作文表现了一个人对社会现象的观察和思考能力，写作能够给我们带来自由和快乐的体验。生活中你见到优秀的作文会收藏吗？我们经过细致的调研和剪辑整理出了这篇“游文体中心作文”，这会帮助你更好地理解事物！
我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标，我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说,文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢?
语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果.
一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读比赛,也根本就来不及一次口语比赛.所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么?
课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了……我认为这才算语文课。
今天晚上，妈妈在文体中心馆里面练球，我练完篮球就来找妈妈。我真是又饿又渴呀！妈妈说：“你喝了，就喝那大杯子里面的水吧！”我拿起一看，杯子里面一滴水也没有了。妈妈就说：“要不我给你钱，你自己去那边路边买杯酸梅汤和肉夹馍吧，我这会走不了呢！”我一想外面那么多的车和人，又是晚上，要是有坏人怎么办呀？于是我赶紧说：“我不敢去呀，我还是等你打完球吧。”
等呀等呀，妈妈终于练完球了，我们一起去买了吃的和喝的。回家的路上，妈妈说：“你已经是个小男子汗了，胆子要大一些了，为什么还象小时候那样呢，这也不敢去那也不敢去的。”我立马说：“我虽然是个男子汗，但是还是有一点小嘛，等我大了我就不怕了！”
每到周末的时候，我最喜欢去文体中心。
广场上的花坛中，花儿竞相开放。勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶在它们身上采蜜，花儿们笑得合不拢嘴。一阵微风吹过，花儿们随风摆动，好像在欢迎他们的到来。这些花儿有的只开了一半，像一个个害羞的小姑娘低着头。；有的全开了，迎着微风和阳光，展现出最优美的舞姿。花坛边，人们有的在聊天，有的在放风筝，有的在锻炼身体。人们的身影让整个文体中心都热闹起来。
文体中心有一个很大的绿色的足球场，最适合在球场上做的事情就是踢足球，我也不例外。瞧，球场中央，那个在足球场上任意驰骋、挥洒着汗水的球员，就是我。
到了晚上，又是另一幅景象。广场上会聚集一些爱跳广场舞的阿姨、奶奶们，她们随着音乐的节拍熟练地舞动。舞姿虽然不是很好看，但是很有节奏，广场里的气氛永远减不了。
文体中心晚上最有特色的要数音乐喷泉，每到周末晚上8.00，音乐喷泉就会开放。音乐响起，水花喷涌而出，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，还有的像盛放了礼花。喷泉不仅会随着音乐的节奏控制快慢，变换姿态；还会随着灯光，变成不同的颜色，还会太神奇了。瞧，白光的时候，它像一块晶莹剔透的宝石；红光的时候，它像一团燃烧的火焰；绿光时，它就像一片生机勃勃的森林；蓝光时，它又像一片宽阔无垠的海洋，真是让人叹为观止。
文体中心景色秀丽，热闹非凡，是一个游玩的好地方，真是定南人民休闲的一个好去处。
周末的晚上，爸爸妈妈带我去了文体中心。
一到晚上，那里就人山人海，热闹非凡。广场上，有的在跳广场舞；有的在滑冰；还有的在散步；有的在打羽毛球。羽毛球像一只白色的小鸟在空中飞来飞去，你来我往。有人看着他们羽毛球打得这么好，个个拍手称赞。
离喷泉表演还一会，我就去了足球场玩。球场上，有几个小朋友正在踢足球。他们踢球可厉害了，足球在他们脚下穿来穿去，时不时高高飞起。“嗖”的一声，球进网了，场上一片欢呼声。
过了不久，音乐喷泉开始表演了。它先从外圈喷起，当红色的灯照过去的时候，像一团火焰；当绿色的灯照过去的时候，像一片小树林；粉色的灯照过去的时候，像一朵朵梅花……
音乐喷泉不但色彩丰富，而且还会随着音乐变化。当音乐到高潮时，喷泉像擎天柱一样射向天空；当音乐变柔和时，喷泉也上下祈福。过了好久，喷泉才结束，人们依依不舍地三三两两地离开。
文体中心真是一个美丽的好去处呀！
高中语文因该把教学的目标定位在学生语文素养的全面提高和旨在为学生的“可持续发展”打好基础上。
