根据企业单位对我们的要求。我们需要根据不同的事务制定方案，活动方案应该怎么制定才好呢？我们根据您的需求特意编写了一篇题为“教研方案”的文章，如果你正面临以下问题请不妨参考以下信息！
第三届小学语文精品课程（含教学技能）东区预赛暨
东部片区小学校际交流活动方案
根据教育局赤教办研【2016】24号《赤水市教育局办公室关于开展赤水市第三届小学语文课堂教学改革优质课（含教师技能）评选活动的通知》文件要求，官渡小学负责组织开展东部片区的预赛活动。根据对东部地区小学的研究，计划在石堡学校进行初赛，同时与石堡学校进行校际交流活动。现将活动有关事项安排如下：
一、活动领导小组
组长：袁朝康
副组长：陈伯洪涂仕平何中远
成员：熊军袁伟王跃袁贵容
二、活动时间及地点
2016年4月19日，石头城堡学校。
三、参加活动对象
参加语文精品课程评选的教师、领导小组全体成员和石堡学校小学语文教师。
四、优质课比赛评委组
预赛评委由东部片区中心校推选一名参加。
五、优质课评选方式
比赛结束后，前三名教师入选4月26日赤水市教育局举办的第三届小学语文精品课程评选活动。
六、活动流程
1、2016年4月19日早上8:00石堡学校教研处签到、抽签决定上课顺序，所有参赛教师一并交ａ４纸打印的教案一式5份。
2、 8:30—12:20，参赛教师授课（按石堡小学作息时间进行），所有评委和参赛教师全程参与听课。
三。从13:30到16:00，与会教师将在会议室撰写课程评估草稿，下到水文，现场书写书法。
416:00至16:30，评委对课程评价稿、水文学、书法进行评分。
516： 40-17:50宣布最终参赛选手并进行总结交流。
七、活动要求
1参加活动的人员必须按时参加，不得迟到或早退。并做好往返的安全工作。
2、参赛学校于4月11**参赛教师报名表和评委名单。
赤水市石堡学校
2016年4月8日
摆所中心校、种获中心校联合开展教研活动方案
为进一步提升教师专业技术水平，深化课程改革，改进教学方法，拓展教研渠道，促进学校之间的交流与合作，进一步提高教育教学质量，发挥校际教研的独特作用，经摆所中心校、种获中心校领导商议，确定共同开展教研活动，现拟定活动方案如下：
一、活动目标
1通过活动，加强横向联系，实现优势互补。
2通过活动，我们可以互相学***教学方法，全面促进教师专业发展。
三。通过活动、实践和研究学习计划教学模式，进而促进课堂教学的有效性。
4、通过活动，进一步规范学生的行为习惯，进而形成积极思维的学习方式。
二、活动时间和地点
时间：2017年11月3日。
活动地点：摆所中心校
三、活动内容
1以课堂教学为校际教研材料。
2研讨题目：如何在教学中组织有效的小组合作学习。
3、课堂教学内容及任务
（1） 中心学校承担两个公开课（一个是四年级语文，一个是四年级数学）
（2） 中心学校举办一次公开课（三年级语文一次）。
4课后要讲课评课，因材式教，研究教学模式，努力追求课堂教学的实效性。
四、活动程序
1、2017年11月3日上午8：30分摆所中心校全体教师、种获中心校老师到摆所中心校教学楼二楼会议室签到。
2、教研活动安排表
五、人员
摆所中心校语、数教师、种获中心校领导及教师。
6联络员、协调人：罗永斌、李启龙
七、要求
1、学校高度重视。根据教研计划，认真组织，积极参与。
2、在活动中确保安全。
三。教师和学员应准时到达指定地点。教师内不准吸烟，不准打手机，不准随意离开现场。
4、上公开课教师上交两份教学设计、说课稿到摆所中心校教导处。
5、听课老师上交一份听课记录到摆所中心校教导处。
八、其他
1、摆所中心校语、数老师在听课时，相互协调，分开听课（语文老师听语文公开课、数学老师听数学公开课）
2、在评课、说课、教学研讨、经验交流时，摆所中心校刘玉新、王仕芬、蒋艺蕾三位老师负责学生纪律、安全。
3、司钟人员：汪树伦
4、后勤人员：胡开伦刘玉新
5、听课教师桌凳安排：
四（1）班：陈俊、王友林
四（2）班：夏荣芳、杨丽
三（1）班：杨正莲、邓小莉
2017年10月30日
2012-2013学年秋季德化中心学校小学数学教研组
听课、评课活动方案
为了加强教学研究，构建高效课堂，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，根据德化中心学校工作计划，由教科处统一安排，于2012年11月30日在窝拖完小进行数学听课、评课活动和专题交流。为了组织好这次活动，制定了这次活动的方案。具体内容如下：
