作文是表达自我内心世界的重要手段，写作文能够帮助我们提高语文素养。写好作文能够帮助我们更好地表达自己的情感。根据您的需求幼儿教师教育网为您收集整理了一篇“写琥珀的作文”，热烈欢迎来到本文我们希望它能为您提供一些新的认识和收获！
大家好！我是一只蜘蛛，名叫晶晶。当然，我是女生，漂亮的女生。
这一天，太阳正火辣辣地照着我居住的松树林，我刚刚懒洋洋地爬起来，这时我的黑色小眼睛看到了令我的嘴巴口动的东西。
一只小苍蝇悠闲地哼着歌，从我面前飞过：亲爱的儿，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰。亲爱的儿，来跳支舞
我心想他唱得还蛮好听的，但无论如何也不能阻止我吃他！我的目光一路追随着他，终于，他飞累了，停到了我所在的这棵大松树上！他一边拂拭去自己身上的灰尘，一边还自恋无比地说：唉，真烦！世界上怎么会有我这么美的苍蝇呢？我不由不在心里吐槽：我的天呐，他那容貌叫美？我的容貌才是世界倍儿棒的呢！
我趁他放松警惕的时候，小心翼翼地吊着一根丝，朝下面苍蝇的方向缓缓爬下去。眼看就要吃到他了，突然屁股一阵冰凉的触感。我一退步：啊这是什么东西？又黄又软，还很粘稠啊！话说完的下一秒，我就和苍蝇一起被包在了那黄色的松脂中。用人类的话说就是一失足成千古恨。再回头是万年身。
我在里面挣扎了一下，发现根本没用。紧接着，又几滴老松树的眼泪滴了下来，我年轻的生命就这样被埋葬了。
几十年，几百年，几千年不停有我的同类和苍蝇的同类来了又走了，却依然没有人注意到我们两个。又是几千年后，我们所在的松脂球经过石化成了琥珀
一个小男孩赤脚走在沙滩上，突然，他踩到了我们。他把我们拿起来，知道我们是琥珀后，就把我们送到了博物馆。
这个琥珀可以让人们知道，在很早很早的一万年前，世界上就已经有我们苍蝇和蜘蛛了。
我一直觉得书籍是一种能为人类生活增添无尽色彩的神奇工具，书中的文字总是会引导着我寻找到未知的乐趣。
六年级时学习《琥珀》这篇课文，作者佰吉尔从一块琥珀的发现，推测到它的形成过程，他那形象的描绘和生动的记叙引起我无限的遐想，好像一闭上眼就能看到万年前，阳光下、森林中，那棵老松树上正在上演的故事。我还会忍不住去想，如果我也有这样的一颗松脂球，那把它深埋地下，沧海桑田之后，等到它再被人发现时，可能就是琥珀了呀！会不会也有人为它写一篇文章？可谁又能想到这么珍贵的琥珀，当初是由一个小姑娘埋下的呢？真是想想就让人兴奋不已。
我决定要实施这项伟大计划。首先，得找一个像书上那样的松脂球。对此，我有得天独厚的条件：我家屋后就是一片松树林，现在也正好是夏天，我特意选在一个最热的中午去小树林找松脂。
小树林里强烈的阳光透过十叶缝隙照进来，地面斑斑点点，耳畔拂过的微风仿佛裹挟着松脂的清香，伴随着“嚓啦，嚓啦”的脚步声，不知不觉我就已经沉浸在这搜寻的乐趣之中了。在找寻过无数棵松树后，我发现，松脂并不都像书中描写的那般透明闪耀，我看到更多的是长长的一条，像蜡烛燃烧时流淌的烛油；又或是一大块覆在树干上，像一层薄薄的糖霜，硬硬的淡黄色，并不透明。透明状的树脂也有，但都是很小的一滴，至于里面包裹了小昆虫的，那是一个也没发现。
