幼儿教师教育网小编精心挑选为大家整理出了最新的“运动作文”供大家参考，如果你认为这个信息有意义请把它分享给身边的人让他们也受益。作文人人都会写，只是好和更好的区别，写作是向世界展示自我的方式可以让自己的生命更加有意义。在写作前我们可以看一些优秀的作文进行参考。
每当我看到那双旅游鞋，我就想起那一年前的事。它让我感动，让我记忆犹新。
那是冬日的一天，阳光明媚，我穿了双棉鞋去杭州看省游泳比赛。乘着大巴，大约过了一个半小时，我们终于到了杭州，但没想到杭州正下着倾盆大雨呢！下了车，走在路上，我的鞋子就像一个贪婪的婴儿大口大口地吸着奶水。瞬间，我的鞋子就变得很重很重，袜子也湿透了，我的脚又湿又冷。可是妈妈又不在身边，我该怎么办呢？同行的林鑫瑜妈妈看见了，安慰我说：“别着急，到了宾馆，我来想办法。”
很快，我们到了宾馆。林鑫瑜妈妈让我坐下来，叫我把鞋脱了，自己就去拿吹风机吹我的鞋子。我连忙说:“瑜妈妈，你真好，太谢谢你啦！”她乐呵呵地说:“你妈妈不在，我就有责任管好你的事。别不好意思。”我不停地用毛巾擦着我的脚和裤腿。过了几分钟，瑜妈为难地说:“不好啦！思琪，吹风机坏啦！可能吹的时间太长了。”
“啊！不会吧！”我惊讶地说。
“真的，要不我去隔壁借一个吧！”她说完就走出了门。一转眼工夫，她就回来了。
“怎么样啦？”我急着问。
她摊了摊手，耸了耸肩，一脸的无奈。“走吧，我带你到外面买一双旅游鞋。”
“好吧！”于是我们出门啦！
那时，雨已经停了。我仍然穿着那双湿湿的棉鞋，跟着瑜妈在大街上穿梭。后来，我们终于找到了一家鞋店，在那里买了一双旅游鞋。我急切地换上了它，一下子感到很舒适，很温暖。
金乌西坠，沉淀了多个回忆中的你;含笑洒脱，你在灯火阑珊处放歌。
题记
天色渐渐暗下来，世界仿佛要被黑暗吞噬，好在你透过薄纱对我说：没事，来年再战!
天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地发着光。他静静地躺在红色的跑道上，两眼空洞地注视着天，天气好啊!这天不跑步可惜啦!
你别说了，起来，做准备运动。他被一旁的同学叫着，不情愿地开始活动身子。马上面对地是迎面接力的团体活动，八男八女，这对谁都无不是一个挑战。
一声哨响，刹那间，赛场上扬着欢呼、喊叫。沸沸扬扬的，时间一点一刻过去，见，他弓着步子，一手撑着，准备迎着那穿梭于场间的红白使节。噗地一声，他闪了出去，身子不停向前方拥去。真是不巧!右手被落在身后，可能是太紧张的原因，两臂未能提起，再看!他用力挥出右手，咯噔，接力棒轻盈地点在地上，又弹起，弹出扭曲的弧度
一瞬间，时间在此凝固，他就像迷失于丛林的小鹿，不知所措地立在林中深处。
天不知何时，云雾堆积，暗淡无光。赛场上的激烈呼叫却丝毫未减，他重拾接力棒向终点闯去，奔去，眼前一黑最终还是倒在了地上
没事吧!
起来啊!来!没事吧!
快!快!涂上药!
一个接一个同学围上来，两个同学将他扶起来，慢慢地带他到了看台休息，一切都很平静，好像什么都没有发生
他静静地呆在那里，不住地望着作业本，欲泪又止。
唉，没事，这不是你的错!一位同学向他投来关心的话语，话语间又不时笑着看他，来年嘛，今年我有责任，我没有做好准备，走!玩去!