一、活动主题
以课程改革精神为指导，倡导“以学生为主体，顺学而导”的教学理念，开展讲课、听课、评课活动，旨在加强各教师之间的联系与合作，学习先进的教学方法和经验，共享成果，共同提高。
二、活动指导思想
以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平。实施以研促教、以研促教，为广大教师搭建了自我展示的平台。
通过观摩教学、研讨、交流，将课改的理念用鲜活的形式呈现给老师们，让教师们有提高。
三、活动时间：
2012年11月30日一天
四、活动形式：
上课、说课、评课、期末复习及优秀生辅导计划交流。
5、参加活动人员：
全乡一至六年级数学教师(共23人）
六、活动要求：
1中心的王老师和禾拖的毕老师各上一节数学课。
2每一位数学教师都要准备一份期末复习计划和优秀的学生指导计划，以便交流。
七、活动具体安排：
八、活动小结
此方案妥否，请学校行政批示
德化中心校
二○一二年十一月十日
小学数学教研活动方案
一、活动主题：“国培二级培训心得”交流活动。
二、活动目标：
1为了在课堂上发挥学生的主体作用，改变学生的被动局面，开辟一条提高课堂教学效果的途径。
2、优化教学过程，解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾，加深学生对抽象数学知识的理解。
3、通过活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生实践能力、思维能力、语言表达能力，创造能力得到培养，综合素质得到提高。
4通过这个活动，这个小组的每个老师都会告诉我们他们学到了什么，然后一起学习和交流，培养团队精神。
三、展示时间：2015年4月
四、活动地点：办公室
5、 参加者：全体数学教师。
六、各阶段活动安排：
(一)：查找“操作课”相关理论，并进行理论学习。
(二)：组内交流。
(三)：提供研讨素材。
(四)：自我反思。由老师自己设计，谈谈想法。（主要针对教学方式）
(五)：交流研讨。
研讨问题：
（1） 你认为这门课的哪些部分体现了操作课的教学理念？是如何体现的？您觉得效果如何？
（2）您认为在未来的教学中应如何实实概念教学？如何体现新课改理念？谈谈你解决这些问题的具体措施。
(六)：本次活动总结。（发言人：校长）
(七)：整理资料、形成总结。
七、活动经验小结：
新颁布的课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化：教育理念由“知识为本”到“育人为本”的转变；课程目标由“双基”到“四基”的转变；内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变；评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的要求，更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。
为了全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。以课程标准为纲领，以“尝试教育理论”和“生本教育理论”为依据，以“智慧数学，生命课堂”为目标，力求我们的数学课堂达到“能激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”使教师由“教会”发展到“会教”，使学生由“学会”发展为“会学”，真正做到为学生的终身发展奠基。
全面打造“智慧数学、生命课堂”品牌。
在数学教学中，我们的教师十分注重学生动手操作能力的培养，注重激发学生对数学的兴趣，并通过学生自身实践中富有创造意识的积极的探求，获取知识，发展能力，从而最终获得成功。
小学数学教研活动方案黄土
小学2015年4月
为切实加强职工培训工作，努力营造比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围，进一步激发职工学技术热情，努力打造一批技术素质过硬的优秀职工队伍，为生产的安全、稳定和高效运行提供人员和技术支撑。特制定此教研活动方案。
1、 培训采取自我培训与指导培训相结合的原则。
二、 培训分级进行。培训分为自我培训、团队培训、工段培训和分厂培训四个层次。
（一）自我培训
员工应根据自身技能需要，制定培训计划，开展自我培训，不足之处予以补充。
（二）班组培训