一连几天都没有什么收获，我不禁有些灰心丧气。晚上坐在窗前，月色如银，松涛阵阵，我重新振作精神，开始上网查找解决问题的办法。原来，只有那些被折断了的松树或松枝的损伤部才会流出许多很粘的松脂，刚流出时松脂是透明的，若是长时间暴露在空气中就会变黄干硬。同时我惊讶的发现，原来竟然还有人专门采割松脂用于工业生产。
于是，我决定退而求其次，既然找不到天然形成的，那就模仿采脂的方法来做个人工的。我选择了一棵比较粗大的松树，按照网上教的方法割开它的树皮，在伤口下面固定好一次性水杯来接松脂。在这个过程中我还放进去了一颗小红果——既然包不住动物，那就包裹一颗红心吧！
采集完成后收回水杯冷藏，使松脂完全凝固。第二天再小心翼翼地去掉水杯拿出松脂，我认真端详自己的作品：有一股松木的香味，硬硬扁扁的圆柱形状，下面是淡黄色好像一层沉淀，上面黄色透明，透明层中间除那颗果子还散落了一些气泡，整体看起来像是奶奶那罐放久了的蜂蜜。虽然没做成当初想象的样子，但我也已经很满意了。
课文里的松脂球在漫长岁月里经历了陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁，最后才成为一块琥珀，我知道自己的松脂变成琥珀的可能性微乎其微，但我还是把它装进一个好看的玻璃瓶里，埋在了屋后的一棵刺槐树下。因为我相信即便以后它消失了，这段经历也会如同埋藏在脑海中的松脂，若干年后挖掘出的将是那如琥珀般美好的回忆。
我是一颗精美的琥珀。我的岁数约莫算来，总有几千万岁了。
我的出现是很神奇的。一天，因为天气的缘故，一棵大松树里渗出了我的襁褓松脂，它慢慢悠悠地从凹凸不平的树皮里爬了出来。谁知一只穿着绿衣裳的苍蝇停在了大松树上，轻轻掸着身上的灰尘，哼着小曲，好不自在!
突然，那只苍蝇的后面，出现了一只凶神恶煞的八脚蜘蛛，嘴角还勾起了邪恶的弧度，令人惊出一身冷汗。松脂正想凑近看得更清楚些，结果一件可怕的事情发生了!它脚一滑古拉古拉地滚下了树干，一下子把小苍蝇和蜘蛛都裹进了它粘稠的怀抱。
晌午的阳光火辣辣的炙烤着松脂和怀中的小东西，在太阳光里发出了璀璨的光芒，它们不甘如此，还在松脂的怀中前俯后仰地挣扎了一番，终于乖乖地不动了。松脂继续乐此不疲地向下滴着。慢慢地，形成了一个大的松脂球。
几万年、几十万年、几百万年飞快地奔跑着。世界随着季节的变化而改变。没有谁注意到，松脂和它怀中的小东西还紧紧地依偎在一起。
后来，大松树慢慢地沉入土里，海水渐渐地漫上来。那个松脂球被卷入海里任意的冲刷、打磨，慢慢变得光滑、圆润、透亮那就是我了!
我躺在沙滩晒太阳。有个渔民带着他的儿子来到海边，儿子赤着脚重重地踩在我的脑袋上。他把我从沙砾中挖了出来，让我躺在他柔软的手心里。他高兴地向渔民说：爸爸，有两个小东西关在里面呢!