那同学总是含笑洒脱的，这也使他渐渐平复心情，最终自责的心在一片掌声中消散
感谢，两个月来我们于灯火阑珊处相伴
盼望着，盼望着，终于迎来了一年一度的运动会。
刚跨进校门，一幅热闹喧天的模样，真是未见其人，却闻其声呀！同学们都在议论纷纷，你说你的，我说我的，大家都在商量着如何能赢得比赛。这下可把老师们忙坏了，一边维持纪律，一边忙着寻找参赛选手，一个个忙得大汗漓漓。
再看看运动员们，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，“砰”只听枪声一响，八百米跑步比赛开始了，赛场激烈极了，运动员们有的像离弦的箭一样飞了出去，脸上露出胜利的喜悦，似乎已经胜券在握；有的人不走寻常路，不紧不慢地跑起来，脸上有种让人疑惑不解的神情，似笑非笑，好像盘算着等其他人跑不动的时候，我就加速，拼尽全力超过他们，这样冠军就是我的了，想着想着，还情不自禁地大笑起来；也有的人花样百出，十分奇怪，他先匀速跑了，忽然闪了一个机灵做个假动作，让其他人以为自己要全速，好让他们加速……”跑道两侧的啦啦队可没空闲着，使劲地为运动员呐喊助威，“加油！加油！快冲呀！快呀！”声音震耳欲聋。一个穿红衣服的女生着急地跺着脚；一个一年级的小朋友坐在观众席上，不停地为运动员鼓掌，把小手都拍得通红；一个戴鸭舌帽的男孩，使劲往外探着身子，生怕别人挡住了他视线，只见他神情严肃，双手握拳，好像是头一次观看这样激烈的比赛。领导席上的播音老师，不停地给大家播报胜利的班级，赢了比赛的一个个欢呼雀跃，而输了的班级，一个个愁眉苦脸，不时发出一阵阵叹息声。
紧随其后的便是我参加的跳绳比赛啦！我心里像揣了只小兔子，咚咚咚地跳个不停，心想自己一定要为班级增添一份荣誉。“叮”只听老师一声哨响，我和几个选手同时甩动绳子，我不紧不慢在心中默数，眼前像是刮起了一阵狂风，只能看见绳柄，“唉呀”不好！旁边的一位选手说，“两条绳子缠在一起了”，她们平时的从容镇定顷刻之间消失得无影无踪，瞬间慌了阵脚，还没等她们解开绳子，比赛就已经结束了，没办法，她们只能垂头丧气的离开赛场，像泄气的皮球一样，耷拉着脑袋。最后在我的沉着冷静下，终于赢了这场跳绳比赛，心里别提有多高兴。
通过这次比赛，让我懂得了一个道理：比赛的输赢固然重要，但如果在比赛时失去了往日的从容和镇定变得乱了阵脚，比赛岂不毫无悬念了吗？
投稿人：冯诗彤
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今天下午，我和一些朋友去观看市运动会，市运动会在十二中举行，门岗的人管的可严了，一定要有运动员证才可以进去，不过无所谓，我们每人都有一张运动员证——不过全是借的。
进到里面，我们直奔运动场，看了比赛时间表，得知今天是最后一天，小学组比赛项目有男子、女子200米决赛，还有4×100米男子、女子接力赛。由于我们去的时间太早，只好先看初中组的男子110米跨栏，我那几个朋友对雅典奥运会金牌得主刘翔佩服得五体投地，所以一致要看一看，会不会出现第二个“刘翔”。
2：40分，跨栏运动员各就各位，在做着热身运动，发令员一举旗，运动员立刻弯腰，准备起跑，“嘭！”运动员像被猎人追杀的兔子似的没命儿的狂跑着，只见那个穿橙色衣服的运动员特别像“刘翔”，那不是我们学校的吗？朋友似乎也发现了，全都尖叫起来！大家都把注意力全集中在他一个人身上，他跨过了八个栏，九个栏……直朝着终点冲去。他不负众望，真是个“刘翔”获得了第一的好成绩。
3点整，女子200米开始了，我校派出的是六（3）班的谭永燕。“预备——啪！”清脆的枪声响了，女运动员们像离弦的箭向前冲去，步伐矫健而又轻快，脚刚一踏到地，就立刻弹起来，两条胳膊在身体两侧有力地摆动着，谭永燕那健美的身姿配上红色的运动服显得十分有力。运动员们一起跑，边跑边喊：“加油——加油！”最后我们学校获得第五，第一的.桂冠被十六小学摘去了。男子200米谭以诚得了第4。看来强中自有强中手呀！