负责人：班组长
团队是训练的主战场，要形成边干边学、学着干的良好氛围。
班组要坚持“三个一”培训并结合班组实际，制定切实可行的培训计划，有奖惩。对于合格的主控和现场人员，要相互学习，互相提高。努力培养4-5名技术全面、素质过硬、综合素质过硬的团队核心人才。
(3)工段培训
负责人：工段长
工段负责对班组培训开展指导、帮助并提供技术和管理需求。
每2个月进行一次现场提问培训。培训要有计划、有实施、有考核、有奖惩。并报分厂备案，根据组织情况给予奖励。
（4）分厂培训
负责对班组、工段培训工作以指导，根据班组、工段培训需求开展形式多样的培训活动。
1分厂采用分类培训，即a、b。
a类：b类以外的其他团队成员为培训对象。开展较全面、系统，更深层次的培训，力争到年底培养出一批技术全面、过硬，综合素质优秀的分厂核心技术骨干。
b类：年龄较大（女40岁，男45岁），文化程度较低，每班不超过2人；新入厂、转岗不满一年、请假三个月以上、复工不足三个月的员工。培训的重点是硝酸生产所需的知识和技能。
2每季度组织一次考试，考试满分为100分，80分为及格。对考试前3名的分别奖励100、80、60元，对考试后3名且总分低于80分的分别处罚20、30、50元。无故不参加考试者罚款100元，因故缺考者及时补考，并计入本季度成绩。
3、根据职工需求和工作所需，组织管理技术人员、班组长开展技术交流或对a类职工授课，每季度1-2次。
4、坚持异常处理报告征集活动，每月征集一次，对征集的报告进行评比，评比分为a、b、c三类，并分别奖励60、40、20元。组织相关管理和技术人员对收集到的报告进行改进，分发给大家学习。该报告每半年装订一次，作为分厂的培训教材。
5坚持导师制和学徒制，实施技术升计计划。坚持导师制，改进导师制。为实施员工技术改进计划，由班长、副组长选择1-2名甲级员工签订技术改进计划合同；管理和技术人员应选择1-2名班组长、副组长或主要操作人员作为培训对象，并签订技术改进计划合同。
合同期限为3-6个月。合同期满后，导师将根据考核或综合评价的结果给予奖励。
6积极开展多种形式的培训活动。如培训交流论坛、培训经验征集、讲座、岗位交流等形式，巩固培训效果，拓展知识面。
力争年底前在班上培养4-5名优秀技术骨干，为分厂培养一批优秀技术骨干。
2014年10月13日
2016-2017学年学校教学示范课教研活动计划
一、指导思想
开学伊始，学校在教育教学方面提出了新的工作思路：加强师德建设，规范教师行为；以课堂为中心，注重课堂教学，以教研促课堂，以课堂促学风，营造氛围，鼓励学习。因此，教研室和教研组将紧紧围绕学校的理念，努力开展教研工作。
要全面贯彻校长新学期工作思路和教导处的工作安排，以教育教研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课堂教学进程，全面实施课堂45分钟的教学质量，以打造有效课堂追求实效教研为目的，全面提高教育教学质量。特制定我校教研活动方案。
二、活动原则
教研活动的目的是全面提高教育教学质量，促进每个学生的发展，
活动立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。它充分体现了课堂教学的整体性、指导性、可操作性、发展性和激励性。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教导处、教研室成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1个别备课与集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，老中合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
三。开展示范班、精品班等教学观摩活动，让有经验的教师充分发挥其辐射和带动作用。
4加强交流与学习：通过听、评、议学习，使教学正常化。
四、具体措施
1、各学科组长选定组内备课人员和公开课人员，上报教导处
2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。集体备课主要在小组内进行。集体备课的内容可以是一到两个课时，也可以是一个单元内难以掌握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料或教案。