孩子，这是琥珀，一只苍蝇和一只蜘蛛的琥珀还是很少见的。
从这一刻开始，我就来到了地球村里最美的人类世界，开始了我新的人生旅程。
今天，我将要来探索“琥珀”的奥秘，来一睹大自然这精巧的作品。
琥珀到底是怎样形成的呢？原来，很久以前原始森林中的树木会分泌出一种黏液，这些黏滴下来刚好黏住一些植物和动物。经过地壳运动，上万年之后就形成了琥珀。
看着来自世界各地的琥珀，我不禁连连赞叹道。鲜红如血的琥珀；金黄而又半透明的金珀；在暗底和荧光照耀下发出蓝光的琥珀；黄橙橙又带点清香的蜜蜡；颜色不一引人注目的花珀……
当然，我们也需要掌握怎样辨别琥珀的真假，我们可以做“盐水试验”，把琥珀放到盐水里，看它们有何反应。也可以做“硬度检测”拿琥珀在沙纸上磨擦，看它是软是硬，也能做“荧光测试”，把荧光照到琥珀身上，只要发出均匀的亮光，就说明是真的。
我目不转睛地盯着手中的琥珀——“这颗封印万年的泪”，它蕴含着大自然无数的奥秘，这神秘的大自然难道不值得我们去探索，研究吗？
1、提纲导路，整体感知。
2）这琥珀为什么会有一只蜘蛛和一只苍蝇？
3）课文围绕琥珀写了哪些内容？接着让学生查找资料，了解有关琥珀的知识，然后自然引入到文中这块琥珀的特点，研究价值，这些都是显而易见的东西，学生不必深读细挖。
2、教师引导，学生探究。
这块琥珀的形成和发现过程，这是全文的重点，而这些内容中，松脂球的形成又是重中之重。因此，课上我们着重讨论了松脂的形成，其中第二个条件必须是炎热的夏天，我们不能一下子就看出来，它隐含在语言文字的背后，要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟。所以，我注意运用了设疑点拨：为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午？太阳热辣辣地照射着整个树林？通过点拨启发，学生领悟到“松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出松脂，而夏天的晌午是太阳最热的时候”，然后师生共同总结出“炎热的夏天是科学家假想琥珀形成的第二个条件。这样，学生就能半独立地理解课文中这些关键句子的含义，感悟了语言文字，读懂了这块琥珀形成的必备的另一个条件。最后，为了充分发挥学生的想象力，我们还设计了这样一道题：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？学生兴趣盎然，发言热烈。
3、总结全文，感情朗读。
针对教材的.特点，这篇文章我多次设计了讨论，如学生读完课文后讨论：这篇课文主要讲了什么内容？一些学生不能一下子就看出来，它需要阅读总结，这样就通过小组讨论解决，再如前面提到松脂球的形成条件也需讨论、品读才能总结出来，后面化石的形成我也设计了讨论内容，使学生明确了文章开头写“海在很远的地方翻腾怒吼”是有作用的，它为形成化石及琥珀出现在海滩埋下了伏笔。我认为这样的讨论有价值，它优于个人独立思考。这篇课文虽是一篇科普短文，但故事性强，语言描述生动传神，细致入微，好多地方适合指导朗读，如描写小苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现；再如，对蜘蛛的描写突出地刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。这些都适合学生朗读，因此我适时地进行指导，收到了良好的效果。
学无定法，贵在得法。虽然我主要采用讨论、交流、适时朗读的方法来组织教学，取得了良好的教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然表面上尚算自如，其实好多细节之处不够老练从容，不能游刃有余，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。其次是今后要意识地培养自己组织课堂语言的能力。
琥珀泪
文随风
准是因为我的到来，你才自万里之外，辗转了数年，回归到我的身边。
以一段圆木头的样子，安置在我工作的地方，与我日日相伴。
