢取最后的胜利。
我读过很多书，从《丑小鸭》到给我许多人生道理，令我无限回忆的《白雪公主》。从如沐春风的.《新年》到难以忘怀的《信箱》。可是，唯有在上四年级时学的《田忌赛马》给我的印象最为深刻。
《田忌赛马》讲述的是齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。进行比赛。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。心中十分不快，孙膑于是给他出了个主意。先以下等马对齐威王的上等马，第一局田忌输了。齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。”孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。齐威王有点慌乱了。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。
看着《田忌赛马》使我不由想起那次上数学课，有一道应用题难倒了我，我思来想去，可就是想不出解决问题的办法。正在这时，数学老师说，无论干什么都要细心观察，积极思考。我于是细心观察了这道数学题。哦，可以画图，通过画图，我发现24是12的2倍。难题终于攻克。大功告成。
我认为，在生活中，遇到困难挫折都是在所难免的，遇到困难挫折我们不要手足无措，乱了方寸。一定要保持头脑清醒。只要细心观察，积极思考，就会想出解决问题的办法。只要思想不滑坡，办法总比困难多。
在数学教学中怎样把握教材
如何在教学活动中使用教材似乎是一个简单的问题，但不是一个简单的问题。反思过去的教学，很多教师在教学活动中，虽然使用教材，但是，由于教师忽视对教材的仔细深入研究，使得其在教学活动中顾此失彼的现象是很突出的。比如有的老师在教学中，盲目地使用教材，照本宣科，把课堂上的生动变成枯燥的阅读。
部分教师彻底抛弃教材，课堂上高谈阔论，漫无目的，课堂可能活了，但是教学的科学性、严谨性受到质疑。如何在教学活动中使用教材，无疑是我们在教学中必须认真对待的问题。所以本人围绕这个小专题进行了以下研究,下面以我执教的《田忌赛马》一课为例,说一说我的粗浅看法.
一.抓住学生、抓住教材：
学生在备课前要做好准备。只有了解学生现有的知识和能力，才能合理地加工和掌握教材。下面是《田忌赛马》一课中的导入环节：
教师：同学们，你们听过《田忌赛马》的故事吗？让我们一起来听吧！
齐国将军田忌非常喜欢赛马。有一次，他和齐威旺同意比赛。他们同意把马分成上、中、下三个阶级。比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。
因为齐威王每一级的马都比田忌好得多，所以比赛打了好几次，田忌都失败了。田忌感到非常失望。比赛还没结束，他就垂头丧气地离开了跑道，。
（**显示齐王和田忌第一次赛马过程的画面，教师讲述精彩的过程同时在同一面**上出现第一次赛马三场比赛的**）
教师问：第一次赛马三场比赛的结果是怎样的？（教师填写**）
一开课我就把《田忌赛马》的故事给拿了出来，没有做任何铺垫，可谓单刀直入。而后一个完整的故事又被分成“上下集”两次来讲。这种待遇看似普通，却蕴含着我对教材和方法的独特理解。
在故事的呈现开始的时候只是课堂的开始，孩子们只是安静下来。动画、图表和老师的叙述出现在屏幕上，让孩子们的心渐渐平静下来。故事的前一半情节比较简单：
田忌用三匹马与齐王作战。这时老师带者孩子填表，一下子就让孩子们明白了**的意思，给后面较为复杂的学习打下了一个基础，使得孩子们在倾听“策略”环节的时候能一边听、一边想、一边做记录，从而发现田忌同等级的马都不如齐王，但他却使用策略反败为胜。这样的课牢牢地抓住了学生和教材。
二、挖掘教材、有序教学：
教材凝聚了编者的智慧表现了编者的意图，所以教师在把握教材是要充分体会、挖掘教材，这样才能把握好教材！这一想法在《田忌赛马》一课的第二环节得以体现：
老师继续讲起了齐王与田忌第二场赛马的过程，
这时，田忌抬头一看，人群中有一个人，原来是他的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说： “我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。
” 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼： “想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：
“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。” 田忌疑惑地看着孙膑： “你是说另换一匹马来？