三。教研室和教研室以课题组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和信息。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
五、公开课活动安排见下表
永乐镇中心小学教研活动方案
一、活动主题
学科渗透法制教育小学语文，数学观察活动
二、活动目标
1通过这种教研活动，可以提高教师学习教材、设计教学活动、**渗透法制教育、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间
2015年11月10日上午第一节课（语文组），2015年11月11日上午第一节课（数学组）
四、活动地点
永乐小学
五、参加对象
全体教师
六、活动组织形式
针对我们学校各教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程
语文组的伍嫦和数学组的曾晓芳开了一节课——全体老师听课——教学老师讲课——所有老师集中评课——教研组总结
八、活动要求
1全体教师参加讲座和评价，填写听力记录，填写反思表。
2、执教教师写说课稿1份、教案、课件一份交教研组。
九、活动经费
1、活动统一安排用餐：
用餐人员：参与活动教师；具体由学校总务蒋义老师安排。
2、活动费用具实凭票报销。
10、 本通知向学校校长、教学、总务及教学教师报告。
永乐镇中心小学教研组
2015年10月27日
高淳县小学数学教研活动方案
一、活动主题
真实体验享受数学
二、活动目的
1、通过活动，帮助我县数学教师树立正确的教学观和学生观，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。
2、利用市级联片教研形式，兄弟区县同行互助，县内骨干教师参与，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。
三、活动内容
1、研究课
赵三多老师执教四年级数学课《找规律》
唐月青老师执教四年级实践活动《了解我们自己》
江宁、溧水两名骨干教师任教观察班
2、专题交流
由执教老师结合课例汇报关于对“真实体验享受数学”的认识、实践与思考。
3、议课评课
溧水、江宁、高淳等地的师生将进行重点交流。
4、专家指导
请市教研室数学教研人员就活动主题和研究过程中涉及的主要问题进行现场指导。
四、活动说明
1活动时间为11月初，地点：高淳实验小学。
2、参加活动的对象是：市室数学教研员，溧水、江宁两地的数学教研员和骨干教师代表，高淳县第五期小学数学骨干班全体学员和全体市、县学科教学带头人、优秀青年教师。
4、联系**
57347002（高淳实验小学）
57320315（高淳县科研培训中心）
高淳县教育科学研究与培训中心
2006年10月12日
一、指导思想
依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动将于2014年4月29日举行教学研讨活动，本次活动为教师提供互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师界与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结，达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、教研活动的基本原则
1、全面性
整个幼儿园的教师是参与的主体，每个教师都要积极参与。
2、互动行
通过相互倾听和评价，我们可以在课堂听评活动中达成共识。
三、活动实施的要求
1各学科教师要根据所在班级的具体情况，深入教材，研究教学方法，提高我园学前教育质量。
2.在活动中，我们应坚持玩耍学习和玩耍学习的原则，发展儿童的快乐能力。
三。教师要高度重视，认真对待，按照课程要求做好教学准备。
4参加教研活动的教师要认真听课，做好证书书写，积极参加班级评议活动，达到共同提高的目的。
时间：2017年10月20日
地点：大一班
研究主题：研究不同年龄儿童在角色扮演中的目标，以及如何根据游戏目标创造环境和物质**
活动目的：
通过梳理不同年龄段的游戏目标，提高了教师组织角色游戏的能力。
出席者：全体教师
内容：理论研讨
准备：***
活动过程：
1、热身运动
教师进区角玩，各位教师可自主选择自己喜欢扮演的角色玩一玩，并说说自己在游戏中的感受。
讨论：（1）角色扮演对儿童发展的意义是什么？