一定是惊喜了又惊喜，琥珀色的泪珠儿，一串一串。。。路过的人都惊讶无比：死木头了，还有生命力？
唯有我懂，它没有死，它只是沉默了自己，恪守着造物轮回的秘密，爱莫能言！
每当路过它的身边，我都会深深的看它几眼。虽然我已不记得前世过往的种种，诸如爱情、亲情、以及生死之恋，等等，等等。。。但是，我读懂了它的泪滴。
那般的晶莹剔透，泛着柔和的淡黄色光波！似曾相识的一种温柔。
这是一段北方的松木，隐隐的闻到淡淡的松香，仿佛暗递着甜蜜的私语。
我依旧记不起，我的前生的故事，故事中的你。。。你会怪我吗？我细数了你的年轮，24圈。。。一定是修行不足！一定是非常的思念，一定是你等不及了。。。以一段枯木的样子，横置在我的眼前。你在陪我历劫吗？我已在红尘中拼搏了多年，而今，我很累！我收了自己的锋芒，偃旗息鼓，静静地游离在众生之中。。。你一定知道了，我很不快乐！我的庄园梦，离我近了，又远了。我想，我再也没有时间和精力来经营它了。
我懂，每一次命运的改变，于我，都是一份幸运。我唯有接纳！
我懂，每一次的遇见，都是命中的注定。
正如，你是一段枯木，我名叫随风。你默默不语，我心事重重。却没有人会懂！其实我们的心一直在一起，风雨与共！
你哭了吗？因为你没有修成人形，不能执子之手与子偕老。。。
你哭了吗？因为没有谁比得上你对我的好，没有谁！你总是等不到千年，就会来到我的身边，看我；然后，再从头修行。。。
所以你心里噙着泪，溢出了琥珀色，久久久久，久久的挂在脸颊！
我伸手为你轻轻拂拭，你说：我的泪，你擦不干。。。
于是我细细端详，那泪滴儿，果然是耳坠的摸样！若无相欠，怎会相见？！
其实我就是你，你就是我，我们一起相伴，红尘中苦苦修行！
吃尽今生的苦，换一场光明的来生！
一个炎热的夏日，太阳火辣辣地照着森林。海在很远的地方翻腾怒吼。
森林里有一片花海潮，里面有许多花，五颜六色，有红的，有粉的，有黄的，有白的，周围长着高大的松树，太阳照的火热，可以闻到一股松脂的香味。
这些无名的野花不仅颜色五彩缤纷，更是芳香扑鼻，招蜂引蝶，把一只美丽的花蝴蝶引到了这里。她用婀娜娜多姿的身体在空中翩翩起舞。
正午时分，太阳热辣辣地照射着整个树林，许多老松树渗出了厚厚的松脂，金黄金黄的。
蝴蝶跳累了，在一朵花上停下来歇息，顺便喝花儿的蜜，突然，一件可怕的事情发生了，一滴松脂从老松树滴了下来，连蝴蝶带花儿一起包了起来。
蝴蝶失去了自由，不能飞翔，它淹没在了老松树黄色的泪珠里。蝴蝶努力地往出飞，终于飞不动了。松树的眼泪继续流了下来，最后变成了一个松脂球，作文把蝴蝶和花包在里面。几十年、几百年、几千年，时间就这样过去了，许多花儿和蝴蝶都没发现一朵花儿和一朵蝴蝶被困在松脂油里。后来陆地逐渐沉下去，海水逐渐漫上来，有一天，水把森林淹没了，树木没了生命，那块儿琥珀埋在泥沙下面。
几千年又过去了，那些松脂球变成了化石。经过种种冒险，终于来到了小溪边。
有个小孩子跟着爸爸来小溪边玩，突然那个孩子踩了个硬东西，儿子问爸爸:“这是什么？”爸爸一看，高兴地说:“这是琥珀，是关于一朵花和一只蝴蝶故事的琥珀，这是罕见的。
回到家，爸爸把那块琥珀做成项链，儿子天天都戴着，很漂亮。
不过现在，小灰妈妈也已经后悔了吧！但她远远没有想到，自己的儿子已经在松脂里不能动弹了，他将以琥珀的身份，与1万多年后的人们相见。
又是1万多年过去了，海风还是那样猛烈地吹着，把泥沙卷到岸边上。
有一个渔夫的女儿来这儿拾贝壳。突然，她发现了一个黄颜色的小东西。然后在一旁的父亲说：女儿，你捡到了一块琥珀，多么美丽呀！有两个小东西被包在里面，一个苍蝇，一个蜘蛛。
这时小灰肯定还不知道，自己当年装遗体的东西，竟然被科学家们看做了无价之宝。它让人们知道了，在远古时代，地球上就已经有苍蝇和蜘蛛了。能做到这一点，大概也算是走上前无古蛛后无来者的蛛生巅峰了吧。
《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是课文的明显特点。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。
二、教学目标：