接力赛还没开始，所以我们干脆就看跳远算了。看，一个运动员开始起跑，先是慢慢的，接着一阵猛跑，到了踏板跟前，脚用力一蹬，身子舒展地向前一挺，熟练地像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻地落到了松软的沙坑里。
3：20分接力开始了。“砰”——发令抢响了。运动员们快如闪电，一个个拼命地往前跑，我全神贯注地看着，我校接第二棒时，谭永燕同学由于紧张，传棒接棒都不及时，后面的运动员一下子就超过去了，我校被拉下一段距离。“糟了！怎么这么笨。”不知是谁说了一句。这时，跑道两边的同学使劲地喊：“加油、加油！”听到这，运动员们更是拼尽全力跑这，脸上地腮帮子全鼓起来了。到了最后一棒，我多么希望我校的运动员能插上翅膀，一下子飞到终点，可那是不可能的，队员们都只能凭实力来夺冠。最后我们男子、女子分别获得第五、第六的好成绩。
比赛完毕，颁奖仪式开始，这次市运会破了记录的有奖金，初中、高中组只排总分前六名，小学排前十名，我校小学和初中都得了第六名。
遗憾的是我校没有评上道德风尚奖，我觉得十分可惜，虽然已有两个奖杯，可没有三个，希望我校在明年能取得佳绩！
在学完有关测量的知识后，去施工现场进行实际的操作，观察自己测量的数值与正确的测量数值有什么区别，如果测量错误，一定要总结自己出现错误的原因，并进行改正。使学生在实践的过程中不断提高自己的专业技术和水平。在学校中也要建立相关的实践教学基地，不仅要完善一些实验室中的具体设备，还要邀请一些企业中专业素质较好的技术人员来学校中进行授课，使学生知道在实际的施工操作中哪些知识的掌握更为重要，为学生指导一个正确的学习方向。
使教师和学生共同参与到教改、科研和工程实践的活动中来，不仅可以使教师丰富教学的内容，还可以使学生得到更多的实践锻炼。是学生利用课外的时间参加教师研究的一些课题操作，使学生在这种综合学习实践的过程中，梳理相关的知识结构，并学会一些分析问题、解决问题的能力。最重要的是提高教师的专业能力，现在的高效教师，大部分只注重一些课本理论知识的学习，而对于日新月异的建筑业不能清楚的了解，为了在根本上提高教师的实践能力，一方面是与相关的技术人员进行交流，另一方面是让教师在每个寒暑假都去跟学校有合作关系的企业进行实践学习，只有这种理论和实践双向发展的`教师才能够教育出应用型的土木专业的人才。
在大三的下学期，就要改变那种常规的教学模式，采取一个专业教师专门指导部分学生的教学制度。教师的主要任务就是让学生参加一些科研活动，并指导学生进行毕业设计和实习工作。由于教师的时间较为紧张，而且学生在理解上也有所困难，所以在讲授的时候采取多媒体的教学方式，通过多媒体生动形象的表达方式，使学生能够看到具体的图像，避免学生因教师简单的语言表述而不理解的现象，这样使公式、图像和文字都融合到多媒体中，使学生在课堂上能够获取更多的知识，提高学生的课堂有效率，对于一些不理解的知识，还可以将教师的课件拷贝下来，利用课下的时间进行学习研究，通过这种学习制度，可以不仅使每个学生都能正确的选择自己的道路，还能较大程度的提高自己的知识水平。
培养应用型的土木工程的高素质人才，就必须使其满足市场的不同需求，使学生在学校中能够学到与时俱进的知识，将课本上的知识熟练掌握后，再将其运用到实践教学中，在实践的过程中不断完善自己的技术水平，只有这样才能将学生培养成理论知识和实践能力全面发展的应用型人才。本文仅从高等教育内部微观层面探索如何培养“理论基础扎实,专业知识面广,实践能力强,综合素质比较高,并有一定的科技运用、推广、转换能力”的土木工程应用型本科人才的培养新模式,但是制约应用型本科人才培养的条件是多元的,人才培养是一个系统工程,土木工程应用型本科教育是一项开创性的工作和探索性的工作,在实践过程中并没有多少经验可以参考,还处于探索过程,关于应用型本科教育的研究工作正在逐步深入,通过广大教育工作者的齐心协力,一定会把培养高素质土木工程应用型本科人才的工作推向新的发展高度。
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