1角色扮演有利于儿童模仿世界的欲望
2角色扮演有助于培养儿童的社会交往能力
三。角色扮演有助于培养儿童的积极情绪
4在角色扮演中培养孩子独立解决问题的能力
5角色扮演能促进儿童想象力和思维能力的发展
（2）理清各各年龄段儿童的角色扮演目标
角色游戏总目标：
1对角色游戏感兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。
2具有初步的社会生活经验和知识经验，具有参与游戏活动的主动性和创造性。
3.积极交往，乐于合作。
4掌握基本的行为准则，遵守游戏规则。
分级目标：
小班角色游戏目标
1有初步的角色意识，能在玩具和材料方面扮演熟悉的角色。
2能模仿人物的典型行为和语言。
3.能进行角色间的简单交往。
4在老师的帮助下，我学会了如何安排玩具材料和参与游戏评估。
中班角色游戏目标
1扩大角色扮演的范围，加深对角色的理解。
2进行初步合作，遵守简单的游戏规则。
三。能够选择替代材料，有能力制作简单的玩具。
4.能对游戏材料及行为进行简单的评价。
大班角色游戏目标
1有了游戏的初步目的，丰富和深化了游戏情节，进一步加深了对游戏规则和角色责任的理解。
2愿意与同行合作，有独立解决问题的能力。
三。在游戏中可以发挥想象力和创造力，并且有想象中的替代行为。
4在老师的指导下，游戏的评价会更加准确。
二、专题讲座
《角色游戏组组与指导》
（一）角色游戏前的指导
1.经验准备
孩子们的生活经验越丰富，角色游戏就越充实和新颖。
教师要利用一切机会引导孩子观察身边的生活，拓展视野，丰富和加深对周围生活的印象。
引导和帮助家长安排好孩子的家庭生活，丰富孩子的知识。
2. 场地和材料准备
为儿童设置固定的游戏场所和设备。
要提供丰富多样的玩具材料。让孩子参与环境的创造和游戏素材的准备。
游戏材料便于幼儿随时取放。
3.时间准备
儿童角色游戏一般耗时较长，每次不能少于30分钟。只有在很长一段时间里，孩子们才有机会找到游戏伙伴，讨论主题和情节，分配角色，准备材料。
（2）游戏过程中的指导
1鼓励和帮助孩子根据自己的意愿提出游戏主题；
--角色扮演是儿童的自愿性游戏，其主题应来自儿童的需要。
--教师要善于发现儿童游戏的需求，恰当地启发儿童游戏的动机，帮助儿童学会确立主题。
--教师不应该是游戏计划的设计者和实施者，而应该是儿童游戏的观察者、推动者、支持者和引导者。
--不同年龄段的儿童有不同的特点，教师应根据这一特点进行有针对性的指导。
2.指导幼儿选择和分配角色；
--教师要在平时的游戏中教幼儿学会各种分配角色的方法。
--当幼儿角色分配出现争议时，教师应采用多种方法帮助幼儿解决纠纷。
--在角色分配上，教师也要注意观察，让孩子在角色上有一定的针对性和公平性。
三。引导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平；
教师指导的方法有两种：
--参与游戏，以角色的身份指导游戏的方法
--不参加游戏，由导游提供玩具和材料
4加强角色之间的内在联系，加强游戏的合作；
（1） 教师参与游戏促进游戏情节的发展
--教师参与游戏，扮演角色，可提高幼儿游戏的兴趣，调动和激发幼儿的主动性和创造性，在不知不觉中提高幼儿游戏的能力和水平。
--注意适度的指导：
干预指导应以儿童为主体，不要把自己的设计和意图强加给儿童；
要有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对性的指导。
--教师介入指导有三种机会
当孩子在角色扮演中遇到问题或困难时；
当游戏需要给予提升时；
当教育目标需要在游戏中完成时。
（2）提供有助于丰富游戏内容和促进情节发展的玩具和材料：
--在游戏中，教师应注意观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减与幼儿游戏的主题相关的玩具和材料，引导游戏情节的进一步发展。
--老师可以在活动室的角落里设立一个宝箱，收集一些半成品和废品放在里面，方便孩子们寻找替代品。
（3）增强游戏的合作性
--角色的责任及其关系是角色扮演的重要规则，也是反映游戏水平的重要指标。
--教师要引导扮演各种角色的孩子，加强与其他角色的联系和沟通，丰富游戏内容。
--需要注意的是，游戏中人物之间的联系是自然的。为了接触而接触，或者强迫孩子接触，会破坏游戏，影响孩子在游戏中的主动性、积极性和创造性。