” 孙膑摇摇头说： “连一匹马也不需要更换。” 田忌毫无信心地说：
“那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说： “你就按照我的安排办事吧。
” 齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来， 便站起来讥讽地说： “怎么，莫非你还不服气？” 田忌说：
“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说： “那就开始吧！
” 一声锣响，比赛开始了。孙膑等马胜过齐威国王的马。 他输掉了第一场比赛。齐王站起来说：
“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。
孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。 齐王有点心慌意乱了。第三局，孙膑将中马带到齐威王的下马，又败下一局。
这下，齐威王目瞪口呆了。比赛结果是三局两胜，当然，田忌战胜了齐威王。 还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果
要求学生听故事填**。
老师：田忌的同级马不如齐王，但他用策略取胜。这就是我们今天需要学习的：解决问题的策略。
老师：回顾田忌和齐王的两次比赛，我想知道田忌是否只有这两种应对策略？如果不是你还能找出多少种？
学生1：我还能找到一种。
学生2：我又找了三种。
学生3：我发现一共有六种……
（学生一边说，教师一边填表）
老师：有没有更好的方法来准确快速地找出这六种方法？（教师引导学生有
序思考，重新整理**）
老师：六种策略中只有少数能赢？这种策略好在**？
学生：田忌用他的高马来配齐王底的马。
老师：选择正确的策略可以解决问题。
在这一环节中，我把这群好奇好奇的孩子带到了一个更深更广阔的空间。
“回顾田忌和齐王的两次比赛，想一想田忌是不是只有这两种应对策略？如果不是你还能找出多少种？”用这样的问题来拓展学生的思维，使学生想得更广、更深，进一步挖掘教材。
当孩子们又想出了第二种、第三种……时，老师的指引却没有停止“有没有比这更好的方法，能又准又快地把这六种方法找出来？”这样一问，就把学生已有的排列组合的知识激活了。使学生有条理地、完整地思考。
三． 拓展教材、巩固知识。
教材可以体现知识形成的脉络，练习或游戏的设计常常可以实现对教材内容的拓展，巩固学生所学的知识、技能，把教师把握教材的水平推向高峰！在《田忌赛马》一课的练习环节我是这样设计的：
一。老师扮演齐王，学生扮演田忌，齐王（老师）第一：
中等马上等马
下等马田忌（学生）商量对策：
上等马下等马
中等马田忌（学生）胜出。
2．田忌（学生）先出马。
下等马上等马
中等马齐王（老师）的对策：
下等马上等马
中等马齐王（老师）胜出。
3．老师问：还敢再来一次吗？学生：敢！
田忌（学生）先出马。
上等马下等马
中等马齐王（老师）的对策：
下等马中等马
上等马齐王（老师）胜出。
教师：有没有必胜的条件？
生：必须知道对方出马的顺序。
师：知己知彼方能百战百胜！
这个扮演角色的游戏环节活跃有趣，让孩子们能亲自使用策略，当一回“小田忌”，学以致用。还让孩子们明白了有必胜的条件，知己知彼方能百战百胜的道理。
从上面这一段课堂片段可以看出：我围绕《田忌赛马》的故事共设计了一系列的教学环节，这些环节环环相扣，把解决问题的策略完整清晰地传授给了学生。这些环节全和《田忌赛马》有关，但是并没有给人重复拖沓的感觉。
相反，他们层层深入、步步递进，体现了较强的层次性。
在这些环节中，教师没有人为改变教材，也没有增加课外知识，都是围绕一个历史故事设计的。但学生对“策略”的理解和掌握可谓是既完整又准确、还很深入很轻松。这种教学效果**于教师对教材的准确、深入的理解和掌握。
我认为：把握教材不是华丽环节的堆砌，也不是表面上的活泼飘浮。把握好教材，要靠教师对教材的潜心研读、对教学环节的有效把握和对学生情况的充分了解。
新沟桥小学刘家旎
2009-06-18
可爱处就在它的渺小处、矛盾处，就同我们欣赏小孩子们的天真烂漫的自私，使人心花怒放，不以为忤；Ｎｏ．２。作为班的一员，再在赛场旁边的你，是否要为篮球队员们加油呢。爷爷见它挺可爱就收留了它!有的象棉花一样缀满在树叶上，好似一蔟蔟小白花，特别是在汽车灯光照射下，犹如无数的金银珠宝挂在树梢上，银光闪闪，好一片银色的世界。
田忌和齐威王赛马第一轮输了因为田忌的马比齐威王的弱;但第二轮比赛由于孙膑的神机妙算还是原先的马却赢了齐威王.这其中的道理就是这个故事对我的启示.