1能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭等词语。
2、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
3、在品词读句中体味琥珀的奇异，激发学生探索自然的热情。
三、教学重点、难点：
1、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
2、在品词读句中体味琥珀的奇异，激发学生探索自然的热情。
1。组织学生质疑、阅读、思考、讨论、交流。
1。自学、讨论、交流。
教学指导策略：为了达到教学目的而精心设计的一系列环环相扣的问题。这几个问题形成一个整体，几个问题解决了，整个问题就迎刃而解了。
（3） 师：通过我们课前查阅资料，谁来说一说什么是琥珀呢？
师：化石是古代生物的遗体、遗物、或遗迹埋藏在地下变成像石头一样的东西
师讲述：传说有一个叫王方平的仙人，有一次去拜访仙女麻姑。她看上去像一个十七八岁的小姑娘。头上盘着一个发髻，长发垂到了腰间，衣服并不是普通的绸缎，上面绣的花纹光彩照人。他们诉说着五百年的阔别之情。王方平询问麻姑的年龄，麻姑笑着说： 自我得道以来，我已经三次亲眼看到大海变成桑田。刚才我路过蓬莱岛的时候，看到那里的海水又比以前浅了很多，也许又要变成陆地了。成语比喻，光阴似箭，世界发生了很的变化。
（5） 师：历经沧海桑田变化的琥珀到底是什么样子的呢？它又是怎样形成的呢？请你轻声自读课文。
教学指导策略：题目是文章的`眼睛。它或是记叙的主要内容，或是描写的主要对象，或是表达的中心思想，或是贯穿全文的线索。因此，根据题目设问，能达到以问促读的目的。
3 师：看得清这是一块怎样的琥珀吗？心情觉得怎么样？
炎热的夏天，太阳火辣辣的照射着整个松林，老松树渗出了厚厚的松脂。一只小苍蝇飞累了落在老松树上，被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。这时，一滴松脂落下来包住它们。松脂继续滴层层包裹住了两个小家伙，形成了松脂球。经过沧海桑田的变化，松脂球成为了化石，也就是琥珀。
师：既然是想象推测，就要科学合理，再来读读课文看看文中的哪些语句提到了形成琥珀的第一个条件炎热的夏天，松树渗出松脂
4 师：炎热的夏天，老松树被阳光照射渗出了松脂，松脂的香味引来了一只小苍蝇，小苍蝇又引来了蜘蛛。
教学指导策略：这一水平的提问可用来帮助学生组织所学的知识，弄清他们的含义。这类提问要求学生能够用自己的话来叙述所学的知识，能比较和对照知识或事件的异同，还要求学生能把一些知识从一种形式转变为另一种形式。重点词句是理解文章内容、体会文章思想感情的窗口。教师若能准确抓住重点词句，并进行适当的归纳综合，设计的问题，必能引导学生透彻理解课文内容
5 师：就在这只蜘蛛刚要扑向这只小苍蝇时，突然发生了一件可怕的事情。
看书中插图：蜘蛛刚扑过来，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头 。
（1） 观察插图。
（2） 带着观察再读。
（3） 如果松脂落下苍蝇飞走，
如果松脂落下蜘蛛未爬过来，
教学指导策略：在创新教育活动中，教的目的是激励思维，启发学生勤于思考，善于思考，勇于创造。学生以创新的精神去学，在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的快乐。学成于思，思源于疑。
教学指导策略：设计的问题要具有开放性。在讨论的问题具有开放性，能激发学生的发散思维、求异思维，启发学生从不同的角度或多角度来审视、思考和剖析同一问题。
（1）这节课我们一起赏玩了琥珀的样子，推测了琥珀的形成，认识了琥珀的奇异。课上到这里，我感到很欣慰，因为这篇文章是我小学阶段印象最深的最喜欢的。感谢奇异的琥珀带给我们这么多的感受！
（2）再来欣赏一些美丽琥珀的图片吧！
教师通过提问、启发引导、体态语言、口头激励、观察等方式激励和评价学生，促进教学。
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