5.引导幼儿遵守游戏规则；
--角色游戏包括内部规则和外部规则。
内部规则是角色本身的职责和角色之间的关系；外部规则包括不干扰他人游戏、游戏结束后按类别摆放玩具、游戏过程中注意环境卫生等。
在指导中，教师要引导幼儿**任务的角色，根据角色之间的关系进行行动。
对于外部规则，由于幼儿对于自己参与指定的规则往往比较乐意接受，所以教师可引导幼儿共同制定和完善游戏常规。
（三）游戏后的指导
1让游戏以一种快乐而自然的状态结束
--教师应把握游戏结束的时机和方法。
--结束游戏的时机有两种情况：
游戏情节的发展比较顺利，当孩子的情绪不低时应结束游戏。这样就可以让幼儿感觉意犹未尽，盼望着下次游戏的开始。
游戏情节已告一段落，再往下发展有困难，这时即使是游戏时间还没结束，也应该提醒幼儿结束游戏，以免产生倦怠感。
2.做好游戏后的整理工作
--游戏结束后整理场地，收拾玩具既是方便游戏下次开展的必要条件，又是培养幼儿良好生活习惯的重要时机，教师千万不能包办代替。针对不同年龄班的特点，教师应采取不同的辅导方法。
3.评价、总结游戏
教师讲评的内容：
--就游戏情节进行讲评
--论游戏材料和玩具的生产和使用
--就游戏中幼儿的行为进行讲评
评价活动的形式：
--讨论
--现场评议
--汇报
教师在评价活动中应注意：
--不要以教师评价为主
--教师评价要具体准确，不能抽象
--引导儿童进行评价时应提出开放性问题，使儿童有讨论的话题内容
--评价活动应是引导儿童再游戏的方向
2017年10月20日
2015年秋季
小班年级组教研计划
一、指导思想：
深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，全面推进教育改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平，结合本园及小班幼儿的实际，树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合小班年龄的活动计划，并步步组织实施，使年级组活动能正常开展。
二、工作目标：
1继续完善日常管理制度和卫生制度。
2每个月都要提前做好上好课的准备。
三。进一步做好看护教育工作和与他们家的联系。
三、具体措施：
（1） 教育教学：我们的追求，我们的理想
1、认真执行教师常规工作百分考核表，每月都能客观地对自我进行评价，积极反思，勇于创新，大胆施展才华，实现自身价值。
2、实行教学资源共享。采用多种形式-----集体备课、集体制作教具等，节约资源，加强计划性，大大提高教学效益，全面配合幼儿园的整体工作完成我园预定目标。
三。积极参与幼儿园教师培训，力争每月在园内开设示范班、教研班，不断提高和锻炼自身的专业能力。
4、提高年级组活动的实效性，每周安排一次集体学习时间，集体备课，组织教师虚心学习，强化听课，认真撰写活动评析，学习他人之优点改自己之不足。认真做好各种笔记、写好心得。
（2） 根据学校的特点，开展一系列活动，设计适合儿童的特色课程
幼儿园是个美丽温馨的大家庭，孩子在这里可以自由发展自己的特长，我们小班组利用晨间接待增加了对角色游戏的欣赏，让孩子从小就知道人之处，性本善的道理，我们还培养孩子的美术兴趣，特开设创意美术活动，这于我们以农村为特色的课程改革互相对应，也得到了家长的一致肯定。
（三）班级保教工作：
1.改变班级环境，具有孩子，班级特征，年级小组特征。
2一天活动安排灵活，教师根据孩子的需要灵活安排学习、活动时间、内容等。
三。活动设计可以与幼儿园项目相结合，体现幼儿园的特点，鼓励孩子进入大自然。
4、“微笑服务”每一天，微笑对待每位幼儿、家长及同事。
5应开展更多的儿童活动，重视儿童的社会发展。
（四）家长工作：
1、变换每月家长会，以多形式展开家长活动，并做好家园互联网工作，随时让家长知道孩子在幼儿园的一些情况。
2、向家长开放半日活动。
三。认真作好孩子的成长记录，在每一各班里选出一名家庭委员会代表。
4、 优化日常活动，细化环节。
1、细化一日活动各环节，对幼儿生活实施精细化管理，努力做到生活、学习、游戏、评价有序，让幼儿在集体中快乐成长，建立和谐的班级文化。
2、强化三位一体配合度，力争在户外体育活动、美术活动、生活活动中使幼儿的保育工作、安全工作得到充分的保证。
3、根据小班年龄游戏目标，逐步丰富区角活动内容，使区角活动能适合幼儿多种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿发展的需要。