新课程理念指导下，语文课的教学设计应努力挖掘课文中的人文因素，教学目标从单纯地提高听说读写能力，转向情感、能力、审美情趣的同步发展。语文课堂既训练学生的语言能力，又有利于形成学生良好的个性和健全的人格，培养学生的创新意识和探究精神。着眼于学生语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，使学生的 智力因素和非智力因素得到均衡发展，因此我们要敢于“跳出”语文看语文。
第二：建立融洽的师生关系。师生关系民主、平等、和谐，教师和学生在自由愉悦的心态下积极参与教学就能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教 师要设法创设愉快的学习情景，建立融洽的师生关系，体现“教师是‘教’的主体，学生是‘学’的主人”的现代师生关系观，教师的角色定位要准确，在自己全身心“投入”教学的`同时，尽量发挥学生在学习中的主体地位。允许学生根据自己的基础选择合适的学习目标和学习内容，允许学生用自己特有的方法学习课文，通过 学生的自主探究，不断把教学引向深入。教师在教学组织形式上力求有所创新。使用同桌伙伴学习和小组合作学习的组织形式，提高课堂上师生交往和生生交往的效率。【m.dSbJ1.com 读书笔记吧】
第三：以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。
我 们语文教师要把培养学生的阅读能力作为阅读教学的首要目标，用“以读为主、自悟自得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、烦琐提问、写法分析”为特征的阅读教学旧模式，使阅读教学返璞归真，成为真正的阅读能力训练课，语言文化修养课。教师在阅读指导上，要从汉语言文字的特点出发，注重诵 读、感悟和积累，引导学生用各种形式表达自己对课文的独特理解。
第四：培养学生的阅读兴趣，把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”。
开放语文课堂，实施课内外结合，拓展阅读教学的深度和广度。要提高学生的阅读能力，首先要搞好课堂阅读教学改革，“向40分 钟要质量”。但是我们不能因此把发展学生阅读能力的希望全部寄托于课堂教学，把学生的阅读视线限制在课本上。现代社会已经进入信息时代，课堂上所获得的内容远远达不到广泛阅读的标准，所以阅读课堂教学必须是开放性的，要利用一切可以利用的语文教学资源，跳出教材，放大阅读范围，把“阅读小课堂”引向“阅读 大课堂”。引导学生读书报杂志、“电子书”(电脑、网络、光盘)和“无字书”(自然万物、人情世故等)，让学生在广阔的空间里学习阅读、积累感悟、提高能力。
第五：恰当地运用现代教育技术，使音像材料和文字材料互相补充，实现超文本阅读，提高阅读教学效率。但多媒体在语文课堂上要慎用。曾看过这样一事例：一堂优质课《蘑菇该奖给谁》，一开课教师就让媒体展示了故事的动画，师复述内容，生提问，就是不让学生读书，用多媒体取代了对文本的解读。阅读，就是把文字符 号转换成图象，多媒体运用得不当，剥夺了学生转换语言符号的训练。
总之，语文教学的核心目标是提高学生语言能力，学生其他素养的发展必须通过理解和运用语言来实现，我们语文教师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那块领地。让我们一起共勉。
每到晚上，我们水头的文体中心就显得格外热闹。
几乎每个晚上，我都会和妈妈一起到这里来运动或玩。文体中心宽敞的广场上有许多活动项目，一些青年人在打篮球，一些中年人在跳双人舞，还有一些人在跳广场舞，但我最感兴趣的应该是打羽毛球了。
走进文体中心，我和妈妈会先走一走，跑一跑。然后等到妈妈去跳广场舞了，我就跑到羽毛球馆门口，看里面的叔叔阿姨打羽毛球。我看着他们击来打去，白色的羽毛球轻盈地飞来飞去，特别着迷。有一次，我还看见了我的老师，他也在打球，还说让我试一试。我很想试试，可惜我不会打羽毛球，怕出笑话，所以没敢上。我继续站在门口静静地欣赏，听着球拍击中羽毛球发出的啪啪声，整个人感到神清气爽。
我也喜欢看那些大哥哥们打篮球。转身、投球、抢篮板、围堵他们个个打得有模有样。看着他们那灵活敏捷的动作，我心里真是十分敬佩。
有时，没有人打羽毛球或篮球，我很无聊，就只能看着我妈妈跳广场舞。我坐在一旁看着看着，看得都有点心浮气躁了，因为她们总是一个动作要重复做好几遍，而且动作又是那么简单。
文体中心的晚上可真热闹啊，我很喜欢这里。
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