孙膑怎样以弱胜强的 我觉得主要在于两点：
首先是仔细观察.孙膑之所以敢肯定能让田忌取胜在于他仔细观察了前一轮比赛的场面发现了"齐威王的马快不了你的多少"看到了田忌的上等马比齐威王的中等马快中等马比齐威王的下等马快是取胜的基础.在我们周围发生的事很多值得我们仔细观察.就拿最近大受欢迎的剧集《大长今》来说剧中经验丰富的医女阿烈因为不仔细观察误诊了皇后的病情差点把皇后害死了幸好长今及时发现问题把皇后从死亡的边缘拉回来挽救了皇后的生命.这说明仔细观察是多么重要啊!
其次是动脑筋.孙膑能想出这个看似容易其实不易的办法来可见动脑筋的好处不少.众多的名人都是靠动脑筋取得巨大的成就的.牛顿发现万有引力能说他只靠机遇和灵感吗 达尔文的进化论只是从观察中得来吗 答案当然是否定的.我们也要勤动脑筋多思考灵活运用脑子让它在我们的学习和将来的事业中尽量发挥作用.要知道动脑才是灵感的火石它可以产生伟大的创造发明可以使人取得胜利.
每当我遇到困难时我就不由地想起这个典故从田忌的胜利中得到启示：只要我仔细观察勤动脑筋找出相应的办法就能解决问题获得成功.
在我看来，“田忌赛马”是一篇非常优秀的古代故事，它传达了深刻的思想和道德，是我们生活中的宝贵财富。本文将从三个方面来展开对于“田忌赛马”的初读感受：一是故事情节，二是道德含义，三是实用启示。
故事情节
这个故事的主角是田忌和他的好友齐国的领袖晋阳君。田忌和晋阳君一起比马，马匹数量相同，但是晋阳君的马匹品种较好，田忌的马匹品质较差，令他落后。在第二场比赛中，田忌通过对自己的马匹进行计划调整，赢了晋阳君。在第三场比赛中，田忌再次通过策略取胜。这个故事结束了，田忌打破了与晋阳君的相对平衡，成为了齐国的新领袖。
道德含义
这个故事告诉我们一个很重要的道理：不要低估自己，也不要高估对手。每个人都有优点和缺点，在说服自己时应看到自己的优势；在与人竞争时要知道并充分利用对手的弱点。这是第一个道德教训。
其次，这个故事告诉我们应谨慎而自信地进行竞争。田忌一开始并没有大胆妄为地向晋阳君挑战，而是仔细观察了他的对手，研究了他的策略，并根据自己的马匹质量制定了自己的策略，这是一种谨慎的竞争态度。在他最后的一场比赛中，他表现出了自信。他并不断地认真分析对手，并决定如何采取行动。这是第二个道德教训。
最后，这个故事告诉我们在竞争中应保持强烈的意愿。即使珍贵的财富或受人尊敬地位也不应妨碍我们在实现目标时的决心。田忌在这个故事中最终获得胜利，正是因为他有十分强烈的意愿。这是第三个道德教训。
实用启示
从这个故事中也可以得到一些关于生活的实用启示。首先，我们要保持谦虚。让自己知道自己的不足，明白自己目前所处的位置。其次，我们要学会尊重对手。要知道每个人都有自己的价值。不要轻视或无视别人，因为这可能会使你失去朋友关系和合作机会。最后，我们要学会通过合理的竞争获得成功。要想成为成功人士，就必须学习竞争，这是不可避免的。
总结
通过“田忌赛马”这个故事，我们得以学习到非常重要的一课：要达到成功，我们必须有正确的态度。我们要学会谨慎而自信地竞争，保持强烈的意愿，尊重对手，通过自身的努力去实现成功的价值。在这个道德和实用的角度上，这个故事对我们而言是一个重要的财富。对于每一个人来说，这个故事都有着深刻的意义，有助于改善我们的生活和工作状况，为我们的未来谋求更好的路程。
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