4各班要保证角色扮演的时间，加强角色游戏的指导，使角色游戏发挥最大的效益。
5、 共同探索幼儿小班化教育模式。
1、加强小班老师、班级之间的交流，根据托班幼儿的年龄特点围绕教育目标开展主题活动，丰富活动形式，切实提高小班的保教质量。
2科学合理的安排小班儿童的日常生活，可以更好地促进小班儿童健康和谐的成长。
六、教研活动具体实施内容
单位：岳池县示范幼儿园名称：郑芙英
时间：2015年9月26日
活动地点：大六班活动室
组织者：郑芙英
记录人：罗乐
活动对象：小班新进教师
活动主题：“关于如何备课？”
活动背景：
之所以安排本研究，是因为在学期初，小班的教师大多是新教师，备课也相对不规范，产生了研究内容。对于这个学习，本应该在学期开始时进行，但由于考虑到小班幼儿刚入园，教师分身乏术，故在正式备课一周后对教师进行该次教研活动。
备课是每位教师必备的基本功。它是每一项教学活动的具体安排，师教学活动的具体过程。对于新教师来说课前深入挖掘教材，合理确定教学目标，合理预设活动环节等，是有效保证教学活动顺利实施的前提。可从现有新教师的备课状况看，发现她们的备课格式不规范、备课不详细、主次不突出、个别教师对某一领域不熟悉等等现状，所以对她们进行这项内容的指导显得更加的及时与有意义。
活动目标：
1帮助每位青年教师增强备课意识，掌握备课的基本模式，学会分析教材，学会合理设订目标等技能。
2通过学习，可以增强教师的目标意识，学会科学合理地预设活动过程，提高实施有效教学的能力。
活动准备：
1、撰写活动策划方案；对教师备课的现状有更深入的了解；
闫村镇中心幼儿园
2014-2015学年教研活动计划
建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还可以提出和解决教学实践中存在的问题，从而改进教育实践，提高教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我幼儿园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
依据我园本学年的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。实现共同学习、共同成长的目标。
二、工作目标
1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发建设能力，提高幼儿园保育教育质量。
2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；不断探索教育教学规律，总结推广教育教学研究课题的经验，推动我园学前教育改革的深化和发展。
三、成立领导组。
组长：孙建永
组员：何娟闵艳
四、教研活动的基本原则。
1.实践性
本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。
2.全面性。
整个幼儿园的教师是参与的主体，每个教师都要积极参与。
3.互动性。
通过相互倾听和评价，我们可以在课堂听评活动中达成共识。
四、活动实施的要求。
1各学科教师要深入教材，研究教学方法，根据班级的具体情况，提高我园学前教育质量。
2在活动中，要坚持寓教于乐、边学边玩的原则，培养孩子的快乐能力。
三。教师要高度重视，认真对待，按照课程要求做好教学准备。
4参与教研活动的教师要认真听讲，记笔记，积极参与课堂评价活动，达到共同提高的目的。
2014年9月
团头小学新教师课堂教研活动计划汇报
为了检验和提高新进教师的教学水平，进一步夯实新进教师教育教学基本功，学习和掌握现代教学设备、教学理念、教学手段，加强新进教师对课堂教学模式的**，根据学校工作计划，决定于三月份开展新进教师汇报课活动，使他们的潜能和创造力得到进一步发挥，促使新进教师尽快成长、成才。
一、 参加范围
本学期进入我校任教的教师。
二、授课时间及内容
按照教学进度和本次活动授课时间安排，由授课教师自选授课内容。
三、具体要求
1．新进教师要和本组教师共同进行“备课—上课—听课—评课”。每位新教师在上课前都要根据要求写出自己的教学设计。新老师应该认真对待，虚心征求意见。同组教师要积极参与，充分体现各备课组团结协作的精神。
2新教师应能合理运用现代教学方法，熟练恰当地运用多种**技术，体现出实效性和效率性。
三。教学设计必须体现以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性，让学生积极参与教学活动；在教学内容方面既把握教材而不拘泥于教材，教学过程要体现新课程教学理念，学科知识要准确无误，教学方法灵活有效，容量合理，重点突出。
4必须使用普通话，语言规范，清晰、简洁，富有亲和力、感染力；板书工整，美观，简洁明了；教态自然，仪表大方。
5．新进教师汇报课向全校开放，同学科教师必须参加听课，其他教师鼓励参加听课活动。
6．课后，大学科组要安排时间组织对本组教师的汇报课进行评课，评课要客观公正，一分为二，肯定优点，指出不足。
7报告班设立了评委小组，评委分为语文、数学、英语、综合评价和量化评分。
团头完小
2015年3月
一．指导思想：
以县教研室工作指导思想为依据,在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。
二.活动准备：
为了出色的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。
三.活动安排
1、活动范围及形式
县级（西北片）公开课；
课堂教学形式:同题异构。
2、开课年级学科及课题：四年级语文《 》
3、开课教师：王秀侠、尹清芝
4、参加人员
（1） 邀请县教研室等乡镇兄弟学校有关人员；
（2） **学校有关领导和指定小学四年级语文教师。
5单位：首羡镇中心小学多功能教室。
6、活动时间、内容安排
（1） 8:00-8:30签到（收集相关资料：教学计划、班级评估表等）
（2）第一节课：王秀侠
第二节课：尹清芝
第三节课：课堂评价
四、教研活动总结。
活动要求：每位教师交一份课堂评价记录。
山河镇中心学校学科教学方法与教学模式研究
研讨活动方案
依据市教育局2012年教育工作意见，按照学校学期教学工作计划，为进一步推动我校新课程学科课堂教学改革向纵深方向发展，构建民主、和谐、高效的生本高效课堂教学模式，积极引导学生进行自主、合作、**式学习，切实把课堂还给学生，逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量跃上一个新的台阶，经学校研究决定，在全镇小学开展高效课堂教学模式研讨活动。
一、指导思想
以提高课堂教学效率为宗旨；以体现新课程理念为核心；为了构建和实施新的课程教学模式，以课堂模型为载体。通过研讨、交流的形式，促进教师专业素质的提升，推动学科课堂教学改革，全面提升教育教学质量和形成学校特色。
2、 时间：2012年4月27日
三、活动形式
本次课堂教学模式研讨会分为三个部分。
第一步：9个学科的18名教师参加了学科教学模式应用示范课
（一）课前说课
教师针对所作课与本学科教学模式的应用进行课前说课，重点说清本学科教学模式的特点和本课如何体现教学模式。
（二）课堂教学展示
展示科目：语文、数学、英语、科学、道德与社会、综合
**、体育、美术共9个学科
（三）课后教学反思
课后，任教学科教师针对自己所作课进行反思，
第二个环节：课后参与小组讨论和领导与教师的交流
听课教师与执教者结合学科教学和生本高效课堂教学模式进行研讨交流，并聆听进修教研员专业指导和学科引领。
◆第三阶段：活动总结
分组研讨交流后，所有参加本次活动的领导、教师集中到制定会议室，听取李校长对学校“版块”教学模式进行整体解读，最后进修校、教育局领导对我校课改工作做以指导并指出当前课改工作的工作重点和工作方向。
四、保证措施
1、为了确保本次活动的顺利实施，建立以校长为组长的活动小组，认真总结学校几年来实施教学模式改革的经验做法，各分校要组织好相关人员及时参加活动。
2为确保活动顺利进行，成立了领导小组。
组长：邙静波
副组长：李世波
成员：赵淑贤侯丽华任海巍田海波
3、二、三小学由业务校长带队，组织好本校学科骨干教师、学科带头人及时参加活动。参加人员为业务校长、教导主任、以及各学科骨干、学科带头人，其中：语文、数学学科各3人；英语、德育、综合、理科、体育、美术等学科均参加。
4村小学由校长牵头，组织40岁以下教师参加相应的学科教学活动。
5、参与本次教学活动人员要守时、守纪。遵守集中研讨活动时间。上午：8：00—11：30。
6、各校参加本次活动出课教师活动当天上交说课、教学设计、教学反思文本稿各一份。
活动具体安排见《活动日程表》
山河镇中心学校
2012年4月
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